高三英語教學工作總結與不足（34篇）

高三英語教學工作總結與不足（通用34篇）

高三英語教學工作總結與不足篇1

這一學期的英語教學工作已經(jīng)結束了，現(xiàn)在坐下來談談這個學

期的英語教學情況，內(nèi)心十分復雜。學校的名師很多，我從各位優(yōu)

秀老師那里學到了很多東西，無論是課堂上還是課外，都很有深的

體會。成為一名優(yōu)秀英語教師一直是我的追求。現(xiàn)在我就來總結一

下本學期高中英語的教學情況和自己的一點教學體會，以便更好的

提升自己的教學水平。

第一、要愛崗敬業(yè)，熱愛自己的本職工作。

我覺得要想在教育教學工作中取得好的成績，前提條件應該是

熱愛教育事業(yè)。俗話說只有干一行愛一行，才能把工作干好。因為

只有愛，才會投入c一個人如果不愛自己的本職工作，他是無論如

何也不會有成績的,因此，既然選擇了當一名老師，我們就應該熱

愛教師這份職業(yè)，并因此熱愛我們工作的學校、愛我們自己所教的

每一位學生。只要心中有愛，干什么事情都一定會有收獲的。

自從8月26日接手高三的這兩個班后，我恪盡職守，工作盡心

盡力，無論是班級管理還是英語教學，我都嚴格地要求自己，力爭

做得更好。作為班主任，要求學生做到的，我總是以身作則，帶頭

做到，在學生中樹立了一個好的形象。每天早上我?guī)缀醵际俏妩c鐘

起床，五點半進班c對學校規(guī)定的九到位，我總是提前到位。三個

多月以來，無論刮風、下雨，我都從未間斷。我知道自己的能力有

限，我也知道勤能補拙，因此我只有用勤奮去彌補自己的能力方面

的不足。學生在我的影響和帶動下，精神風貌有了很大的轉變，學

習態(tài)度與以前相比也有了明顯的改善，學生當中掀起了一股學、比、

趕、超的良好氛圍c可以說，沒有嚴格的班風和良好的學風，想讓

學生安安心心地坐下來學習都是很困難的，更不用說讓他們的成績

有所提高了。

愛崗敬業(yè)還體現(xiàn)在另外一個方面，那就是老師要以飽滿的精神

狀態(tài)去上好每一堂課?？梢哉f老師的心情和情緒直接決定了學生的

課堂學習效率，這就要求我們老師不能把自己個人的情緒帶進課堂。

在家庭或生活中我們總會遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對于

這些事情，我們最好把它們在教室外面解決掉，不能把個人生活與

工作混雜在一起，不要在學生面前流露個人的憤怒、不滿或其他消

極的情緒。課前要及時地調整好自己的心情，課堂上要充滿激情，

要用熱情去感染學生、激發(fā)學生，這樣才會取得好的教學效果。

第二、教學要有針對性，要因材施教。

想要在教學有成績、有建樹，老師必須對自己的教育對象有個

充分的了解，要做到因材施教。正如此話，不打無準備的仗。這就

要求我們老師不僅要認真地備教材，還要認真地備學生、研究學生。

開學一進班，我就對兩個班學生的英語水平進行了一次摸底和

調查，對學生的基本情況有了一個初步的認識。三(4)班是個文科班,

現(xiàn)有學生三十五人，其中女生居多，學生有一定的英語基礎，但是

卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二十分。三(2)班是個

理科普通班，現(xiàn)有學生六十四人，在高二期末考試的時候，英語人

平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成

績班上排名第一的呂楊同學，英語才考了十六分。看到成績表上這

些低得可憐的分數(shù)，雖然早有心理準備，我仍然還是感到一股巨大

的壓力。作為一名英語老師，我深感自己肩上的任務艱巨，未來的

一學年，將會是非常難熬的一年。但是既然學校已經(jīng)作好了工作安

排，讓我接手這個班，我也有硬著頭皮上了。

為此，開學初，針對調查摸底所獲得的學生實際情況，結合高

三英語教研組的整體復習進度安排，我制訂了一份詳細的教學計劃。

明確了我這兩個班的教學進度、教學內(nèi)容的深度和廣度，確定了學

生發(fā)展的階段性目標。目標明確了，教學就有了方向。四班的學生

基礎稍好些，因此，第一輪復習的時候，我的教學進度就快些，內(nèi)

容也進行了較深層次的拓展，訓練量也稍大。而在二班，由于學生

的英語基礎非常地薄弱，學生的接受能力較差，因此，在二班上課,

每堂課的容量明顯減小，難度也相應降低，只要求學生掌握重點單

詞、短語和句型的一些最基本的用法，對教輔資料上的一些較難的

內(nèi)容進行適當?shù)貏h減，盡量減輕學生學習的壓力和記憶的負擔，爭

取讓學生能學得輕松，每天都能學有所獲。

第三、運用多種教學手段，激發(fā)學生學習的興趣。

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。對某個學科感興趣，學生

就會積極主動地去學習新知識，會想方設法地去解決學習中遇到的

問題。學生的興趣上來了，老師的教學就會取到事半功倍的效果。

如何激發(fā)學生學習英語的興趣？我的具體做法一是認真?zhèn)湔n，精

心制作多媒體課件，運用視頻、動畫和圖片等方式來展示英語單詞、

短語、句型和語法，創(chuàng)造良好的視覺和聽覺效果，讓學生產(chǎn)生精神

上的愉悅感。二是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，結合時事、熱

點，給學生講有關政治、軍事、歷史、社會和文化習俗等各方面的

新聞或知識，以吸引學生的注意力。三是在課后主動地找機會和學

生交流接觸，幫助他們解決生活上的一些問題，做學生的良師益友。

通過和學生一起參加活動及時掌握學生的思想動態(tài)，了解學生的需

要。

少批評多鼓勵也是提高學生學習興趣的一種途徑。特別是對我

們普通班的學生來說，他們的英語基礎本來就不好，上課聽講很吃

力，有的根本就聽不懂，所以難免會有學生在課堂上睡覺。如果有

一天上課發(fā)現(xiàn)一個老是睡覺的學生今天沒在課堂上睡覺，我們就可

以及時地當眾表揚他，說某某同學今天表現(xiàn)不錯，上課沒有睡覺，

有進步，希望以后上課也不要睡覺了。我們這些學生盡管成績差點,

但都死好面子。聽到老師這樣一說，他就不好意思再睡覺了。因此,

作為老師，千萬不要吝嗇對學生的表揚。我發(fā)現(xiàn)其實值得我們表揚

的地方有很多，有些學生平時不做筆記，今天做了，我們就可以表

揚；以前總不做作業(yè)，今天做了，我們也可以表揚。每個學生身上都

有閃光點，我們就是要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并適當?shù)胤糯?。多表揚

少批評會在無形中拉近師生間的距離。對于那些平時聽慣了老師批

評的學生，一次表揚的話也許就會讓他們的思想產(chǎn)生翻天覆地的變

化，并由此對老師產(chǎn)生好感，進而對老師所教的那么學科產(chǎn)生好感。

事實這證明，這種做法的確很有效?，F(xiàn)在我們班上課睡覺的現(xiàn)象明

顯減少了，學風也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大

量的時間去維持課堂紀律了。

高三英語教學工作總結與不足篇2

本學期擔任高一一班的英語教學工作，轉眼間一學期的教學工作

即將結束，現(xiàn)將本學期的工作情況作如下總結：

教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學生是

被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功

與否的關鍵。通過與學生一年來相處，對于學生的英語水平有了較

深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本

情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反

思中有極大的幫助C

下面是本人對一學期教學工作的一個總結：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的

工作：課前準備，備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯,

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

高一的學生基礎比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授

課，爭取讓學生能在一定的時間內(nèi)掌握得最好.在復習過程中是非常

枯燥的，所以課堂上激發(fā)學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是最好

的老師，有了興趣，學生就會產(chǎn)生求知欲，視學習為樂趣，而不是

負擔。只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避

免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場,

又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技

能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時間復習鞏固已學知識,

訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體

做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課結合時事、熱點，給

學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到

多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌

握程度.并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業(yè).比如說

一天兩篇閱讀理解前一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應

的課后練習，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的

語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識,

并懂得如何在實際中應用；如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一

些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果

會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，盡量講得

生動有趣，在完成教學任務的同時，經(jīng)常給學生穿插一些英文歆曲、

脫口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等，來激發(fā)學生的學習

興趣。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、

超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印制一些歌詞，在歌

詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了

口語聽力，也提高了學生學習的興趣。課后我積極參與聽課、評課,

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興

趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新

鮮血液。

這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人

所任教班級的學生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習

是一個重點，復習時我應注意到了以下幾點：

1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物

傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。不能只

局限于某種題材。

3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等

4、讓其了解閱讀理解的主要題型

5、掌握必要的閱讀理解解題技巧

一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節(jié)，

對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關

鍵詞語，如承接詞and,besides,but,never,etc

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學

工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，

開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

高三英語教學工作總結與不足篇3

在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終堅持認真學習和爭論《大

綱》以及《考試說明》，依據(jù)學問的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類

整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而

使所學的零散的，孤立的學問有機地結合起來，使已學學問網(wǎng)絡化,

形成一個完整的學問體系，從而總結出帶有規(guī)律性的東西。

一、制定方案，加強復習的目標性

我們依據(jù)同學的具體狀況，制定出切實可行的復習方案，把復

習分為三個階段。

夯實基礎，進展力氣。

近年來高考英語慢慢側重于語言力氣的考查，對語言學問的直

接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織同學鞏固各

項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，把握確定的技巧。在此基

礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，進展力氣，收到了事半功倍的效果。

降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

二、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考

留意復習課的針對性。我們把復習重點放在同學的難點、弱點

上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上

堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通，以同學為主體的教學原

則。復習課上我們留意加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索

問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

三、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析

高考試題具有高度的精確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員才

智的結晶，是其他任何資料都不行替代的。通過生疏、分析、感悟

高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結答題的規(guī)律

和技巧，培育良好的考感，盡快把自己培育成一名精彩的“考試型”

選手。當然，其次輪復習我們會做大量的套題，那么，做套題的時

候我們應當留意怎樣講解呢？

（一）詞匯復習

英語詞匯的復習特別重要。詞匯特別繁雜豐富，復習時要總結

歸納詞匯的形、義、用三方面，擴大詞匯學習的深度和廣度。所謂

深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異司；盡可能把握常用詞的各

種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配力氣強的

常用基本詞匯，除形、義外，還要把握他們的適用條件、語法特點

以及與其他相關學問的聯(lián)系，盡可能爭取訓練到位、嫻熟運用。

（二）句型復習

對中學課本中慣用句型可按語法結構、用法等進行歸類總結，

如：倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反意問句、感嘆句、

復合賓語、并列等結構以及各種句型。這些句型結構也是高考命題

的熱點。

（三）語法復習

語法的復習不行輕視，確定的句法力氣是提高語言力氣的基礎。

不重視語法教學，勢必會造成同學張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教

材的語法項目編排分散，高三復習時必需相對集中，系統(tǒng)歸納。我

們不能照搬幾年前的做法，語法復習得過深過難。老師要削減單純

的語法考查，降低語法的.難度，增加語境，加強語境中對理解、推

理力氣的考查。

（四）日常交際用語歸納

中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。

由此，我們應對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理

化、系統(tǒng)化，總結出相關話題的典型句型，并設置語境讓同學實踐,

學會運用。

（五）真對性的訓練高考題型

對于完形填空題，同學們應先快速閱讀全文，理清文章結構，

把握文章主旨。本著先易后難的原則，先找出部分題目的正確選項,

然后帶著剩下的問題對文章進行有針對性的閱讀，再推敲出其余的

答案。確定要緊扣語境，前后聯(lián)系，前后連貫。

閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，是高考試卷中

的重頭戲。這一題型重點考查的是理解力氣。但閱讀理解的訓練非

一蹴而就。因此，考生每天要有確定的閱讀量，至少練四篇不同題

材、不同體裁的文章，每篇文章的詞數(shù)為400左右，同時完成四篇

閱讀訓練的時間把握在30至35分鐘。做題時，不能主觀臆斷，要

依據(jù)所讀文章，從文中找出依據(jù)。對于主旨題，例如What'sthe

mainideaoftheassage?或What'sthete_tabout?必需從全

文了解，同時留意首段和尾段。

新增的七選五閱讀題，它考查同學對短文的理解力氣，考查同

學的歸納小結力氣°它隨著把握詞匯，閱讀理解力氣的提高而水漲

船高，所以要照舊保證每天的閱讀量，同時完成老師布置的此類專

項練習。

書面表達，是最迅速而靈敏的題型，它對考生要求很高。除了

具備確定的表達詞匯、語法、句型結構等學問，考生還要留意答題

技巧：首先，確定要留足至少20分鐘的答題時間；其次，要理解題

意，弄清文章的格式，分析要點；最終留意書寫潔凈清楚。歷年高考

的書面表達例文有三個特點：

①使用常見詞C

②基本句式以簡潔句為主，適當用些復合句等。

③關聯(lián)詞運用得好，上下文聯(lián)貫，表達清楚、明確。我會建議

同學從現(xiàn)在開頭每周練筆一至兩篇，同時盡可能多背誦一些優(yōu)秀的

范文，它會同學的作文增色、增分。

在復習過程中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術，有時反思和回悟比做

題更重要。在訓練的同時要把學問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，并悟出特點、

悟出規(guī)律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

四、培育同學良好的心理素養(yǎng)

在英語訓練教學的過程中，我特殊重視與同學的思想相互溝通,

多與同學談心，留意的是同學的共性和因材施教。我常利用課余時

間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的訓練。在這個時候，

我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到

了班上大多數(shù)同學的寵愛和信任。

我將在今后的工作中再接再厲，連續(xù)在老師崗位上努力奮斗，

學習更多更好的教學方法，進一步提高自己的業(yè)務水平，爭取做一

名優(yōu)秀的老師。

高三英語教學工作總結與不足篇4

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但

收獲頗豐。高考英語單科也取得優(yōu)異成績，文理科平均分104。6,

全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語老師，隨著

今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件

好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能

夠更好地教授學生c回首高三這一年來的教學工作，應該還是比較

成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這

主要得益于我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對復習備

考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便

利條件。教師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難

點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體

備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、

月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。我校高

三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經(jīng)驗的老教師王志宏

老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學習，不斷完

善，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

二、教師“培優(yōu)”講奉獻，學生“補差”不畏難。

因為我們是外語學校，很多學生的英語基礎還是不錯的，我們

充分激發(fā)他們的潛能，做到越來越好。但是由于各方面的原因，偏

科的學生也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用

課后時間和學生談心，激發(fā)他們學英語的積極性和自信心，同時指

導學法，解答疑難;為學生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避

免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不

懈，超越自我，英語成績有長足的進步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤其

是今年是新課標實施第一年，因此我們積極與兄弟學校溝通信息，

多次派教師外出學習交流（如碧桂園學校，清遠盛興學校等），并且

邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好

的學習氛圍，極大地激發(fā)了學生們學習英語的熱情，從而有助于教

學成績的提高。

四、緊扣“一個中心”，做好"三個突破”。

“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績?！叭齻€突破”

就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在

高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。

高三英語教學工作總結與不足篇5

回顧本學期我們備課組工作、學習，很有感觸，本學期教學工作

是以教導處工作計劃為指導，認真學習新課程標準，接受新的教育教

學理念，為學生提供優(yōu)質的教育服務，積極貫徹課改精神，聚焦課堂，

關注教學，提倡教學科學、嚴謹、務實。嚴格執(zhí)行學校的各項教學制

度，認真地完成各項教學任務，切實提高課堂教學效率和教學質量。

高三教學工作的特點就是：時間短，任務重。本人認真分析本屆高

三學生學科學習現(xiàn)狀，總結上屆工作經(jīng)驗的同時，與本組教學人員

積極配合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成

效。

在暑假期間，積極與其他老師交流，結合我所教班學生的英語

實際，比較科學地制定了高三年英語復習總體計劃，所訂計劃如下:

高三英語復習總計劃

根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研

究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加

注重了對學科能力加學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱

卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，噌

加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展;

根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要

求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

高三英語總復習任重道遠。時間短，內(nèi)容多。開學伊始，我們

根據(jù)學校要求計劃在3月份前完成高三上、下冊和高一、二的課程

教學和復習任務，并進行階段性測試（月考）。從而進入了總復習

階段；第一階段：橫向階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段，

時間大致從上學期第八周至下學期3月中旬；第二階段（縱向階段）

為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學期

的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習和汲取各方

高考信息階段，時間為一個月左右，于5月底完成總復習工作，迎

接高考的到來。

策略調整：各階段的重要高考信息應及時捕捉，領會其中的精

神。對高三英語復習有了一個全面科學的規(guī)劃，設計，并認真地貫

徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績！

高三英語教學工作總結與不足篇6

我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務后，一直在

精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專

家批評指正。

一、一輪復習C

我們英語學科的特點決定，復習內(nèi)容多，復習的進度慢，一直

忙著趕進度也很難從容的完成一輪復習的內(nèi)容Q針對這一現(xiàn)實，我

們組的老師經(jīng)過多次討論，決定把七八冊的復習內(nèi)容讓學生在假期

自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期復習計劃，保證學

生每天的復習計劃加復習內(nèi)容，提高復習效率。開學后，我們利用

檢查學案對學生假期復習情況進行檢查和點撥強化，保證七八冊知

識的的復習效果。同時，面對即將到來的全市一模考試，我們也進

行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專

項和綜合能力的強化訓練，訓練了學生的答題能力和應試技巧，喚

醒了他們的做題感覺，提高了學生做題的準確率。課上，我們一方

面對學生的假期自學內(nèi)容進行鞏固，另一方面對學生課下的訓練題

目進行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪復習中因為趕進度而導

致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。

二、二輪復習，即專題復習階段。

二輪復習的目標和任務是在一輪復習完成知識積累和儲備的基

礎上進行知識的輸出和應用，通過大量的習題訓練來培養(yǎng)學生科學

的答題技巧，提高學生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語

成績。二輪復習任務的完成先要要以專題的形式進行展開，各個擊

破，同時進行及時的綜合訓練。二輪復習的過程中，我們給學生做

了思想工作，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生

及時完成訓練量，并積極去思考和總結，調整自己的答題思路，提

煉適合自己的做題方法，提高準確率，關鍵就是一個“悟”字。二

輪復習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依托的,

因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導，引導

學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。

老師的講解適時，精準和有效，多引導學生去“悟”，提高答題的

準確率。通過大量訓練，是學生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。

二輪復習中，根據(jù)級部安排，我們要進行到5月中旬，大約有

兩個月的時間。在這兩個月的時間里，我們要完成聽力、單選、完

型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的復習。為了統(tǒng)一二輪

復習的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過篩選，制作了各個專題

的復習課件供老師們使用，使用之后，組里的老師都反映效果很好。

完成專題后，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間，

我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評二輪復習中我們重視給

學生反復的呈現(xiàn)一輪復習中的重要知識點。一輪復習過去的時間比

較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以，我

們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解為線索，及時聯(lián)系

所復習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識

點，多給學生創(chuàng)設重現(xiàn)重要知識點的機會;老師要主動的幫助學生去

整理和升華要點，舉一反三，指導學生去應用。

認真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關，保證

出題質量。為了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教

特長班的老師負責c老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反

饋，規(guī)范學生的應試答題，提高應試能力，真正發(fā)揮考試對復習的

檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各

種形式書面表達的把握。

三、三輪復習C

我們?nèi)翰呷毫?，結合學生學習實際，認真編制了考前指導材料,

根據(jù)級部統(tǒng)一安排完成對學生的考前指導，進一步回扣基礎知識和

提高綜合的答題能力。在一周三次的強化訓練中，認真選題，認真

閱卷和分析，并針對性的對學生進行指導，根據(jù)級部的具體安排搞

好查漏補缺工作。

6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗,

對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學生緩解壓

力，增強信心，答疑解惑，保證明大英語考試的正常發(fā)揮。

四、備考中的幾個問題。

1.關于詞匯。我們對考綱詞匯進行了多播此全方位的鞏固和強

化。早在高一和高二時，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學

生布置了詞匯背誦任務，并且進行了過關。平時，我們利用早自習

時間，給學生布置詞匯記憶任務，利用課堂時間進行聽寫。利用聽

力后的幾分鐘，反復給學生播放課文中的詞匯，來強化記憶。二輪

復習期間，我們整理了1000基本詞匯，對重點詞匯進行了詞匯意義

的擴展和詞匯用法的深挖。可以說，我們對詞匯進行的層層遞進的

比較徹底的復習。

2.關于語法。我們對語法進行了三輪復習。第一輪是在新授課

期間，根據(jù)課本編排，對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪

復習階段，對語法項目進行了突出重點和深挖，與高考題相結合。

第三輪是在二輪復習的專項部分。我們對語法進行了體系的構建，

大專題的語法專項訓練，引導學生從宏觀和更高的角度來理解和掌

握語法。

3.關于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復習開始，我們做到

每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時檢查。每

個周末，給學生布置四篇閱讀理解，限時35分鐘完成。另外，我們

給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量。對于21世紀報，我

們盡量讓學生來自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4

篇來進行訓練。

4.關于寫作。我們今年備考的特點是考試安排的多，每周至少

考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強調

學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與

學生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專題時，我們

對書面表達進行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字數(shù)、語言以及行文四

個方面給學生明確了寫作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文

形式進行了重點訓練。三輪復習中，我們根本沒有對高考作文進行

猜題和押題。因為根據(jù)外出學習的結果以及我們的經(jīng)驗，英語高考

作文不會考察熱點c從20_高考（師范院校不收費）開始，尤其是

20—（李明來你班不適應）年，高考作文真正貼近了學生生活，體現(xiàn)

了寫作的真實性。20__年（給國外的老師和同學寫信）體現(xiàn)的最好。

5.關于集體備課。根據(jù)我們學校的學生實際，我們進行了分組

備課。全組分為實驗班、平行班和特長班三個備課小組。每個組都

確定主講人，依次進行，從進度、專題復習的策略方法、教學中發(fā)

現(xiàn)的師生雙方的問題、復習中遇見的困難等進行共同探討來集中解

決。實驗班要面向全體，平行班和特長班要抓有效學生，加強教學

的針對性。除了集體備課時間，尤其是我們教實驗班的四位老師，

平時及時溝通，及時聯(lián)系，齊心協(xié)力，扎扎實實搞好了復習工作。

此外，老師們有時間要互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)復習的漏洞，及時彌補;

互相學習別人的優(yōu)點，共同進步。

6關于錯題本和筆記本。我們一直很重視教學中錯題本的使用。

要求學生建立筆記本和錯題本是一個方面，更重要的是幫助學生制

定計劃及時回顧復習錯題本。我們認為錯題本的使用真正反映了學

習的本質。

總之，我們覺得在復習中不能抓的過多過雜，這顯得很熱鬧，

但實際上，這都是華而不實的東西。應該層層過關，層層深入的真

正落實詞匯、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面，這樣才會取得

更好的結果。

五、關于尖子生的培養(yǎng)。

今年我校的尖子生應該說比較成功，我粗略統(tǒng)計，過140分的

有大約29人。陳老師囑咐我多談談尖子生的培養(yǎng)問題。我也做了深

思，簡單談談培養(yǎng)尖子生的措施供老師們參考。先給老師們舉一個

例子。今年我校的于超同學，不光總分全市第一，英語也考了145

分，理科全市第一c實際上，他高一時英語成績一般。這個學生的

上進心很強，再加上邊新華老師一直在鞭策他，同時在思想上引導

他，他的英語學習勁頭很大。除了完成老師布置的作業(yè)，他自己買

資料做很多題目，包括語法方面，單選方面以及閱讀方面。除了做

題多，他自己也重視在聽力方面來提高自己，課外的閱讀量也很大。

最終，他的英語成績進步明顯。高二下學期，于超的英語成績在級

部就比較靠前了。到高三，于超的英語就能基本穩(wěn)定在級部前幾名

To當然，這中間也出現(xiàn)過一些起伏，邊老師也總是及時的給他做

思想工作。于超同學自己對英語學習的激情加上老師的正確引導和

及時的關注，這應該是尖子生產(chǎn)生的一個縮影。其他尖子生的成長

也有類似的經(jīng)歷。在我們老師方面，我們主要采取了以下的幾方面

措施。

1.我們今年畢業(yè)的這一級學生非常特殊，兩極分化相當嚴重，

即尖子生和差生多，中間層學生少。計劃內(nèi)招生最低分只有380分,

應該遠低于全市各個兄弟學校。所以學校制定的備考思路上也自然

的側重前面的一批學生。我們學校分了6個實驗班，并且我們把希

望基本上寄托在了6個實驗班。我負責一文一理兩個班，邊新華老

師負責兩個理科，袁娜老師負責一個理科，秦艷萍老師負責一個文

科。我們在備考中也向實驗班傾斜，在復習內(nèi)容上加大難度，提高

要求。在平時的周測出題時，注意試題的難易交替，用難度大的題

目去刺激尖子學生c我們幾個人經(jīng)常在一起交流，注意去有針對性

的彌補學生英語方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導以及

針對性的強化訓練雙管齊下；對于英語科的尖子生多激勵，讓他們認

識到英語成績的重要性，讓他們有更高的追求，引導他們多閱讀，

多做題，主動去提升自己。很多學生做了大量閱讀和大量的習題，

包括給學生征訂的復習資料，市教研室編制的學案以及搜集到的各

地考題。另外，我們的測試非常頻繁。高三上學期，每周考一次;一

摸后每周考兩次；二模后每周考三次。所以說，我們的學生習題訓練

特別大，應該說只有基礎好的學生才會真正的跟下來，他們的收獲

也更大。

2.我們對學生的基礎方面進行了長期的反復的加強，比如說詞

匯，語法，閱讀，寫作。學生在這些方面比較扎實，尤其是尖子生,

他們時更大的受益者。另一方面，我們在教學中也反復強化學生各

個專題的答題技巧，再加上今年的高考題目注重考察了“雙基”，

我認為這也是學生成績比較理想的一個原因。

3.各個班級，尤其是實驗班，采取了一些好的做法。比如說，

從高二開始，班主任就把相對偏科學生分給相應的老師來做工作。

我們也花了大氣力來做學生的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱

之處，語法不好補語法，詞匯不足補充詞匯，幫助學生制定合理的

成績提高計劃，效果比較明顯。

總之，尖子生的培養(yǎng)也不是一天兩天的事情，無論采用何種方

法，短期內(nèi)難以見效。只要堅持一些好的做法，長期堅持下來，學

生的成績一定會有提高，包括尖子生。

各位老師，今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結果，

更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導、關心和幫助，

在此一并表示我們衷心的感謝。對于高三備考工作，我們都一直在

努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點Q

高三英語教學工作總結與不足篇7

高三下學期，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但

收獲頗豐。高考英語單科也取得優(yōu)異成績，文理科平均分104.6,

全市排行第十三，最高分137分。作為一名高三的英語老師，隨著

今年考試題型的突然變化，曾有必須的迷茫感，但同時這也是一件

好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能

夠更好地教授學生C

回首高三這一年來的教學工作，應當還是比較成功的。對學生

的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們

有一個團結、合作的備課組，在此我談談對復習備考的一些想法和

做法。

一、群策群力，集中智慧

持之以恒地開展好團體備課活動。我們充分利用辦公地點的便

利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難

點突破方法，各位老師積極補充、完善，做到集思廣益。經(jīng)過團體

備課，老師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、

月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。

我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經(jīng)驗的老

老師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老老師都能不斷學

習，不斷完善，組內(nèi)構成了較為濃厚的研討學習氛圍。

二、教，通篇研究。師“培優(yōu)”講奉獻，學生"補差”不畏難

因為我們是外語學校，很多學生的英語基礎還是不錯的，我們

充分激發(fā)他們的潛能，做到越來越好?？墒怯捎诟鞣矫娴脑颍?/p>

科的學生也還是不少。

為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學生談

心，激發(fā)他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難;

為學生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避免學生因英語學科

偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英

語成績有長足的提高。

三、借他山之石，攻我校之玉

我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤其

是今年是新課標實施第一年，所以我們積極與兄弟學校溝通信息，

多次派老師外出學習交流，并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語

教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發(fā)了學生們

學習英語的熱情，從而有助于教學成績的提高。

四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”

“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。"三個突破”

就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在

高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。所以，我們把

它們列為高三教學的重點和難點。

五、注重技巧，突破完形填空

針對完形填空題的特點，我們注重培養(yǎng)學生的解題技巧：

L快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項的情景下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意.考

生要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線

索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，

遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，乂求縱觀上下文，獲得對

文章資料的整體理解，從而確定確定選擇的基本思路，切忌看一句

選一題。

2.細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系

3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很

可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把

問題想得太復雜。

當然，要突破完形填空這個難關，我們要求學生必須堅持強化

訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。

六、很多閱讀，突破閱讀理解

很多閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀本事

的前提和基礎，是保證閱讀本事向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱

讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時要首先注意資料的廣泛性。其次，在閱讀中，

要慎重選材。選材適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。

有些老師只研究到擴大詞匯量和迅速提高解題本事，一味偏重選生

詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高

本事極其不利。另外，在很多閱讀的基礎上不斷地總結經(jīng)驗教訓，

逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實踐中，我們著力于培養(yǎng)學生五個方面的本事：

①快速的瀏覽本事；

②巧妙的猜詞本事；

③獨立的分析本事；

④準確的捕捉主題句的本事；

⑤合乎邏輯的確定本事。

學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學本

事。即使畢業(yè)以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。

七、提高水平，突破書面表達

書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學

生從表達信息的角度組織文字，并且將信息嵌入英語特定的框架

（即句型結構）中C它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的

語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭

不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象，

我們在高三復習時注意了這么幾個方面：

①抓常用詞、詞組和句型的積累。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句

型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際資料就能

表達了。英語教學大綱規(guī)定，學生到高三階段時要求能掌握三千左

右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基

本保證，也到達了大綱的要求。

②抓簡單句的寫作練習。

簡單句只要能正確地傳遞信息，到達交際目的，就是好句子。

盡量使用簡單句能夠少出錯誤。

目前中學生英語作文本事相對低弱，這是長期以來重知識、輕

本事的傾向所造成的。為了提高書面表達本事，加強各種體裁的短

文寫作很有必要?？荚囌f明規(guī)定任務型寫作既有可能是議論文，也

有可能是記敘文。所以，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

經(jīng)過高三的復習，絕大部分學生反映這樣的復習“好理解，易

分辨，記得牢”。

當然英語復習課的成功與否的關鍵是老師必須預先進行周密的

系統(tǒng)安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋并及時調整。僅有這樣

才能在高三英語復習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高

考中穩(wěn)操勝“券”，取得優(yōu)異成績。我校成績的取得緣于全校老師

的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有

很多不足的地方。

展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的提高。

高三英語教學工作總結與不足篇8

第一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

認真分析各個班級學生的學習狀況，研讀英語高考考試大綱，

結合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了十分

詳細而認真的.分析，制定出切合學生實際的教學計劃，科學合理的

教學計劃是整個教學順利進行的行動指南。

第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識

對于英語教學，我們要立足教材，夯實基礎知識、在進行基礎

知識的復習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學生解

決問題的本事、教學和復習都應當注重實效，實實在在地為學生服

務，做到真正掌握所學知識，靈活解題，從而到達“以不變應萬

變”。

第三、激勵優(yōu)生，鼓勵后進生

進入高三后，部分學生處于亞緊張狀態(tài)，所以，思想教育也成

為平常教育中的重點之一、利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃

的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的

積極性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較

大，教師的關懷與鼓勵會對學生產(chǎn)生重要的影響，總體上還是到達

了較好的效果。

本學年的教學工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足、在

今后的工作和學習中，我要更加嚴格要求自己，以優(yōu)秀教師為榜樣,

做到勤奮求學，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質，不斷提高教育

教學水平，做一名歡樂而充實的教育工作者。

高三英語教學工作總結與不足篇9

高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英

語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研

究新題型和高考備考?，F(xiàn)在把所做的工作總結如下：

一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

認真學習并分析了高考題的類型，總結規(guī)律尋找突破口。從歷

年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教

學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀

技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱

讀習慣和邏輯思維能力。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分

為三個階段。

1、夯實基礎，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直

接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各

項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基

礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學

過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練，回歸基礎。

前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進

行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，

訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根

據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有

利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就

錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因

此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理

后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須

回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自

己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找

出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點

上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上

堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原

則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考

問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最

大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每

天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行

訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七

點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改

在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每

周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。根據(jù)每次考試所反映

出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，

與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一

起探討解決的辦法c從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老

師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提

供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對

中學英語教學有積極的指導意義。

通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得

到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

高三英語教學工作總結

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實

行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考,

是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注

學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地

完成了教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、掌握學生情況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工

作。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的

詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力；文科班學生基

礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心

理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目

標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必

要認真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真

分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考

英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考

信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認真制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，

資源共享，切實提高復習效率。

三、有的放矢開展復習工作

依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏

固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本

學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如

下工作：

1、對語法進行系統(tǒng)復習，為學生分析句子打下基礎。

語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始

就對各個語法點進行系統(tǒng)的復習如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、

名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)

相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為

第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由于在高考中

語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納,

分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習

這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。復習中，我制作了

相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫

正確句子打下基礎c

2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法知識后即對課

本知識點認真歸納加總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是

以《三維設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的

閱讀能力。

4、強化詞匯記憶和運用。

每天為學生準備單詞訓練，每兩天對所復習的單元進行單詞聽

寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

5、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次周考后，不但給

出參考范文，同時也選出學生中的優(yōu)秀作文，進行賞識和評點，這

種作法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性，學生在考試中

不寫作文的現(xiàn)象減少了。

四、加強學習，提升自身素質

積極聽課、評課，虛心向同行學習；與教研組的老師討論教育教

學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網(wǎng)站，搜集相關資料,

不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

在今后工作中，我會更加努力地完善自我的教學工作，不斷進

步與成長。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點

認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋主要是各省市的模

擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味

著高考命題的趨勢C詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每

單元的重要詞匯、短語進行總結，以講義的形式發(fā)給學生，要求記

憶和默寫；并指導學生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞，要求學

生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，檢測他們對這些

詞匯的掌握程度并督促他們認真去背.還要注意常見詞的.一詞多義

等進行辨析，并掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，

為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.

2.語法

語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始

就對各個語法點進行系統(tǒng)的復習如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、

名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)

相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為

第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由于在高考中

語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納,

分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習

這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。

3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了

80分之多，所以語篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復習中非常關鍵的一

部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養(yǎng).在

高三的第二學期，我們隔天讓學生做06年全國各地的高考完形和閱

讀。并有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面，我們在第二學期加強了

限時閱讀，在限時閱讀后，教師及時講評，幫助學生分析長句、難

句，指導學生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選

出最佳答案。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進

行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，

所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自

習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保

持在一個較高的水準。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少。如第一范文網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、

校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學生除了可以增加閱讀量還可以把

一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，

也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。

寫作對學生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，對

學生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓練中，我們讓學生練

了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言

搞等，至少每周寫一篇，然后進行認真批改講評，有幾次甚至大部

分同學都面批。并且指導學生注重平時積累，歸納運用并背誦一些

書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，

進行模仿寫作。本學期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨

批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生

的英語學習積極性c通過訓練，學生們感到不怕寫作文，有的學生

興趣很高，每次作文都認真琢磨，想要拿更好的成績。

高三英語教學工作總結與不足篇10

經(jīng)過一個學期的努力，學到了很多教學經(jīng)驗，也取得了應有的

成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。

一、培養(yǎng)英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言，既生疏又困難。在這

樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對

英語產(chǎn)生興趣。為比，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備

進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美

國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解

英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。目前，我們班

學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認真?zhèn)湔n、上課，改進教學方式、注重輔導學法

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二

次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引

住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種

積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力

加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。除保證

課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早

讀時，我堅持到班輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學

生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦

等方式，以打好他們的初一基礎。

三、做好培優(yōu)轉差

按以往經(jīng)驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分

化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制

定了具體的培優(yōu)轉差計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。

例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動

腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定

任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學、

但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，

慢慢提高他們的成績；第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真

的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導,

針對性強，效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成

績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重

要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失,

以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，

多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

高三英語教學工作總結與不足篇11

本學期我擔任了高三兩個班的英語教學工作，并擔任高三英語

備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我

認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動,

圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平和

綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛

勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑?，F(xiàn)將一學期來的

工作情況以及今后的努力方向總結如下：

一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質量。

開學初，根據(jù)學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的

指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛

心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的

教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制

作課件，利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時

認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方

法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和自主性。有

成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展

及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經(jīng)驗尋求差距,

提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。

二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順

利適應高中英語的學習。

高一是高中的超始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個

承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的

一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)

象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩

個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生,

也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在

較短的時間內(nèi)適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、

初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良

好銜接的途徑和方法。

1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的

和要求的銜接。

北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活

動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活

動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語

言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材

中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重

點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易.同時，在每一模塊教學

的開始上好u1earningtolear這一課，讓學生清楚地了解本模塊

的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要

求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。

2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。

在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互

滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結

合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀

音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的

被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習

詞匯和記憶詞匯的能力。

3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。

高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象

性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思

維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設

計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛

煉學生的能力。

4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。

上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往

會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的

苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同

時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心

去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習

活動。

三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。

我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把

握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課

組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心

配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜

集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材

料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了

個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,

老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕

馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅

積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。

四、存在的教學困惑：

經(jīng)過認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在困惑：

1、學生個體的英語知識基礎和技能差異很大，在教學的整個過

程中，尤其是每一節(jié)課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，

尤其是優(yōu)生和學困生？

2、教材內(nèi)容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間

內(nèi)去完成繁重的教學任務？

3、學生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的

詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如

何在傳授新知識和“查缺補漏”上協(xié)調？

4,教參簡單，課文和對話涉及的背景多，制作課件及備課時查

找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間

大，如何應對這種壓力？

5、在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的情況下，如何

講求效率，充分利用有限的學時?

五、今后的努力方向：

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，

時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書

育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工

作上、學習上不斷地探索學習，正確引領并促進自己教育教學技能

的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹

立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、

總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教

學實踐。

高三英語教學工作總結與不足篇12

隨著新課改的推進和考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越

來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為

了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意

識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習

的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我們認真研究

考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際''這

一主旋律進行教學加復習，提高實戰(zhàn)能力.為了在20_年的高考中

取得優(yōu)良成績，我們主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、

復習計劃；加強集體備課；合理處理教材、安排教學進度；注重精

讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定

的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。

一、合理制定完善的教學復習計劃

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。

在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程

中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的

學生的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生

服務。

二、加強集體備課

要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有

共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。先挖掘教材

的重點難點，寫出教案，然后大家共同討論，相互補充，使得教案

更加充實和完善。對備課和收集資料進行合理分工，加強合作；聽

說讀寫的能力的訓練，需要收集大量的訓練材料。

三、以語篇為基礎，擴大學生詞匯量

光靠教材的閱讀量是遠遠不夠的，所乂我們還要精選精泛讀材

料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精

泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟

發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎

上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的

文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，

兩三篇為泛讀材料C在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新

翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段

串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的

雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來,

老