作業(yè)設(shè)計(jì)模板作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章）：作業(yè)涉及教科書(shū)版本：2024人教版年級(jí)及冊(cè)次：七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：第一單元第一章認(rèn)識(shí)生物作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教師姓名（不超過(guò)5個(gè)）：葉敬英單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說(shuō)明（500字以?xún)?nèi)）教材分析第一單元第一章“認(rèn)識(shí)生物”，通過(guò)學(xué)習(xí)讓初次接觸生物學(xué)習(xí)的學(xué)生，了解生物就在我們的身邊，我們需要探索它們身上展現(xiàn)的各種生命現(xiàn)象，深入了解各種生命規(guī)律，掌握生物的特征，知道什么是生物，身邊有哪些生物，這些生物都生活在什么樣的環(huán)境中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的生命價(jià)值觀，讓他們形成保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)生物的觀念。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴學(xué)習(xí)如何觀察生物，了解常見(jiàn)的生物種類(lèi)。=2\*GB2⑵掌握生物的共同特征。=3\*GB2⑶認(rèn)識(shí)部分生物的特性。能力目標(biāo)=1\*GB2⑴培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的生物學(xué)習(xí)的方法。=2\*GB2⑵讓學(xué)生了解科學(xué)探究的一般方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物科學(xué)探究。=3\*GB2⑶培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作和互助能力。=4\*GB2⑷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，重視學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步形成愛(ài)護(hù)生物，珍愛(ài)生命的情感；形成保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈的意識(shí)；形成追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路本次作業(yè)設(shè)計(jì)，以課時(shí)為單位完成作業(yè)設(shè)計(jì)。每一課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)在保證完整性和獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，還考慮到整個(gè)單元以及每一章知識(shí)之間的聯(lián)系，讓每課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)互有關(guān)聯(lián)，共同發(fā)揮作用，促成本單元的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。每課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)都會(huì)體現(xiàn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在知識(shí)、能力、情感態(tài)度多維度綜合考慮下，致力學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。第一章第1課時(shí)觀察周邊環(huán)境中的生物使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)觀察是常用的方法之一。觀察時(shí)首先要明確和按照一定的參考答案：科學(xué)探究、目的、順序通過(guò)本作業(yè)讓學(xué)生明白進(jìn)行觀察的要素，為后面開(kāi)展觀察活動(dòng)打下理論基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生2分鐘0.95發(fā)展性作業(yè)讓學(xué)生嘗試觀察一下居住環(huán)境中的生物。通過(guò)本作業(yè)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為課中的觀察作鋪墊。七年級(jí)學(xué)生8分鐘0.94課中基礎(chǔ)性作業(yè)抽部分學(xué)生匯報(bào)課前觀察居住環(huán)境中生物的情況。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解學(xué)生在觀察過(guò)程中存在的問(wèn)題，確保后面的觀察活動(dòng)順利且有效的開(kāi)展。七年級(jí)學(xué)生5分鐘0.92發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一小組活動(dòng)：布置觀察學(xué)校的生物種類(lèi)小組成員討論決定觀察方案和成員分工，設(shè)計(jì)觀察表格及材料用具的準(zhǔn)備。通過(guò)這個(gè)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。七年級(jí)學(xué)生5分鐘0.9作業(yè)二小組活動(dòng)：觀察學(xué)校的生物種類(lèi)并完成觀察表。通過(guò)本作業(yè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作互助精神，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行觀察的一般方法。七年級(jí)學(xué)生18分鐘0.96作業(yè)三小組內(nèi)交流觀察情況，抽查小組匯報(bào)觀察情況。通過(guò)本作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力。七年級(jí)學(xué)生12分鐘0.96第一章第2課時(shí)生物的特征使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)1.這兩幅圖里的花是一樣的嗎？有什么區(qū)別？2.什么是生物？參考答案：1.不是。左邊的是假花，沒(méi)有生命，右邊的是真花，有生命。2.生物就是有生命的物體。此作業(yè)為課前預(yù)習(xí)作業(yè)，問(wèn)題式啟發(fā)學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)觀察和分析是本節(jié)課運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生先嘗試打一下基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生2分鐘0.96發(fā)展性作業(yè)讓學(xué)生查資料了解：植物能呼吸嗎？有沒(méi)有不需要從外界吸收氧氣，呼出二氧化碳的生物？通過(guò)這個(gè)作業(yè)希望讓學(xué)生學(xué)會(huì)查資料來(lái)解決學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七年級(jí)學(xué)生2分鐘0.94課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一問(wèn)：1.觀察這兩幅圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？2.植物怎樣獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？3.動(dòng)物怎樣獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？4.通過(guò)分析，同學(xué)們知道了這是生物的什么特征？參考答案：1.動(dòng)物和植物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。2.植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，獲得生活所需的營(yíng)養(yǎng)。3.動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，不能制造有機(jī)物，它們以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。4.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。以問(wèn)題導(dǎo)入，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生運(yùn)用觀察、比較和歸納的方法，發(fā)現(xiàn)生物具有的特征。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中拓展學(xué)生的生物知識(shí)，讓學(xué)生能積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知，構(gòu)建新的知識(shí)體系。七年級(jí)學(xué)生4分鐘0.9作業(yè)二問(wèn)：1.觀察圖片，同學(xué)們覺(jué)得動(dòng)物在進(jìn)行什么生命活動(dòng)？2.通過(guò)分析，同學(xué)們知道了這是生物的什么特征？參考答案：1.進(jìn)行呼吸。2.絕大多數(shù)生物都能呼吸。把本作業(yè)和課前發(fā)展性作業(yè)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白生物有共性，但某些生物個(gè)體或類(lèi)群有獨(dú)特的生命活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單化，要注重知識(shí)的全面性和準(zhǔn)確性。七年級(jí)學(xué)生4分鐘0.91作業(yè)三問(wèn)：1.觀察這兩幅圖片，同學(xué)們認(rèn)為人出汗、排尿有什么意義？人的呼吸能排出廢物嗎？2.植物的生活也能排出廢物嗎？3.通過(guò)分析，同學(xué)們知道了這是生物的什么特征？參考答案：1.人以及其他動(dòng)物可以通過(guò)出汗、排尿和呼吸排出二氧化碳、水和尿素等身體產(chǎn)生的廢物。能。2.植物可以通過(guò)落葉帶走產(chǎn)生的廢物。3.生物能排出身體產(chǎn)生的廢物。通過(guò)本作業(yè)讓學(xué)生明白一定要透過(guò)各種生命現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)其中隱含的生命活動(dòng)規(guī)律。生物學(xué)的學(xué)習(xí)不能只停留在表面，要有深度和廣度。七年級(jí)學(xué)生5分鐘0.92作業(yè)四問(wèn)：觀察這兩幅圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么生命現(xiàn)象？這是生物的基本特征嗎？參考答案：生物都能生長(zhǎng)和繁殖。問(wèn)：觀察這兩幅圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么生命現(xiàn)象？這是生物的基本特征嗎？參考答案：生物具有遺傳和變異的特性。是在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生了解生物在生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程中伴隨著遺傳和變異現(xiàn)象，為學(xué)生以后的生物學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生2分鐘0.96作業(yè)五河豚平靜時(shí)河豚受驚嚇后問(wèn)：1.觀察圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么生命現(xiàn)象？2.通過(guò)分析，同學(xué)們知道這是生物的什么特征？參考答案：生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。本作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生在關(guān)注各種生命現(xiàn)象的同時(shí)能夠積極思考這些生命現(xiàn)象背后隱藏的生命活動(dòng)規(guī)律。這是生物學(xué)習(xí)的指向，是培養(yǎng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的途徑。七年級(jí)學(xué)生2分鐘0.94發(fā)展性作業(yè)生物還有哪些特征？參考答案：細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（病毒除外）。生物要適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)本作業(yè)，讓學(xué)生知道生物體是具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)和功能，還可以從微觀的層次對(duì)生物特征進(jìn)行學(xué)習(xí)。七年級(jí)學(xué)生2分鐘0.9課后基礎(chǔ)性作業(yè)1.生物的特征：生物的生活需要、生物能、生物能、生物能、生物能、生物都有的特性。2.下列屬于生命現(xiàn)象的是（）A.火山爆發(fā)B.開(kāi)水沸騰C.雨后春筍D.潮起潮落3.花生花清晨開(kāi)放,傍晚關(guān)閉,這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是()A.需要營(yíng)養(yǎng)B.能進(jìn)行呼吸C.能生長(zhǎng)和繁殖D.能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)4.下列對(duì)生物特征的描述,正確的是()A.動(dòng)植物都能自己制造有機(jī)物B.動(dòng)物能進(jìn)行呼吸,植物不能C.動(dòng)物能排出體內(nèi)的廢物,植物也能D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的參考答案：1.營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排出廢物、對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖、遺傳和變異2.C3.D4.C2.C3.D