東營市人教版七年級上冊歷史期末試卷解析一、選擇題1．獲取有效信息是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。符合“距今約3萬年”“模樣和現(xiàn)代人基本相同”“已掌握磨光和鉆孔技術(shù)”三個信息的古人類是A．元謀人 B．北京人 C．山頂洞人 D．河姆渡人2．中國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國。我國原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標(biāo)志有（）①農(nóng)作物的種植②家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)③聚落的發(fā)展④磨制工具的發(fā)展。A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④3．圖中的人物為了治理洪水曾三過家門而不入，后來建立了中國歷史上第一個王朝，他是誰A．黃帝 B．禹 C．李冰 D．堯4．夏商西周國家統(tǒng)治人民的主要手段有①實(shí)行分封制②建立森嚴(yán)的等級制度③實(shí)行暴力鎮(zhèn)壓④實(shí)行禮儀教化A．①② B．③④ C．①③ D．②④5．正是古代工匠秉持著追求極致、追求品質(zhì)的精神，造就了這兩件絕世青銅精品（見下圖）。它們最能印證商周時期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)是（）A．分布廣 B．種類多 C．工藝高超 D．?dāng)?shù)量多6．思想家孟子曾提出“春秋無義戰(zhàn)”的觀點(diǎn)，“無義戰(zhàn)”的評價(jià)說明這一時期戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)是（）A．為滿足奴隸主掠奪土地、人口和財(cái)產(chǎn)的私欲B．客觀上促進(jìn)了國家統(tǒng)一的進(jìn)程C．不利于國家統(tǒng)一和民族融合D．奴隸反抗奴隸主階級的暴政7．復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)出自中國某部典籍中的名句：“博聞而篤志，切問而近思，仁在其中矣”。這部典籍是（）A．《韓非子》 B．《論語》 C．《道德經(jīng)》 D．《墨子》8．觀察戰(zhàn)國形勢圖（下圖），其中①、②、③、④四處分別為戰(zhàn)國七雄中的（）A．秦、楚、齊、燕 B．齊、楚、秦、燕C．齊、楚、秦、晉 D．宋、楚、齊、薊9．我們獲取歷史信息，會有“事實(shí)的陳述”和“評論意見”。下列不屬于“事實(shí)的陳述”的是A．“及秦之季世，焚詩書，坑術(shù)士?！盉．“秦有隴西、北地、上都，筑長城以拒胡。”C．“一法度、衡石、丈尺，車同軌，書同文?！盌．“（秦皇帝）并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代?！?0．“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”（西漢賈誼《過秦論》）.秦朝由不可一世到土崩瓦解，兩千多年來留給后人無盡的思考。秦朝迅速滅亡的原因不包括A．推行郡縣制 B．繁重的徭役 C．沉重的賦稅 D．嚴(yán)酷的刑法11．它是“二十四史”第一部，敘述了從黃帝到漢武帝時期3000多年的歷史，既記錄了帝王將相的活動，也記載了許多下層人物的生平，開紀(jì)傳體之先河。它的作者是A．左丘明 B．司馬遷 C．班固 D．陳壽12．漢朝的絲綢、漆器傳到西域；西域的核桃、葡萄香料傳入中原。這體現(xiàn)了絲綢之路是一條（）A．和平共處之路 B．科技交流之路C．樂舞融匯之路 D．文明交流之路13．東漢中期以后，即位的皇帝大多年幼，無法主政，導(dǎo)致的直接后果是（）A．諸侯王勢力謀反中央 B．外戚宦官交替專權(quán)C．大批貧民流離失所 D．黃巾起義14．校本課程《影視中的歷史》播放了電視劇《人民的名義》中的視頻剪輯，引發(fā)七年級學(xué)生對權(quán)力監(jiān)督問題的討論。下列中國古代機(jī)構(gòu)或官職中，具有監(jiān)督權(quán)力或監(jiān)察職能的是（）①秦朝丞相②秦朝御史大夫③秦朝太尉④西漢刺史A．②③ B．①② C．②④ D．③④15．制作年代尺是學(xué)習(xí)歷史的有效方法之一。如下圖是一位同學(xué)在復(fù)習(xí)中國古代史時制作的年代尺，其中公元前202年，劉邦稱帝，建立漢朝。這一事件發(fā)生在A．公元前2世紀(jì)初 B．公元前2世紀(jì)末C．公元前3世紀(jì)初 D．公元前3世紀(jì)末16．生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步是推動人類社會發(fā)展的不竭源泉。下列技術(shù)出現(xiàn)的先后順序是：①彩陶制作②水稻育秧移栽③牛耕④造紙術(shù)A．①②③④ B．①③④② C．①③②④ D．②①③④17．時空觀念是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一。與下面《中國古代朝代更替示意圖》（局部）中①②③對應(yīng)的朝代是（）A．秦朝、新朝、西晉 B．楚漢、西晉、東晉C．商朝、新朝、西晉 D．秦朝、西晉、新朝18．許多成語典故來源于歷史，如萬事俱備只欠東風(fēng)、草船借箭、火燒連營等。這些成語實(shí)際上和古代一次戰(zhàn)役有關(guān)系。請問這場戰(zhàn)役是（）A．涿鹿之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C．官渡之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn)19．下圖為我國古代朝代更替示意圖的某一片斷。圖中A政權(quán)是A．前秦 B．北魏 C．北朝 D．南朝20．魏晉以來，內(nèi)遷少數(shù)民族向漢族人民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技藝，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；漢族人民向北方各族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)習(xí)和接受他們的食物、服裝、用具等。這表明A．民族交融成果顯著 B．民族紛爭完全消失C．國家統(tǒng)一社會安定 D．黃河流域適合游牧二、材料分析題21．創(chuàng)新是國家強(qiáng)盛和民族進(jìn)步的靈魂，閱讀下列材料，回答問題。（思想創(chuàng)新）材料一：學(xué)派代表人物儒家孟子、荀子道家莊子墨家墨子法家韓非子…………（技術(shù)創(chuàng)新）材料二：（政策創(chuàng)新）材料三：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)……——七年級《中國歷史》（制度創(chuàng)新）材料四：請回答：（1）材料一反映哪一時期何種局面？儒家、道家創(chuàng)始人分別是誰？（2）從材料二中可以看出那時是應(yīng)用何種農(nóng)業(yè)耕作方式？這種耕作方式對生產(chǎn)力的發(fā)展起到了怎樣的作用？（3）材料三反映哪一事件？材料二與材料三反映事件有何關(guān)系？最能反映該事件性質(zhì)的內(nèi)容是什么？（4）根據(jù)材料四結(jié)合所學(xué)知識指出該措施是什么？（5）請你談?wù)剬?chuàng)新的認(rèn)識。22．閱讀下列材料，回答問題。材料一廢除井田制，國家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。凡是努力從事農(nóng)耕、生產(chǎn)糧食和布帛多的，免除徭役，作為獎勵。凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人，賞給爵位或官職。在全國設(shè)縣，由國君直接委派官吏去治理。（1）根據(jù)材料一指出，商鞅變法的內(nèi)容中，除改革土地制度、鼓勵耕織、獎勵軍功、嚴(yán)明法度之外，還有哪項(xiàng)對后世影響深遠(yuǎn)的措施？材料二（2）圖一人物建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，他是誰？（3）材料二中圖二反映了秦朝建立的什么政治制度？秦朝的地方行政制度是什么？圖二①處應(yīng)填寫什么？材料三（4）根據(jù)材料三中的兩幅圖片，指出秦朝為鞏固統(tǒng)一采取的兩項(xiàng)重要措施。這些措施有什么作用？23．經(jīng)濟(jì)活動是人類歷史發(fā)展的一條主線。閱讀材料，回答問題。材料一“冉耕字伯?！?；“司馬耕字子牛?！薄抉R遷《史記·仲尼弟子傳》材料二“商君治秦，法令至行，公平無私……期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強(qiáng)，諸侯畏懼?！薄稇?zhàn)國策·秦策》材料三“時海內(nèi)大亂……中國士民避亂者多南渡江。”——司馬光《資治通鑒》卷八十七《晉紀(jì)九》請回答：（1）據(jù)材料一你可以推論春秋時期農(nóng)業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些新的生產(chǎn)方式？（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識分析“商君治秦”的歷史作用。（3）材料三反映了西晉末年怎樣的歷史現(xiàn)象？該現(xiàn)象對我國經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了怎樣的影響？【參考答案】一、選擇題1．C解析：C【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，山頂洞人距今約3萬年，他們的模樣和現(xiàn)代人基本相同，使用打制石器，但已經(jīng)掌握磨光和鉆孔技術(shù)，他們已經(jīng)懂得人工取火，靠采集、狩獵為生，還會捕魚，會縫制衣服。他們能走到很遠(yuǎn)的地方同別的原始人群交換生活用品，山頂洞人有愛美意識，也會埋葬逝者，山頂洞人過著集體生活，他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，沒有貧富貴賤的差別，故C正確；元謀人距今約170萬年，故A錯誤；北京人距今約70萬至20萬年，故B錯誤；河姆渡人距今約7000年，故D錯誤。綜上答案C。2．A【詳解】根據(jù)所學(xué)知識，農(nóng)業(yè)首先涉及農(nóng)作物種植，所以農(nóng)作物的出現(xiàn)是標(biāo)志之一，符合題意①；從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還需要生產(chǎn)工具，所以磨制工具也是標(biāo)志之一，②符合題意；從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使的遠(yuǎn)古居民有了穩(wěn)定的生活來解析：A【詳解】根據(jù)所學(xué)知識，農(nóng)業(yè)首先涉及農(nóng)作物種植，所以農(nóng)作物的出現(xiàn)是標(biāo)志之一，符合題意①；從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還需要生產(chǎn)工具，所以磨制工具也是標(biāo)志之一，②符合題意；從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使的遠(yuǎn)古居民有了穩(wěn)定的生活來源，開始過上定居生活，于是聚落出現(xiàn)，③符合題意；在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時學(xué)會飼養(yǎng)家畜，比如豬狗等，④符合題意；由此可知，①②③④都符合題意。故選A。3．B【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，相傳，遠(yuǎn)古時期，洪水肆虐，禹帶領(lǐng)人們治理洪水，曾“三過家門而不入”．禹的兒子啟建立了夏朝，夏朝是我國歷史上第一個朝代，故B符合題意；黃帝是古華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng)，中國遠(yuǎn)古時代華夏民族的共主。五帝之首。被尊為中華“人文初祖”。故A不符合題意；李冰主持修建了都江堰，故C不符合題意；堯中國上古時期方國聯(lián)盟首領(lǐng)、“五帝”之一。故D不符合題意；故選B。4．B【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，夏商西周國家統(tǒng)治人民的兩種主要手段是：刑法進(jìn)行暴力鎮(zhèn)壓、禮儀教化，禮儀教化是統(tǒng)治人民的一種手段，起著調(diào)節(jié)社會矛盾、穩(wěn)定社會秩序的作用，因此③④符合題意，B項(xiàng)正確；分封制、森嚴(yán)的等級制度是西周時期鞏固統(tǒng)治的措施，因此①②錯誤，排除A、C、D選項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5．C【詳解】根據(jù)圖片可知是司母戊鼎、四羊方尊，結(jié)合所學(xué)知識可知，到商代后期，青銅鑄造業(yè)不僅規(guī)模宏大，而且組織嚴(yán)密，分工細(xì)致，能夠鑄造出大型器物；迄今世界出土的最重的青銅器，我國現(xiàn)存最大、保存最完整的青銅器是司母戊鼎；造型奇特、做工精美的青銅器是四羊方尊。因此它們最能印證商周時期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)是工藝高超。選項(xiàng)C符合題意；選項(xiàng)ABD在圖片中沒有體現(xiàn)，不符合題意。故選C。6．A【詳解】春秋時期，周王室衰微，失去了“天下共主”的地位，諸侯爭霸戰(zhàn)爭頻繁。春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)是為滿足奴隸主掠奪土地、人口和財(cái)產(chǎn)的私欲，A項(xiàng)正確；客觀上促進(jìn)了國家統(tǒng)一的進(jìn)程屬于影響，排除B項(xiàng)；春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭客觀上有利于國家統(tǒng)一和民族融合，排除C項(xiàng)；春秋時期的戰(zhàn)爭不是奴隸反抗奴隸主階級的暴政，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7．B【詳解】根據(jù)“仁在其中矣”可得出其強(qiáng)調(diào)“仁”，根據(jù)所學(xué)，這是儒家的思想，因此與《論語》有關(guān)，B正確；ACD項(xiàng)分別是法、道、墨三家的，排除。解析：B【詳解】根據(jù)“仁在其中矣”可得出其強(qiáng)調(diào)“仁”，根據(jù)所學(xué)，這是儒家的思想，因此與《論語》有關(guān)，B正確；ACD項(xiàng)分別是法、道、墨三家的，排除。8．B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識，戰(zhàn)國七雄的地理位置是：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間，因此①、②、③、④四處分別為最東邊的齊國、最南邊的楚國、最西邊的秦國、最北邊的燕國，B正確，ACD排除。故選B。9．D【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，“事實(shí)的陳述”是對已經(jīng)發(fā)生的歷史事件的描述，由此可知，ABC三項(xiàng)都屬于“事實(shí)的陳述”，不符合題意；“（秦皇帝）并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代”屬于“評論意見”，符合題解析：D【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，“事實(shí)的陳述”是對已經(jīng)發(fā)生的歷史事件的描述，由此可知，ABC三項(xiàng)都屬于“事實(shí)的陳述”，不符合題意；“（秦皇帝）并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代”屬于“評論意見”，符合題意；故選D。10．A【詳解】秦朝時期在地方推行郡縣制有利于加強(qiáng)中央對地方的控制，對于維護(hù)多民族國家統(tǒng)一具有積極意義，與秦朝滅亡無關(guān)，A錯誤，符合題意；BCD均屬于秦朝滅亡的原因，不符合題意。故選A。解析：A【詳解】秦朝時期在地方推行郡縣制有利于加強(qiáng)中央對地方的控制，對于維護(hù)多民族國家統(tǒng)一具有積極意義，與秦朝滅亡無關(guān)，A錯誤，符合題意；BCD均屬于秦朝滅亡的原因，不符合題意。故選A。11．B【詳解】根據(jù)題干“敘述了從黃帝到漢武帝時期3000多年的歷史，既記錄了帝王將相的活動，也記載了許多下層人物的生平，開紀(jì)傳體之先河”的信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的解析：B【詳解】根據(jù)題干“敘述了從黃帝到漢武帝時期3000多年的歷史，既記錄了帝王將相的活動，也記載了許多下層人物的生平，開紀(jì)傳體之先河”的信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為"二十四史"之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史，所以答案選B。12．D【詳解】依據(jù)課本所學(xué)可知，自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁，開創(chuàng)了絲綢之路。通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品傳到西域；西域的良種解析：D【詳解】依據(jù)課本所學(xué)可知，自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁，開創(chuàng)了絲綢之路。通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品傳到西域；西域的良種馬、香料、玻璃、寶馬等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中國。絲綢之路是東西方往來的大動脈，促進(jìn)東西方文化交流往來。D正確；絲綢之路促進(jìn)了東西方商品的交流，實(shí)質(zhì)是一條商道。ABC與絲綢之路無關(guān)，排除；故選D。13．B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面，選項(xiàng)B符合題意；ACD項(xiàng)不是由于皇帝年幼直接導(dǎo)致的后果，排除。故選擇B。解析：B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面，選項(xiàng)B符合題意；ACD項(xiàng)不是由于皇帝年幼直接導(dǎo)致的后果，排除。故選擇B。14．C【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，秦朝時設(shè)立御史大夫監(jiān)察百官，漢武帝時期設(shè)立刺史監(jiān)察地方官員，因此具有監(jiān)督權(quán)力或監(jiān)察職能的是②④，C項(xiàng)符合題意；而①秦朝丞相負(fù)責(zé)行政，排除，③秦朝太尉負(fù)責(zé)軍事，排除。綜上所解析：C【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，秦朝時設(shè)立御史大夫監(jiān)察百官，漢武帝時期設(shè)立刺史監(jiān)察地方官員，因此具有監(jiān)督權(quán)力或監(jiān)察職能的是②④，C項(xiàng)符合題意；而①秦朝丞相負(fù)責(zé)行政，排除，③秦朝太尉負(fù)責(zé)軍事，排除。綜上所述ABD三項(xiàng)均不符合題意，排除。故選C。15．D【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，公元紀(jì)年法中，如果是公元前，百倍數(shù)字加一所得數(shù)字是公元前多少世紀(jì)；在前期、中期、末期的計(jì)算中，倒著劃分前、中、后期；故前202年，是公元前3世紀(jì)末；故D符合題意，ABC均解析：D【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，公元紀(jì)年法中，如果是公元前，百倍數(shù)字加一所得數(shù)字是公元前多少世紀(jì)；在前期、中期、末期的計(jì)算中，倒著劃分前、中、后期；故前202年，是公元前3世紀(jì)末；故D符合題意，ABC均不符合題意。故選D。16．B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，半坡原始居民會制作彩陶；魏晉南北朝時期，江南出現(xiàn)了水稻育秧移栽技術(shù)；牛耕出現(xiàn)于春秋末年；西漢發(fā)明造紙術(shù)。故題干技術(shù)出現(xiàn)的先后順序是①③④②，B符合題意，排除ACD。故解析：B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，半坡原始居民會制作彩陶；魏晉南北朝時期，江南出現(xiàn)了水稻育秧移栽技術(shù)；牛耕出現(xiàn)于春秋末年；西漢發(fā)明造紙術(shù)。故題干技術(shù)出現(xiàn)的先后順序是①③④②，B符合題意，排除ACD。故選B。17．A【詳解】依據(jù)題干的圖片信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝滅亡后，西漢建立，西漢之后是王莽建立的新朝，西晉結(jié)束了三國鼎立的局面，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，A符合題意；BCD三項(xiàng)的內(nèi)容錯誤，排除；故選A。解析：A【詳解】依據(jù)題干的圖片信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝滅亡后，西漢建立，西漢之后是王莽建立的新朝，西晉結(jié)束了三國鼎立的局面，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，A符合題意；BCD三項(xiàng)的內(nèi)容錯誤，排除；故選A。18．D【詳解】由材料信息“萬事俱備只欠東風(fēng)、草船借箭、火燒連營”可知，這些膾炙人口的故事都和赤壁之戰(zhàn)有關(guān)。208年曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢力的劉備，統(tǒng)一全國發(fā)動赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的建議解析：D【詳解】由材料信息“萬事俱備只欠東風(fēng)、草船借箭、火燒連營”可知，這些膾炙人口的故事都和赤壁之戰(zhàn)有關(guān)。208年曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢力的劉備，統(tǒng)一全國發(fā)動赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。故D符合題意；涿鹿之戰(zhàn)，距今大約4600年前，黃帝部族聯(lián)合炎帝部族，與蚩尤所進(jìn)行的一場大戰(zhàn)，與題干無關(guān)，故A不符合題意；巨鹿之戰(zhàn)，是秦末大起義中，項(xiàng)羽率領(lǐng)數(shù)萬楚軍(后期各諸侯義軍也參戰(zhàn))，同秦名將章邯、王離所率四十萬秦軍主力在巨鹿進(jìn)行的一場重大決戰(zhàn)性戰(zhàn)役，也是中國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役之一。與題干無關(guān)，故B不符合題意；官渡之戰(zhàn)是東漢末年“三大戰(zhàn)役”之一，也是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役之一。建安五年(公元200年)，曹操軍與袁紹軍相持于官渡，在此展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)。與題干無關(guān)，故C不符合題意；故選D。19．B【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，4世紀(jì)后期，游牧在陰山地區(qū)的鮮卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏，439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面，故B正確；ACD與題意不符，排除。綜上答案B。解析：B【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，4世紀(jì)后期，游牧在陰山地區(qū)的鮮卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏，439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面，故B正確；ACD與題意不符，排除。綜上答案B。20．A【詳解】依據(jù)題干信息并結(jié)合所學(xué)可知，材料表明魏晉以來逐漸地民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨于和緩，我國北方出現(xiàn)各民族大融合。北方地區(qū)的民族交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進(jìn)一步豐解析：A【詳解】依據(jù)題干信息并結(jié)合所學(xué)可知，材料表明魏晉以來逐漸地民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨于和緩，我國北方出現(xiàn)各民族大融合。北方地區(qū)的民族交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，并為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，所以A項(xiàng)符合題意。由此分析BCD三項(xiàng)均不符合題意，排除，故選A。二、材料分析題21．（1）百家爭鳴；孔子、老子（2）牛耕；促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展（3）商鞅變法；因果關(guān)系；廢除井田制，允許土地自由買賣（4）建立縣制（5）創(chuàng)新是國家強(qiáng)盛和民族進(jìn)步的靈魂【詳解】（1）依據(jù)課本所學(xué)可知解析：（1）百家爭鳴；孔子、老子（2）牛耕；促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展（3）商鞅變法；因果關(guān)系；廢除井田制，允許土地自由買賣（4）建立縣制（5）創(chuàng)新是國家強(qiáng)盛和民族進(jìn)步的靈魂【詳解】（1）依據(jù)課本所學(xué)可知，春秋戰(zhàn)國時期，是隨著當(dāng)時社會的急劇變法，眾多學(xué)派對春秋戰(zhàn)國時政著書立說發(fā)表意見，并相互辯論，形成的一種學(xué)術(shù)繁榮局面，這種繁榮局面就是百家爭鳴；春秋晚期的孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學(xué)說；老子是春秋晚期道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。（2）從材料二圖片的場景，可知判斷是牛耕；結(jié)合課本所學(xué)可知，春秋時期，鐵農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志；戰(zhàn)國啟示，鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會生產(chǎn)力不斷提高，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。（3）依據(jù)材料三“國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣?！擅獬嬉?；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)……”可知是商鞅變法；由第二問已知是材料二是牛耕技術(shù)。結(jié)合課本所學(xué)，鐵器牛耕的普遍使用，使得生產(chǎn)力提高，各國積極進(jìn)行變革以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序以求富國強(qiáng)民，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。秦國為適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，進(jìn)行了商鞅變法。由此可知材料二、三是因果關(guān)系；最能體現(xiàn)商鞅變法性質(zhì)的是廢除井田制，允許土地自由買賣。這樣奴隸社會的土地國有制被廢除，地主階級的封建土地所有制被廢除，地主階級的封建土地所有制逐步建立，促使秦國項(xiàng)封建社會轉(zhuǎn)變。（4）根據(jù)材料三的關(guān)鍵信息“全國設(shè)31縣、官吏有由中央直接任免”，可判斷是建立縣制。結(jié)合課本所學(xué)，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅推行一系列改革措施，在政治上，建立縣制，由國君直接派官吏治理,加強(qiáng)了對地方的控制，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。（5）依據(jù)前面的材料，牛耕、鐵制農(nóng)具等新技術(shù)的出現(xiàn)了促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；商鞅變法采取的一系列新的措施，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。闈繞創(chuàng)新言之有理即可，如：創(chuàng)新是人類社會克服困難走向光明的重要途徑；創(chuàng)新是推動歷史發(fā)展的重要動力；創(chuàng)新是興利除弊振興國家的重要手段；創(chuàng)新是強(qiáng)國興邦之路；創(chuàng)新是國家強(qiáng)盛和民族進(jìn)步的靈魂等。22．（1）確立縣制，由國君直接派官吏治理。（2）秦始皇嬴政。（3）君主專制中央集權(quán)；郡縣制；皇帝。（4）統(tǒng)一文字；統(tǒng)一貨幣；利于經(jīng)濟(jì)和文化的交流。（5）秦始皇有功有過，功大于過。功是建立了第一個解析：（1）確立縣制，由國君直接派官吏治理。（2）秦始皇嬴政。（3）君主專制中央集權(quán)；郡縣制；皇帝。（4）統(tǒng)一文字；統(tǒng)一貨幣；利于經(jīng)濟(jì)和文化的交流。（5）秦始皇有功有過，功大于過。功是建立了第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家；過是統(tǒng)治殘暴。【詳解】（1）依據(jù)材料一“廢除井田制，國家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。凡是努力從事農(nóng)耕、生產(chǎn)糧食和布帛多的，免除徭役，作為獎勵。凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人，賞給爵位或官職。在全國設(shè)縣，由國君直接委派官吏去治理”可知，這是對秦國商鞅變法內(nèi)容的描述。商鞅變法的內(nèi)容中，除改革土地制度、鼓勵耕織、獎勵軍功、嚴(yán)明法度之外，還有一項(xiàng)就是確立縣制，由國君直接派官吏治理，加強(qiáng)了中央對地方的控制。（2）依據(jù)所學(xué)可知，圖一是秦始皇嬴政；公元前221年，秦王嬴政滅六國，完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。這是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封