現(xiàn)代文閱讀專題7現(xiàn)代文閱讀專題7文學(xué)類文本閱讀（小說）考向預(yù)測考向預(yù)測[真題回顧]例1.(2015·全國新課標(biāo)卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。馬蘭花李德霞大清早,馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn),鄰攤賣水果的三孬就湊過來說:“蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚:“出啥事啦?”三孬說:“前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發(fā)腦溢血,幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn),送到醫(yī)院里,聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說:“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠,不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了,你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€上午,馬蘭花都提不起精神來,不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前,麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,不忙的時候,就和馬蘭花說說話,聊聊天。有時買菜的人多,馬蘭花忙不過來,不用招呼,麻嬸就會主動過來幫個忙……中午,跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說:“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸,二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說,免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果,坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室,還沒有脫離生命危險。門口的長椅上,麻嬸的女兒哭得眼淚一把,鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番,放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來,不滿地對馬蘭花說:“我碰你好幾次,你咋不提麻嬸借錢的事?”馬蘭花說:“你也不看看,那是提錢的時候嗎?”男人急了:“你現(xiàn)在不提,萬一麻嬸救不過來,你找誰要去?”馬蘭花火了:“你咋盡往壞處想啊?你就肯定麻嬸救不過來?你就肯定人家會賴咱那六百塊錢?啥人啊!”男人鐵青了臉,怒氣沖沖地上了車。一路上,男人把車開得飛快。第三天,有消息傳來,麻嬸沒能救過來,昨天她女兒火化了麻嬸,帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后,特意趕過來,沖著馬蘭花吼:“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這么傻的女人!”男人離開時,一腳踢翻一只菜簍子,紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此,男人耿耿于懷,有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天,正吃著飯,男人又拿六百塊錢說事了。男人說:“咱都進(jìn)城好幾年了,住的房子還是租來的。你倒好,拿六百塊錢打了水漂兒?！瘪R蘭花終于憋不住了,眼里含著淚說:“你有完沒完?不就六百塊錢嗎?是個命!就當(dāng)麻嬸是我干媽,我孝敬了干媽,成了吧?”男人一撂碗,拂袖而去,把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼,一個月過去。這天,馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門,就看見男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了,詫異地說:“日頭從西邊出來啦?”上小學(xué)二年級的女兒嘴快,說:“媽媽,是有位阿姨給你寄來了錢和信,爸爸高興,說是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說:“到底咋回事?”男人撓撓頭,嘿嘿一笑:“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥?”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說:“你自己看嘛。”馬蘭花接過信,就著燈光看起來。信中寫道:“蘭花姐,實(shí)在是對不起了。母親去世后,我沒來得及整理她的東西,就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時,我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本,上面記著她借你六百塊錢的事,還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷,我敢肯定,母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時,你還送了一兜水果過來,可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門,記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元,多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事,我聽母親說過,大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了,房子我用不上,一時半會兒也賣不了,大姐如果不嫌棄,就搬過去住吧,就當(dāng)幫我看房子了,鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水……(有刪改)(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身検?)()A.馬蘭花剛從市場接菜回來,三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事,還鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢,說明三孬好嚼舌,是個搬弄是非的人。B.馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷,收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯,這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復(fù)無常。C.小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局,既在意料之外,又在情理之中,不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念,還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn),頗具藝術(shù)匠心。D.小說注重于細(xì)微處寫人,從上海來信中可以看出,麻嬸的女兒是一個通情達(dá)理的人,又是一個精明的人,她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E.發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人,其中也蘊(yùn)含著作者對當(dāng)下社會倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思,這是小說的深刻之處。【審題立意】本題考查對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。A說三孬“好嚼舌,是個搬弄是非的人”錯誤,三孬得知麻嬸重病住院,勸馬蘭花向麻嬸女兒要錢,只是一種善意的提醒;且只是對馬蘭花進(jìn)行勸說,“鼓動”的說法不準(zhǔn)確。B“馬蘭花的丈夫……世故圓滑、反復(fù)無?！钡谋硎霾划?dāng)。馬蘭花的丈夫之所以耿耿于懷,是因?yàn)橐患胰松钇D苦,六百元錢對他們而言不是小數(shù)目。后來麻嬸女兒寄過來一千元錢并借房子給馬蘭花一家人住,丈夫的反應(yīng)是“撓撓頭”“嘿嘿一笑”,主動做飯,應(yīng)是感悟到人間真情,對自己以前的想法和行為感到羞愧和內(nèi)疚。D“精明”用語不準(zhǔn)確,“她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情”于文無據(jù)。【答案】答E給3分,答C給2分,答D給1分;答A、B不給分。(2)小說有明暗兩條線索,分別是什么?這樣處理有什么好處?請簡要分析?！緦忣}立意】本題考查分析構(gòu)思的妙處。小說的主人公是馬蘭花,故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢,看病人不提還錢,為錢與丈夫產(chǎn)生矛盾,收到麻嬸女兒的信和錢來展開的。所以明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突。而另一條線索則是麻嬸借錢、記賬、住院、去世,女兒還錢感恩。雖然麻嬸母女還錢為暗線,著墨不多,但還是表現(xiàn)出了她們知恩圖報的美好品質(zhì),豐富了小說的主題。而在表現(xiàn)馬蘭花一家因借錢而引發(fā)沖突的同時,將馬蘭花樸實(shí)善良、善解人意、做事有原則和麻嬸母女知恩圖報的美好品質(zhì)呈現(xiàn)在讀者面前,這樣明暗線交織,使故事情節(jié)更為集中緊湊,也更突出了馬蘭花這一人物形象?！緟⒖即鸢浮康谝粏?明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突,暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問:①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線,雖然著墨不多,但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì),豐富小說的主題;②明暗線索交織,使小說情節(jié)更為集中緊湊,突出了主人公的形象。(3)小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她的哪些性格特征?請簡要分析?！緦忣}立意】本題考查分析概括人物形象的特點(diǎn)。“分析人物形象”時要點(diǎn)出人物形象的主要特征,要結(jié)合文本分析。從人物的語言、動作、神態(tài)及與其他人物的對比入手。麻嬸重病住院,三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢,而馬蘭花想到的卻不是要錢,她整整一上午都提不起精神,不時地想起往昔與麻嬸交往的點(diǎn)滴。到醫(yī)院探望麻嬸時,她買了一大兜水果,并不提麻嬸借錢一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實(shí)善良。在醫(yī)院見麻嬸女兒傷心,她不顧丈夫多次提醒,絕口不提還錢的事,從這可以看出她的善解人意。此后對丈夫的嘮叨,能忍則忍。而從對馬蘭花的不多的語言描寫“你也不看看,那是提錢的時候嗎?”“你咋盡往壞處想啊……啥人啊!”“你有完沒完……成了吧?”可以看出,馬蘭花雖掙錢不易,生活艱苦,但做人有自己的原則,決不會為了錢而傷害情義,對丈夫過分的行為也據(jù)理力爭,決不退讓?！緟⒖即鸢浮竣贅銓?shí)善良。聽說麻嬸的不幸后,不時發(fā)呆,并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心,便不再提借錢的事;丈夫?qū)λ粷M,她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易,但不為錢傷害情義;丈夫言行過分,她會據(jù)理力爭。(4)小說三次寫馬蘭花流淚,每次流淚的表現(xiàn)都不同,心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析,并說明這樣寫有什么效果?！緦忣}立意】本題考查小說中某種情節(jié)的作用。小說中馬蘭花的幾次流淚,是在情節(jié)的不同階段,基于特定的情境、心理發(fā)生的,答題時要結(jié)合選文具體內(nèi)容,從所在的矛盾沖突、對塑造人物形象的作用等角度進(jìn)行分析。第一次流淚是丈夫不理解馬蘭花的行為,并做出了將菜簍子踢翻的過分舉動時,馬蘭花面對丈夫的指責(zé),內(nèi)心雖滿是委屈,但隱忍不發(fā)。第二次流淚是當(dāng)丈夫不停地嘮叨指責(zé)時“眼里含著淚”,這是對丈夫不通情達(dá)理的氣憤不滿。第三次流淚是看到麻嬸女兒的來信時“滿眼的淚水”,這淚水有對麻嬸借錢記賬的感慨,對麻嬸去世的惋惜,對麻嬸女兒知恩圖報的感激,更有對丈夫思想行為轉(zhuǎn)變的釋然。【參考答案】具體分析:①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,強(qiáng)忍淚水的背后,是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍;②第二次是“眼里含著淚”,含著淚水的背后,是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿;③最后一次是“滿眼的淚水”,滿眼淚水的背后,是對麻嬸去世的惋惜,對麻嬸女兒知恩圖報的感激,以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果:三次描寫,層層遞進(jìn),豐富了馬蘭花的人物形象,凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。例2.(2016·全國新課標(biāo)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成（1）（4)題。鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”“咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！毙鄙涞年柟饷骰位蔚卣赵诹矤?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆，六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了，幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了，煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去，煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓灒X一拿，推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來了?？墒牵恢挥X中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊，濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子，他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服，銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機(jī)來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮”。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ〢.小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來。C.小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強(qiáng)化了小說所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。E.綜合全文來看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說明他作為一個老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進(jìn)?！緦忣}立意】本題考查概括作品主題的能力。E項，“思想保守，無法與時俱進(jìn)”不準(zhǔn)確，有其保守的一面，但更多是對土地的留戀。A項，“孤僻”錯，應(yīng)是“固執(zhí)”。C項，“深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題”錯，小說的主題并不是環(huán)保問題，而是對在時代的發(fā)展大潮下，土地日益減少的傷感與思考?！敬鸢浮緿得3分，B得2分，E得1分（2）小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。【審題立意】本題考查對小說標(biāo)題內(nèi)涵的分析能力。一般而言，對小說標(biāo)題內(nèi)涵的分析要從表層含義與深層含義兩個基本角度進(jìn)行思考。從表層含義看，顯然“鋤”應(yīng)指六安爺帶著鋤堅持去百畝園為苗鋤地的這一舉動，也是六安爺手中的農(nóng)具。從深層含義看，六安爺堅持去鋤地不是為了收成，而是為了“過癮”，因?yàn)榘佼€園就要被占用，再也沒有機(jī)會鋤地了，所以“鋤”則有更深層的精神意義：成了六安爺對土地的熱愛和對曾經(jīng)的生活的懷念。從全文的主旨來看，作者表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)文明在與工業(yè)文明的沖突中，逐漸被“鋤掉”的過程，所以從社會層面講，“鋤”這一動作有“替代”的象征意義。【參考答案】①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，又暗示著他對土地的告別。（四點(diǎn)答三點(diǎn)即可）（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析?！緦忣}立意】本題考查對文中重要語詞的分析能力，具體表現(xiàn)為對重復(fù)詞語的作用的分析。對于文中重復(fù)頻率較高的詞語或句子的作用的分析，一般可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、人物形象、表現(xiàn)手法等角度分析其表達(dá)效果。作者在描述百畝園的歷史時，用“幾萬”修飾人們流的汗水，“幾百萬”修飾百畝園產(chǎn)的糧食，內(nèi)容上突出百畝園的歷史之悠久和重要性，在情感上多次重復(fù)也表現(xiàn)了村里人對百畝園的依賴與不舍之情，百畝園的重要性與后文被賣后將被毀形成對比，同時也為后文六安爺不顧勞累鋤地作鋪墊?！緟⒖即鸢浮竣購?qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進(jìn)行分析?！緦忣}立意】本題考查對文中重要句子的理解與分析能力。“理解六安爺?shù)年P(guān)鍵”和“理解小說主旨的關(guān)鍵”暗示答題時要注意從分析人物形象和小說主旨兩方面進(jìn)行分析?！拔也皇卿z地，我是過癮”在文中三次出現(xiàn)，多次不顧村里人的勸阻，一方面表現(xiàn)了六安爺?shù)墓虉?zhí)性格和對土地的溫情與熱愛，另一方面因?yàn)榱矤斕幱诎胂範(fàn)顟B(tài)，加之百畝園即將消逝，再也沒有機(jī)會鋤地了，所以要“過癮”，也突出了六安爺對失去耕地的無奈與悲涼。從主旨角度看，六安爺個人的“過癮”不僅是一種簡單的勞作，因?yàn)樵僖矝]有機(jī)會了，所以更有精神寄托的內(nèi)涵。從社會層面講，小說揭示農(nóng)業(yè)耕地被工業(yè)生產(chǎn)擠占的現(xiàn)狀，通過六安爺這一人物形象表現(xiàn)了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現(xiàn)出作者對工業(yè)化社會到來的深沉思考?！緟⒖即鸢浮苛矤攲用妫?分）：①六安爺用這句話來回應(yīng)村里人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特點(diǎn)；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園的“癮”，由此能體會到他內(nèi)心的隱痛。小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。例3.(2017·全國新課標(biāo)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成46題。天囂趙長天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架?？剩‰y忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊，但無能為力，遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車不能出動，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈辱的地位。他不想再費(fèi)勁去聽了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T!”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看?！伴_啦!”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的，穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因?yàn)檎l也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B．被困隊員身陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。C．小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊員一句“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識。D．試驗(yàn)隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意義的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。【審題立意】“說明生命奇跡無法解釋”說法不正確，“被困隊員身陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人”是出于一種幫助對方的好心，“送瓜人在被困隊員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)”是出于蒙古族同胞對試驗(yàn)隊員的赤誠關(guān)愛之心。兩者突出的都是以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難險境，而不是突出生命的奇跡。如果是死而復(fù)生，才是突出生命的奇跡?！敬鸢浮緽5．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明?！緦忣}立意】這道題可以從線索、人物形象、主題等角度進(jìn)行闡述：①從結(jié)構(gòu)上看，“渴”全文的線索，隊員們因“渴”而半昏迷，蒙古同胞冒險送西瓜來“解渴”，使小說情節(jié)更加緊湊集中。②從人物形象與主題來看，“渴”為人物設(shè)定一個特定場景，有利于表現(xiàn)人物的狀態(tài)，為送瓜人作鋪墊，突出送瓜人的赤誠之心?！緟⒖即鸢浮?1\*GB3①作為線索貫穿情節(jié)始終。全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心，從隊員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事。=2\*GB3②塑造人物形象。通過隊員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心救人的科研工作者形象。=3\*GB3③揭示主題。圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。6．小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析?！緦忣}立意】這是一道考查小說結(jié)尾特點(diǎn)與作用類題，可以從內(nèi)容、表達(dá)效果、文章主旨等角度進(jìn)行分析：①從內(nèi)容看，“他”聽不懂送瓜人的語言，所以在心中形成了一個謎，這樣寫符合情理，更加真實(shí)；②從表達(dá)效果看，小說結(jié)尾戛然而止，給讀者留下想象：送瓜人究竟是怎樣到鋼架房的？③從主旨上看，這個“美好的謎”永久地留在記憶中，有利于突出送瓜人的美好品質(zhì)與小說主旨?！緟⒖即鸢浮?1\*GB3①以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)翻轉(zhuǎn)，出人意料，增強(qiáng)小說的戲劇張力。=2\*GB3②以這個未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，引發(fā)讀者的想象。=3\*GB3③以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，因?yàn)槁牪欢晒抛迦罕姷脑捤猿闪酥i，深化了各族人民支持祖國科研工作這一主題。[考情報告]20152017年高考全國新課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀（小說）考點(diǎn)分析一覽表卷別體裁考查內(nèi)容考查角度命題特點(diǎn)2015年全國新課標(biāo)卷Ⅰ中國小說李德霞《馬蘭花》①理解小說內(nèi)容,分析行文特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。②分析作品結(jié)構(gòu)。③欣賞作品形象,把握形象特點(diǎn)。④分析作品表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟藝術(shù)魅力;從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神①命題思想:緊扣考綱,尊重全國卷命題習(xí)慣;主要考查學(xué)生對文學(xué)類文本的閱讀理解和鑒賞能力,即《考試說明》中規(guī)定的理解、分析綜合、鑒賞評價和探究四種能力。②選材上,近年來全國新課標(biāo)卷由過去中外小說輪考逐漸過渡到重點(diǎn)考查中國小說。2017年全國卷三套試卷只有一套卷考查小說，其余兩套考查散文，這更是選材上的一大突破。小說選材上以中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家的經(jīng)典小說為主。作品主要反映市民、百姓的平凡生活和精神追求。③考查側(cè)重于對人物性格、形象、描寫的分析綜合,對情節(jié)安排、語句意蘊(yùn)的鑒賞,對文本的題目、結(jié)構(gòu)安排的作用及創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)手法的特點(diǎn)的探究。④題目設(shè)置上,打破了以往的慣例,由原來的一道5選2的分析概括類客觀選擇題,三道問答式主觀題變?yōu)橐坏?選1的分析概括類客觀選擇題,兩道問答式主觀題。分值由25分降為14分。題目設(shè)問方式比較直接具體——緊扣文本,設(shè)置情境,要求結(jié)合文意或聯(lián)系文本來闡述。2015年全國新課標(biāo)卷Ⅱ中國小說劉震云《一句頂一萬句》節(jié)選之《塾師老汪》①理解小說內(nèi)容,分析行文特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。②欣賞作品形象,把握形象特點(diǎn);分析作品結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。③欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向做出評價。④從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神;對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀2016年全國新課標(biāo)卷Ⅰ外國小說[美]邁爾尼《戰(zhàn)爭》①理解作品內(nèi)容,分析行文特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。②欣賞作品形象,把握形象特點(diǎn)。③分析作品表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。④賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟藝術(shù)魅力;從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神2016年全國新課標(biāo)卷Ⅱ中國小說李銳《鋤》①理解小說內(nèi)容,分析行文特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。②理解重要詞語的豐富含義，分析作品體裁的基本特征。③分析作品表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。④賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟藝術(shù)魅力;從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神2016年全國新課標(biāo)卷Ⅲ中國小說賈平凹《玻璃》①理解小說內(nèi)容,分析行文特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。②分析作品表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。③欣賞作品形象,把握形象特點(diǎn)。④從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神；對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ中國小說趙長天《天囂》①分析小說內(nèi)容,賞析藝術(shù)特色。②分析作品謀篇布局的特點(diǎn)，把握文章結(jié)構(gòu)。③分析作品表現(xiàn)手法，探討創(chuàng)作意圖知識與技巧的梳理知識與技巧的梳理[命題秘訣]文學(xué)類文本閱讀的考場技能與考生的閱讀基本功是分不開的。高考為什么考查考生閱讀文學(xué)作品的能力?我們可以先看下圖:從上圖可以看出,閱讀文學(xué)作品,實(shí)質(zhì)上是讀者接受作者通過文本對讀者心靈施加影響的過程。閱讀文學(xué)作品,實(shí)際上是完成一次讀者與作者之間的親密對話,是一次個體生活閱歷的遷移。我們每個人的生活能力和素養(yǎng),很多是來源于接觸文學(xué)作品之后的一種頓悟。簡單地說,文學(xué)作品中有著豐富的營養(yǎng)——藝術(shù)養(yǎng)分與思想養(yǎng)分。高考就是要考查考生吸收這些養(yǎng)分的能力。從實(shí)際考查內(nèi)容看,文學(xué)類文本閱讀題,實(shí)際上都是考兩個方面的內(nèi)容:一是考查寫什么,集中于藝術(shù)形象(人、事、景)、作品主旨(情感、哲理)、寫作意圖;二是考查怎么寫,集中于結(jié)構(gòu)技巧(結(jié)構(gòu)、線索、思路)、表達(dá)技巧(表達(dá)方式、表現(xiàn)手法)、作品語言(字、詞、句,修辭手法)。具體到小說閱讀,其考查重心可用下圖表示:小說閱讀涉及四個基本點(diǎn),其中“主旨意圖”是核心,形象、情節(jié)和環(huán)境是小說三要素,“三要素”以表現(xiàn)“主旨意圖”為根本目的,“主旨意圖”又必須通過“三要素”的具體描寫來表現(xiàn),所以四個基本點(diǎn)之間是互相聯(lián)系著的。每個基本點(diǎn)都涉及“寫什么”“怎么寫”這兩個方面。如:塑造了怎樣的形象?人物有什么性格特點(diǎn)?某處情節(jié)有什么作用(意圖)?某處環(huán)境描寫有什么作用?……[技巧突破]小說的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境,環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的,塑造人物形象又是為了表達(dá)主題。這也是高考命題的基本立足點(diǎn)。(一)人物形象的鑒賞方法我們對小說人物形象的鑒賞主要從三個方面入手。1.人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說在刻畫人物過程中,主要是通過描寫人物的語言、行動和心理等來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說“言為心聲”,即人物語言是人物思想性格的表白,至于人物心理活動的描寫,則更是直接表白了。而作品中人物的行動,更是人物思想性格的生動表現(xiàn)。此外,小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹,也有具體的描繪;既有正面描寫,也有側(cè)面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟。2.小說里的人物都是在一定的背景下活動的,因此,分析人物形象,我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個性,又深切理解人物的社會意義(共性)。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等,又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。只有在特定的時代背景、特定的人物關(guān)系下,才會表現(xiàn)出特定的人物性格。3.人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。另外,確立小說的主人公是誰,可從五個方面進(jìn)行分析:有的作品的標(biāo)題就指明了主人公,最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公,與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公,作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公,作者用墨最多的人物往往是主人公。解題思路:首先總體把握小說人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺;然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句;接著看用了什么描寫方法,通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié))分析人物的性格特征,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括;最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。(二)情節(jié)的鑒賞方法1.理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索,弄清故事的來龍去脈,從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容,尤其注意分析透徹發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)安排中寄寓的深刻生活哲理和社會現(xiàn)實(shí)意義。2.鑒賞小說的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手,細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn),伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外,還要注意鑒賞小說情節(jié)安排中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。3.小小說必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”(即情節(jié)、感情的變化)，因?yàn)槎?沖突往往在高潮中戛然而止,引人深思,這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆,是理解全篇的關(guān)鍵。4.故事情節(jié)總是為塑造人物形象和表現(xiàn)主旨服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程,也是對小說主題理解的過程。梳理小說情節(jié)要以抓線索為基礎(chǔ),所謂線索,就是小說的敘述對象或發(fā)展脈絡(luò)。解題思路:解題時仍然要從小說三要素尋找思路,明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨,結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向,一般考慮:1.對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。2.對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格。3.對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(三)環(huán)境描寫的鑒賞方法小說中的環(huán)境描寫可分為社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時代特點(diǎn)和時代背景,它為人物提供了大的活動時空背景,影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交代人物活動的具體環(huán)境,往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時,必須注意以下四個方面:1.環(huán)境描寫首先要建立在社會大環(huán)境(時代背景)的基礎(chǔ)上,然后才能是具體人物生活的小環(huán)境(社會的、自然的),小環(huán)境的描寫必須符合大環(huán)境的特征。同樣,分析環(huán)境時,必須首先考慮社會大環(huán)境。2.分析社會環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。社會環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物及其行為活動、思想觀念構(gòu)成。那些次要人物,是某種社會力量、某種觀念的載體,分析時應(yīng)通過這些人物的言行,認(rèn)識其代表的社會勢力及其觀念。3.注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格,人物又能動地作用于環(huán)境。由人物在社會環(huán)境中的走向,我們可以看出人物的思想性格。4.分析環(huán)境描寫,理解人物的性格。第一,要善于從地點(diǎn)、時間、行動、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境,揣摩其對主題的烘托;第二,善于從人與人的關(guān)系、時代特征、社會風(fēng)貌等社會環(huán)境中體悟人物的性格特征。解題思路:(1)找出環(huán)境描寫的句子,最好在文中勾畫出來。(2)在熟練掌握描寫手法以及環(huán)境描寫的基本作用的基礎(chǔ)上,結(jié)合文中具體的內(nèi)容,進(jìn)行識別、判斷(何種手法、有何作用)。常見的描寫手法包括渲染、烘托、反襯、對比、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、描寫的觀察角度和順序等。環(huán)境描寫的基本作用包括:①交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn);②暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情;③揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基調(diào);⑥推動故事情節(jié)發(fā)展、為刻畫人物作鋪墊等。(3)分點(diǎn)作答,不遺漏要點(diǎn)。(四)主題的鑒賞方法1.根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。2.聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。3.結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機(jī)和寫作的時代背景分析主題,即知人論世。4.根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。把握主題時,不從作品的客觀實(shí)際出發(fā),不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激,沒有認(rèn)真閱讀原文而是拿自己已知的道理去硬套,評價作品缺乏針對性,這是學(xué)生做這類題最大的幾個誤區(qū)。解題思路:①從小說的題目入手,有的小說題目突出主題,對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。②從小說的主要情節(jié)和主要人物形象入手。③聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,達(dá)到揭示小說主題的目的。(五)手法的鑒賞方法1.弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方法,并了解這些方法對塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。2.弄清小說運(yùn)用了哪些描寫方法,如人物的外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、景物描寫等。分析人物描寫方法對刻畫形象的作用,領(lǐng)悟景物描寫對襯托人物心境、渲染氣氛的作用,悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過對小說中描寫的分析,認(rèn)識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。另外,要理解社會環(huán)境描寫對交代故事發(fā)生的時代、社會關(guān)系特征、人物活動的背景等的作用。3.把握語言運(yùn)用上的特點(diǎn),如人物語言個性化、寓意深刻、批評鋒芒含蓄或尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。解題思路:熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用,考試時聯(lián)系具體內(nèi)容,準(zhǔn)確識別作者所用的手法,并具體分析這種寫法的作用。（（45分鐘）限時訓(xùn)練經(jīng)典常規(guī)題經(jīng)典常規(guī)題一、(2016·全國新課標(biāo)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）戰(zhàn)爭【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時也正準(zhǔn)備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭叮蚁胧?。”我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾螅矣謸芡怂奶柎a，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說話呢？”她問。我跟她說了原因，然后反問：“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進(jìn)。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。“哈羅？”“是我?！蔽艺f，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認(rèn)識，打破了兩人初交時的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？” 我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。 隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。 “當(dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……” “謝謝，”我說，“別說了，請你別說了?！?我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）（）A.小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C.

得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀。D.

接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計自然而精巧。E．小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念?！窘忸}思路】本題考查理解文意、分析語言表達(dá)藝術(shù)的能力。A項，“更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯，小說本身有虛構(gòu)的成分，在文中“作者”與“我”并不等同。B項，“表達(dá)了‘我’對女主人公的喜愛之情”錯，這才是“我”與女主人公的第一次通話，此時他喜歡的是這種談話的愉悅感受，而不是這個人。E項，“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”錯，于文無據(jù)。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對小說中語言的理解，也涉及到了對小說中情節(jié)、人物形象、寫作手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節(jié)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。（5）對照選項一一排除得出答案?！敬鸢浮緿項3分，C項2分，B項1分，AE不給分。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）【解題思路】本題考查欣賞人物形象的能力。在這篇小說中，女主人公的形象是隨著與“我”的電話交往一點(diǎn)點(diǎn)凸顯出來的，從一開始的交往中可以看出她的大方熱情與機(jī)智幽默（這一點(diǎn)借“我”之口也直接點(diǎn)明了）；后來通過談話中她的述說可看出她的樂觀向上和對生活的熱愛；從她對母親、兒子和“我”的態(tài)度可知她善良真誠的品質(zhì)和對內(nèi)心情感的理性克制。鑒賞人物形象是高考小說閱讀常考題目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進(jìn)行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。本題在解答時，首先要對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于其人的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括?！緟⒖即鸢浮竣俅蠓綗崆椤C(jī)智幽默，懂得及時化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；③善良真誠、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）【解題思路】本題答題指向性明確，即從人物與情節(jié)角度回答“電話”的作用，從人物角度：兩人因電話而相識，通過電話交流的內(nèi)容可以塑造人物形象，使人物形象豐滿、可觸可感。從情節(jié)角度：電話將兩人的命運(yùn)聯(lián)系在一起，非常具有戲劇性，結(jié)合戰(zhàn)爭背景，男女主人公未來的命運(yùn)如何發(fā)展，也給讀者留下了豐富的想象空間。本題考查小說的謀篇布局技巧。一般可以從以下幾個方面考查：伏筆、照應(yīng)，選取人稱的角度；常用的構(gòu)思技巧從立意方面看，主要有托物言志、象征、對比反襯、欲抑先揚(yáng)；從選材組材看，主要有以小見大、形散神聚、巧設(shè)線索；從結(jié)構(gòu)安排看，主要有照應(yīng)、伏筆（鋪墊）、懸念、層層深入、總分總結(jié)構(gòu)等等。本則小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，“電話”起到了線索作用，解答時要從突出人物形象、表達(dá)主題、使情節(jié)緊湊等角度進(jìn)行分析。【參考答案】①一個電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實(shí)；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）【解題思路】本題考查對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的開放性試題，首先要明確觀點(diǎn)，不能模棱兩可。若認(rèn)同“合適”，可從小說的社會環(huán)境、表達(dá)效果及主旨來談；若認(rèn)同“不合適”，則可從小說中人物形象的塑造、小說的藝術(shù)感染力、小說情節(jié)設(shè)置對主旨表達(dá)的作用來談。本題考查對小說標(biāo)題的理解。這類題目解答可以按照以下幾個步驟進(jìn)行，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括小說的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明主要事件；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示小說主題，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn)；第三思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和態(tài)度。第四看手法：是否運(yùn)用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；第五，思考與情節(jié)的關(guān)系：是否起到線索作用；第六，綜合上述思考所得總結(jié)出答案。

【參考答案】觀點(diǎn)一：合適。①小故事冠以大題目，對比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。觀點(diǎn)二：不合適。①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭知識引起情節(jié)變化的背景。二、(2016·全國新課標(biāo)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成（l）（4）題。（25分）玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，笑了一下，說：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來?！拔覜]請你，你倒請我了！”他說?！耙活D飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。”“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”“你……那酒店怎么啦？”“這么說，你真的在那兒撞的！”“這……”瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的?！币幌伦尤四枇嗽S多，可憐得像個做錯事的孩子?！斑@就好。”我說?！拔也皇枪室獾摹！奔逼饋??！拔夷侨崭忻埃^暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚！便撞上了?！薄澳阕矀耍趺淳妥吡?？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩?！薄笆菃幔课乙呀?jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”“他們貼了布告……”哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來。“不是你給他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽我說……”從懷里構(gòu)出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)?！毖蹨I花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口萊也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：“誰撞的，眼睛瞎了嗎？”我走出了狹窄的德巴街。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）（）A．“約好在德巴街路南第十個電桿下會面”，是對地下斗爭題材影視作品的模仿，為后文懸念叢生的情節(jié)作鋪墊。B．發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償，因?yàn)椤拔摇辈粌H熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗(yàn)。C．王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因?yàn)槠拮佑胁?，家庭生活很困難，害怕酒店追究責(zé)任，讓他賠償損失。D．“我”經(jīng)過照相館時，見經(jīng)理面對碎玻璃大罵，這一細(xì)節(jié)暗示此地這類糾紛不少，王有福擔(dān)心的“投案自首”之事是經(jīng)常發(fā)生的。E．玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉(zhuǎn)型期中國社會的一面鏡子。【解題思路】這是一道分析鑒賞題。分析作品結(jié)構(gòu)。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。本題共五個選項，注意辨別錯誤選項的設(shè)置方法。【答案】答E給3分，答C給2分，答D給1分，答A、B不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。（2）“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。（6分）【解題思路】此題考查小說中人物設(shè)置及其作用的分析鑒賞能力。題目問到“我”的作用，可根據(jù)第一人稱的寫法對小說所起的一般性作用，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。[【參考答案】=1\*GB3①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實(shí)可信；=2\*GB3②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；=3\*GB3③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。（每答出一點(diǎn)得2分。意思答對即可）（3）小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）【解題思路】本題考查欣賞作品的形象的能力。分析欣賞小說中人物的性格，主要應(yīng)根據(jù)小說對該人物所做的肖像描寫、語言描寫、行為動作描寫和心理活動描寫以及其他敘述性語言進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮?1\*GB3①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；=2\*GB3②膽小怕事，有點(diǎn)狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)；=3\*GB3③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財。（每答出一點(diǎn)得2分。意思答對即可）（4）是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰的態(tài)度？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）【解題思路】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。這是一道答案并不唯一的探究性題目，答案可根據(jù)自己的理解確定。而且，這道題還暗中考查了考生在平時的學(xué)習(xí)中對法律常識的掌握程度，因此這是一道頗有綜合考查性質(zhì)的試題?！緟⒖即鸢浮坑^點(diǎn)一：認(rèn)同王有福的態(tài)度：=1\*GB3①王有福受傷與酒店管理有關(guān)，但他是有行為能力的成年人，應(yīng)負(fù)一定責(zé)任；=2\*GB3②王有福害怕賠償溜走，逃避責(zé)任在先，索賠理由不夠正當(dāng)充分；=3\*GB3③王有福害怕受騙而拒絕索賠，在當(dāng)時情況下，未嘗不是理性的選擇。觀點(diǎn)二：認(rèn)同“我”的態(tài)度：=1\*GB3①酒店失誤導(dǎo)致王有福受傷，要求賠償正當(dāng)合理；=2\*GB3②王有福放棄索賠是擔(dān)心上當(dāng)受騙，說明他缺乏法律常識，更應(yīng)進(jìn)行法律啟蒙；=3\*GB3③王有福式的寬容是對不良行為的縱容，有害無益。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思答對即可。若有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分）高頻易錯題高頻易錯題三、（吉林遼源田家炳高級中學(xué)等五校2018屆期末聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成46題。風(fēng)語胡炎風(fēng)，卷著夢的香氣，一陣一陣，撩得人難受。村頭老楊樹下，他蹲著，目光鑄在密匝匝的枝葉間。葉片上，昨夜的夢還在跳蕩，金光燦燦，晃得人眼暈。抬手捋一把，那葉子全是錢，新嶄嶄香噴噴，揣進(jìn)懷里，平素蔫軟的腰桿硬是生生挺得筆直。身前，煙屁股滾了一地。最后一支抽盡，再把煙屁股撿起來，點(diǎn)燃，狠狠地補(bǔ)幾口。心，也給灼得火燒火燎：這財，別人發(fā)得，我怎就發(fā)不得？“爹！”進(jìn)家，他叫?！芭叮俊钡豢此?，手里的錘子起起落落，只顧自加固他的鋤頭?！板X……我得用?！?/p>

爹的手停了，翻他一眼：“那是留著給你娶媳婦的?！薄跋眿D不急，錢急。”他給爹敬支煙?！暗降着叮俊薄罢?，別問！”他把字咬得很重。

爹不再言語。這是他唯一的兒。兒一貫是老實(shí)本分的，他不能不依他。叔、伯、舅、姑……挨個借了個遍。然后村西的、村東的，南頭的、北頭的，挨門檻進(jìn)，討好地笑，把一張臉都給拉傷了?！熬湍?，也做白日夢？”村人的眼里，滿是鄙夷和不屑。他依舊笑，心里卻罵：“狗眼看人低，等著瞧！”購置設(shè)備、聯(lián)系貨商、組織人手……第一批成品終于出爐，沒想到，事兒來了。一塊黑轉(zhuǎn)，拍暈了他：“敢跟老子搶生意？”他摸索著爬起來，捂著流血的后腦勺：“疤哥，我不懂事，您老人家大人大量，抬抬手，給兄弟條生路?！卑谈绮嬷骸斑@磚，挨得虧不虧？”“不虧?！薄跋氩幌朐侔ひ淮u？”“疤哥，您說笑?！薄白R相點(diǎn)，拜老子的山頭，有錢大家賺?！薄岸耍谈?，您是爺。”“好孫子?！卑谈缬殖竽X勺拍了兩下，這次不是磚，是手。有了疤哥，生意竟出奇地紅火。人前人后，便再也不是從前那個“老實(shí)蛋子”，好煙瀟灑地擲過去，說話便有了十足的底氣。村人的眼光，也把他托了起來。唯有爹，一張瘦瘦的黑臉平靜得像十月的秋空，怎也擰不出個表情?；蛟S在他心中，只有鋤頭、泥土和莊稼，那是他生命的全部。這晚，他置了好酒、好菜，硬把爹從牛棚子里拉到餐桌旁?！暗?，喝一口解解乏，咱爺兒倆好好說說話?！彼跗鹁仆?，敬爹。爹的手沾滿泥土，接過碗，卻沒喝。沉吟一會兒，爹說：“帶上酒菜，跟爹走?！彼恢J里賣的什么藥，只好拾掇了酒菜，跟著走。月光下，爹的身影更顯瘦削，那是日曬的、風(fēng)吹的、雨淋的。他不由心痛，日后，是得讓爹好好歇歇，可勁享一把清福了。出村向北，穿過一片樹林，半山坡上，是自家的祖墳。墓碑前，擺好酒菜。爹拉他一把：“給先人跪下?！彼闹莒o得出奇，唯有蟲聲唧唧。爹說：“兒呀，當(dāng)著先人的面，你要說實(shí)話?！薄班拧！薄澳愀傻?，是正經(jīng)營生吧？”“是……”他低著頭，不敢看碑?！澳蔷秃?，咱家世世代代沒啥本事，可都是老實(shí)人、正經(jīng)人，你爺走時跟我說，種好田，養(yǎng)好兒，吃安穩(wěn)飯是大福?？蓜e辱沒了祖宗?！薄啊彼麊∪?，心底里被一只手狠狠掏了一把，底氣全給掏光了。然而，一陣風(fēng)吹過，底氣一下子又回來了。訂單越來越多，運(yùn)氣來了，山都擋不住。車買了，樓蓋了，漂亮媳婦娶了，四面都是風(fēng)光。唯有爹，照樣耕他的田、犁他的地、侍弄他的莊稼。地是他的命，隨他吧。然而有一日，他從風(fēng)聲里，聽到了異樣。風(fēng)很猛，揪下了葉片上的夢。脊骨一軟，腰桿竟再也挺不起了。兩月后，一條新聞充斥大街小巷：全國特大地溝油主犯被判無期徒刑……這天，荒草歷歷的祖墳前，爹長跪不起。末了，一頭撞在墓碑上。風(fēng)，依舊卷著夢的香氣，撩著很多漢子的心。一張張焦裂的嘴，吐出一團(tuán)團(tuán)墨藍(lán)的煙霧，在風(fēng)中飄呀飄，飄呀飄……（有刪改）4.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.“葉片上，昨夜的夢還在跳蕩”與“風(fēng)很猛，揪下了葉片上的夢”前后呼應(yīng)，前者是“他”發(fā)財夢的開始，后者暗示“他”發(fā)財夢的破滅。B.“身前，煙屁股滾了一地”的描寫，暗示“他”當(dāng)時正在對怎樣做地溝油生意做周密的思考，但后面挨磚的情節(jié)表明“他”沒有把疤哥考慮進(jìn)去。C.爹帶著“他”到祖墳前詢問生意的情節(jié)，說明爹知道“他”做非法生意后，希望“他”改邪歸正，但爹的這一做法并沒有產(chǎn)生作用。D.從“滿是鄙夷和不屑”和“村人的眼光也把他拖了起來”可以看出，小說中的村人鄙視窮人，巴結(jié)有錢人，這加深小說對人性的揭示?！窘忸}思路】本題主要考查對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。B項，對“怎樣做地溝沒生意做周密思考”錯誤；C項，“爹知道‘他’做非法生意后”錯誤，他爹對他做非法生意并不明了；D項，鄙視窮人，巴結(jié)有錢人說法不準(zhǔn)確，村里人未必巴結(jié)，也可能是羨慕。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮！敬鸢浮緼

5.小說中的“他”有著怎樣的人生“三部曲”？請簡要分析。（5分）【解題思路】本題主要考查文本內(nèi)容分析概括。小說中的“他”的人生“三部曲”，結(jié)合文本內(nèi)容“人前人后，便再也不是從前那個‘老實(shí)蛋子’”“兒一貫是老實(shí)本分的”分析，“他”是一個“老實(shí)蛋子”。“有了疤哥，生意竟出奇地紅火”“說話便有了十足的底氣。村人的眼光，也把他托了起來”，依靠這一非法生意，成為村里的風(fēng)光人物?！叭珖卮蟮販嫌椭鞣副慌袩o期徒刑”，“他”受到法律制裁，被判無期徒刑?！緟⒖即鸢浮竣僮畛酰八笔且粋€老實(shí)本分的人，是個“老實(shí)蛋子”。②由于經(jīng)受不住金錢的誘惑，“他”開始制造并售賣地溝油，依靠這一非法生意，成為村里的風(fēng)光人物。③違法的“他”受到法律制裁，被判無期徒刑，“他”要在獄中度過一生。6.“他”做的不是正經(jīng)生意，這在小說中有多處伏筆，請找出三處。（6分）

【解題思路】本題主要考查小說的伏筆分析。小說的構(gòu)思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章的線索，結(jié)尾的方式，伏筆、照應(yīng)的運(yùn)用，情節(jié)設(shè)置的波瀾，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等角度進(jìn)行性分析，答題時注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。注意分析小說的結(jié)尾，然后找到前面的照應(yīng)的部分?！斑@財，別人發(fā)得，我怎么就發(fā)不得？”，暗示發(fā)這種財是違法的；“‘到底弄啥？’‘正事，別問！’他把字咬得很重”，暗示這事見不得人；“第一批成品終于出爐，沒想到，事兒來了”“一塊黑轉(zhuǎn)，拍暈了他：‘敢跟老子搶生意？’”，暗示“他”的生意是違法的；“‘你干的，是正經(jīng)營生吧？’‘是……’他低著頭，不敢看碑”，暗示他做的不是正經(jīng)生意?！緟⒖即鸢浮竣匍_頭部分“他”的心理活動“這財，別人發(fā)得，我怎么就發(fā)不得？”暗示發(fā)這種財是違法的。②父親問“他”要錢做什么時，“他”只是說“正事”，卻不明說，暗示這事見不得人。③“他”的生意由黑社會頭子疤哥罩著才能順利，暗示“他”的生意是違法的。④在祖墳前，父親問“他”干的是不是正經(jīng)生意，“他”回答父親時吞吞吐吐，內(nèi)心不安，暗示他做的不是正經(jīng)生意。四、（江西九江第一中學(xué)2018屆高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面的文字，完成46題。怪

人[烏拉圭]比亞納①這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。畜欄外面，準(zhǔn)備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當(dāng)它走到場地上的時候，加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上?！袄?”一個人叫道。打烙印的人從火堆那兒跑了過來?；鸺t的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞——暢飲那杯美酒去了。這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點(diǎn)駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發(fā)村托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫?！袄?這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。他氣呼呼地回答：“來了，哼!我又不是火車!”轉(zhuǎn)回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的?！斑@幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?”“你們給這個怪物讓路!”有人這樣應(yīng)答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰間的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。他是從何處來的呢?沒人知道?？赡苁菑牡鬲z里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準(zhǔn)是一個有著不幸經(jīng)歷的強(qiáng)盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨，而不對著某個人。場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。但是，當(dāng)他回頭看時，發(fā)現(xiàn)下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。在場的二十個人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚(yáng)，眼前的一切頓時變得模糊不清。當(dāng)公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然無恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動也不動；他的頭枕著灰燼，結(jié)實(shí)的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開。(朱景冬譯，有刪改)[注]①比亞納(1868～1925)：著名作家，其作品多取材于加烏喬的口頭傳說。②加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統(tǒng)稱，意思是“孤兒”、“流浪者”，性格強(qiáng)悍而狂放。4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（3分）(

)A.由于即將被拖出去烙印，那群囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄里的小牛神色憤怒，眼冒火光，無法忍受。B.馬烏羅的強(qiáng)盜經(jīng)歷、丑陋容貌和暴戾性格，使他受到加烏喬們的歧視，他被看成一個冷酷無情、心靈干枯和心似鐵石的人，這種抑揚(yáng)結(jié)合的手法為后文情節(jié)展開起到了鋪墊作用。C.作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣賞的筆觸描寫了加烏喬們在烙牛中所表現(xiàn)出來的強(qiáng)悍、狂放品格。D.大公?？衽叵蛉巳哼M(jìn)攻，馬烏羅為拯救男童而殉難。作者通過這段傳奇，熱情謳歌了主人公舍己救人的高尚品格，這也是作者寫作的主要目的?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生對小說的綜合鑒賞能力。題干要求選出“正確的一項”，A項，強(qiáng)加因果，小牛神色憤怒是因?yàn)楸磺艚退鼈兩贫?；B項，“強(qiáng)盜經(jīng)歷”和“受歧視”無中生有。文中人們猜測馬烏羅有強(qiáng)盜經(jīng)歷。加烏喬們是敬畏他的；D項，前半文加烏喬“烙牛”的片段展示了加烏喬們的生活風(fēng)情，凸顯了其強(qiáng)悍、樂天的性格，強(qiáng)化了作品的地域文化內(nèi)涵；前半文和后半文相輔相成，通過“烙?！钡募訛鯁虃兒汀熬韧钡鸟R烏羅形象的相互襯托，兩者共同豐富并深化了主題。故選C?！敬鸢浮緾5.“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面?請概括說明。（5分）【解題思路】解答此題，要抓住“怪”字來答。小說先寫其相貌和性情之怪，后寫在生死關(guān)頭，他卻能舍己為人，毅然救下男童的特殊行為，展示了其品行中不同于常人的一面?？忌鷮⑦@些內(nèi)容加以分析整合，即可得出答案。解答本題時一定要概括，而不是從原文中照抄句子。文章開始對他進(jìn)行了肖像描寫，后來寫了他的性格，到最后通過寫救人突出了他的品格。文中體現(xiàn)了馬烏羅與眾不同的地方很多，關(guān)鍵在于如何分類概括，他的形象特征與性格特征這兩點(diǎn)不難概括，第三點(diǎn)的品行特征，考生容易把它看作是情節(jié)過程而忽略，其實(shí)“救童”的過程是情節(jié)的高潮，更能體現(xiàn)人物的性格特征（特點(diǎn)）?！緟⒖即鸢浮竣傩蜗笊?，他高大粗壯，有點(diǎn)駝背，發(fā)亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶啞;②性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群;③品行上，危急關(guān)頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。6.小說為什么對馬烏羅“烙?！钡木唧w過程不著一字?請簡要分析。（6分）【解題思路】本題題目是：小說為什么對馬烏羅“烙?！钡木唧w過程不著一字?請簡要分析。是考查學(xué)生對小說內(nèi)容情節(jié)詳略安排的把握能力。情節(jié)的詳與略、露與藏，都是出于塑造人物、凸顯主旨的需要。解答本題一要瞻前顧后，看看前后情節(jié)，二要考慮表現(xiàn)手法，三要注意情節(jié)的氣氛與節(jié)奏。比如本題，前文已經(jīng)對如何“烙?！弊髁嗽敱M細(xì)致的描寫，此處馬烏羅“烙?！钡倪^程就沒有必要再重復(fù)贅述了。在人物塑造上，馬烏羅形象塑造的重心是后文，牛發(fā)瘋時，別人都四散逃跑，而馬烏羅“毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角”這一“救童”事件上，此處的“烙?！眱H是鋪墊，應(yīng)該略寫。在情節(jié)的氣氛與節(jié)奏上，此處對馬烏羅“烙牛”的具體過程不著