人美版（北京）（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《圖形的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《圖形的樂(lè)園》是人美版（北京）（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《玩轉(zhuǎn)圖形》中的基礎(chǔ)一課。本單元以“玩轉(zhuǎn)圖形”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本幾何圖形，探索圖形的組合與變化，培養(yǎng)初步的空間想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)力。作為單元的核心課程，本課聚焦“圖形”這一重要造型元素，教材通過(guò)大量生動(dòng)的圖片展示了生活中常見(jiàn)的圖形（如圓形的太陽(yáng)、方形的書(shū)本、三角形的屋頂?shù)龋?，以及用圖形組合創(chuàng)作的藝術(shù)作品（如兒童畫(huà)、剪紙、拼貼畫(huà)等）。教材詳細(xì)介紹了圓形、正方形、三角形等基本圖形的特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)用圖形組合表現(xiàn)簡(jiǎn)單的事物（如用圓形和長(zhǎng)方形組合成小汽車），鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在“圖形的樂(lè)園”中體驗(yàn)創(chuàng)意組合的樂(lè)趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的圖形應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在生活中已接觸過(guò)各種圖形，對(duì)圓形、正方形、三角形等有初步的感性認(rèn)識(shí)，但尚未系統(tǒng)地將其視為藝術(shù)創(chuàng)作的基本元素。這一階段的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，喜歡用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼貼和繪畫(huà)，對(duì)“樂(lè)園”形式的趣味活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的手部動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)，能夠使用剪刀、膠水等工具進(jìn)行圖形拼貼，但在圖形的創(chuàng)意組合、表現(xiàn)特定主題時(shí)，容易出現(xiàn)思路單一、缺乏整體性的問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)圖形的空間關(guān)系理解不足，在布局畫(huà)面時(shí)，難以合理安排圖形的位置，容易出現(xiàn)雜亂無(wú)章的情況。因此，教學(xué)中需通過(guò)直觀演示、游戲互動(dòng)和創(chuàng)意引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的基本方法，激發(fā)他們的想象潛能，讓他們?cè)谳p松的氛圍中感受圖形的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的基本圖形（圓形、正方形、三角形），認(rèn)識(shí)圖形的特征（如圓形無(wú)棱角、正方形四條邊相等、三角形有三個(gè)角），感受圖形的簡(jiǎn)潔美和多樣性，提升對(duì)圖形的審美感知能力。欣賞用圖形組合創(chuàng)作的藝術(shù)作品，體會(huì)不同圖形組合（如圓形與長(zhǎng)方形組合成動(dòng)物、三角形與正方形組合成房子）所呈現(xiàn)的創(chuàng)意美和畫(huà)面感，培養(yǎng)對(duì)圖形藝術(shù)作品的審美鑒賞力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠識(shí)別并畫(huà)出圓形、正方形、三角形等基本圖形，掌握?qǐng)D形的基本表現(xiàn)方法。嘗試運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方式，將不同圖形組合成簡(jiǎn)單的事物（如動(dòng)物、植物、生活用品），提高運(yùn)用圖形進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)基本圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想（如圓形像太陽(yáng)、皮球，三角形像屋頂、帽子），并用圖形組合創(chuàng)作富有童趣的畫(huà)面，培養(yǎng)“以形聯(lián)想”的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同顏色、大小的圖形進(jìn)行組合，探索圖形組合的多種可能性（如大小圓形組合成雪人、不同顏色三角形組合成花朵），增強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解初步了解圖形在生活和藝術(shù)中的廣泛應(yīng)用（如建筑中的圖形、標(biāo)志設(shè)計(jì)中的圖形），感受圖形是跨越文化的視覺(jué)語(yǔ)言，拓寬文化視野。認(rèn)識(shí)到圖形組合是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的藝術(shù)表現(xiàn)方法，理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)生活中圖形美的關(guān)注。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形等基本圖形的特征，能準(zhǔn)確識(shí)別和畫(huà)出這些圖形。幫助學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的基本方法，能用圖形組合表現(xiàn)簡(jiǎn)單的事物。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在圖形組合中融入創(chuàng)意想象，使作品既有圖形特征，又富有主題性和故事性（如用圖形組合成“小兔吃草”“小鳥(niǎo)飛翔”等場(chǎng)景），避免圖形的簡(jiǎn)單堆砌。鼓勵(lì)學(xué)生合理安排畫(huà)面中圖形的位置和大小，使組合畫(huà)面具有一定的秩序感和美感，克服布局雜亂的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含生活中的圖形圖片、圖形組合作品、創(chuàng)意聯(lián)想視頻等）、各種圖形實(shí)物（圓形皮球、正方形盒子、三角形尺子等）、圖形卡片（不同顏色、大小的圓形、正方形、三角形）、繪畫(huà)工具（彩筆、畫(huà)紙、鉛筆）、手工材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、固體膠）、示范作品（用圖形組合的動(dòng)物、植物、場(chǎng)景畫(huà)）、“圖形寶寶”手偶（分別代表圓形、正方形、三角形）、圖形樂(lè)園場(chǎng)景布置（黑板或展示板布置成樂(lè)園背景）。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具（彩筆、圖畫(huà)本、鉛筆）、手工工具（剪刀、膠水，由教師統(tǒng)一管理）、彩色卡紙（自選）、濕巾（用于清潔）。教學(xué)過(guò)程趣味導(dǎo)入教師活動(dòng)：教師戴上“圖形寶寶”手偶（圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶），用活潑的語(yǔ)氣打招呼：“小朋友們好！我是圓形寶寶，我長(zhǎng)得圓滾滾，沒(méi)有棱角！”“我是正方形寶寶，我有四條邊，四個(gè)角，方方正正！”“我是三角形寶寶，我有三條邊，三個(gè)角，像座小山！”接著，教師播放一段“圖形的旅行”動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中三個(gè)圖形寶寶在生活中旅行，一會(huì)兒變成車輪（圓形），一會(huì)兒變成魔方（正方形），一會(huì)兒變成三角尺（三角形），最后它們一起跳進(jìn)“圖形的樂(lè)園”，組合成了各種各樣的東西。動(dòng)畫(huà)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，圖形寶寶們厲害嗎？它們能變成這么多東西！今天我們就來(lái)和圖形寶寶一起玩耍，走進(jìn)《圖形的樂(lè)園》?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被手偶和動(dòng)畫(huà)吸引，興奮地和“圖形寶寶”互動(dòng)，有的學(xué)生模仿圓形、正方形、三角形的形狀，用手比劃著。看到圖形組合成各種東西，學(xué)生們發(fā)出驚嘆聲，躍躍欲試。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擬人化的手偶和動(dòng)畫(huà)，將抽象的圖形具象化、趣味化，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的興趣，初步建立圖形與生活事物的聯(lián)系，自然引入課題。認(rèn)識(shí)圖形寶寶教師活動(dòng)：教師出示各種圖形實(shí)物（圓形皮球、正方形盒子、三角形尺子），讓學(xué)生摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：“小朋友們，這些東西是什么形狀的？它們有什么不一樣的地方？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓形、正方形、三角形的特征。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察實(shí)物，有的拍一拍皮球感受圓形，有的摸一摸盒子的邊角說(shuō)“正方形有四個(gè)角”，有的指著尺子說(shuō)“三角形有三個(gè)角”。教師活動(dòng)：教師展示多媒體課件中教材里的圖形圖片，有太陽(yáng)（圓形）、書(shū)本（正方形）、屋頂（三角形）等，逐一介紹圖形的名稱和特征：“圓形寶寶沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真調(diào)皮；正方形寶寶四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，站得穩(wěn)穩(wěn)的；三角形寶寶有三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著圖片，跟著教師一起說(shuō)出圖形的名稱和特征，有的學(xué)生還小聲描述“圓形像月亮”“三角形像紅領(lǐng)巾”。教師活動(dòng)：組織“圖形找朋友”游戲，教師舉起圖形卡片（如圓形），讓學(xué)生在教室里找出形狀相同的物品；教師說(shuō)圖形名稱（如三角形），讓學(xué)生用身體比劃出來(lái)（如雙手比成三角形）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物觀察、教材圖片展示和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)基本圖形的特征，在互動(dòng)中加深對(duì)圖形的理解，為后續(xù)的圖形組合創(chuàng)作積累感性經(jīng)驗(yàn)。探索圖形的組合魔法1.圖形變變變教師活動(dòng)：教師展示教材中“圖形變事物”的范例，如圓形和長(zhǎng)方形組合成小汽車（圓形當(dāng)車輪，長(zhǎng)方形當(dāng)車身）、三角形和圓形組合成小房子（三角形當(dāng)屋頂，圓形當(dāng)窗戶）。教師以“小兔”為例，示范圖形組合過(guò)程：“用一個(gè)圓形當(dāng)小兔的頭，兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形當(dāng)耳朵（可用兩個(gè)半圓形組合），三個(gè)圓形當(dāng)眼睛和鼻子，一個(gè)三角形當(dāng)嘴巴，再用一個(gè)橢圓形當(dāng)身體，四個(gè)小圓形當(dāng)手腳，一只可愛(ài)的小兔就做好啦?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著教材中的范例和教師的示范，拿起圖形卡片嘗試組合，有的學(xué)生用圓形和三角形組合成了小蘑菇。2.組合的秘密教師活動(dòng)：教師展示用不同圖形組合的作品，如用多個(gè)圓形組合成毛毛蟲(chóng)、用正方形和三角形組合成小樹(shù)。講解：“圖形寶寶們手拉手，能變成更有趣的東西。我們可以把大圖形當(dāng)身體，小圖形當(dāng)零件；把這個(gè)圖形當(dāng)腦袋，那個(gè)圖形當(dāng)四肢?！碧釂?wèn)：“這些作品用了哪些圖形？它們是怎么組合在一起的？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們觀察后回答：“毛毛蟲(chóng)用了很多圓形”“小樹(shù)用了三角形當(dāng)樹(shù)葉，正方形當(dāng)樹(shù)干”。3.創(chuàng)意聯(lián)想教師活動(dòng)：教師組織小組討論，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)看到圖形會(huì)想到什么，能用圖形組合成什么。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)思路單一的小組啟發(fā)：“圓形除了能當(dāng)腦袋，還能當(dāng)什么？三角形除了能當(dāng)屋頂，還能當(dāng)什么？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極討論，有的小組說(shuō)“圓形能當(dāng)太陽(yáng)、皮球，和長(zhǎng)方形組合成小火車”，有的小組說(shuō)“三角形能當(dāng)帽子、小船，和圓形組合成小魚(yú)”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材范例展示和教師示范，讓學(xué)生了解圖形組合的基本方法；小組討論啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，為后續(xù)的“圖形樂(lè)園”創(chuàng)作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。創(chuàng)意實(shí)踐：圖形樂(lè)園大創(chuàng)作教師活動(dòng)：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在我們要在‘圖形的樂(lè)園’里進(jìn)行大創(chuàng)作啦！請(qǐng)你們用圓形、正方形、三角形等圖形，組合成自己喜歡的事物，可以是小動(dòng)物、小植物，也可以是一個(gè)有趣的場(chǎng)景（如公園、動(dòng)物園）?？梢杂卯?huà)的方式，也可以用剪下來(lái)的圖形拼貼。記得讓圖形寶寶們友好相處，不要擠在一起哦。”教師展示示范作品（如“圖形動(dòng)物園”：用圖形組合的小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)）供學(xué)生參考，巡回指導(dǎo)，對(duì)組合單一的學(xué)生引導(dǎo)：“試試給小兔加上三角形的帽子，會(huì)不會(huì)更可愛(ài)？”對(duì)布局雜亂的學(xué)生建議：“讓大圖形在下面，小圖形在上面，畫(huà)面會(huì)更整齊。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極投入創(chuàng)作，有的學(xué)生用畫(huà)的方式，將圓形和長(zhǎng)方形組合成小火車，旁邊畫(huà)上三角形的樹(shù)木；有的學(xué)生用剪貼的方式，用圓形做花朵的花心，三角形做花瓣，正方形做花莖；還有的學(xué)生創(chuàng)作了“圖形公園”，里面有圓形的池塘、正方形的亭子、三角形的滑梯。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)放性的創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生在“圖形的樂(lè)園”中自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用圖形組合表現(xiàn)自己喜歡的事物，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。展示評(píng)價(jià)：圖形樂(lè)園展覽會(huì)教師活動(dòng)：教師將學(xué)生的作品一一展示在“圖形樂(lè)園展覽會(huì)”的展示板上，組織學(xué)生參觀。邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：“你用了哪些圖形寶寶？它們組合成了什么？這個(gè)樂(lè)園里發(fā)生了什么故事？”引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)：“你最喜歡哪個(gè)圖形樂(lè)園？為什么？它用了哪些有趣的圖形組合？”鼓勵(lì)學(xué)生從圖形的多樣性、組合的創(chuàng)意性、畫(huà)面的完整性等方面評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們自豪地介紹自己的作品，有的說(shuō)“我用圓形和三角形組合成了小刺猬，它在圖形公園里玩”；評(píng)價(jià)時(shí)有的說(shuō)“我喜歡那個(gè)圖形動(dòng)物園，里面有很多小動(dòng)物，用了很多圖形”，有的說(shuō)“那個(gè)花朵用了三角形當(dāng)花瓣，很特別”。教師活動(dòng)：教師總結(jié)評(píng)價(jià)：“今天大家在圖形的樂(lè)園里創(chuàng)作得真精彩！有的同學(xué)用了很多種圖形，有的同學(xué)組合出了有趣的故事，還有的同學(xué)把圖形樂(lè)園打扮得很漂亮，你們都是圖形創(chuàng)意小能手！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“圖形樂(lè)園展覽會(huì)”形式的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，在互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞他人作品中的圖形組合創(chuàng)意，提升對(duì)圖形美的感知能力。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形的樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形寶寶，和它們一起玩了組合的游戲。我們知道了圖形寶寶們手拉手，能變成各種各樣的東西，有可愛(ài)的小動(dòng)物，有美麗的花朵，還有有趣的公園。圖形是我們畫(huà)畫(huà)的好伙伴，在我們的生活中到處都有它們的身影。希望大家以后繼續(xù)和圖形寶寶做朋友，在‘玩轉(zhuǎn)圖形’的旅途中發(fā)現(xiàn)更多圖形的秘密，用圖形創(chuàng)作更美的作品?！痹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本圖形特征和組合方法