小學(xué)六年級語文同步閱讀理解練習(xí)一、同步考點解讀根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，六年級學(xué)生需重點掌握記敘文閱讀的核心能力：1.把握內(nèi)容：能梳理文章的主要情節(jié)，概括六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）；2.分析人物：能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等細(xì)節(jié)描寫，體會人物性格與情感；3.感悟主旨：能結(jié)合關(guān)鍵句（如中心句、抒情句），歸納文章表達(dá)的思想感情（如親情、成長、感恩）；4.遷移應(yīng)用：能聯(lián)系生活實際，表達(dá)對文章內(nèi)容的理解與感受。本專項以“親情”為主題，選取貼近學(xué)生生活的經(jīng)典文本，聚焦上述考點設(shè)計練習(xí)，助力學(xué)生夯實基礎(chǔ)、提升能力。二、經(jīng)典文本選讀：《母親的桂花糕》（節(jié)選）作者：林曉梅（兒童文學(xué)作家）每年農(nóng)歷八月，老家的桂樹就開了，金黃的小花綴滿枝頭，風(fēng)一吹，甜香飄得滿巷子都是。這時候，母親總會搬個小凳子坐在桂樹下，仰著頭撿桂花。她的手指像被泉水洗過似的，靈巧地挑揀著，把碎葉和雜物都挑出去，只留下完整的桂花，裝在竹籃里，像盛了一籃星星。接下來是做糕。母親把糯米粉倒進(jìn)盆里，加溫水揉成面團(tuán)，再把桂花和白糖拌在一起，包進(jìn)面團(tuán)里，捏成小小的圓餅。我蹲在旁邊看，忍不住伸手去抓，母親拍了拍我的手：“小饞貓，等蒸好了再吃。”蒸籠上汽后，母親把糕放進(jìn)去，蓋上蓋子。我盯著蒸籠，聞著越來越濃的甜香，口水都流下來了。二十分鐘后，母親掀開蓋子，熱氣撲面而來，桂花糕像小饅頭似的，漲得圓圓的。她用帕子裹著盤子，把糕端出來，放在我手里：“慢點兒，別燙著。”我咬了一口，糯米的軟香和桂花的甜香混在一起，像吃了一口秋天的風(fēng)。后來我上了初中，住在學(xué)校里，不能經(jīng)?；丶?。每年八月，母親都會寄一盒桂花糕給我。有一次，我打開盒子，發(fā)現(xiàn)糕有點碎了，下面壓著一張紙條：“路上顛了，糕碎了，別嫌不好吃。”我的鼻子突然酸了，仿佛看見母親蹲在桂樹下?lián)旃鸹ǖ臉幼樱念^發(fā)里藏著幾根白發(fā)，手指也不如從前靈巧了。三、分層閱讀練習(xí)（一）基礎(chǔ)鞏固：把握文章基本信息1.文章的主要人物是誰？事情發(fā)生的季節(jié)是什么時候？2.母親做桂花糕的步驟有哪些？請按順序概括。3.后來“我”上了初中，母親是怎樣表達(dá)對“我”的牽掛的？設(shè)計意圖：考查學(xué)生對文章要素（人物、時間）、情節(jié)（步驟、行為）的梳理能力，聚焦“把握內(nèi)容”的基礎(chǔ)考點。（二）能力提升：分析人物與細(xì)節(jié)1.文中畫橫線的句子“她的手指像被泉水洗過似的，靈巧地挑揀著，把碎葉和雜物都挑出去，只留下完整的桂花”運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了母親的什么特點？2.母親說的兩句話“小饞貓，等蒸好了再吃”“慢點兒，別燙著”，分別體現(xiàn)了她對“我”怎樣的情感？3.結(jié)尾處“我”看到母親的紙條，為什么“鼻子突然酸了”？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫（動作、語言）與細(xì)節(jié)（紙條），分析人物性格（細(xì)心、勤勞）與情感（疼愛、牽掛），落實“分析人物”的核心考點。（三）思維拓展：聯(lián)系生活談感悟1.文章中的桂花糕是母親愛的載體，在你的生活中，有沒有類似的“愛的信物”（如一碗粥、一件毛衣、一個玩具）？請簡要描述它的故事。2.讀了這篇文章，你想對自己的母親說些什么？請寫一段話，表達(dá)你的感受。設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，將文章中的情感遷移到自身經(jīng)歷，提升“感悟主旨”與“表達(dá)交流”的能力。四、解題技巧點撥（一）概括主要內(nèi)容：要素串聯(lián)法技巧：抓住記敘文六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），用簡潔的語言串聯(lián)起來。示例：本文主要寫了（時間）每年八月，（地點）老家，（人物）母親為“我”（起因）做桂花糕，（經(jīng)過）從撿桂花、做糕到蒸糕，（結(jié)果）后來“我”住校，母親依然寄桂花糕，“我”感受到母親的愛。注意：避免遺漏關(guān)鍵情節(jié)（如“寄桂花糕”），語言要簡潔（不用過長的修飾）。（二）分析人物描寫：方法+內(nèi)容+情感技巧：1.識別描寫方法（動作、語言、神態(tài)、外貌、心理）；2.概括描寫的具體內(nèi)容（人物做了什么/說了什么）；3.分析表達(dá)的情感或人物特點（如細(xì)心、疼愛孩子）。示例：“母親用帕子裹著盤子，把糕端出來，放在我手里”這句話，運用了動作描寫（裹、端、放），寫出了母親怕“我”燙著的細(xì)心，表現(xiàn)了她對“我”的疼愛。（三）把握中心思想：關(guān)鍵句+歸納法技巧：找文章中的關(guān)鍵句（如結(jié)尾的抒情句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），結(jié)合文章內(nèi)容歸納主旨。示例：本文結(jié)尾“我的鼻子突然酸了，仿佛看見母親蹲在桂樹下?lián)旃鸹ǖ臉幼印笔顷P(guān)鍵句，結(jié)合母親“做桂花糕”“寄桂花糕”的情節(jié)，可歸納出主旨：文章通過母親做桂花糕的故事，表達(dá)了母親對“我”的深深愛意，以及“我”對母親的感激之情。五、拓展遷移訓(xùn)練：《父親的自行車》（節(jié)選）作者：張楓（兒童文學(xué)作家）父親有一輛舊自行車，是他結(jié)婚時買的，車架上的漆都掉了，車把上纏著舊布，像個老伙計。我小時候，父親每天用這輛自行車送我上學(xué)。他把我抱上后座，然后推著車走出家門。他的后背挺得很直，像一棵老槐樹，擋住了風(fēng)，擋住了雨。有一次，天下著大雨，父親把雨衣披在我身上，自己卻淋得渾身濕透。我縮在雨衣里，聽見父親的呼吸聲越來越重，車輪碾過積水的聲音“嘩嘩”響。到了學(xué)校，父親幫我擦了擦臉上的雨水，說：“快進(jìn)去，別遲到了?！蔽铱粗麧皲蹁醯念^發(fā)，心里像塞了塊棉花，沉甸甸的。后來我上了高中，有了自己的電動車，父親依然保留著那輛舊自行車。每天傍晚，他都會把車推到院子里，用布擦得干干凈凈。有一天，我看見他蹲在地上，擦車把上的舊布，他的頭發(fā)已經(jīng)白了，手背上有幾道深深的皺紋。我走過去，說：“爸，這車都舊了，扔了吧?！备赣H抬起頭，笑著說：“舊是舊了，可它載過你上學(xué)，載過我們的日子?！蔽业难劬ν蝗粷窳耍路鹂匆娦r候，父親推著自行車，我坐在后座上，風(fēng)里飄著桂花香，我們的笑聲飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（一）閱讀練習(xí)1.用“要素串聯(lián)法”概括文章的主要內(nèi)容。2.文中畫波浪線的句子“他的后背挺得很直，像一棵老槐樹”運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了父親的什么特點？3.父親為什么保留著那輛舊自行車？（二）技巧應(yīng)用請你仿照《母親的桂花糕》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一段“父親的電動車”的片段，突出父親的愛（提示：可以寫父親給電動車充電、擦車、送你上學(xué)的細(xì)節(jié)）。六、練習(xí)說明本專項練習(xí)以“親情”為主題，緊扣六年級記敘文閱讀考點，通過“經(jīng)典文本+分層練習(xí)+技巧點撥+拓展遷移”的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)“學(xué)—練—用”