高二政治《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》教案

高二政治《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》教案

本課題為人教版《生活與哲學(xué)》第十二課第二節(jié)內(nèi)容,

重點(diǎn)承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選

擇的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合前一節(jié)學(xué)習(xí)所學(xué)價(jià)值與價(jià)值觀，培養(yǎng)

學(xué)生在正確的價(jià)值觀指導(dǎo)下積極參與社會(huì)生活的能力，增

強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀的認(rèn)同感。

學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生前一課對(duì)《價(jià)值與價(jià)值觀》的學(xué)

習(xí)，學(xué)生比較容易理解和掌握價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本

概念、關(guān)系、本質(zhì)。對(duì)于領(lǐng)會(huì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有社

會(huì)歷史性的特點(diǎn)有一定難度。學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做

出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的

含義、關(guān)系、實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)價(jià)值沖突，把最廣

大人民的利益作為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，將個(gè)人、集體、社會(huì)利

益結(jié)合起來，增強(qiáng)政治認(rèn)同感。

過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景、問題導(dǎo)入、案例分

析、合作探究、自由辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)價(jià)值判斷

與價(jià)值選擇的主體差異性和社會(huì)歷史性特點(diǎn)，理性看待不

同主體、不同時(shí)代所對(duì)事物作出的不同價(jià)值判斷與價(jià)值選

擇，明確應(yīng)堅(jiān)持真理、遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站

在廣大人民的立場(chǎng)上，進(jìn)行正確的分值判斷與價(jià)值選擇。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與社會(huì)生活，踐行社會(huì)

主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做出正確的1介值判斷與價(jià)值選擇。

教學(xué)重、難點(diǎn)：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性，

如何做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇

教學(xué)方法：情景教學(xué)、問題導(dǎo)入法、師生合作探究、

辯論賽

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

制作導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件、相關(guān)視頻及文字材料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入：

視頻：《翻墻逃票落入虎口，寧波動(dòng)物園老虎咬人致

命》

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

二、師生合作探究：

探究活動(dòng)一：課件展示張某逃票翻墻路線圖

寧波雅戈?duì)杽?dòng)物園于2016年出資近千萬，引進(jìn)了12

種40多只珍稀動(dòng)物，并于2017年春節(jié)期間集中推出展示,

吸引了不少的游客。同時(shí)，該動(dòng)物園多次上調(diào)門票價(jià)格”

遭到了當(dāng)?shù)厝嗣竦姆磳?duì)。其中，逃票作為反對(duì)高票價(jià)的“手

段”之一，悄然在民間推廣流行，甚至在網(wǎng)上流傳著逃票

攻略。對(duì)此，張某、李某某為自己的妻兒們購買門票入園

后，無視警示標(biāo)識(shí)，鉆過鐵絲網(wǎng)，爬上3米高的圍墻。同

行的李某某因?yàn)楹ε聸]有繼續(xù)向前，而張某進(jìn)入老虎散放

區(qū)，最終命喪虎口。

學(xué)生活動(dòng)：慘劇發(fā)生前，張某入園面臨了哪幾選擇？

每一次選擇背后的原因是什么？

教師活動(dòng)：結(jié)合材料分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事實(shí)判斷、

價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的相關(guān)基本概念。

自我習(xí)得：

1.事實(shí)判斷：

2.價(jià)值判斷：

3.價(jià)值選攔：

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生預(yù)習(xí)成果，確立教學(xué)起點(diǎn)。針對(duì)

學(xué)生最近發(fā)展區(qū)：意識(shí)的本質(zhì)、價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的含義及關(guān)系，掌握基本概念。

探究活動(dòng)二：辯論賽

在救援過程中，動(dòng)物園安保人員用鞭炮、水槍驅(qū)趕。

三只圍觀的老虎被趕回籠子，咬人的老虎卻死死不愿松

口，最終特警隊(duì)決定擊斃老虎。他們翻越3米高的虎園圍

墻，瞄準(zhǔn)虎頭眉心連開數(shù)槍。老虎倒下了，張某被送往醫(yī)

院，后因搶救無效死亡。

面對(duì)死亡，針對(duì)特警隊(duì)員該不該打虎救人，人們的觀

點(diǎn)就鮮明地分為了兩派：一派是“挺虎派”、一派是“挺

人派”。

你贅成哪方觀點(diǎn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

學(xué)生活動(dòng)：就該不該打虎救人，學(xué)生展開自由辯論。

教師追問：

(1)面對(duì)死亡，為什么會(huì)有截然不同的觀點(diǎn)評(píng)論？

從中體現(xiàn)出人們的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有什么特點(diǎn)？

(2)在過去人們敬畏自然的時(shí)代，武松打虎被視為

英雄。而在倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)的今天，特警打虎救人為什

么會(huì)遭到質(zhì)疑？這說明什么？

步驟一：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性。

步驟二：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的本質(zhì)。

步驟三：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)。

(3)特警的槍聲代表了黨和政府的價(jià)值判斷與價(jià)值

選擇。面對(duì)張某生命受到威脅，為什么老虎最終還是被打

死？做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

自我習(xí)得：

4.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的特點(diǎn)：

5.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的實(shí)質(zhì)：

6.做出正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的要求(標(biāo)準(zhǔn))：

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同立場(chǎng)、不同時(shí)代去探究“打

虎救人”這一價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的原因，領(lǐng)會(huì)價(jià)值判斷

與價(jià)值選擇的主體差異性與社會(huì)歷史性的特點(diǎn)，明確作出

正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

探究活動(dòng)三：

時(shí)間定格在慘劇發(fā)生前

如果能給我一次重新選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)……

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作出正確價(jià)值判斷與價(jià)值選

擇的重要性，學(xué)會(huì)正確對(duì)待價(jià)值沖突，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確價(jià)

值判斷價(jià)值選授標(biāo)準(zhǔn)的政治認(rèn)同感。

三、反思成果、生成知識(shí)（略）

四、我參與、我選擇：

隨著生態(tài)文明建設(shè)的不斷推進(jìn)，綠色環(huán)保理念日益深

入人心。共享單車、綠色出行，成為當(dāng)下老百姓樂于選擇

的出行方式。但亂停亂放、惡意損