高效課堂實(shí)施方案（精選8篇）

高效課堂實(shí)施方案（一）：

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,

是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本，全力打迨高

效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需

要。為了加大力度推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效

果，結(jié)合我校具體情景制定本方案：

一、學(xué)校概況

興華小學(xué)始建于1986年，位于安達(dá)市四道街北部，原

技工學(xué)校對(duì)過(guò)。占地面積6038平方米，擁有一座面積為2200

平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓。教師23人,學(xué)生335人，9個(gè)教學(xué)班，

中學(xué)高級(jí)教師4人，小學(xué)高級(jí)10人，小學(xué)一級(jí)教師7人，

省級(jí)骨干教師1名，綏化市骨干教師5名，教學(xué)能手6人，

學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)#,大學(xué)

本科學(xué)歷7人，大專學(xué)歷15人，中師學(xué)歷1人，學(xué)校具有

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，安裝有模式三遠(yuǎn)程教育設(shè)施，同時(shí)具有現(xiàn)

代化多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)接收室、語(yǔ)音室、網(wǎng)絡(luò)播放

室及網(wǎng)絡(luò)教室，音體美活動(dòng)室等，可供教學(xué)和活動(dòng)使用。學(xué)

校以“以人為本，科研興?！睘檗k學(xué)理念，以“學(xué)生發(fā)展為

本，一切為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，

讓社會(huì)滿意”為宗旨，以文化為徑，走特色辦學(xué)之路。構(gòu)成

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了“禮貌、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、探索、求

實(shí)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮、善學(xué)、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的教學(xué)設(shè)施，為我校全力打造高效課

堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞“質(zhì)量、發(fā)

展、改革、品牌”這一工作主題，優(yōu)化教學(xué)管理，以科學(xué)發(fā)

展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，探索貼合我校教育教學(xué)實(shí)

際的主流課堂教學(xué)模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學(xué)

質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個(gè)生命在學(xué)習(xí)過(guò)程

中都能展現(xiàn)其精彩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、總體目標(biāo)

1、教師目標(biāo)：以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)效益

的顯著提高為核心，以“學(xué)生發(fā)展”為第一服務(wù)要素，遵循

教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，提升教師的

專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)本事。

2、學(xué)生目標(biāo)：以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)

本事的顯著增強(qiáng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神

和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的主人，綜合素質(zhì)得到

全面的提升。

3、成效目標(biāo)：真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的，營(yíng)

造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí)、師生

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有效互動(dòng)的教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量，向?qū)W生要發(fā)展。

四、模式：說(shuō)課一-授課--評(píng)課一-議課一-反思

五、組織辦法

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組、學(xué)年組

為體系的組織指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，從全面調(diào)控、組織布局、細(xì)節(jié)完成

等方應(yīng)對(duì)打造高效課堂進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)收集相關(guān)信息,

交流反饋意見(jiàn)，使此項(xiàng)工作有效開展。

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：X

副組長(zhǎng)：X

組員：X

(2)工作小組：

組長(zhǎng)：X

組員：X

1、時(shí)間安排

該項(xiàng)活動(dòng)自20X年4月全面啟動(dòng)，于本年度11-12月份

申報(bào)“高效課堂示范學(xué)?！?。

2、保障措施：

為保證此項(xiàng)工作開展的實(shí)效性，學(xué)校將采取學(xué)年組、學(xué)

科組、備課組業(yè)務(wù)管理相掛鉤的辦法，以教導(dǎo)處定期檢查為

主要推進(jìn)手段，及時(shí)了解各相關(guān)部門開展活動(dòng)的相關(guān)信息，

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并對(duì)各部門開展的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，定期向?qū)W校匯報(bào)工作進(jìn)展

情景，并對(duì)活動(dòng)中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與典型事例及時(shí)通報(bào)，推動(dòng)高效

課堂常態(tài)化。

3、評(píng)價(jià)體系保障：樹立新課程評(píng)價(jià)觀：看教師更看學(xué)

生-一看學(xué)生的參與度，看學(xué)生表達(dá)的精彩度，看課堂的生

成度，看教師對(duì)文本的挖掘度。

六、實(shí)施步驟與方法

1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則,

談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。所以狠

抓常規(guī)教學(xué)是重點(diǎn)。

(1)增強(qiáng)備課的針對(duì)性。教師在每學(xué)期初要系統(tǒng)認(rèn)真地

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，整體把握教材重難點(diǎn)。促使教師

在備課過(guò)程中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

(2)備課要做到既獨(dú)立思考，又集思廣益，在個(gè)人深入

鉆研的基礎(chǔ)上，以團(tuán)體備課為主。每次備課由一人主備，團(tuán)

體討論，在保證教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課件、課內(nèi)外作業(yè)

及批改方式統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，要有凸顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的改備資

料。備課組要有團(tuán)體備課記錄。

(3)要依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂

練習(xí)，要做到講練結(jié)合，精講精練，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教

學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

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1、提高課堂教學(xué)的高效性

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵

環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依靠的是每一節(jié)課的積累，提高課堂教學(xué)

效率是當(dāng)務(wù)之急。

(1)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的不

一樣課型課例，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，探索和把握不一樣課

型的高效模式。

(2)實(shí)出學(xué)生主體，優(yōu)化教學(xué)方法，講究教學(xué)效果，課

堂上要布置給學(xué)生定時(shí)定量的任務(wù)，并督促指導(dǎo)學(xué)生保質(zhì)保

量達(dá)成目標(biāo),做到“堂堂清”。

(3)創(chuàng)立良好的教學(xué)心理環(huán)境，注重營(yíng)造和諧的師生關(guān)

系和人性化的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的

本事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(4)教學(xué)起點(diǎn)要從學(xué)困生的實(shí)際本事出發(fā)，因材施教，

培優(yōu)輔差，要異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，幫忙學(xué)困

生樹立信心，克服學(xué)習(xí)困難，保證教學(xué)質(zhì)量大面積提升。

2、提高教學(xué)活動(dòng)的高效性

高效的課堂教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題，教師

要進(jìn)一步增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的緊迫感職責(zé)感，充分認(rèn)識(shí)

教學(xué)活動(dòng)在提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，向課堂要質(zhì)量。

(1)要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理恰當(dāng)?shù)剡x擇教法，

教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段要靈活多樣，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教

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學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，各展所長(zhǎng)，互為補(bǔ)充。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，

合作學(xué)習(xí)。做到三個(gè)精講--重點(diǎn)問(wèn)題精講、思路方法精講、

疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講一-學(xué)生已經(jīng)掌握的資料不講，講了

也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。

(3)講課把握在25分鐘內(nèi)，做到精講、互動(dòng)、與媒體交

流有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

(4)圍繞高效課堂，進(jìn)取開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，組織全體

教師互動(dòng)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集合眾人智慧，到達(dá)資源共享。

促進(jìn)課堂模式的全面推廣和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

(5)增強(qiáng)問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)干富

有啟發(fā)性，探究性的課堂提問(wèn)，經(jīng)過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、提高教學(xué)手段的高效性

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體

和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要有在該用之處，使其真正起到

輔助教學(xué)的作用。堅(jiān)決杜絕多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面，華而

不實(shí)、華眾取寵的做法，講求使用效益。

4、提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)、提高、反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，

要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。

(1)充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作

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業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2）科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持"抓兩頭促中間”的輔

導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)輔差落實(shí)到位。

（3）不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)，在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，

還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，

增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

5、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，

鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注意過(guò)程又要注重結(jié)果。

充分利用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”和“素質(zhì)報(bào)告單”的導(dǎo)向作用。

高效課堂構(gòu)建關(guān)系學(xué)校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)

展和學(xué)生的高智能發(fā)展，得在當(dāng)今，功在長(zhǎng)遠(yuǎn)。我們僅有不

懈地抓平時(shí)、抓細(xì)節(jié)，才能有效地改變我們現(xiàn)今不甚夢(mèng)想的

課堂教學(xué)效果，才能使“高效課堂，”結(jié)出豐碩的成果。為

學(xué)生一生奠基，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，是我們興華人一生的夙愿。

高效課堂實(shí)施方案（二）：

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)

《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)

小學(xué)教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出

現(xiàn)的重形式輕資料、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練

輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，

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特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的

實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課

程理念，進(jìn)取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正

實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)

練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、實(shí)施資料和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則,

談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織

形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。

(1)備資料

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教

材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不

唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)

話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,

提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

(2)備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求，根

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據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，

下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做

到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)攔學(xué)

生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

具體策略：

抓實(shí)團(tuán)體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)

到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善團(tuán)體備課常規(guī)：

一人主備、教研組內(nèi)討論、團(tuán)體修改，真正將集備制度落到

實(shí)處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵

環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)

效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)資料的高效性。

課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生

發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)

過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知

識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的

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發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌

握上研究，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境

創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精

心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有

的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的

情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)資料

鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣

化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)

程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，

要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教

學(xué)資料出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的

特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把

啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原

有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體

性的要求。

（4）提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的

課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之

間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生

教學(xué)互動(dòng)，經(jīng)過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、

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交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展本事。師生間的互動(dòng)交往不追

求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體

和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到

輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、

華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn),

經(jīng)過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的

實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛，除以

上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用

問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師

的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生

的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得

去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高

效課堂”為主題，拉開過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)

的高效性。

（2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師將進(jìn)行“高效課

11

堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每

篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評(píng)比。

3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要

注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置很多的重復(fù)

性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只

是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布

置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)

題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、

適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、

有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)

持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，

提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前

必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置

作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真

教研）的查評(píng)工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來(lái)，搞

好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”

的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程

12

中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)

生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先

補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困

難的信心和勇氣。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的本事。針對(duì)學(xué)困生的薄弱

點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷提高。

挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔

導(dǎo)。

5.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓

勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。

具體策略：

學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教

學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”

的導(dǎo)向作用。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的

常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)教師。

采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，如經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、考

評(píng)、問(wèn)卷或?qū)W生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師工

13

作有效性的提高。

實(shí)施提議

1、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有效

教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)

重要性的認(rèn)識(shí)。

2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)

管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行,

確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于

在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文

件中的重點(diǎn)資料，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核

制度，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情景,

促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施

情景，根據(jù)實(shí)際情景，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一

步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

高效課堂實(shí)施方案（三）：

課堂教學(xué)是教育的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功

能，夯實(shí)基本知識(shí)，提高基本技能，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，涵

養(yǎng)健康審美情趣，樹立正確的價(jià)值觀。決定課堂教學(xué)的高效

關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè)，具體體此刻教師學(xué)科素養(yǎng)的提

升和學(xué)校教學(xué)過(guò)程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的

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高度，學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進(jìn)教師自主發(fā)展。本學(xué)期

將從教師隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式、豐富課程資源、關(guān)

注小現(xiàn)象以研促教幾個(gè)方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

（一）教學(xué)管理有序：落實(shí)教學(xué)常規(guī)，讓教師心中有規(guī)

范

1.民主發(fā)展平臺(tái)：建立教師個(gè)人空間，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的

自我監(jiān)控、自主發(fā)展，把教育教學(xué)行為進(jìn)行量化，發(fā)揮過(guò)程

評(píng)價(jià)的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源，改變教師備

課檢查方式，改變個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)考核方式，加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)

測(cè)的力度，增強(qiáng)教師自主評(píng)價(jià)的透明度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、積

累、反思，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研：學(xué)科組每個(gè)學(xué)期要組織學(xué)科組教研不

少于兩次，備課組的活動(dòng)每月不少于兩次（區(qū)級(jí)教研除外），

于開學(xué)第一周做好規(guī)劃，上報(bào)教學(xué)處。教研資料以研究教材、

突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課，繼續(xù)落實(shí)二次備課制度，人

人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負(fù)責(zé)年級(jí)的主

任參與教研活動(dòng)，給出指導(dǎo)性提議。

3.交流聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)格按照“千分制”的標(biāo)準(zhǔn)，一把

校長(zhǎng)不少于120節(jié)，教學(xué)校長(zhǎng)不少于150節(jié)，主任聽(tīng)課不少

于100節(jié)，學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每學(xué)期要普聽(tīng)一次本組教師

的課，做到聽(tīng)一節(jié)評(píng)一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過(guò)程，認(rèn)真執(zhí)

行《X區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、

-15-

脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達(dá)標(biāo)、學(xué)有收獲。講

課時(shí)間把握在25分鐘內(nèi)，發(fā)揮小組互評(píng)功能，當(dāng)堂練習(xí)完

成率100%,正確率90%。

4.嘗試多元評(píng)價(jià)：建立對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評(píng)價(jià)

機(jī)制，嘗試星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)，偎進(jìn)

發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)二課堂、學(xué)業(yè)成績(jī)和服

務(wù)家庭（社會(huì)）五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，一個(gè)維度一顆星，構(gòu)成

學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共評(píng)體系，每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行五星級(jí)認(rèn)

定。努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)展供給充足的空間。

5?設(shè)計(jì)分層作業(yè)：精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇

性和開放性的‘作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，適合學(xué)生個(gè)性需要。

作業(yè)布置做到精選先做，難易適度；作業(yè)批改及時(shí)全批，要

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，

堅(jiān)持抽查和全員檢查的時(shí)效性，保障教后的有效性。

6.教學(xué)月例會(huì)制：每月的第一周周一午時(shí)大掃除時(shí)間為

課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì)議，主管各年級(jí)的主任、學(xué)科組長(zhǎng)和備

課組長(zhǎng)參加。對(duì)上個(gè)月聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問(wèn)題及時(shí)反饋,

商榷改善策略，讓每一節(jié)課都有效益。

7.教學(xué)過(guò)程制度建設(shè)：對(duì)課前準(zhǔn)備、課中講授、課后鞏

固進(jìn)行制度完善，讓教學(xué)過(guò)程有章可循，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)

節(jié)發(fā)揮最大效益。

（二）教研活動(dòng)求實(shí)：提高教學(xué)技能，讓教師手中有方

16

法

學(xué)科組、備課組的教研要解決真問(wèn)題，求真務(wù)實(shí)，凝心

聚力。要對(duì)教材進(jìn)行深度解讀，要對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓

教學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題最佳，歸避碎問(wèn)、費(fèi)時(shí)、隨意等少慢低耗

的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為衡量尺度，考量教學(xué)資料

的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問(wèn)自我：為什么布置這道

題？學(xué)生究竟能提高什么本事？我還能否獨(dú)立設(shè)計(jì)新題？

等類似的反思問(wèn)題，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照

“千分制”的要求，學(xué)科組的教研活動(dòng)每學(xué)期不少于兩次，

備課組的教研活動(dòng)每月不少于兩次，要留下活動(dòng)痕跡。請(qǐng)學(xué)

科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周做好教研計(jì)劃。

L相約名師：繼續(xù)開展“相約名師”活動(dòng)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)

來(lái)，長(zhǎng)出來(lái)”的策略，與名師同課異構(gòu)，學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，學(xué)

習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長(zhǎng)的

活動(dòng)?；顒?dòng)中讓學(xué)科組教師參與課堂點(diǎn)評(píng)，提高教師對(duì)課堂

教學(xué)的批判性。

2.X論壇：堅(jiān)持每月一次的教師論壇活動(dòng)。教師論壇是

自我提升和價(jià)值體驗(yàn)的需要，是民主治校和學(xué)校文化的需要,

更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展X教師論壇教研活動(dòng)，

提高教師的表現(xiàn)力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,

排解教育倦怠，重樹教育信心，以師為本，以論壇促研究。

3.基本功考核：組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，

17

做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)，每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收。開展學(xué)

科素養(yǎng)比武的活動(dòng)，依托學(xué)科組教研，本學(xué)期組織一次教師

學(xué)科知識(shí)技能大賽活動(dòng)，考核結(jié)果納入績(jī)效工資，對(duì)成績(jī)不

佳的教師進(jìn)行談話，敦促學(xué)習(xí)提高。

（三）教育研究常態(tài)：促進(jìn)素養(yǎng)提高，讓教師腦中有智

慧

1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象：讓“教師論壇”成為培育教師科研

的契機(jī)，推動(dòng)教師研究教育教學(xué)的熱情，真正享受教學(xué)、研

學(xué)的成長(zhǎng)歡樂(lè)。每位教師能夠申報(bào)學(xué)校課題研究《小策略促

高效的教學(xué)案例研究》，教師能夠根據(jù)自我的教學(xué)實(shí)踐，自

命子課題，研究時(shí)間長(zhǎng)度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問(wèn)題，教

師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷破解一個(gè)個(gè)難題中實(shí)現(xiàn)。

2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化：開足開啟國(guó)家課程，豐富二課堂

資料，嘗試研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解

社會(huì)，關(guān)注生活，提高實(shí)踐本事。以勞技課為依托，進(jìn)行部

分班級(jí)的試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式：《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策

略研究》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分教師的教學(xué)模式已近

成熟，確定4月份為我校教學(xué)模式展示月，進(jìn)取探索富有學(xué)

科和課型特點(diǎn)的學(xué)科模式的創(chuàng)立。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,

以體驗(yàn)、探究、合作為重點(diǎn)，以本事培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷提升

教師專業(yè)素養(yǎng)。

18

高效課堂實(shí)施方案（四）：

為全面推進(jìn)構(gòu)建有效課堂，根據(jù)五年工作規(guī)劃，特訂20X

年度工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出以生為本的教學(xué)理念,

立足課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師主角和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升

課堂課堂教學(xué)品質(zhì)和效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教

育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年計(jì)劃，理解教育局對(duì)以教

導(dǎo)主任為主要對(duì)象的部分骨干教師的首期培訓(xùn)。組織教師完

成不少于20學(xué)時(shí)的有效課堂啟動(dòng)培訓(xùn)。全面啟動(dòng)以提高效

率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動(dòng)，修訂、健全各項(xiàng)

教學(xué)管理制度，研究構(gòu)成有效課堂評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

評(píng)價(jià)體系。

三、實(shí)施辦法

1、安排教師首期培訓(xùn)，組織教師完成20學(xué)時(shí)的有效課

堂啟動(dòng)培訓(xùn)。

2、全面啟動(dòng)以提高效率為主旨“有效課堂新模式”創(chuàng)

立活動(dòng)。

瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)--低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；

貫穿一條主線--喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主

19

體地位；

實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變一-變注入式為啟發(fā)式，交學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課

為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重；

摒棄四個(gè)無(wú)效--無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的講解、無(wú)效的討

論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓(xùn)練。

課堂教學(xué)要富于活力，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的

目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)。每位教師每學(xué)年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展

示課，并理解學(xué)校組織有效課堂的隨機(jī)檢查。

3、修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。按《教育教學(xué)月工

作量化評(píng)分方案》評(píng)價(jià)教師，并與津貼掛鉤。

4、構(gòu)建科學(xué)的.課堂評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校為每位教師建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)檔案。每期組織一次

以教研組為主的有效課堂評(píng)價(jià)。

5、實(shí)施校長(zhǎng)、主任推門聽(tīng)課制

校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每期至少聽(tīng)課20節(jié)以上，深入了解教

與學(xué)的實(shí)情，提高指導(dǎo)教學(xué)的針對(duì)性，每月詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。

對(duì)發(fā)現(xiàn)低效或無(wú)效課，要找執(zhí)教者整改，一周后重聽(tīng)隨堂課。

6、建立有效課堂的動(dòng)力機(jī)制

學(xué)校建“以學(xué)評(píng)教”的教學(xué)管理機(jī)制，充分傾聽(tīng)學(xué)生和

家長(zhǎng)意見(jiàn)，暢通信息反饋渠道，每期組織1次以問(wèn)卷和座談

為主要方式的“評(píng)教”活動(dòng)。

20

高效課堂實(shí)施方案(五)：

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)

《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)

小學(xué)教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出

現(xiàn)的重形式輕資料、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練

輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”,

特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的

實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課

程理念，進(jìn)取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正

實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)

練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、實(shí)施資料和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則,

談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織

形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。

(1)備資料

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教

21

材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不

唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)

話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,

提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

(2)備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求，根

據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

(3)備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，

下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做

到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)

生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

具體策略：

抓實(shí)團(tuán)體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)

到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善團(tuán)體備課常規(guī)：

一人主備、教研組內(nèi)討論、團(tuán)體修改，真正將集備制度落到

實(shí)處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵

環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)

效率是當(dāng)務(wù)之急。

(1)提高教學(xué)資料的高效性。

22

課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生

發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)

過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知

識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的

發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌

握上研究，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境

創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精

心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有

的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的

情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)資料

鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣

化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)

程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)二

要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教

學(xué)資料出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的

特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把

啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原

有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體

23

性的要求。

（4）提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的

課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之

間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生

教學(xué)互動(dòng)，經(jīng)過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、

交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展本事。師生間的互動(dòng)交往不追

求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體

和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到

輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、

華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn),

經(jīng)過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的

實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛，除以

上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用

問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師

的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生

的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得

24

去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高

效課堂”為主題，拉開過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)

的高效性。

（2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師將進(jìn)行“高效課

堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每

篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評(píng)比。

3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要

注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置很多的重復(fù)

性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只

是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布

置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)

題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、

適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、

有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)

持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，

提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前

必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置

-25-

作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真

教研）的查評(píng)工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來(lái)，搞

好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

4.提高課后埔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”

的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程

中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)

生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先

補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困

難的信心和勇氣。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的本事。針對(duì)學(xué)困生的薄弱

點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷提高。

挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔

導(dǎo)。

5.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓

勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。

具體策略：

學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教

26

學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”

的導(dǎo)向作用。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的

常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)教師。

采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，如經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、考

評(píng)、問(wèn)卷或?qū)W生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師工

作有效性的提高。

實(shí)施提議

1、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有效

教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)

重要性的認(rèn)識(shí)。

2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)

管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行,

確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于

在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文

件中的重點(diǎn)資料，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核

制度，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情景,

促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施

情景，根據(jù)實(shí)際情景，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一

步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

27

高效課堂實(shí)施方案（六）：

為了進(jìn)取推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，到達(dá)省

時(shí)高效減負(fù)的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo)，進(jìn)取改革教學(xué)突出

改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，努力創(chuàng)立自主、高

效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問(wèn)題，使課

堂教學(xué)高效、活潑，教師教的到位，學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)便，學(xué)生思

維活躍，表達(dá)清晰，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的本事強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)

成率高，真正實(shí)施高效課堂。

二、實(shí)施措施。。

第一階段：（9月上旬）組織討論階段。

組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效

的重要性，指導(dǎo)可行的的措施。

第二階段：（9月中旬）調(diào)研排查階段。

1、教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂。一是從教師的

教學(xué)理念、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素，二

是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。

2、查看教師教學(xué)過(guò)程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實(shí)

用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)

28

現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研

活動(dòng)的開展，從學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對(duì)教師的考勤

等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對(duì)高校課堂的影響。

第三階段：(9月下旬)分析研究階段。

1、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素

構(gòu)成原因。

2、針對(duì)低效原因，研究解決問(wèn)題的對(duì)策及方案。

第四階段(9月下旬以后)問(wèn)題解決階段。

經(jīng)過(guò)前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們制定有效

的解決問(wèn)題、落實(shí)高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面

著手。

1、抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。

(1)學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和

督促作用，及時(shí)糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過(guò)程督查要

做的“實(shí)”和“嚴(yán):“實(shí)'指督查要實(shí)事求是，不弄虛作

假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜

合評(píng)估的唯一依據(jù)；“嚴(yán)二指應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)教學(xué)常規(guī)是要

求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題,

從嚴(yán)提出整改要求，不搪塞，不寬容。

(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘

的。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度，嚴(yán)格控制坐講，嚴(yán)格杜

29

絕課上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)校實(shí)行巡課制度。

(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為教師上課供給有利

條件。一是確?，F(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時(shí)維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)

設(shè)備；二是購(gòu)足冬齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實(shí)

用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。

2、開展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，解決課堂是普遍存在的

低效問(wèn)題。

(1)各科針發(fā)課堂上低效因素的問(wèn)題開展專題研討會(huì)，

發(fā)揮團(tuán)體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問(wèn)題。如語(yǔ)文學(xué)科

開展低年級(jí)寫字專題研討會(huì)，解決學(xué)生識(shí)字寫字耗時(shí)多，效

果差、數(shù)學(xué)潦草的問(wèn)題；開展教學(xué)研討會(huì)，解決課被遺忘，

學(xué)生寫作本事差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會(huì)，以

解決學(xué)生空間想象本事不夠的問(wèn)題；常識(shí)課利用目標(biāo)教學(xué)，

開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高常識(shí)課的成績(jī)。英語(yǔ)

學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”的主題開展專題

研討，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(2)發(fā)揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。

一是骨干教師執(zhí)教公開課，為全鎮(zhèn)教師作出示范，從而幫忙

教師解決問(wèn)題；二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)臉交流，以帶動(dòng)教師們

進(jìn)取解決低效問(wèn)題，提高自我的課堂教學(xué)的目的。

3、落實(shí)大團(tuán)體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺(tái)。

導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀，用

30

好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)大

團(tuán)體備課制度仍是解決低效問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

(1)組織大團(tuán)體備課，引導(dǎo)教師研讀教材，研讀導(dǎo)學(xué)案。

上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有“書”

才能在課堂上游刃有余。

(2)上好先導(dǎo)課，在大團(tuán)體備課時(shí)，利用活生生的課例

引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，自我超越，以提高課

堂效率。

4、進(jìn)行課題立項(xiàng)，專題研究影響高效課堂的問(wèn)題。針

對(duì)單位、個(gè)人、知教研室一時(shí)解決不了的問(wèn)題，我們采取課

題立項(xiàng)的辦法，進(jìn)行長(zhǎng)期研究。如提高學(xué)生的讀寫本事、培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)等。

總之，解決訶題的過(guò)程是一個(gè)不斷摸索和改善的過(guò)程,

構(gòu)建高效課堂的過(guò)程也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，持之以恒的解決問(wèn)題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以

真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。

總之，解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)不斷摸索和改善的過(guò)程,

構(gòu)建高效課堂的過(guò)程也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，持之以恒的解決問(wèn)題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以

真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。

高效課堂實(shí)施方案(七)：

一、指導(dǎo)思想

-31-

針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充

分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采

用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜明口

教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,

提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級(jí)主管部門

文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方

案。

二、實(shí)施方案

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成

效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：王良成

副組長(zhǎng)：趙家祥

成員：胡德明、張尤勝、史利民

2、工作小組：

組長(zhǎng)：趙家祥

副組長(zhǎng)：胡德明

組員：張尤勝、史利民、胡亮、穆明順、鐘明以及班主

任和教研組長(zhǎng)

（二）確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“歡樂(lè)、自信、高效、輕負(fù)”的課堂。

32

基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指

導(dǎo)，經(jīng)過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改善、提高”

的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的本事。

努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，培養(yǎng)

學(xué)生的勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，奠定學(xué)生的自信，實(shí)現(xiàn)三維

目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

（三）學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

經(jīng)過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充

分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行高

效課堂的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把

握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法；另一方面開展具體操作

層面的講座，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”或“走出去”等方式，認(rèn)真學(xué)

習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深入了解不一樣學(xué)科“高效

課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。

（四）精心組織、扎實(shí)推進(jìn)

我?！皹?gòu)建高效課堂”活動(dòng)按照如下四個(gè)層面、十四個(gè)

步驟和要求進(jìn)行實(shí)施：

第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面

第一步：合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)

驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合各部門工作實(shí)際，進(jìn)行大致分工：王良成校

長(zhǎng)：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控；趙家祥校長(zhǎng)：實(shí)施高效課堂工作中的

制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理；胡德明主任：課堂上如何具體操作;張

33

尤勝主任：實(shí)施方案的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制；史利民主任:

合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班團(tuán)體建設(shè)、師生評(píng)價(jià)問(wèn)題等等。

第二步：外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到課改試點(diǎn)學(xué)校

（先后到秣陵初中、周崗中學(xué)、江寧初中、竹山中學(xué)）調(diào)研學(xué)

習(xí)，結(jié)合事先分工，各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，如導(dǎo)學(xué)案編制、

教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評(píng)價(jià)機(jī)制確立、制度建立和

實(shí)施高效課堂的管理、咨詢研究等。

第三步：個(gè)人反思。赴幾家課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)

真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合事先分工和自身工作，逐步

摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

第二層面：教師層面

第四步：全校動(dòng)員。利用全體教職工大會(huì)，分析目前我

校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí)，比較傳統(tǒng)

課堂與高效課堂利弊，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模

式”，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。

第五步：采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、聽(tīng)專題講座、開

展培訓(xùn)等方式，讓所有一線教師傾聽(tīng)、觀看和親身感受、體

會(huì)“高效課堂”。

第六步：課堂實(shí)踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、

課堂中實(shí)踐，逐步摸索出貼合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式，并

不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐;在教學(xué)中摸索、改善、提高。

第三層面：班主任和教研組長(zhǎng)層面

34

第七步：班主任會(huì)。各班級(jí)的7-—8個(gè)小組如何合理分

配、評(píng)價(jià)制度如何建立、組長(zhǎng)如何確定、高效課堂與班團(tuán)體

建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

第八步：教研組長(zhǎng)會(huì)。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)

案等。

第九步：組內(nèi)交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐，以

教研組長(zhǎng)為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺(jué)蠻好的課，并且

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽(tīng)課、評(píng)課、探討、修訂，

讓每位教師都有自我的課堂亮點(diǎn)。

第十步：構(gòu)成模式。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教研組長(zhǎng)組

織召開本組會(huì)議，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定

出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式，并重新進(jìn)入課堂實(shí)

踐、修訂，最終構(gòu)成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。

第四層面：學(xué)生層面

第H步：大會(huì)動(dòng)員。大會(huì)、班會(huì)分布進(jìn)行。小組?劃分

好、明確分工，各負(fù)其職。

第十二步：組長(zhǎng)培訓(xùn)。各班所有小組長(zhǎng)（不一樣層面）集

中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺(tái)展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)

困生，如何維持小組紀(jì)律等。

第十三步：推廣實(shí)施。在各學(xué)科構(gòu)成自我的學(xué)科課堂教

學(xué)模式后，各教研組推選一名素質(zhì)高的教師報(bào)教導(dǎo)處，執(zhí)教

一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定

-35-

時(shí)間，組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動(dòng)，在

全校范圍內(nèi)評(píng)價(jià)、推廣，構(gòu)成學(xué)校相對(duì)統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)

模式。

第十四步：總結(jié)提高。各學(xué)科在前面試點(diǎn)、推廣基礎(chǔ)上

進(jìn)行總結(jié)，對(duì)過(guò)程中材料進(jìn)行修改、收集和匯總，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)

題應(yīng)多思考、多研討，采取進(jìn)取措施，不斷提高、不斷完善。

（五）分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

1、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主

基本要求：加強(qiáng)團(tuán)體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自

我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。

其具體過(guò)程為：個(gè)人備課，教師提前一周研究課標(biāo)、教材、

導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)實(shí)際情景修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)

習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)

節(jié)，增減相關(guān)的資料等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式

方法寫入自我使用的“導(dǎo)學(xué)案團(tuán)體備課：中心發(fā)言人進(jìn)

行說(shuō)課，備課組團(tuán)體討論，提出修改意見(jiàn)，教師按團(tuán)體意見(jiàn)

對(duì)自我的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。二次備課：個(gè)人根據(jù)團(tuán)體備

課的要求對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改（二次備課時(shí)

要求用雙色筆修改）。

主要措施：教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，及時(shí)查看各教研

組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評(píng)選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評(píng)

選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

36

2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

基本要求：每個(gè)班級(jí)在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的

合理性。一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6人為

宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，

人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；二是分組應(yīng)遵循

“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)

生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)本事、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不

一樣特質(zhì)、不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都

有不一樣編號(hào)的A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有

利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，并且為全班各小組之間

的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)；三是小組成員應(yīng)是必須范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)

的。能夠是組與組之間男女生的互換或流動(dòng)，也能夠是組與

組之間某些主角的互換或輪換，還能夠按活動(dòng)主題的需要讓

學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)

習(xí)的興趣，并且還能夠改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期構(gòu)成的地位，

即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位,

給每個(gè)學(xué)生供給發(fā)展的機(jī)會(huì)。

再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、知識(shí)

水平和管理水平的綜合本事的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，還有選出每門

學(xué)科的小組長(zhǎng)，盡可能讓每個(gè)小組6個(gè)人都有具體分工，都

有事做，并對(duì)各組不一樣層面的組長(zhǎng)進(jìn)行理念、工作方法、

組織協(xié)調(diào)本事的培訓(xùn)。

37

主要措施：經(jīng)過(guò)測(cè)試成績(jī)的分析和評(píng)比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級(jí)

和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，建立激烈機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在

學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，

構(gòu)成相對(duì)固定、有必須特色的合作學(xué)習(xí)小組。

3、構(gòu)建合理的師生課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

基本要求：建立一個(gè)高效課堂教學(xué)的師生評(píng)價(jià)機(jī)制，其

目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同提高與發(fā)展。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)。班級(jí)層面，每一天由學(xué)生針對(duì)教師的課

堂教學(xué)評(píng)選出“幸福之星”（課堂）；每周由學(xué)生評(píng)出本班一

周“幸福之星”（學(xué)科）。年級(jí)組層面，根據(jù)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)

價(jià)評(píng)出年級(jí)每周、每月“幸福之星”（學(xué)科）。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“四星”：

小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每一天學(xué)生依

據(jù)教師評(píng)出的“四星”再評(píng)出班級(jí)每日“四星”，每周由學(xué)

生根據(jù)班級(jí)每日“四星”評(píng)比結(jié)果再評(píng)選出每周“四星”，

年級(jí)組依據(jù)上述評(píng)比結(jié)果再評(píng)選出年級(jí)學(xué)生每周、每月“四

星二如此評(píng)比，把學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)情景記入成長(zhǎng)記錄，

改變過(guò)去對(duì)學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，更加注重學(xué)生發(fā)

展性評(píng)價(jià)。

期中或期末結(jié)束，經(jīng)過(guò)每日四星、每周四星、每日記錄

本、聽(tīng)課記錄、常規(guī)考核記錄和平時(shí)巡課情景反饋記錄等材

料評(píng)選出“課改班級(jí)之星”（班級(jí)）、年級(jí)組幸福之星（學(xué)科）、

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“年級(jí)組課改之星”（教師）。受表彰的教師和學(xué)生名單，學(xué)

校均將做出展板，在校內(nèi)公示。

主要措施：德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和

資料收集、整理工作。經(jīng)過(guò)層層評(píng)選，真實(shí)的選出投身第一

線課改的教師和學(xué)生，以此推動(dòng)學(xué)校課改的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校

教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、構(gòu)建高效課堂基本模式

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師

的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，引導(dǎo)

學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，

進(jìn)取動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思

考的本事，動(dòng)手實(shí)踐的本事和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡

四不”，即凡是學(xué)生自我能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自我能

探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自

我能說(shuō)出的，教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法

和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活

動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分

鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。

閑則生非，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑，忙了，紀(jì)律就好，成績(jī)

就好。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放

手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神

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貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

三是具體課堂教學(xué)程序：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課本知識(shí)，小組交流互助。操

作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材文本知識(shí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)

小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行討論、解答。時(shí)

間約10分鐘。步驟：（1）教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，介紹本

節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)；（2）學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺(jué)的學(xué)生

能夠?qū)φn本知識(shí)提前有所了解；（3）可階段性對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)

行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣；（4）學(xué)生對(duì)學(xué)案上知識(shí)都

要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答，對(duì)于不明白的問(wèn)題，要在小組內(nèi)進(jìn)行討

論和解答，教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。注意事項(xiàng)：要加強(qiáng)學(xué)

法指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步構(gòu)成知識(shí)

結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序，逐步構(gòu)成“兵

教兵、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵”的良好局面。

2、課堂分組展示，實(shí)現(xiàn)思維對(duì)話。操作：學(xué)生分組輪

流展示，互相糾正，歸納總結(jié)，教師可適時(shí)補(bǔ)充。時(shí)間約15

分鐘。步驟：（1）學(xué)生分組展示，查找錯(cuò)誤、更正結(jié)論；（2）

教師適當(dāng)講解、提問(wèn)。注意事項(xiàng)：讓學(xué)生自由討論，充分展

示所學(xué)知識(shí)，盡可能暴露學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)取討論，找出原因，更正答案；教師講解點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確規(guī)

范，注重以下問(wèn)題：面上都不會(huì)的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，

引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識(shí)串聯(lián)成線、成體系，對(duì)知識(shí)適當(dāng)延伸和

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聯(lián)系實(shí)際。

3、總結(jié)與反思評(píng)價(jià)。操作：當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)情景，總結(jié)、

反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時(shí)間約20分鐘。步驟：出示或發(fā)放檢

測(cè)題，學(xué)生做教師巡視，當(dāng)堂反饋。注意事項(xiàng)：習(xí)題要典型，

數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不一樣層次學(xué)生；學(xué)生要

對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)

觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上示范課等活動(dòng)。開

展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教

師、骨干教師“走出去”，聆聽(tīng)專家課堂。

三、實(shí)施時(shí)間

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段：2009年10月中旬——11月上旬。

2、試點(diǎn)探索階段：H月中旬一一12上旬。

3、推廣實(shí)施階段：12月中旬-一元月中旬。

總之，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研

究，注重對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，依

托“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”，實(shí)施素質(zhì)教育，打

造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的

課堂改革之路。

高效課堂實(shí)施方案（八）：

為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)促進(jìn)保亭縣教育內(nèi)涵發(fā)

展、提升教育質(zhì)量“九項(xiàng)工程”，提高教學(xué)效率。為改變教

-41-

師教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為方式，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

時(shí)間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本

事，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。根

據(jù)保亭縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件及材料，結(jié)合我校

實(shí)際情景決定在全校開展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐

研究活動(dòng)，力爭(zhēng)用『2年的時(shí)間初步構(gòu)成具有我校特色的高

效課堂教學(xué)模式。特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)立活動(dòng)為載體,

以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，

以全面提高隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“全面分

析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。進(jìn)取穩(wěn)

妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)

一步引向深入。

二、實(shí)施方案

一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，成立

由校長(zhǎng)及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：卓亞強(qiáng)

副組長(zhǎng)：黃奕新、林進(jìn)方、卓克云

成員：全體教師

（二）確立目標(biāo)、明確思路

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工作目標(biāo)：構(gòu)建“以自主學(xué)習(xí)為主”的高效課堂，實(shí)現(xiàn)

課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)立過(guò)程中，逐步推進(jìn)與高

效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè)，進(jìn)取探索切合

本區(qū)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)課堂

教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

基本思路：在縣教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下，進(jìn)取參加

縣教研室組織的陽(yáng)關(guān)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)全校教師走進(jìn)“構(gòu)

建高效課堂”的行動(dòng)之中，讓教師在活動(dòng)中發(fā)展、在活動(dòng)中

提高、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建高效課堂”的目的。

三、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

活動(dòng)資料與時(shí)間安排

（一）宣傳發(fā)動(dòng)（20X年2月）。經(jīng)過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣

傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)校成立“構(gòu)

建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）理論