2024年幼兒園心理健康教案

幼兒園心理健康教案

幼兒園心理健康教案（一）：

心理健康教案：情緒變變變

一4、

一、刖百

此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因為許多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認

為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體

驗相聯(lián)系，或是以用心情緒取代替消極情緒。

情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要能夠歸

納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實的原情緒和行

為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)茫旨在服務(wù)個人目的。第三類可稱之為

特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定。當然，這三種界定方式

之間其實是相互關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

二、年齡特點

幼兒的情緒，資料已相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起

情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情

緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大

叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面，第二學期的小班幼兒已能簡單的辨別用心情緒和不良情緒對

自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗不同的情緒并進行情緒自我調(diào)節(jié)的教學是必要的

也是可行的。

三、設(shè)計思路

難點：情緒調(diào)節(jié)方法。

重點：感受笑、生氣、哭三種情緒，學習調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

構(gòu)成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)潛力弱。

解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

目標：1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。

2、感受笑、生氣、哭三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

3、體驗幫忙他人，與他人交流的快樂。

準備：材料準備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個大班幼兒。

心理準備：幼兒坐成圓形。

線索：教學線：引題（拍手歌）一體驗情緒一情緒調(diào)節(jié)一歡慶舞。

心理線：心理適應(yīng)期一心理體驗期一心理調(diào)節(jié)期一心理釋放期。

過程：

一、引題

向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫忙幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境拉近與教師的心理距離。）

二、體驗情緒

1、體瞼。學學開心、生氣、難過時的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。（讓幼兒對這三種情緒

產(chǎn)生共鳴。）

2、介紹三個小客人.（開門見山，立刻吸引幼兒的注意力.）

三、情緒調(diào)節(jié)。幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（紅兒互相交流及與表演者的交流，教師

及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫忙別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類，

并能夠時刻提醒幼兒，具有長期性。）

四、歡慶舞（活動在活躍氣氛中結(jié)束。）

幼兒園心理健康教案（二）：

心理健康教育活動—微笑的魅力

活動目標

1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2.學習控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感。

活動準備:多媒體課件一套，繪畫材料若干。

教學重點:了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關(guān)

注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感。

教學難點:幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒

和情緒，學會用微笑感染別人。

教學流程:看微笑一聽微笑一談微笑一創(chuàng)微笑一表達微笑。

活動過程

一、看微笑

1.師:小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我

此時的情緒嗎對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。

老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受.

師:你們看見了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣（很舒服、快樂）

師彳散笑能告訴別人我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你，所以人們看到微笑的表情

會很快樂。

樣辦呢（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事）

請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）

2、出示幼兒生活中的兩個片段。

片段一:小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她

著急地拿起筆盒，著急地說:咦,我的油畫棒呢

師:如果你在旁邊會怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說:別著急，用我的吧。文文高興

地接過來說:謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的（微笑著幫忙別人）文文怎樣說的她情緒怎樣樣

片段二:小朋友在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一

聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:對不起，對不起。如果你是優(yōu)優(yōu)，你會怎樣做

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地

說:優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你！

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的（微笑著原諒了別人）彬彬怎樣說的

透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

4、弓I導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她.因

為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走

開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這

樣你快樂，我快樂，大家都快樂）

四、表達微笑

1、游戲:傳遞微笑

a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮（用相機給幼兒

拍照）

b此刻我們做個游戲傳遞微笑。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者

祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也能夠用動作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一

個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒交流活動后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，快樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，

把快樂帶給別人，

2、畫微笑

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、老師、爸爸媽媽

和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，

鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼

兒進一步感受微笑的美麗和魅力。

五、結(jié)束部分

師:小朋友，這天你快樂嗎

幼:快樂！

師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧！

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。

活動評價:整個教學活動充滿了溫馨、快樂的氣氛，孩子們在老師親切的微笑和精心設(shè)計的

教學環(huán)節(jié)中放松身心，大膽講述以往的生活經(jīng)驗并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個環(huán)

節(jié)看微笑，教師制作了一個音畫俱佳的笑臉課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到

微笑給人帶來的快樂。第二個環(huán)節(jié)聽微笑，幼兒透過欣賞優(yōu)美動聽的詩歌，感受到微笑的人是美

麗的。之后在老師的啟發(fā)弓導(dǎo)下談微笑，進一步了解了微笑的魅力你快樂，大家也能分享你的快

樂。第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造微笑，幼兒透過觀看老師預(yù)設(shè)的兩個場景錄像，引起思考、討論，學習如何

運用微笑解決生活中的不升心的事學會和身邊的人友好相處、持續(xù)微笑。第四個環(huán)節(jié)表達微笑，

幼兒透過游戲練習用微笑向同伴表達善意，最后幼兒透過畫微笑、唱微笑，充分感受、表達微笑

給人們生活帶來的快樂。活動中教師能夠抓住重點，圍繞主題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用心思考、大膽表述，

師幼互動良好。此外多媒體課件制作精美，不僅僅深深地吸引了孩子fl］的注意力，而且?guī)兔⒆?/p>

們理解微笑的實際好處。孩子們透過多種感官參與活動，學習運用微笑表達善意、關(guān)心他人，最

后在歡快的音樂聲中孩子!門的情緒到達了高潮，從而把整人教學活動推向

了高潮，活動結(jié)束時引起了聽課老師的熱烈掌聲。

幼兒園心理健康教案（三）：

心理健康教案：孤獨的小兔媽

孤獨的小兔一幼兒心理健康合作活動

透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

活動主題：孤獨的小兔

活動適合年齡班：幼兒園中班

活動目標：

1、透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨.

2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、透過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。

4、透過此次課程學會分享與合作。

活動準備l'組講述孤獨兔子故事的幻燈片幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程:

1、活動引入：

教師：小朋友們，這天老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽

過的，因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔

子最后需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子,

由于平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。但是有一次森林里面突然起

了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，但是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如

果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答,然后教師再歸納出幾個有好處的回答讓幼兒

參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會

用同樣的方法進行合作。

3、設(shè)計游戲讓幼兒體會合作的快樂。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩

人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，

以報紙不破碎者為優(yōu)勝。

說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的.

游戲二、背靠背。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相

鉤住，然后試著站起來。

說明：這個游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出

兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。

4、透過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開

心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都

不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它透過你

們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最后就能夠安全的和

小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫忙！

活動結(jié)束：

5、總結(jié)：

教師：這天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到

自己不是一個人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們

在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽

媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我

們啦，對不對？

6、活動自然結(jié)束。

讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個人總結(jié)：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在這天獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在

生活中都會不知不覺的習慣孤獨.并不是說孤獨是T牛壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有

著一顆敏感容易受傷的心，于是，以前讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散。縱然是在這樣一個

分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就就應(yīng)培養(yǎng)的心理素

質(zhì)，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

幼兒園心理健康教案（四）：

心理健康教案《晴天、陰天和雨天》

一、設(shè)計思路

新《綱要》指出要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學會調(diào)

控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境。高興、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂

是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)行，會

引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學習調(diào)節(jié)自己的

'11^0

本活動依據(jù)中班幼J用齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當，容易沖動。依據(jù)幼

兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計此活動，活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促

進幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學習的主動性和用心性。

二、活動目標

1.理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。

2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。

三、活動準備

PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。

四、活動過程

（一）小動物出行

師：唯。苗瞄，。苗唯瞄，小貓要出行，這天什么天？

幼：這天是晴天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？

幼：這天是雨天

（二）晴天、陰天和雨天

使用課件

1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片

討論:看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的清緒？為什么？（悲哀、難過、

生氣）

2.出示晴天圖片

討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒?為什么?（開心、快樂）

小結(jié)：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。

（三）播放課件

1.出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標志，代表情緒）

引導(dǎo)幼兒觀察小猴怎樣啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論怎樣幫忙小猴，使它的

情緒由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢？

2.播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表情緒）

小刺猬為什么吵架？它們的情緒像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？此刻我們怎

樣讓它們的情緒轉(zhuǎn)晴天？

（四）讓我安慰你

1.展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）

討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_心？

2.組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。

3.討論哪些方式能夠讓人變開心？

大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒此

刻感覺怎樣樣？）

（五）延伸活動：

幼兒制作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報窗里，以便教師及時了解幼兒的情緒，進行幫忙

和疏理

幼兒園心理健康教案（五）：

幼兒園中班心理健康教案:情緒火車

活動目標：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲哀的情緒，幼兒園中班心理健

康教案:情緒火車?；顒訙蕚洌盒∨笥驯砬檎掌舾尚』疖?/p>

活動過程

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。

2、認識情緒火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。

第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。

1、坐上情緒火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒

4、第二次分享交流：

⑴你找到了誰的照片

（2）他（她）的表情怎樣

（3）猜猜為什么會這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，

起到了升華的作用。

請你選取最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。

幼兒園心理健康教案（六）：

心理健康教案：高興和生氣的時候

一、設(shè)計思路：

隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的

心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個重要標志。新《綱要》指出要高度重視幼兒的心理健康，一個

心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境。高興和生代是人

的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長

期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐

漸學會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其

他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據(jù)小班幼J用齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會

為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與

語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲

中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)

想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和用心性.

二、活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

三、重點與難點:

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

四、活動準備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣建娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、

制作表情娃娃的紙。

五、活動流程：

語言導(dǎo)入》認識高興和生氣的表情》說說高興與生氣的事》做做高興與生氣的臉譜》做做高

興的游戲。

(-)語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼J仔拉手一邊唱歌一邊由乍客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

(三)說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一齊說)“

(2)游戲：點芝麻教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你

會怎樣樣？)。

(3)把卡片送回家

(4)驗證卡片

2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？

（2）生氣時能夠做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）能夠獨自呆一會兒消

消氣（2）能夠?qū)e人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看

看書、

聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

教師小結(jié):原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，就應(yīng)讓大家分享。

當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是T牛壞事情，如果生

氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1、幼J府手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

提問：如果你是小雞，你被老魔抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？

活動反思：

本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色幼J口心理健康特色園的一次嘗試活動.活動是追隨幼兒的經(jīng)驗和生活，

解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想透過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨

的問題；想透過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒

良好心理培養(yǎng)的增效作用。透過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教

學目標和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生

氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次

活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是

就生成了做個快樂寶寶的主題活動，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成

式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學習的用心性和主動性，幼JL在每一個環(huán)節(jié)中都有用

心的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣，同

伴友愛的快樂。

幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗用心主動的來尋找高興娃娃和生氣娃娃，透過找同伴講述和游戲點芝

麻使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，點芝麻的游戲深深的'吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家

叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動。送卡片活動，鞏

固了幼兒'的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微

笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老

師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個

幼兒體驗成功。

這次活動是成功的孩子不僅僅到達了心育目標的要求活動還促進了幼兒各種潛力的提高。

不足之除是在教具卡片的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片,

這樣更貼合小班幼兒的'年齡特點，更能突出重點，解決難點。

幼兒園心理健康教案（七）：

心理健康教案：一齊玩，真快樂

設(shè)計思路：

此刻的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)

不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了小班活動《一齊玩，真快樂》，

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜爰的動畫形式的課件，并為幼兒準

備了超多玩具，讓幼J府玩中體驗大家一齊玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處培養(yǎng)幼兒合群、

樂群的性格。

［教學目標］1、透過活動使幼兒體驗,大家一齊玩的快樂。

2、引導(dǎo)幼與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

［教學準備］課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

［教學重點］給幼兒帶給大家一齊玩的機會。

［教學難點］引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

［活動進程］1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？這天，我們一齊來學

小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？

小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每一天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友

她也上幼兒園了，我們一齊看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

2、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞姐，你們看她在干什么？她和誰在玩?

你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎樣了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能夠

和你的小伙伴商量一下，怎樣做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們

看妞妞的小伙伴是怎樣做的.

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那

么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：妞妞，和我們一齊玩去吧

圖五、妞妞和大家一齊玩，真快樂呀！

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一齊玩快樂？你喜歡f人玩還是和大家

一齊玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不留意碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎

樣辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一齊才是最快樂的，老師給小朋友準備了許

多玩具，小朋友要和大家一齊玩看看是不是很快樂。

幼1廝玩具，體驗大家一齊玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)

幼兒和大家一齊玩。

小結(jié)：

請小朋友說：你剛才是怎樣師具的（如我和XXXX小朋友一齊搭積木了）（我和XX小朋

友玩汽車了）小朋友和大家一齊玩快樂嗎？大家一齊玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做

個《找朋友》的游戲吧！

結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。

幼兒園心理健康教案（八）：

幼兒園心理健康教案：好情緒

活動目標：

1、初步了解不同情緒對人身體的影響,懂得要持續(xù)良好的情緒.

2、能正確對待自己的各種情緒，用心尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

3、體驗理解、幫忙等用心行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

活動準備：

輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興、悲哀、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑

臉貼花、自制迷宮圖

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說：

讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。

(幼兒睜開眼睛)

2、出示三個表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導(dǎo)幼兒進行猜想，激

發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響。

(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。

(2)引導(dǎo)幼錄像，幫忙幼兒了解不同情緒對人們的影響。

三、弓I導(dǎo)幼兒用心地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

(1)幫忙同伴調(diào)整情緒

請2-3個情緒不好的幼兒講述令自己情緒不好的原因，群眾討論找出幫忙其調(diào)整情緒的好

方法。

提問：你有什么好方法？你認為他該生氣(悲哀)嗎為什么？怎樣能讓他開心起來？

(2)尋找自我調(diào)整情緒的方法

①出示情緒迷宮圖，請幼兒選取正確的方法讓自己情緒好起來，并走完迷宮.

②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能出現(xiàn)的爭議進行討論，找出調(diào)整情緒的正確做法。

(3)分享快樂的情緒

①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。

②教師和幼兒分享自己的好情緒。

小結(jié)：情緒是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫忙別人，你的

快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好情緒，我們的身邊就會充滿快樂！

四、結(jié)束活動

在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，期望所有人都有好

臉

幼兒園心理健康教案（九）：

心理健康教案：我來幫忙你

活動目標：

幫忙幼兒學會分享。

活動準備：

錄像機、木偶表演。

活動過程：

1演一演

Q）看木偶表演。

小熊正在草地上放風箏，一不留意風箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。

正在這時，4洋走過來了，它對小熊說：別著急，我來幫忙你。只見它從草地上撿起了一根很長

的樹枝，對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說：

謝謝你，你直棒!小羊說：不用謝，上次我的風箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的哈哈!

原先是這樣!他們高興地笑了。

討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢

（2）看錄像。

元元正在認真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不留意把圖書

撕破了。他很著急。旁邊的小剛

看見了，對元元說：別著急，我來幫忙你。只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找

來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，

留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說：你真能干，謝謝你!小剛說：不用謝!你下次也能

夠這樣做。

討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺？

2說一說。

Q)小紅不爰吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎

(2)洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫忙他嗎

(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫忙他嗎

(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他

幼兒園心理健康教案(十)：

幼兒園心理健康活動教案：爰心樹

一、活動目標：

1、感受親人給予的愛，理解互愛的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體撿關(guān)愛他人的快樂。

重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

難點：學習如何關(guān)愛他人

二、活動準備：

課件，調(diào)查表

三、活動過程：

(-)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的情緒怎樣樣？為什么？

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？你是怎樣明白大樹十分愛這個男孩？

3、那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？

（二）回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？

（三）愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例

1、群眾調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少？

2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）

（四）愛心行動，表達對親人的愛

分組商量一下，我們的能把爰給誰？我們在平時能做些什么？

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

幼兒園心理健康教案（十一）：

心理健康教育活動教案《爸爸媽媽，我愛你》

班級：大七班教師：李芹設(shè)計思路：

孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，都是在父

母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。這天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。

但孩子們由于理解了太多的愛,漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養(yǎng)成了對父母只

知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計了本活動《爸爸媽

媽,我愛你》。

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

活動準備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感

恩的心（歌曲）課件。

2、爰心卡。

活動過程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動。

（-）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎樣說的？他們的情緒會怎樣？

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的爰，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結(jié)：

爰一個人的時候，必、須要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

（-）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽后有什么感受？

2、用信能夠傳遞我們的愛。

（二）欣賞爰的相冊1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊能夠留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父

母。

三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）悄悄話愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給

爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結(jié)束。

活動延伸：

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的爰。

幼兒園心理健康教案（十二）：

活動目標：1、明白害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦

法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕?；顒訙蕚洌篖繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長

討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了（小熊）

小熊這天怎樣了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎樣了（不

高興、生氣、害怕）

發(fā)生什么事情了呢，我們一齊來看看。

原先是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕！

二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎（有）

昨日寶寶們和爸爸媽媽一齊，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一齊來看看。請你輕輕

地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么（大灰狼）

為什么會害怕（因為大灰狼會咬我們）

害怕的時候你心里是什么感覺（不舒服）

我們來做做害怕時的樣貌。

原先害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物（我怕老虎、我怕的是蛇］

總：原先你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）

你害怕的是什么（刀）

為什么（因為它會把人割傷的）

總：原先還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）你們

為什么害怕這些東西

（因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的）

你害怕的是什么（打雷）

為什么（很響，很嚇人）

還有誰也害怕這種很響的聲音（我怕氣球爆炸、風聲）

總：原先那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。（出示展板第三部分）

我們來看看他害怕什么（打針）

為什么（打針很疼）

哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）

小結(jié)：原先每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會

哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎（不喜歡）

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

怎樣樣才能讓我們不害怕呢

遇到這些兇猛的動物時，我們能夠怎樣做（逃跑、躲起來、找媽媽）

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）

電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不留意就會受傷，那該怎樣做（留意使用、

不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

聽到可怕的聲音怎樣辦（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）

總：原先我們也能夠想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音.（翻轉(zhuǎn)笑臉）

3、情景表演，用心應(yīng)對害怕。

打針你們怕嗎

打針能夠治療疾病;打預(yù)防針能夠讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢怎樣

做才能讓自己不害怕有的不怕，真勇敢怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里）（找一個勇敢的孩子

來說一說：你為什么不害怕，是怎樣做的

我們一齊來學學打預(yù)防針的樣貌：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!

我不怕!我不怕!（你們真勇敢翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結(jié)：原先有些害怕的事情，我們能夠躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的

事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢應(yīng)對，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢我們一齊來看看。

（播放多媒體）

它想到了什么力'法（躲得遠遠的）

此刻小熊臉上是什么表情（開心）

是啊!因為它也明白害怕的時候該怎樣做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕

這天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招

呼呢，有點害怕吧那此刻，你還害怕嗎那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好

嗎

幼兒園心理健康教案（十三）：

心理健康活動：寶寶笑了

目標：1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

2.明白笑和哭是表達情感的一種方式。

準備：錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

過程：