大還是小一、敎學目標1、認識“時、候”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁.會寫“自”字.2、正確、流利地朗讀課文.3、結(jié)合生活體驗,說說什么時候覺得自己很大,體會到長大的高興和自豪.二、敎學重難點:正確、流利地朗讀課文.三、課前準備1．制作多媒體課件.(教師)2．借助拼音自主預習課文.(學生)四、課時安排:2課時五、敎學過程第一課時（一）激趣導入,引出課題1、激趣.板書:“大”字,提問:這是什么字?請你們大聲地讀.它的反義詞是什么?板書:“小”字,請你們小聲地讀.上課回答問題時,我們要大聲,而不能小聲,否則別人就聽不清.2、質(zhì)疑:你認為自己是大還是小呢?板書:“還是”,能說說為什么嗎?(指名回答)3、揭題:有一個小朋友也遇到了這個問題,他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來學習第十課《大還是小》.(板書:“10”)4、讀題.（二）小組交流,匯報預習1、出示小組合作學習要求:（1）讀文.（2）讀字.（3）記字.2、小組匯報認讀生字:（1）出示生字:組一匯報讀,其他學生跟讀,評價.時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快（2）出示詞語:給生字寶寶找到了小伙伴了,你們還會讀嗎?時候覺得自己很快穿衣服（3）出示句子:生字寶寶這次跑到句子里了,還能把它們讀準確嗎?A、有時候,我覺得自己很大.B、我自己穿衣服.C、我盼著自己快點兒長大.同位讀,指名帶讀,齊讀.3、指名匯報識記字形.生字寶寶從句子里跳出來了,你們還能認出它們嗎?你用什么方法記住什么字?（三）指導書寫,培養(yǎng)習慣1、學生觀察“自”,指出注意事項.2、師范寫,生書空.3、生練寫,師巡視指導,提示寫字姿勢.4、展示,評價.（四）精讀感悟,解決疑惑1、課前預習,知道這篇課文分了幾個自然段嗎?請翻開書96頁.展示分段.2、自學探究,出示要求:輕聲讀課文,找一找:“我”什么時候覺得自己“很大”,用“____”畫出來.“我”什么時候覺得自己“很小”,用“”畫出來.3、學生匯報,出示句子.“我自己穿衣服的時候,我自己系鞋帶的時候,我覺得自己很大.”“我夠不到按鈕的時候,我聽到雷聲喊媽媽的時候,我覺得自己很小.”4、指導朗讀.（1）“我”為什么覺得自己很大?板書“大穿衣服圖系鞋帶圖”(因為“我”能做很多事情,可以自己照顧自己了.)（2）如果你是文中的“我”,你心里有怎樣的感覺?(高興、自豪)（3）同位試讀,還可以做上動作讀.（4）指名匯報讀,男女讀.（5）變成詩,指導讀出韻味.師生合作讀.（五）拓展說話,培養(yǎng)語感1、你覺得自己什么時候很大?指名說一說:我的時候,我覺得自己很大.2、小結(jié):孩子們慢慢長大,我們能做到的事越來越多（板書……）,要盡量去做,不給長輩增麻煩.（六）拓展閱讀,加深體驗過渡:表現(xiàn)那么棒,獎勵你們一首兒歌,里面有這節(jié)課學過的生字,還有很多字,看誰認字多.我長大了蜻蜓,蝴蝶,看見我的時候,不用飛得那么快,不捉你們了,我長大了.弟弟,妹妹,看見我不要覺得難過,不欺負你們了,我長大了.爸爸,媽媽,我自己的事情學著做,會穿衣服,能收拾書包,我長得很大了.（七）欣賞歌曲,情感熏陶希望我們在歌曲《快快長大》中感受到長大的快樂.(播放歌曲《快快長大》)（八）作業(yè)布置.1、讀一讀:這篇課文.2、做一做:力所能及的家務