竇娥冤古代悲劇沖突與人物形象教案一、教案取材出處《竇娥冤》是元曲四大悲劇之一，作者為關(guān)漢卿。此劇以竇娥的冤情為主線，揭示了封建社會黑暗勢力對平民百姓的迫害，反映了當(dāng)時社會的階級矛盾和悲劇色彩。教案取材于此，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代悲劇沖突與人物形象的塑造。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《竇娥冤》的故事背景和人物關(guān)系。分析劇中悲劇沖突的表現(xiàn)形式，體會作者對封建社會黑暗勢力的批判。探討竇娥形象塑造的技巧，了解古代戲曲人物形象的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：竇娥冤的故事情節(jié)、人物形象、悲劇沖突的表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：竇娥形象塑造的技巧和古代戲曲人物形象的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)竇娥冤的故事背景了解故事發(fā)生的時代背景、社會環(huán)境，掌握故事的基本脈絡(luò)。分析時代背景對人物塑造的影響，理解作者的創(chuàng)作意圖。人物關(guān)系認(rèn)識竇娥、蔡婆、張驢兒、太守等主要人物，分析人物之間的關(guān)系。探討人物性格的形成，了解作者對人物關(guān)系的處理。悲劇沖突的表現(xiàn)形式分析劇中矛盾沖突的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，體會悲劇色彩。竇娥形象塑造理解竇娥的性格特點(diǎn)，分析其形象塑造的技巧。探討竇娥形象在古代戲曲人物形象中的地位，了解其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過模擬劇本中的場景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解故事情節(jié)和人物情感。小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演劇中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理變化，加深對人物形象的理解。比較教學(xué)法：將《竇娥冤》與其他古代悲劇作品進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生分析不同作品的異同。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師講解：簡要介紹《竇娥冤》的作者關(guān)漢卿，以及元曲的特點(diǎn)。學(xué)生活動：學(xué)生分享對元曲的了解，引出《竇娥冤》這部作品。第二階段：故事背景與人物介紹教師講解：詳細(xì)介紹《竇娥冤》的故事背景，包括元朝的社會狀況、封建制度的弊端等。學(xué)生活動：學(xué)生分角色朗讀劇本片段，初步了解主要人物。第三階段：人物關(guān)系分析教師講解：分析劇中竇娥與其他人物的關(guān)系，如與蔡婆的母女情、與張驢兒的沖突等。學(xué)生活動：小組討論人物關(guān)系，分享自己的觀點(diǎn)。第四階段：悲劇沖突解析教師講解：講解劇中竇娥所面臨的悲劇沖突，如冤屈、壓迫等。學(xué)生活動：分析竇娥如何應(yīng)對這些沖突，探討她的內(nèi)心世界。第五階段：竇娥形象塑造分析教師講解：分析竇娥的形象塑造，包括她的性格、行為、語言等方面。學(xué)生活動：通過角色扮演，體驗(yàn)竇娥的角色，分享自己的感受。第六階段：作品比較教師講解：將《竇娥冤》與其他古代悲劇作品進(jìn)行對比，如《趙氏孤兒》、《西廂記》等。學(xué)生活動：討論不同作品的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，探討悲劇的表現(xiàn)手法。第七階段：總結(jié)與拓展教師講解：總結(jié)《竇娥冤》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生活動：撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)體會。教案教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)方法故事背景幫助學(xué)生了解元朝的社會狀況和封建制度的弊端，為理解故事情節(jié)打下基礎(chǔ)。教師講解，學(xué)生分享了解。人物關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析人物之間的互動關(guān)系，理解人物的性格特點(diǎn)。小組討論，角色扮演。悲劇沖突讓學(xué)生體會劇中悲劇沖突的深刻內(nèi)涵，理解悲劇的表現(xiàn)手法。教師講解，學(xué)生討論。竇娥形象培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力，了解古代戲曲人物的特點(diǎn)。角色扮演，教師講解。作品比較幫助學(xué)生拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。比較教學(xué)，學(xué)生討論。強(qiáng)化學(xué)生對作品的記憶，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的思考。教師總結(jié)，學(xué)生撰寫讀后感。通過以上教學(xué)方法和過程，學(xué)生可以更全面、深入地理解《竇娥冤》這部作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)劇本續(xù)寫：學(xué)生選擇劇中一個重要場景，嘗試從另一個角色的視角進(jìn)行續(xù)寫，展示該角色在面對悲劇沖突時的內(nèi)心活動和應(yīng)對策略。作業(yè)要求：不少于300字，需包含人物對話和心理描寫。人物關(guān)系分析報告：學(xué)生選擇劇中兩個主要人物，分析他們的關(guān)系及其對劇情發(fā)展的影響。作業(yè)要求：不少于500字，需結(jié)合具體劇情，分析人物關(guān)系的變化。悲劇主題討論：學(xué)生分組討論，探討《竇娥冤》中的悲劇主題，如冤屈、命運(yùn)、人性等。作業(yè)要求：小組報告，展示討論成果，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。角色扮演表演：學(xué)生分組選擇劇中的角色，進(jìn)行角色扮演表演，通過表演來加深對人物形象的理解。作業(yè)要求：排練時間不少于1小時，需準(zhǔn)備表演劇本和服裝道具。八、教案結(jié)語在教學(xué)結(jié)束之際，教師可以采取以下方式與學(xué)生進(jìn)行交流互動：提問環(huán)節(jié)：教師提出與《竇娥冤》相關(guān)的問題，如“竇娥的悲劇反映了什么社會問題？”、“你對竇娥這個角色有何感想？”等。學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，分享自己的思考和感受。反思總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)收獲。展望未來：教師鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀元曲作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動：學(xué)生表達(dá)自己對元曲的興趣，提出未來學(xué)習(xí)計(jì)劃。鼓勵評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，評價學(xué)生的作業(yè)完成情況。學(xué)生活動：學(xué)生聽取教師的評價，對自身的表現(xiàn)進(jìn)行反思。教學(xué)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)提問環(huán)節(jié)教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了《竇娥冤》，你們認(rèn)為這個故事想要告訴我們什么？”反思總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課程內(nèi)容?！艾F(xiàn)在，我們一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有哪些地方