九年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)課后練習(xí)：5孔乙己第二單元5孔乙己,結(jié)構(gòu)圖解分析文章結(jié)尾的妙處文章結(jié)尾常見(jiàn)的妙處有：(1)情節(jié)角度：陡生波瀾，出人意料，又合乎情理或與前文的內(nèi)容照應(yīng)，情節(jié)一致、連貫。(2)主題角度：深化主題或卒章顯志。(3)手法角度：戛然而止，給人以想象空間，耐人尋味。(4)情感角度：悲劇性結(jié)尾，震撼人心，有極大感染力；喜劇性結(jié)尾，符合主人公意愿，給人愉悅和諧之感。在分析文章結(jié)尾的妙處時(shí)可根據(jù)結(jié)尾的內(nèi)容，對(duì)照以上所列舉的角度進(jìn)行回答。)1．下列加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是(C)A．闊綽(chuò)羼水(chān)活潑(pō)煮筍(sǔn)B．葷素(hūn)踱進(jìn)(dù)筆硯(yàn)步驟(zhòu)C．薦頭(jiàn)舀水(yǎo)間或(jiàn)頹唐(tuí)D．蒲包(pú)綻開(kāi)(zhàn)門檻(kǎn)不屑(xiāo)【解析】A.羼(chàn)；B.踱(duó)；D.屑(xiè)。2．找出下列句中的錯(cuò)別字并改正。(1)樣子太傻，怕侍侯不了長(zhǎng)衫主顧。(2)便連人和書藉紙張筆硯，一齊失蹤。(3)孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辨的神氣。(4)這一回，是自己發(fā)昏，競(jìng)偷到丁舉人家里去了。(1)侯——候(2)藉——籍(3)辨——辯(4)競(jìng)——竟3．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．他說(shuō)起話來(lái)嘮嘮叨叨，使人討厭。B．小說(shuō)揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)。C．面對(duì)此情此景，他居然在心里無(wú)動(dòng)于衷。D．文章通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。【解析】“無(wú)動(dòng)于衷”與“在心里”詞義重復(fù)。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)A．通過(guò)學(xué)習(xí)《孔乙己》，使我深深地體會(huì)到封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。B．《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度及封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文和強(qiáng)烈的吶喊。C．孔乙己這一鮮明的藝術(shù)形象讓我們分明地看到這個(gè)科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的一串長(zhǎng)長(zhǎng)的足跡。D．讀完《孔乙己》，一位被封建科舉制度深深毒害的下層知識(shí)分子的形象與音容笑貌浮現(xiàn)在我的眼前。5．把下列句子排列成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段話。①因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。②他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。③他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。④孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。⑤穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。正確的順序是：④③⑤②①6．“回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)常見(jiàn)的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱《孔乙己》：小酒店大世界，eq\x(充)eq\x(滿)eq\x(世)eq\x(態(tài))eq\x(炎)eq\x(涼)eq\a\vs4\al(；)eq\x(孔)eq\x(乙)eq\x(己)eq\x(屢)eq\x(落)eq\x(第)eq\a\vs4\al(，嘗盡人生酸辛)(2019·天水)閱讀《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》選段，完成題目?！炯住恳蝗帐翘鞖夂芾涞奈绾?，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話?！疽摇恐星镞^(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音：“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見(jiàn)了我，又說(shuō)道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道：“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)：“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)，再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。一九一九年三月。7．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【甲】【乙】選段的內(nèi)容?！炯住坑忠?jiàn)閏土。【乙】孔乙己最后一次到酒店喝酒。8．選段【甲】中的“厚障壁”指什么？這樣的比喻寫出了“我”怎樣的心情？文中的“厚障壁”指封建等級(jí)觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。這樣的比喻寫出了“我”失望、痛苦的心情。9．選段【乙】中畫線的句子屬于什么描寫？該句有什么表達(dá)作用？自然環(huán)境描寫(或景物描寫)。作用：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營(yíng)造悲涼的氛圍，使孔乙己的出場(chǎng)具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。10．結(jié)合選段，回答問(wèn)題。(1)“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。不矛盾?！皻g喜”是因?yàn)殚c土見(jiàn)到童年時(shí)的好友，這是高興的事?！捌鄾觥笔且?yàn)槎嗄甑呢毧嗌钍顾械酵纯?、難堪。(2)“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了”中的“大約”和“的確”是否矛盾？為什么？不矛盾。因?yàn)榭滓壹菏莻€(gè)可有可無(wú)的小人物，無(wú)人關(guān)心，不能確切地知道他的死活，只能估計(jì)說(shuō)“大約”；他已失去最起碼的生存能力，在那個(gè)世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會(huì)里，孔乙己只有死路一條，所以又說(shuō)“的確”。11．選段【甲】中閏土和選段【乙】中孔乙己的變化，主要表現(xiàn)在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作上。結(jié)合課文內(nèi)容，分析他們變化的原因各是什么？封建主義勢(shì)力與帝國(guó)主義勢(shì)力相勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝，農(nóng)民生活日益困苦，加上封建等級(jí)觀念對(duì)人們精神的束縛，讓閏土由“小英雄”變成“木偶人”。造成孔乙己悲劇命運(yùn)(變化)的原因既有自己的不爭(zhēng)氣，也有社會(huì)的冷漠、人們同情心的普遍缺失，還有讓他成為封建科舉制度犧牲品的腐朽的封建文化教育制度。(2019·濰坊)獨(dú)腿人生羅偉章朋友住在城南一幢別墅里，與鬧市區(qū)有一段距離，下公交車之后，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時(shí)間到了，我順手招了一輛人力三輪車。朋友曾在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我上車前還是問(wèn)了價(jià)。“5元。”見(jiàn)我猶豫，車夫開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“出租車起價(jià)就是6元呢。”這個(gè)賬我當(dāng)然會(huì)算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個(gè)賬我同樣會(huì)算。“這不是訛人嘛。”我舉目張望，希望再有一輛三輪車來(lái)。車夫說(shuō)：“上來(lái)吧，就收你3元?！避嚪蛞幻娴跑嚕幻嬉匀岷偷恼Z(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我要5元其實(shí)沒(méi)多收你的。”“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢。”“如果在前一個(gè)站，就只收3元。你以后來(lái)這里，就在前一站下車?！彼┲肆θ嗆囓嚪蚪y(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白，至少有55歲的年紀(jì)。車行一小段路程，我總覺(jué)得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺(jué)奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！右腿上一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。從他左腿并不肥大的褲管隨風(fēng)擺動(dòng)的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對(duì)他說(shuō)，不要再蹬了，我走路去。我當(dāng)然會(huì)一分不少地給他錢，可我又怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是上坡路。我說(shuō)：“這里不好騎，我下車，我們把車推過(guò)去?！彼泵χ浦梗骸皼](méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活??？”言畢，快樂(lè)地笑了兩聲，身子便弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)?！坡總算爬上去了，車夫重重地喘著粗氣。不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)蹤影。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易??！”他自豪地說(shuō)：“這算啥呢！今年年初，我一口氣蹬過(guò)八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人！”他說(shuō)：“有兩個(gè)外國(guó)人來(lái)成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會(huì)半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨(dú)腿為咱們成都人爭(zhēng)了氣，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣！下了車，那兩個(gè)外國(guó)人流了眼淚，說(shuō)的什么話我不懂，但我想，他們一定不會(huì)說(shuō)我是孬種?！蔽也恢涝撜f(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)有問(wèn)。事實(shí)上，這已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。他已經(jīng)斷了一條腿，而那條獨(dú)腿支撐起了他的人生和尊嚴(yán)，這就足夠了。離別墅大門百十米遠(yuǎn)的距離，車夫突然剎了車。“你下來(lái)吧?！彼f(shuō)。我下了車，給他5元錢。他堅(jiān)決不收，“講好的價(jià)，怎么能變呢？你這叫我以后咋個(gè)在世上混?。俊蔽覜](méi)勉強(qiáng)，收回了他找給的2元錢。我正要離去時(shí)，他不好意思地說(shuō)：“往別墅里去的人，至少應(yīng)該坐出租車啊……我怕被你朋友看見(jiàn)……”我天生是不大流淚的人，但此時(shí)我的眼淚流了下來(lái)?！爸x謝?！蔽逸p聲地說(shuō)?！爸x謝您！”車夫鄭重地說(shuō)。議完事，朋友留我吃飯，我堅(jiān)決拒絕了。我徒步走過(guò)了那段沒(méi)有公交車的路程，我從來(lái)沒(méi)有與自己的兩條腿這般親近過(guò)，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己的兩條腿這般有力過(guò)。12．簡(jiǎn)要梳理“我”對(duì)車夫情感態(tài)度變化的過(guò)程，在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。懷疑→①同情→高興→自豪→②感動(dòng)13．小說(shuō)讓車夫自述拉兩個(gè)外國(guó)人的故事，有何作用？作用：①“我”對(duì)車夫以前的事一無(wú)所知，運(yùn)用車夫自述的方式使故事更真實(shí)、情節(jié)更緊湊。②這個(gè)故事上升到了城市與國(guó)家的層面，使人物形象更豐滿、主題更深刻。14．作者按一定層次塑造“車夫”這一形象，請(qǐng)參照①的句式，用“掙”或“爭(zhēng)”概括另外兩個(gè)層次：①作為殘疾人，自食其力，為家庭掙生活。②作為強(qiáng)者，克服困難，為自己掙坦蕩而快樂(lè)的生活。③作為中國(guó)人，不在外國(guó)人面前出丑，為城市、為國(guó)家爭(zhēng)氣。15．車夫與魯迅小說(shuō)中孔乙己的命運(yùn)截然不同，請(qǐng)說(shuō)明造成這種不同的社會(huì)原因?？滓壹海孩偈艿娇婆e制度的毒害和摧殘；②受到社會(huì)權(quán)貴和普通民眾的歧視和嘲笑。人力車夫：①社會(huì)制度保障殘疾人的勞動(dòng)權(quán)利；②得到社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)和尊重。閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。臺(tái)階，是登高的途徑；臺(tái)階，是生活之路的展現(xiàn)，是人生之路的昭示。一步一臺(tái)階，能從跬步到達(dá)千里；一步一臺(tái)階，能從山腳登上巔峰。大千世界，蕓蕓眾生，有人沿著臺(tái)階上，有人順著臺(tái)階下……請(qǐng)以“一步一臺(tái)階”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，立意自定，【答案】略【解析】【寫作指導(dǎo)】◆題意。中心語(yǔ)“臺(tái)階”是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的東西，這是本義。當(dāng)然，臺(tái)階還有其特定的比喻義：①比喻具有階段意義的新的水平，或某個(gè)特有的階段；②比喻避免因僵持而受窘的途徑或機(jī)會(huì)。此外，臺(tái)階還跟腳下之路有聯(lián)系。因此，提示語(yǔ)更側(cè)重于臺(tái)階的比喻義的呈現(xiàn)。◆選材。可以寫生活之路、人生之路上的登攀?？梢詫懗銮楦兄?、心靈之路包括理想之路上的歷程?？梢允钦娴募?lì)，也可以是反面的教訓(xùn)，或許是幽默智慧的故事等?？梢詫懽约海部梢詫懰?。只要符合題意的皆可作為文章內(nèi)容而充分發(fā)揮?！艏挤?。應(yīng)該做到“實(shí)題虛寫”，要化實(shí)為虛，進(jìn)而做到虛實(shí)結(jié)合；在作文中要明晰地落實(shí)每一“步”、每一級(jí)“臺(tái)階”的具體內(nèi)涵。此外，“一步一臺(tái)階”還有著扎實(shí)前進(jìn)、循序推進(jìn)，甚至在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上跨越式向前的意味，但反對(duì)盲目而不切實(shí)際的冒進(jìn)。【思路點(diǎn)撥】要寫好這篇文章，需要注意題目要求中的關(guān)鍵之處——抓出“臺(tái)階”的特性。從臺(tái)階每個(gè)人都會(huì)想到很多，但想到的不一定都能抓住臺(tái)階的特性，那臺(tái)階的特性又是什么呢？其實(shí)材料也給了我們暗示。我們可以引申出如下立意：踏實(shí)地走，一步一臺(tái)階；克服前進(jìn)道路上的一個(gè)個(gè)困難，沿著臺(tái)階上，登上人生的高峰等等。有了這些立意，再以生活中的實(shí)事、真情為素材，加上適當(dāng)點(diǎn)題，就會(huì)是一篇佳作。

【建議評(píng)分】根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合期中考試的實(shí)際情況，建議均分在50分左右。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀書以來(lái)，總有一段日子是特殊的。那段日子或讓我們感到溫暖，或讓我們感到快樂(lè)，或令我們體會(huì)到孤單的滋味，或使我們煩心不已……無(wú)論是怎樣的，我們都已走過(guò)了，也成長(zhǎng)了。請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫一篇以“那段的日子”為題的記敘文。要求：(1)請(qǐng)你從“溫暖”“快樂(lè)”“孤單”“煩心”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(3)字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮坷模耗嵌螠嘏娜兆右挂焉?，燈下，我還在奮筆疾書。停下筆，搓搓冰涼的手，望望窗外那黑漆漆的夜空，我仿佛看到你那溫暖明亮的笑容，我嘴角也不由輕輕上揚(yáng)。一想起你，就想起那段溫暖的日子。小時(shí)候，因?yàn)橐粓?chǎng)大病在家休養(yǎng)。看著小伙伴們高高興興上學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)玩耍，而我，每天只能躲在家里，從客廳到臥室，從臥室到客廳，這短短的距離是我所能到達(dá)的最長(zhǎng)的旅途。媽媽買來(lái)很多玩具哄我開(kāi)心，可是一個(gè)人玩又有什么意思呢？心情好時(shí)，我對(duì)著玩具自言自語(yǔ)，心情不好時(shí)，我把它們使勁亂扔，最喜歡的布娃娃也被我扔到墻角，睜著無(wú)辜的大眼睛可憐巴巴地縮在玩具堆里。直到他的到來(lái)。那時(shí)候他常常帶著兒子來(lái)到我家，他們一來(lái)，我立馬就變得生龍活虎。他總給我講發(fā)生在他們父子間的事情，也總是逗得我哈哈大笑。一次，他的兒子絞盡腦汁也完不成家庭作業(yè)，而他卻挺身而出，為兒子代勞。但英明的老師很快就發(fā)現(xiàn)了端倪，在兒子的帶領(lǐng)下，老師找到了家門，不由分說(shuō)，爸爸將兒子按在板凳上痛打一頓。他忘了那作業(yè)可是他寫的??！這么糊涂的父親也真少見(jiàn)！我笑出了眼淚，笑疼了肚子。還有一次，他的兒子不小心打翻了地毯上的墨水，勃然大怒的他走出家門找了根樹(shù)枝，準(zhǔn)備狠狠教訓(xùn)兒子。誰(shuí)知，當(dāng)他回來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的兒子正趴在地毯上，專心地用墨水作畫。兒子的畫實(shí)在可愛(ài)，他竟忍不住趴在地上跟自己兒子一起作畫。他全然忘了自己的初衷。最后，好好的地毯被他倆畫得面目全非。兩個(gè)人的臉上鼻子上都是墨水，父子倆相視而笑。這既溫馨又有趣的一幕又讓我忍俊不禁。當(dāng)然了，他們的生活也有麻煩和尷尬，但無(wú)論如何，他們都能用幽默來(lái)化解。他與兒子在家里烘焙蛋糕，蛋糕出爐后才發(fā)現(xiàn)葡萄干忘記放了，他倆拿著兩桿“槍”，將葡萄干當(dāng)做子彈，一粒一粒的射進(jìn)了蛋糕里……在那段生病的日子里，他一來(lái)，笑聲就來(lái)，快樂(lè)就來(lái)。而在那段時(shí)光里，每一個(gè)有他的日子里都是溫暖的，屋內(nèi)旳陰郁被一掃而光。我蒼白的小臉變得紅潤(rùn)起來(lái)，媽媽也露出了久違的笑容。直到長(zhǎng)大以后，我才知道他有一個(gè)舉世皆知的名字——卜勞恩，原名埃里西·奧賽爾。他的漫畫《父與子》連續(xù)三年在畫報(bào)上刊載?？僧?dāng)時(shí)，他被指控犯有“反國(guó)家言論罪”被逮捕，然后在牢房中結(jié)束了自己的生命。第一次得知他的命運(yùn)時(shí)，我的淚潸然而至。時(shí)光永遠(yuǎn)向前，他離開(kāi)這個(gè)世界已經(jīng)70多年了。可在我心中，那些漫畫就是我心底的一束光，在陰冷與孤寂日子里，投射著溫暖與快樂(lè)。他仍然活著，大胡子，大肚子，禿腦袋，臉上總是帶著笑容，溫暖而又明朗的笑容。那段溫暖的日子，任憑時(shí)間流逝，我也永不會(huì)忘！【解析】【詳解】本題考查寫作的能力。本題是一道半命題作文。半命題作文的特點(diǎn)是：給予學(xué)生在選材、立意、構(gòu)思上更強(qiáng)的自主性，開(kāi)拓學(xué)生視野，減少學(xué)生審題失誤，易于學(xué)生自由發(fā)揮。在半命題作文中，提示語(yǔ)是關(guān)鍵，提示語(yǔ)能從選材的內(nèi)容、范圍、角度給予學(xué)生于啟示。對(duì)半命題作文而言，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。1.審題：首先細(xì)讀題干，可知題干已經(jīng)規(guī)定了只能從“溫暖”“快樂(lè)”“孤單”“煩心”四個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)來(lái)對(duì)題目進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生不能在此范圍之外補(bǔ)充其他的詞語(yǔ)。其次，從題干“讀書以來(lái)，總有一段日子是特殊的。那段日子……”中可知，寫作的對(duì)象應(yīng)該是“一段日子”，是從自己的生活歲月中截取出來(lái)的、一定時(shí)間范圍內(nèi)的、特別有意義的“一段”時(shí)間。再次，題干中提到“無(wú)論是怎樣的，我們都已走過(guò)了，也成長(zhǎng)了”是寫作的關(guān)鍵，無(wú)論是寫了怎樣的日子，都已經(jīng)成為過(guò)去，而且，我們從這段日子里獲得了某種感悟、經(jīng)驗(yàn)，使我們得到成長(zhǎng)。而“日子”不僅僅是單純的時(shí)間，它是由無(wú)數(shù)的生活場(chǎng)景構(gòu)成的，生活場(chǎng)景又是由人與事構(gòu)成的。因此，在“這段日子”里，重點(diǎn)刻畫的還是人與事。這樣，就確定了作文的寫作范圍——曾經(jīng)發(fā)生的故事，使那段歲月被賦予了深刻的記憶和特殊的意義。寫作時(shí)，還要注意題干中要求的“結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷”，最好采用第一人稱。2.參考立意：寫“溫暖”“快樂(lè)”，可以選擇在某段歲月中，親情、友情、關(guān)懷、善意、陪伴給自己帶來(lái)的美好，讓自己時(shí)至今日依然感到懷念、愉悅；寫“孤單”“煩心”，可以選擇在某段歲月中，經(jīng)歷的挫折、困難、憂慮、焦躁、不安……以及自己從那段日子里得到的教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)、感悟。3.行文結(jié)構(gòu)：本文要寫作成一篇記敘文，“那段_____的日子”意味著寫作的是過(guò)去的人和事，因此要采用倒敘的結(jié)構(gòu)。再描述自己在那段日子中，到底經(jīng)歷了什么；誰(shuí)有哪些舉動(dòng)，讓“我”感到溫暖/快樂(lè)/孤單/煩心。最后要談?wù)勛约夯仡櫮嵌稳兆拥母邢?，獲得的體悟。4.寫作素材：（1）白鷺在田間起起落落，微風(fēng)拂過(guò)荷葉搖曳不已，走在鄉(xiāng)間就如一只輕快的小鳥，那段難忘的時(shí)光作文。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，浮于肌膚覺(jué)得每個(gè)毛孔都充滿了淡淡的青草味兒。一切是那么新鮮，那么親切，還沒(méi)來(lái)得及看夠，就轉(zhuǎn)彎進(jìn)了村莊。穿過(guò)古樸牌坊，沿著古祠墻角而行，一下子就覺(jué)得進(jìn)入了明清時(shí)代。走進(jìn)校門，一堵院墻似乎把這里隔成了古今兩世，腦海里跳躍著尼姑庵、女人、老師、等字眼，恍惚走進(jìn)了余秋雨的《牌坊》，走進(jìn)了那個(gè)年代時(shí)間把思緒拉長(zhǎng)，放慢，如斷線的風(fēng)箏一樣任由風(fēng)兒輕吹。久了，腦海就開(kāi)始空泛起來(lái)。（2）不知過(guò)了多久，我大概有些睡意了，迷迷糊糊中，我聽(tīng)到了一陣細(xì)碎的腳步聲向我靠近，借著路燈光，我看到了母親慈祥的面容。黑暗中，她的身影看起來(lái)如此單薄，卻分外溫暖。只見(jiàn)母親緩緩蹲下，將一頭長(zhǎng)發(fā)甩到身后，用手捂住我的腳心。我知道，母親平時(shí)是很怕冷的，可是她卻想用手捂熱我的腳，我心里真是又心疼，又感動(dòng)。她捂一會(huì)兒就摩擦幾下雙手，再用溫?zé)岬碾p手捂住我的雙腳？我知道，從我來(lái)到這個(gè)世界的那天起，母親就用這雙溫暖的手呵護(hù)我成長(zhǎng)，讓我時(shí)時(shí)沐浴在愛(ài)的海洋。隨著我的成長(zhǎng)，母親的額頭上已明顯添了很多皺紋，頭上已絲絲縷縷地出現(xiàn)了白發(fā)。我知道這是母親多年為我操勞所付出的代價(jià)。我想，有一天，當(dāng)母親老了躺在床上的時(shí)候，我也一定會(huì)陪伴在她身邊，為她捂暖腳心。（3）母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又柔軟的女人，七八歲時(shí)變開(kāi)始忙里忙外，與姥爺相依為命，卻也可以因?yàn)閯e人一句不相干的話淚流滿面。母親年輕時(shí)是很漂亮的，相冊(cè)里有許多張她的老照片，或穿著軍裝英姿颯爽，或著紅色風(fēng)衣在雪地里笑靨如花。然而歲月終究不會(huì)饒恕每一個(gè)人，時(shí)光如流水淌過(guò)母親的臉龐，沖刷下一道道深深淺淺的溝壑，將過(guò)去的青春與美麗沖刷的所剩無(wú)幾。我越來(lái)越高，她卻越來(lái)越矮，就這樣悄無(wú)聲息，毫不保留地將她的青春給了我。母親總會(huì)給我嘮叨小時(shí)候那些瑣碎的事，講我把沙子當(dāng)調(diào)料倒入粥里；說(shuō)我?guī)讉€(gè)月大的時(shí)候，她抱著我喂奶，我那么小，總是漏在她盤起的腿間；也會(huì)說(shuō)我那時(shí)穿著嫩黃的小背心小短褲，踉踉蹌蹌地在院子里學(xué)步，她跑過(guò)來(lái)親我，卻把我弄得嚎啕大哭。她說(shuō)這些話時(shí)，臉上泛著紅暈，眼睛里閃著光芒，像是已經(jīng)回到了那些年，她依舊年輕，而我依舊年幼。（4）幸福，也將那段時(shí)光照亮！心緒漣漣，您的目光驚艷了我的過(guò)往，照亮了我的時(shí)光。只見(jiàn)您先在茶杯中輕撒少許茶葉，再高提水壺，緩慢下注，茶葉便翻滾、散開(kāi)。我頓時(shí)嗅到清清淡淡的茶香。您回眸，目光專注而溫暖，柔情似水，讓我的心緒停止所有的波動(dòng)，化作靜水深流，蜷伏在您的懷中。媽媽，您的目光如一泓清泉，流過(guò)歲月的塵封，流過(guò)心中的山巒，注入我心中最柔軟的部分。此情未央，此意難忘，您的目光，照亮了我成長(zhǎng)的時(shí)光?；ㄩ_(kāi)有時(shí)，花謝無(wú)語(yǔ)。誰(shuí)能用執(zhí)著作槳，搖著月亮船駛向遠(yuǎn)方？誰(shuí)能用發(fā)絲作弦，輕輕將東風(fēng)破彈唱？誰(shuí)能用楓葉作畫，慢慢將幸福的葉片收藏？但風(fēng)會(huì)記得一朵花兒的香，我亦會(huì)銘記每份幸福的過(guò)往。（5）曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳，每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁華與喧囂漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶中，令我心燈長(zhǎng)明的便是那段被照亮的時(shí)光。霜月無(wú)言，秋葉靜美。親情，是走心的歌，使我行走于青春之路，踏著荊棘不覺(jué)痛苦，有淚可落也不覺(jué)悲涼，感恩那段被父母守護(hù)的時(shí)光。夕陽(yáng)起程，流云歇腳。夜，好靜謐，柔和的月光灑下了一地銀白，夜空中，放眼望去，那閃閃的星，讓我想到了您?！军c(diǎn)睛】半命題形式主要有：“半命題+要求”式、“導(dǎo)語(yǔ)+半命題+要求”式。審清導(dǎo)語(yǔ)主要是激發(fā)情思，界定選材范圍。審清半命題，主要是注意半命題結(jié)構(gòu)形式以及限制語(yǔ)，從而分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確題目限制的寫作范圍。作文必須圍繞題目展開(kāi)寫作，切不可文不切題。①具體事物補(bǔ)題法②特定情景補(bǔ)題法③修辭手法補(bǔ)題法④特殊符號(hào)補(bǔ)題法補(bǔ)題遵循原則：1、熟悉性原則：指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容必須是自己比較熟悉的，平時(shí)積累的素材比較多的。2、貼切性原則：指標(biāo)題范圍盡量縮小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太寬泛，將大題化小。3、新穎性原則：指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容，角度應(yīng)當(dāng)是與眾不同的、新鮮的。4、正確深刻性原則：指題目表現(xiàn)的內(nèi)容能夠揭示出正確深刻的主題。請(qǐng)以“生命因奉獻(xiàn)而美麗”為題，寫一篇不少于800字的議論文?！敬鸢浮可蚍瞰I(xiàn)而美麗“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！比松恼嬲齼r(jià)值在于奉獻(xiàn)，是用愛(ài)心和責(zé)任鑄成的一道彩虹，清新飄逸，帶給人們精彩、溫暖和美麗。不管是古人還是今人，奉獻(xiàn)者生活的時(shí)代不同，但他們無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大情懷和崇高精神卻是相同的。人生因奉獻(xiàn)而精彩。在我看來(lái)，“救時(shí)宰相”于謙就是這樣的一個(gè)人。土木之變后，英宗被俘，使明王朝遇到嚴(yán)重的危機(jī)。于謙臨危受命，挺身而出，身自督戰(zhàn)，將圍在北京城下的瓦剌軍擊退，使京師解嚴(yán)。人們不會(huì)忘記，正是這個(gè)人在危難之際挺身而出，力挽狂瀾，領(lǐng)導(dǎo)了一起轟轟烈烈的北京保衛(wèi)戰(zhàn)，拯救了整個(gè)大明王朝。他身居高位，卻清廉正直、光明磊落、一生為國(guó)為民，五百多年過(guò)去了，他那愛(ài)國(guó)愛(ài)家的英雄形象卻依然活在我們心中。如同他寫的那首詩(shī)一樣:千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。生命因奉獻(xiàn)而溫暖。雷鋒，一個(gè)光輝而響亮的名字，是中國(guó)家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模，是“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的真實(shí)寫照。他把自己旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，雷鋒精神也為我們做著最好的榜樣，必將在我們青少年一代身上不斷發(fā)揚(yáng)光大，他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們的心中，為中華留下一段不朽的詩(shī)篇。徐聰，七星農(nóng)場(chǎng)七十四作業(yè)站技術(shù)員，為了挽救了一位南京白血病患者的生命，無(wú)償捐贈(zèng)的造血干細(xì)胞，是墾區(qū)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的第一人。他們把生命中的愛(ài)播撒給需要的人。他們活著是為了多數(shù)人更好地活的人。生命因奉獻(xiàn)而美麗。夏朝大禹治水十三年，三過(guò)家門而不入；蘭考縣委書記焦裕祿全心全意為人民服務(wù)，奉獻(xiàn)了自己的一生；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)給阿里；漳州市龍文區(qū)教師阮文發(fā)身殘志堅(jiān)，單腿跳過(guò)無(wú)數(shù)階梯，堅(jiān)持教學(xué)三十多年。他們的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著每一個(gè)人，這一傳統(tǒng)美德將世代傳承，讓我們學(xué)會(huì)做人，理解奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。生命雖非永恒，但奉獻(xiàn)是永恒的?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”相信只要你我他的積極參與，愛(ài)的陽(yáng)光就一定會(huì)灑滿生活的每個(gè)角落，讓我們一起唱響奉獻(xiàn)者之歌，共同創(chuàng)造我們的幸福生活和美好未來(lái)吧！因?yàn)?，生命因奉獻(xiàn)而美麗！【解析】試題分析：這是一篇命題作文，此題通過(guò)直接命題的形式考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)能力．這是一道富有思辯色彩的作文題．要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度．本題題目“生命因奉獻(xiàn)而美麗”是一個(gè)比較富有象征意義的生命詞匯，“奉獻(xiàn)”是一種處世態(tài)度，“美麗”是對(duì)“奉獻(xiàn)”的肯定。作文時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)具體、通順。點(diǎn)睛：寫好作文，首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒？找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫？在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫。根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“我的高一新生活”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！緛?lái)源】山東省臨沂市羅莊區(qū)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試題【答案】我的高一新生活突然意識(shí)到高一已經(jīng)結(jié)束了!只覺(jué)得時(shí)間匆匆而過(guò),似乎昨天的我才剛剛初中畢業(yè)啊!記得半年前，秋風(fēng)吹過(guò)，草拂之而變色，賦人間似金衣，與果實(shí)以紅袍，在這別樣的九月里，我叩開(kāi)了高中的大門，開(kāi)始了全新的生活。片段一“做11道題的同學(xué)、xxx”三個(gè)字從數(shù)學(xué)老師口中緩緩?fù)铣?。從未上黑板做過(guò)題的我心里不免有些緊張。粉筆在黑板上慢慢勾勒出問(wèn)題的原貌，手中的粉筆似乎在顫抖。思路卻在題目做到一半的時(shí)候，被忐忑斬?cái)?。汗水在悄然間潤(rùn)濕額頭，手也不聽(tīng)使喚了。我咬咬牙，竭力使自己冷靜下來(lái)，冥思、凝眉……終于，在搖曳的手中，答案順利生成。摸著自己滾燙的臉頰，我欣慰的笑了。面對(duì)難題，只要心中存些許淡定，所有的難題將不再困難。我想，面對(duì)嶄新的新生活，坦然面對(duì)才是上上選。片段二高中生活并不是想象中的悠哉悠哉。課后，雖不像中考時(shí)劍拔弩張，但空氣中仍充斥著一些奧妙，似乎很少人想輸在起跑線上。有的同學(xué)趴在課桌上，正為下面的課“充電”，有的滔滔不絕的講著什么趣事，而更多的同學(xué)在奮筆疾書，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而翻翻書，念叨念叨。而我就是這其中的一員。面對(duì)各種功課，我能做的只是坦然接受，手中的那支筆似乎永遠(yuǎn)都在努力耕耘。生活就是這樣，總是舍與得的抉擇，但只要我們有所付出，那么，在金色的季節(jié)里總有所收獲。片段三深夜，我仍然未眠，只是安靜的躺在床上，看著窗外，燈光是混的，月色是清的。在混沌的月光里，滲入了一派請(qǐng)輝。那月兒已經(jīng)消瘦了幾分。她晚妝早罷，盈盈的懸掛在天間。經(jīng)過(guò)秋雨的洗刷，天是藍(lán)的可愛(ài)，仿佛一汪水似的，月亮更是出落得精神。倏地，有些室友也在輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。而我卻從悅?cè)说脑聝褐?，領(lǐng)悟了什么，便欣然入睡?？傆幸惶欤覀冃枰吣吧穆?，認(rèn)識(shí)陌生的人，做陌生的事，處之泰然就是適應(yīng)環(huán)境的必殺技。學(xué)著一個(gè)人成長(zhǎng)，一個(gè)人歌唱，夢(mèng)想……以找不到蹤跡。壓力，第一次懂得它的厲害。好害怕，想什么都不管。去到我的天邊，我的世界，我的快樂(lè)地方——即使那是個(gè)虛幻的地方，我的心仍能在那里找到我要的寄托。這就是我的高一新生活，簡(jiǎn)單卻不隨意，緊張而不乏味。只要我用心體味生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的精彩無(wú)限。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。本次作文要求“以‘我的高一新生活’為題，寫一篇不少于800字的記敘文”，題干已經(jīng)明確文體要求為記敘文。再來(lái)分析題目，“我的高一新生活”，是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“生活”，“我的”“高一”和“新”是限定修飾“生活”的。而“生活”既有學(xué)習(xí)上的，也有生活上的。對(duì)于一個(gè)剛從初中校園踏入高中校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是生活還是學(xué)習(xí)，一定和初中不同，所以對(duì)于“我的高一新生活”這個(gè)題目肯定有很多話可說(shuō)，有很多事可寫。在“我的”“高一”和“新”這幾個(gè)限定修飾語(yǔ)中關(guān)鍵詞為“新”，寫作的內(nèi)容圍繞“新”來(lái)展開(kāi)?！靶隆钡囊馑际恰芭c舊相對(duì)，剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)驗(yàn)到的”。“新生活”也就是說(shuō)和以往的生活（初中生活）不同，這種生活是自己以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，給自己一種全新體驗(yàn)和感覺(jué)。而這種給自己全新體驗(yàn)的生活發(fā)生在剛剛過(guò)去的半年的高一學(xué)習(xí)生活中，所以學(xué)生可以從剛過(guò)去的半年高一生活中選一件事或者幾件事來(lái)寫，把時(shí)間寫完整寫清楚，把自己對(duì)“高一新生活”的感受和感想寫豐富。自己從這種全新生活狀況和體驗(yàn)中有什么收獲，這樣的高一新生活，意味著什么，在文章的結(jié)尾不妨引申一下，展望高一新生活所向的前景，表現(xiàn)自己開(kāi)啟這種新生活的精神狀態(tài)，這樣文章則更充實(shí)。還有，作文選材時(shí)，最好根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇自己最為熟悉的生活。對(duì)于自己熟悉的生活有直接經(jīng)驗(yàn)，感性認(rèn)識(shí)，比較容易把握?！军c(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫作重點(diǎn)。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們?cè)诓煌募竟?jié)里綻放著自己的精彩。物如此，人亦然。請(qǐng)以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫一篇文章。自選文體，不少于800字?！敬鸢浮扛饔懈鞯木誓荷暮?。南歸的大雁停下跋涉的步伐，靜立在空曠的土地上；回籠的鴿子收起潔白的翅膀，踏步在舒適的小窩里；盛放的向日葵垂下傲立的花枝，回歸日出前的寧?kù)o。這些美好的事物，以它們最自信的精彩存在著，日復(fù)一日，唱著高昂噴亮的歌謠。踏在落花滿階的青石路上，留意著腳邊靜默拔節(jié)的植物。它們或是挺立著根莖，迎著風(fēng)生長(zhǎng)；或是低垂著枝葉，承著露水。無(wú)論是哪一種姿態(tài)，于世間而言，都有各自的精彩。物如此，人亦然。穿過(guò)古代冗長(zhǎng)的歷史，來(lái)到半掩的疏窗下。鏡中的昭佩，化著舉世無(wú)雙的半面妝。輕點(diǎn)黛眉，眼波流，一襲羅衫，緩立窗邊。在粉退花殘的映襯下，自成一道風(fēng)景。昭佩擁有著傾城面容，曼妙身姿，不喜精致的妝容，獨(dú)愛(ài)半面妝，竟也在萬(wàn)千妃子中，獨(dú)具風(fēng)格，而被寵愛(ài)。她自有她的精彩，于漫漫歷史中，獨(dú)閃她的光芒。沿著前人的步伐，來(lái)到李清照的住所。這位名譽(yù)千古的才女，憑窗遠(yuǎn)眺，心生惆悵。自古訓(xùn)言女子無(wú)才便是德，清照也算是打破古訓(xùn)卻依舊活得精彩的女子了。當(dāng)時(shí)詩(shī)壇滿是豪放派的天下，三蘇一家獨(dú)樹(shù)一幟。而這名傳奇的女子，誤入藕花深處，吟著爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺，自成一派一一婉約派。于后世，都是不可多得的財(cái)富。欣賞她子立于世人的風(fēng)格，猶為感動(dòng)于她與丈夫趙明誠(chéng)平日的和睦相處。兩夫妻不與世俗同流，閑適時(shí)便吟詩(shī)作對(duì)，品茶論道，倒也過(guò)得舒心。不比他人夫妻相處，多了一份閑情雅致。后來(lái)納蘭容若在飲水詞中有引經(jīng)曰賭書消得潑茶香。欣賞李清照處世的態(tài)度和作詩(shī)的風(fēng)格，于浩浩詩(shī)海中，獨(dú)享精彩。漫步至繁華宮殿中，武則天端坐宮殿之上。這位中國(guó)唯一的女皇帝，褪去女性柔情的外衣，竟也是一名可叱咤政壇的女強(qiáng)人。當(dāng)時(shí)，她是頂住了何等的言論壓力，世俗眼光，一步一步地登上王位啊！她開(kāi)創(chuàng)了屬于她的盛世，有別于其他男皇帝，獨(dú)有她個(gè)人的精彩。于世間萬(wàn)物中，各有各的精彩。無(wú)論是物，抑或是人。每個(gè)人都是獨(dú)特的存在，若要擁有屬于自己的精彩，就需別于他人，形成自己的風(fēng)格。這是自古至今，毋庸置疑的道理?！窘馕觥俊驹斀狻窟@次作文，符合江蘇省高考作文樣式：提示語(yǔ)、命題和要求。從考場(chǎng)作文構(gòu)思角度看，考生必須做好以下兩個(gè)方面的思考：對(duì)提示語(yǔ)的解讀并突破，對(duì)文題內(nèi)涵外延的分解和定位。首先是解讀和突破提示語(yǔ)。提示語(yǔ)部分由三句話構(gòu)成，第一句以并列的形式展示一年四季的四種代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其這四種代表性景物的代表性特征：嬌艷、清麗、高潔、傲雪。第二句在第一句的基礎(chǔ)上加以概括，點(diǎn)出這四種景物在“不同季節(jié)”里各自的精彩之處。第三句是總結(jié)性的內(nèi)涵句，“物如此，人亦然”，萬(wàn)事萬(wàn)物都有屬于自己的精彩，人也如此，不同個(gè)性的人也有著屬于自己的精彩。所以，在寫作中，寫物的精彩和人的精彩都可，或者由物及人亦可，只不過(guò)從立意深淺來(lái)看，最后一種顯得更高遠(yuǎn)。第二，分解和定位文題的內(nèi)涵外延?！案饔懈鞯木省笔且粋€(gè)偏正性短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)的中心語(yǔ)“精彩”是文題題眼，這是寫作的重點(diǎn)，所以在行文中要明確物或人的“精彩”內(nèi)涵所在。而“各有各的”是中心語(yǔ)的修飾語(yǔ)，其中“各”由提示語(yǔ)的提示得知可寫物也可寫人，通過(guò)選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人來(lái)體現(xiàn)出“各有各的”這一限定性要求，它決定了文章的取材乃至思路。文題兩個(gè)部分“各有各的”和“精彩”缺一不可。做到以上兩點(diǎn)再進(jìn)行立意、選材，文章會(huì)更加精彩。魯迅《吶喊》中的《一件小事》《故鄉(xiāng)》《風(fēng)波》《明天》都是通過(guò)描寫身邊的人和事來(lái)表達(dá)豐富而又深刻的內(nèi)涵，請(qǐng)你從中任選一篇，作為題目，寫一篇800字左右的記敘文。要求：有人物，有故事，不能照搬原文故事?！敬鸢浮俊纠摹恳患∈轮苣┯值搅?，藍(lán)藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，給人十分之明朗的心情，加上那柔和的陽(yáng)光，更是讓我覺(jué)得心情極好，于是，在這樣適合讀書的天氣下，我把自己帶到門口里讀起書來(lái)。“唉！華華”我抬頭一看，看見(jiàn)了一個(gè)人正從不遠(yuǎn)處走來(lái)，他越走越近，當(dāng)他走近時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他是何叔叔。我打量了他全身上下，發(fā)現(xiàn)他今天和往常不同了，平日亂蓬蓬的頭發(fā)今天變得直溜溜了，平日樸素的衣服今天也變得華麗起來(lái)，平日的運(yùn)動(dòng)鞋今天變成了光溜溜的皮鞋，我看他這一打扮，心里便有一個(gè)想法，他肯定是發(fā)財(cái)了。他走過(guò)來(lái)后，我便問(wèn)道：“何叔叔，怎么啦？有事嗎？”他沒(méi)有回答我所問(wèn)的問(wèn)題，而是向我問(wèn)道：“您知道程書記的家在哪嗎？”我指了指前面的一間房子，便說(shuō)：“那里就是?！彼筮f給我一個(gè)蘋果，還感謝我給他指路。我這下感到有點(diǎn)不好意思，給他指路四初一我的好心好意，他干嘛遞給我蘋果。于是我跟他說(shuō)：“你不用給蘋果我，我?guī)湍闶菓?yīng)該的?！闭f(shuō)完之后，我又繼續(xù)拿起手中的書，充滿情趣的讀了起來(lái)。過(guò)了不久之后，又來(lái)了一個(gè)人。“小孩子，你知道那程書記的家怎么走嗎？”那個(gè)人輕微地問(wèn)。我又指了指那間房子，嘴里說(shuō)道：“那間便是。”她看了我一眼后，便說(shuō)：“謝謝你啦，給個(gè)橙子你吃吧！”這下我又感到奇怪，怎么今天的人怎么這么會(huì)這樣呢，我知道，我們不應(yīng)該隨便要人的東西，再加上她那一身打扮，我就更接受不了了。她化了一臉濃妝，那誘人的紅唇簡(jiǎn)直讓人發(fā)吐，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，耳垂掛著大大的耳環(huán)，上面穿了一件開(kāi)領(lǐng)的外套，腿上再穿一條牛仔褲，腳上還墊著高高的高跟鞋，手上還拿著大堆的禮包。我向她掃視了一眼，之后不屑地說(shuō)：“這橙子我不要了，謝謝！”這頓時(shí)讓我覺(jué)得十分之茫然，而她也就輕輕的走開(kāi)了。那些問(wèn)路的人真是多啊，看著這些人的來(lái)來(lái)回回，我沒(méi)有再把書看下去，而是輕蔑地注視著程書記家里的那些人?？吹侥切﹣?lái)巴結(jié)程書記的人，心里大發(fā)了牢騷：這個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質(zhì)是相方交往的基礎(chǔ)嗎？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是命題作文，命題作文，一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要?！緦忣}】這是一道命題作文，題目要求學(xué)生從《吶喊》《一件小事》《風(fēng)波》《明天》中選擇一篇作為文章的題目，寫一篇記敘文，在具體寫作的時(shí)候，可以準(zhǔn)確細(xì)致把握這個(gè)命題的主要特點(diǎn)，通過(guò)描寫身邊的人和事來(lái)表達(dá)方法深刻的內(nèi)涵，如選擇《一件小事》，可以將生活中發(fā)生的一些事情進(jìn)行具體表達(dá)，通過(guò)一些小事來(lái)表達(dá)大的人生道理，考生在分析的時(shí)候要尤其注意保護(hù)這些，注意題目要求寫一篇記敘文，在寫作的時(shí)候要特別注意文體意識(shí)?！玖⒁狻恳患∈?；故鄉(xiāng)；風(fēng)波；明天?！窘Y(jié)構(gòu)】命題作文，《一件小事》符合要求，第一段交代背景，自己在門口讀書，第二段交代何叔叔拉問(wèn)路去程書記家，有細(xì)節(jié)描寫，有對(duì)話，有心理，屬于詳寫。第三、四、五、六、七寫一個(gè)濃妝艷抹的女性問(wèn)路去程書記家，自己先指路，后又十分厭惡，“這橙子我不要了，謝謝！”我沒(méi)有再把書看下去，而是輕蔑地注視著程書記家里的那些人。最后一段，點(diǎn)明自己態(tài)度為何發(fā)生變化，“這個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質(zhì)是相方交往的基礎(chǔ)嗎”。小事不小，受賄送賄實(shí)在不可取?！舅夭摹?.這時(shí)，一位年逾古稀的老奶奶走進(jìn)了我的視線里。只見(jiàn)她一手拿著一只夾子，一手拎著一只袋子，彎著腰，頂著烈日，費(fèi)力地?fù)熘厣系臒煹?、果皮、廢紙等垃圾。烈日炎炎，太陽(yáng)火辣辣地照射著大地，老奶奶明顯有些吃力，卻依舊瞇著眼，仔細(xì)地?fù)熘２痪?，汗水浸透了她的襯衣，她實(shí)在累得不行，便坐下來(lái)休息。她慈祥的面孔上布滿了刀刻般的皺紋，蒼老的手指已細(xì)得不行，顯示出她歲月的滄桑。她匆匆喝了一口水，便又連忙站起身來(lái)，繼續(xù)艱苦地打掃著陣陣涼風(fēng)習(xí)來(lái)，微微吹拂著她那不多的根根銀絲。2.我抬頭望去，只見(jiàn)一位青年婦女，邊走邊吃香蕉。我剛要上前跟她講道理，只見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾走到那位婦女眼前，說(shuō)道：阿姨，請(qǐng)您不要亂扔垃圾好嗎？如果每個(gè)人都這樣一來(lái)，那么這個(gè)公園將會(huì)成為垃圾場(chǎng)的。那位婦女低下頭，感到十分難堪，忙說(shuō)：對(duì)不起，我不就應(yīng)亂扔垃圾。說(shuō)完便走了。紅領(lǐng)巾走到香蕉皮前，彎腰撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，便離開(kāi)了。3.我抬頭望去，只見(jiàn)一位青年婦女，邊走邊吃香蕉。我剛要上前跟她講道理，只見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾走到那位婦女眼前，說(shuō)道：阿姨，請(qǐng)您不要亂扔垃圾好嗎？如果每個(gè)人都這樣一來(lái)，那么這個(gè)公園將會(huì)成為垃圾場(chǎng)的。那位婦女低下頭，感到十分難堪，忙說(shuō)：對(duì)不起，我不就應(yīng)亂扔垃圾。說(shuō)完便走了。紅領(lǐng)巾走到香蕉皮前，彎腰撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，便離開(kāi)了?！军c(diǎn)睛】“命題作文”審題的三原則（1）在限制中求準(zhǔn)。如《語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易》，限制相會(huì)在“愛(ài)”“不容易”，是寫“愛(ài)”，但顯然“不容易”是敘寫的重點(diǎn)。（2）在靈活中求新。無(wú)論命題限制多么嚴(yán)，總有未加限制的方面。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫。比如，青蛙是我游泳的“老師”…這樣就會(huì)有更多更新穎的題材。（3）在隱含中求實(shí)。任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，如對(duì)《鋪路石》、《橋》之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書中，有過(guò)如下一段議論：天下有一人為知己，可以不恨，不獨(dú)人也，物亦有之。如菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，蓮以濂溪為知己，石以米顛為知己，茶以陸羽為知己，鵝以右軍為知己，鼓以禰衡為知己……一與之訂，千秋不移。張潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事，其實(shí)，都是“人”以“物”為知己的傳奇。想必在你并不漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，一定也有過(guò)這種“一與之訂，輕易不移”的人生知己，請(qǐng)以“我以為知己”為題，寫一篇800字以上的記敘文。要求：1.將題目填充完整；2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班號(hào)、校名。【答案】我以書為知己書是知識(shí)的海洋，書香是知識(shí)的芬芳。它斑斕了我的歲月，裝點(diǎn)著我的生活，伴我成長(zhǎng)，使我從蹣跚學(xué)步、知識(shí)淺薄的孩童，轉(zhuǎn)變?yōu)闊嵫序v、博學(xué)多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。還記得我幼兒園時(shí)，每天都會(huì)受到書香的熏陶和感染，這都離不開(kāi)媽媽的悉心照料。媽媽每天都會(huì)給我講《安徒生童話》《伊索寓言》等故事，這也為我以后的學(xué)習(xí)生涯打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，我開(kāi)始在故事中感受真善美惡等，擁有了對(duì)求知的無(wú)比美妙的感受。等到我再大一些，開(kāi)始上小學(xué)了，我讀書的范圍不再拘泥于這些童話故事了，而是“更上一層樓”，我開(kāi)始讀一些世界名著，比如《綠山墻的安妮》《城南舊事》等。遇到不會(huì)的生字、成語(yǔ)，我也學(xué)會(huì)了借助字典、詞典等工具幫助自己拓展知識(shí)面。那詩(shī)，我和書還有過(guò)不少故事呢：曾幾何時(shí)，我因《紅樓夢(mèng)》的香消玉損而躲在被窩里偷偷哭泣;曾幾何時(shí)，我因《城南舊事》中英子逐漸的成熟懂事而聯(lián)想到自己;曾幾何時(shí)，我因《三國(guó)演義》中分分合合的天下局面而有所覺(jué)悟。正是因?yàn)檫@種種故事，種種書香，我才知道并不是所有事物都能稱心如意，有時(shí)也會(huì)事與愿違;才懂得應(yīng)該好好把握青春;才領(lǐng)會(huì)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分?，F(xiàn)在想來(lái)，不禁感嘆道：“書籍真是我歲月旅途中最美的風(fēng)景。”到了初中，我對(duì)古詩(shī)詞情有獨(dú)鐘。時(shí)不時(shí)的，我的手中就會(huì)捧著一本厚厚的《唐詩(shī)三百首》等。夢(mèng)醉墨香天空，心融百態(tài)人生。讀書，我開(kāi)始領(lǐng)略;“看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒”的超然;體會(huì);“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！钡膼?ài)國(guó)情懷。想象：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的那份凄慘;感受：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”的思鄉(xiāng)情;欣賞：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”的絕佳美景。我像一只蜜蜂，隨著書的香氣而來(lái)，采摘書的蜜。梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書為知己，讀書，使我快樂(lè)，讓我陶醉。漫漫人生路，總要有一縷書香陪伴，才不孤單;悠悠歲月，總該讓書香氤氳，才盡顯繁華!【解析】試題分析：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。本題由題干“張潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事，其實(shí)，都是“人”以“物”為知己的傳奇“的提示來(lái)看，空缺部分應(yīng)該填某一事物，既可以是具體的事物，如“山、川、草、木”，也可以是抽象的事物，如“書籍、音樂(lè)”等等，即以某一事物為知己來(lái)寫一篇記敘文。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則:(1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹(shù)一幟。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小處切入。(4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。(5)思想健康，拓深主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。人生路上，我們常常要負(fù)重前行，然而有一種行囊卻讓我們的生命因她而燦爛，也許是一本書、一份情感、一種信念……請(qǐng)以“你是我最美的行囊”為題，寫一篇記敘文，不少于800字?！緛?lái)源】江西省高安中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題【答案】你是我最美的行囊友情也許會(huì)褪色，誓言也許會(huì)遺忘，但親情將永存人間?！案~相連，血濃于水”，世界上什么都可以改變，但骨肉親情是改變不了的。親情，你是我最美的行囊不管我們的父母是在城市還是在鄉(xiāng)村，是貧窮還是富有，是處于社會(huì)的上層還是處于社會(huì)的最底層，他們都希望你能有出息有作為；不管你情愿不情愿讀書，學(xué)得好與不好，也不管你將來(lái)做什么工作以什么方式謀生，但是在你的內(nèi)心深處，在你的骨子里面都一直渴望著做一個(gè)在別人面前能讓別人看得起的人！做一個(gè)讓你父母感到驕傲和自豪的人！不管世事如何變化政權(quán)如何更替，也不管社會(huì)發(fā)展到什么程度，只要人還是由父母所生，天下的父母都渴望自己的孩子能成人成才；天下的孩子都希望報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，人世間這種最原始和樸素的信念和感情，是人類之所以一直能進(jìn)化和發(fā)展的最永恒的精神支柱和力量源泉。時(shí)間總在手邊流逝，在我似乎什么都沒(méi)有抓到的時(shí)候，父親已經(jīng)蒼老了。父親那雙經(jīng)常光著腳板的腳，一雙從來(lái)都不知道皮鞋是什么滋味的腳，一雙結(jié)著厚厚的老蠶就是踩玻璃都沒(méi)什么感覺(jué)的腳——就是那雙腳，那雙幾乎踏遍了人世間溝溝作文http://Www.ZuoWen8.coM/坑坑的腳，支撐了全家人的生活，支撐了兒女的昨天、今天和明天！正是父親的那種毅力使我一直堅(jiān)強(qiáng)地富于拼搏，父親是我生命里永遠(yuǎn)的太陽(yáng)。母親漸漸蒼老的容顏，記載著我們走過(guò)的漫長(zhǎng)而艱辛的歲月，也許我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，也許它充滿了曲折和荊棘。不過(guò)總會(huì)有個(gè)人給我們引路，與我們相扶持，那就是——母親。世上沒(méi)有別的愛(ài)比得上母親的愛(ài)，若天下為人子女者早能明白這一點(diǎn)，他（她）日后會(huì)少一些沉重的回憶，少一些難以彌補(bǔ)的遺憾和愧疚。如果我是船，母親則是海；如果我是樹(shù)，母親則是地；如果我是云，母親則是天。船能航行，因?yàn)橛泻５某休d；樹(shù)能長(zhǎng)高，因?yàn)橛械氐某休d；云能漂游，因?yàn)橛刑斓某休d。而我要成長(zhǎng)亦需要母親愛(ài)的承載，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)┅┅當(dāng)我走到生命的最后，積淀的是對(duì)父親母親無(wú)盡的愛(ài)。如果上天讓我選擇，我希望老天賜予父母親健康與快樂(lè)。父親母親滿足的微笑，就是我今生最大的幸福。我知道，無(wú)論我走到哪里，我都會(huì)帶著對(duì)父親母親的愛(ài)上路。我相信，在人身的旅途上，我一定不會(huì)寂寞，因?yàn)槲业男心依锸M了父親母親的愛(ài)。感謝親情的陪伴，一路我不會(huì)孤單，因?yàn)槟闶俏易蠲赖男心??！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題的命題作文。首先分析給的材料，材料是一段抒情性很強(qiáng)的話，指出人生路上，人們常常要負(fù)重前行。材料的關(guān)鍵詞是“行囊”，提示語(yǔ)中說(shuō)“行囊”可能是“一本書、一份情感、一種信念……”這就為不太會(huì)寫作文的考生提供了一種寫作思路。命題作文的題目是“你是我最美的行囊”，要求寫的是記敘文。字?jǐn)?shù)有限制。題目是一個(gè)主謂短語(yǔ)，“你”就是“行囊”，是本次作文的寫作對(duì)象，選擇什么樣的“行囊”關(guān)系到作文的寫作內(nèi)容和立意?！靶心?，”也許是一個(gè)美麗的詞兒，如：鮮花；也許是一個(gè)溫暖的詞兒，如母愛(ài)；也許是一個(gè)甘甜的詞兒，如：成功；也許是一個(gè)苦澀的詞兒，如：失敗。從呱呱落地，小小行囊父母就已經(jīng)為你備起，里面有媽媽的微笑。上學(xué)了，小小行囊逐漸裝上閱讀、學(xué)習(xí)、交友、分享、樂(lè)觀、原諒、合作、質(zhì)疑、給予、自尊、自愛(ài)。人生路上行囊越發(fā)充盈，再裝上自信、自主、自省、承諾、責(zé)任、義務(wù)、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新、同理心、信仰……背囊中所添加的至少要包含感恩與擔(dān)當(dāng)、悅納與批判、情感與理智這三組“物件”。當(dāng)然，在這么多類別的“行囊”里，考生要選擇“最美的”。什么是“最美的”？“最美的”就是自己認(rèn)為最需要的、最重要的、最有價(jià)值的、最感動(dòng)人的、最有影響力的東西，這將是今后的人生路上最不能缺少的。寫成記敘文，要能選擇好素材，精心敘事，精心構(gòu)思，不缺少細(xì)節(jié)。點(diǎn)睛：這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。提示語(yǔ)加題目的作文，一定要注意把提示語(yǔ)和題目?jī)刹糠侄家治鐾笍?，之后根?jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫作。材料加命題作文的審題順序?yàn)椋翰牧?、引題、題目、寫作要求。解析題目?jī)?nèi)涵，看清命題方向：首先要關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性；關(guān)注語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)，獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義）。比如本次作文，主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)的審題方法確定寫作的范圍與重點(diǎn)；關(guān)注社會(huì)想象，挖掘現(xiàn)實(shí)意義。寫作時(shí)，要注意書寫一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的，寫作其實(shí)就是一種習(xí)慣而已。閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。當(dāng)今社會(huì)，是飛速發(fā)展的時(shí)代，人人注重發(fā)展個(gè)性，展示自我風(fēng)采。人們的情感世界很豐富，有時(shí)也很脆弱。因此，人與人之間的關(guān)系也不時(shí)存在著微妙的變化。常常有人大喊：“你不了解我。”于是，父母與子女之間出現(xiàn)了“代溝”;夫妻之間關(guān)系出現(xiàn)了裂痕;朋友之間出現(xiàn)了隔閡;同學(xué)之間出現(xiàn)了矛盾……請(qǐng)以“隔膜”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：(1)角度自選。(2)立意自定。(3)除詩(shī)歌外，文體自選?！敬鸢浮孔魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，一點(diǎn)突出或多點(diǎn)涉及者均可。②審題準(zhǔn)確，材料鮮活，文體規(guī)范的文章視語(yǔ)言表達(dá)情況判為一類卷（63分以上）、二類卷（56～62分）。真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)的文章賦分上浮；思想平庸、語(yǔ)言貧乏的文章賦分下浮。不合題意（明顯走題），不超過(guò)21分；偏離題意，不超過(guò)35分。內(nèi)容膚淺、低幼、雷同，不超過(guò)45分。文體不規(guī)范，不超過(guò)42分。③游戲人生、語(yǔ)言粗俗、格調(diào)低下的最高不得超過(guò)40分；思想情感庸俗低下，即使完篇切題，最高分不超過(guò)25分；內(nèi)容惡俗不堪，最高不超過(guò)13分。④700字左右，正常評(píng)分；字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字扣1分，扣滿3分為止。600字左右，最高不超過(guò)45分。500字左右，最高不超過(guò)35分。400字左右，最高不超過(guò)25分。300字左右，最高不超過(guò)15分。200字以下5～10分。⑤確認(rèn)為抄襲的作文，最高不超過(guò)20分。⑥錯(cuò)（別）一字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止。書寫明顯較差的，最多扣1分?！窘馕觥磕憧梢赃x擇自己生活學(xué)習(xí)上與父母矛盾的一次事件，主要表現(xiàn)細(xì)節(jié)，事情不需要大，描寫細(xì)膩，內(nèi)心描寫可以豐富一點(diǎn)，最好有心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，最后說(shuō)明道理，點(diǎn)一下中心，升華一下主題，提高文章思想就可以了。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。易水送別時(shí)因荊軻慷慨悲歌而“士皆涕泣”，梁任公演講時(shí)因“桃花扇”故事而痛哭流涕；小狗包弟被送上解剖臺(tái)讓巴金因悔恨流淚，劉和珍英勇赴死讓革命志士因悲憤流淚；奧斯維辛集中營(yíng)讓參觀者為人性的冷酷而傷心流淚，飛向太空的航程讓全國(guó)人民為科技的進(jìn)步而感動(dòng)流淚……每次流淚都會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，每一顆晶瑩的淚珠都折射出你走過(guò)的歷程?；厥淄?，你會(huì)有什么感受和啟發(fā)呢？請(qǐng)以“眼淚”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外文體不限?！敬鸢浮垦蹨I悄悄地，眼淚無(wú)聲無(wú)息劃過(guò)臉頰。又一次哭了，數(shù)不清自己這是第幾次落淚了。每一次的哭泣，感覺(jué)淚都在敲打自己的心靈，眼淚見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。有人說(shuō)：‘每個(gè)人心中都住著一個(gè)淚王子’。王子，是童年最美好的向往。那時(shí)候的我只知道，若可以，長(zhǎng)大后一定要過(guò)著幸福的王子公主的生活，不為什么。只是因?yàn)槊恳槐就捗枥L王子公主時(shí)，都會(huì)運(yùn)用得上“幸福”二字。還記得，有一次看到一本童話，結(jié)局寫到‘不幸的是，最終王子身患惡疾，丟下了公主從此與世長(zhǎng)辭……’?？赐旰?，就開(kāi)始嚎啕大哭起來(lái)。眼淚劃過(guò)臉頰，打落在童話書上，在我成長(zhǎng)過(guò)程中烙下了一個(gè)烙印。它告訴我童年時(shí)期的我曾那么純真，為了那心中美好的結(jié)局兒落下了那寶石般的淚珠?，F(xiàn)在想起來(lái)，那時(shí)的淚水應(yīng)該是甜的?！拔锸氯朔鞘率滦?，欲語(yǔ)淚先流”。美好的青年時(shí)光，被那遙不可及的夢(mèng)想填滿了。沒(méi)有時(shí)間再看童話，沒(méi)有時(shí)間感傷童話，有的只是不斷在紙上揮霍著我的時(shí)光、追尋著我的夢(mèng)想。那淚水只會(huì)滴落在那布滿紅叉叉的試卷上，只會(huì)為我那努力后得到的結(jié)果添上最好的詮釋。那淚水是苦的，每一滴都包含了我走在學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊上灑下的汗水，每一滴都見(jiàn)證了我一步步的成長(zhǎng)。流淌在心上，滴落在紙上，在心中結(jié)成一道道的疤。每一道的疤都在提醒我腳踏實(shí)地的走下去……成年、老年，我還沒(méi)有品嘗過(guò)其中的滋味，相信未來(lái)會(huì)用淚水譜寫新的樂(lè)章……眼淚見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，它是我逐漸堅(jiān)強(qiáng)的見(jiàn)證，它不是懦弱的象征，我更愿意為它貼上“成熟”的標(biāo)簽。紛亂世界的不了解，喧鬧人群中的孤獨(dú)，眼淚是我成長(zhǎng)的回憶錄。“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看”孟浩然面對(duì)鄉(xiāng)愁，放棄了“男兒有淚不輕彈”的界限；“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”壯志未酬的范仲淹也不禁落下了那無(wú)奈的眼淚；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”杜甫面對(duì)國(guó)破家亡也不禁發(fā)出如此感嘆……可見(jiàn)，眼淚是情感最好的詮釋。別說(shuō)我太不堅(jiān)強(qiáng)，只懂得躲在角落里哭泣。若沒(méi)有眼淚永遠(yuǎn)陪伴在我身邊，聽(tīng)我低聲訴說(shuō)著成長(zhǎng)的經(jīng)歷，命令我堅(jiān)強(qiáng)地走下去，那我成長(zhǎng)的歷程就不至于讓我如此的難忘。眼淚，見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，為我每一次的跌倒、每一次的孤獨(dú)、每一次的感動(dòng)，都添上最美好的腳注。未來(lái)，我只知道：我要在每次哭泣后，擦干眼淚，勇往直前！【解析】試題分析：這是一則命題作文。首先分析命題，“眼淚”，作文題在審題立意上沒(méi)有設(shè)置障礙，“眼淚”，人在傷心難過(guò)或者過(guò)于激動(dòng)高興時(shí)從眼睛里流出的液體，而“眼淚”是情感的載體，可以借眼淚來(lái)表達(dá)歡快的、悲傷的、不舍的、留戀的等種種情感。然后分析材料，“易水送別時(shí)因荊軻慷慨悲歌而“士皆涕泣”，梁任公演講時(shí)因“桃花扇”故事而痛哭流涕；小狗包弟被送上解剖臺(tái)讓巴金因悔恨流淚，劉和珍英勇赴死讓革命志士因悲憤流淚；奧斯維辛集中營(yíng)讓參觀者為人性的冷酷而傷心流淚，飛向太空的航程讓全國(guó)人民為科技的進(jìn)步而感動(dòng)流淚……”，材料中列舉了所學(xué)課文中與眼淚有關(guān)的人和事，其目的在于啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，提示語(yǔ)中“每次流淚都會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，每一顆晶瑩的淚珠都折射出你走過(guò)的歷程”啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到自身經(jīng)歷，“感受和啟發(fā)”提示學(xué)生除了記人敘事還需要有思想觀點(diǎn)。這個(gè)題目很適合于寫記敘文，但要寫出深度需要有真情實(shí)感，需要有自己的思想感悟，不能停留在表面上?？忌梢砸浴把蹨I”為載體來(lái)展示親情、友情、人情，也可以用“眼淚”來(lái)表達(dá)傷心、委屈、痛苦、感動(dòng)、歡喜、悔恨等情感；可以寫自己在“眼淚”中的反思體悟，也可以寫自己在“眼淚”中從成長(zhǎng)。點(diǎn)睛：對(duì)于命題作文，考生寫作時(shí)應(yīng)先分析命題，理解命題的內(nèi)涵，化大為小，由實(shí)而虛，然后要全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。本題所給命題和材料都比較簡(jiǎn)單，審題沒(méi)有難度，考生只需選取成長(zhǎng)經(jīng)歷中與“眼淚”有關(guān)的事件來(lái)寫就可以。文體上，本題雖沒(méi)有限定是記敘文，但“眼淚”這一命題以及命題中的提示語(yǔ)都說(shuō)明適合寫記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。根據(jù)要求完成作文。五四時(shí)期，新派人物陳獨(dú)秀曾經(jīng)和反對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的舊派人物田桐等人在文藝思想方面發(fā)生過(guò)激烈的論戰(zhàn)，為此，雙方結(jié)怨很深。1919年6月，陳獨(dú)秀在北京街頭散發(fā)《北京市民宣言》時(shí)被捕。消息迅速傳遍全國(guó)，各界函電交馳，要求釋放陳獨(dú)秀。其中，聲援陳獨(dú)秀的就有田桐，還有桐城派古文家馬伯通和姚叔節(jié)等人。有學(xué)者評(píng)論說(shuō)，在這樣的時(shí)刻，我們深深感受到了人性的光輝和溫暖。生活中，我們常能感受到這種人性的光輝。它讓情感更真純，讓社會(huì)更美好，讓世界更充滿愛(ài)心，讓生活更多姿多彩。請(qǐng)以“人性的光輝”為題寫一篇記敘文。要求：①自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字?！敬鸢浮咳诵缘墓廨x每個(gè)人都向往著光明，希望有一束光能夠溫暖人間。在那心海的深處有一個(gè)靈魂，是一個(gè)純潔無(wú)痕等待著被溫暖的靈魂。黃天在上，大海無(wú)量，這份溫暖叫“愛(ài)”。以前，我有一個(gè)朋友，大家都叫他“鐵面”，因?yàn)樗麩o(wú)時(shí)無(wú)刻都板著一張臉，像是一個(gè)冷漠無(wú)情的人。然而“鐵面”并不是一個(gè)冷血的人，因?yàn)樗３Ｗ屛铱吹饺诵缘墓廨x！記得有一次，學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)患有白血病的學(xué)生，年級(jí)部立即為他組織了募捐，拍攝了他的生活場(chǎng)景以及治療時(shí)的畫面，并放映到每個(gè)班上去觀看。到我們班時(shí)，同學(xué)們看的痛哭流涕，都禁不住的用紙擦干眼淚。這時(shí)我看了看同桌“鐵面”，這一看讓我驚呆了。他面無(wú)表情的看著屏幕，深邃的眼瞳中似乎還有一些迷離。當(dāng)畫面播放到那位同學(xué)被病魔折騰的在床上打滾時(shí)，音響里傳出那同學(xué)撕心裂肺的慘叫聲，班上許多同學(xué)都蒙上了眼睛，還有一些同學(xué)張大著嘴巴，望著屏幕半天說(shuō)不出一句話。而“鐵面”依然是那一副淡定的表情，臉部的皮膚沒(méi)有繃緊的跡象，甚至連眼皮都沒(méi)有眨一下。放映結(jié)束了，全班都哭成一片，只有他一個(gè)人“冷靜”的坐在那，似乎沒(méi)有發(fā)生過(guò)這事。第二天，同學(xué)們都帶來(lái)了善款，講臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)紅色的捐款箱，上面畫著一顆大大的心。同學(xué)們紛紛走上講臺(tái)將自己的善款投入捐款箱，捐有50元的，100元的，還有200元的，我暗暗一笑心想：這次一定我捐得最多。當(dāng)只剩下我和“鐵面”兩人時(shí)，我徑直走了上去，因?yàn)槲蚁嘈拧拌F面”的錢數(shù)一定比我少。走到捐款箱邊，我從口袋拿出4張100元1張50元的鈔票投了進(jìn)去。此時(shí)全班沸騰了，掌聲喝彩聲混成一片，我在掌聲和歡呼聲的擁抱下坐回了座位。然后“鐵面”上去了，掌聲戛然而止，也許大家都相信，眼前這個(gè)“冷漠”的人不會(huì)捐多少?！拌F面”還是那么淡定，走到捐款箱前，從左口袋拿出5張100元的鈔票投了進(jìn)去。突然間，全班掌聲如雷，歡呼聲明顯比我的高了幾十分貝?！拌F面”伸出左手做了個(gè)安靜的手勢(shì)，然后從右口袋拿出5張100元的鈔票又投了進(jìn)去。此時(shí)，全班肅靜了，沒(méi)有人鼓掌，沒(méi)有人歡呼，都只是張大著嘴巴望著他?！拌F面”望望大家又看看捐款箱然后說(shuō)：“請(qǐng)大家放心，這錢是沒(méi)有問(wèn)題的，它們是我攢了五年的零花錢。”霎時(shí)，全班沸騰了，掌聲和歡呼聲如雷貫耳，整棟樓似乎都在沸騰?；氐阶簧?，“鐵面”望著滿臉狐疑的我輕輕地說(shuō)道：“有些人的情感表現(xiàn)在臉上，有些人的情感表現(xiàn)在行動(dòng)上?！蔽彝拌F面”一句話也說(shuō)不出，但在那一刻，我看到了人性的光輝。又有一次，學(xué)校里進(jìn)來(lái)一條大狗，逢人便叫，有時(shí)還追上幾步。這時(shí)，我手里拿著幾個(gè)肉包子走進(jìn)校園，大狗一看見(jiàn)我便立刻沖過(guò)來(lái)，我也嚇了一大跳，撒腿便跑，跑著跑著不知不覺(jué)跑到了一個(gè)死角，大狗咆哮著慢慢靠近。突然，“鐵面”不知從哪沖了過(guò)來(lái)，手里攥著滿滿一大把石頭，一邊靠近一邊扔向大狗，不一會(huì)狗被打跑了。我握著“鐵面”的手連聲說(shuō)謝謝，“鐵面”擺擺手走了。到了傍晚放學(xué)的時(shí)候，我想找到“鐵面”去吃一頓東西以此感謝他?？墒亲笳矣艺?，都找不到“鐵面”。正當(dāng)納悶之時(shí)，我看到一個(gè)熟悉的身影正蹲在地上，我一眼便認(rèn)出是“鐵面”，于是立即沖過(guò)去。走近一看我有驚呆了，他蹲在地上，手里不斷的向一個(gè)紙飯盒里放香腸，而那條被打跑了的狗正在吃里面的香腸。這個(gè)時(shí)候，“鐵面”的樣子多么祥和，眼神里到處都充滿著陽(yáng)光，夕陽(yáng)為大地打上金色，暖暖的金光灑在他身上，我仿佛看到了神明?！拌F面”看了看我說(shuō)：“這狗狗一定是餓的不行了，才會(huì)去攻擊人而搶食物?！比缓?，用手撫摸著狗狗的身子，看起來(lái)好像母親撫摸孩子一樣。而這一刻，我又看到了人性的光輝。天地陽(yáng)光，人間大愛(ài)。愛(ài)是作為生物應(yīng)有的品質(zhì)，當(dāng)每一個(gè)生命來(lái)到這世界，不管他是多么不完美，但是一定會(huì)有愛(ài)這種“元素”。只是，表達(dá)的方式不同。我想說(shuō)，不要埋沒(méi)了自己的愛(ài)，要讓愛(ài)放射出人性的光輝。【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文?！叭诵缘墓廨x”，文題中的“人性”應(yīng)是指“人所具有的正常的感情和理性”，“光輝”應(yīng)是指“閃爍耀眼的光”。“人性的光輝”這一文題的寫作，完篇很容易，但要出彩很難。難在何處？難在個(gè)性，難在深度。“個(gè)性”從何而來(lái)？一來(lái)自獨(dú)特的素材，二來(lái)自獨(dú)到的視角。“深度”從何而來(lái)？要透過(guò)人的立身行事，燭照出其合情合理之處，洞察出其“正常的感情和理性”的必然性，從而彰顯出其“人性”的閃光度。當(dāng)然，從寫作的技巧角度來(lái)說(shuō)，可以將“人的本性”置于“特定的處境”之中加以表現(xiàn)和審察，但如果在“正常的處境”中來(lái)表現(xiàn)“正常的感情和理性”是十分費(fèi)力而又很難出彩的，因?yàn)檫@太“正?！绷?。只有將“人的本性”和“特定的處境”的反差拉大，“人性”才會(huì)彰顯得越明顯、越充分，剖析得越清晰、越分明。若如此，“光輝”自會(huì)水到渠成，熠熠生輝。如材料中五四時(shí)期的新派人物陳獨(dú)秀與舊派人物田桐，二人在文藝思想方面意見(jiàn)不同，結(jié)怨很深，但陳獨(dú)秀被捕后，田桐卻站出來(lái)聲援陳獨(dú)秀，這種特定的情境彰顯出田桐身上的光輝。再看材料的要求，要求寫記敘文，考生可以設(shè)定一個(gè)情境，借助人物的舉動(dòng)來(lái)展示人性的美好。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。鮫綃上的淚痕，紀(jì)念著往日的相戀；墻壁上的斑駁，記錄著漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)光；墓碑后歪扭的字跡，尋覓、呼喚著母愛(ài)……痕跡是事物存在過(guò)的證明。有的還很清晰，甚至永久地鐫刻在歷史的記憶里，有的卻日漸模糊，直至消失不見(jiàn)。關(guān)于“痕跡”你有怎樣的經(jīng)歷與感悟？請(qǐng)以“痕跡”為題，寫一篇不少于800字記敘文，不得抄襲，不得套作。【來(lái)源】湖北省荊州市灘橋高級(jí)中學(xué)2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】痕跡樓底下的紫葉桃死一般的一動(dòng)不動(dòng)，只是噴薄出大團(tuán)大團(tuán)的紅色花朵，幾只麻雀呆呆的立在枝椏上，靜止的像是為美術(shù)生準(zhǔn)備的一幅寫生圖，好生沉悶。視線轉(zhuǎn)移，突然見(jiàn)到門前的兩盆含羞草，不禁想起了些什么。當(dāng)一戶人家經(jīng)歷過(guò)拆遷，金碧輝煌的水晶燈高高懸于天花板，它使得屋子燈火通明，像是皇宮舉行了一場(chǎng)盛宴。42寸的液晶電視威風(fēng)的盤踞在客廳內(nèi)，腳踏著紅木地板，四周的瓷磚锃光瓦亮，一切充滿著現(xiàn)代氣息。在父母的聲聲念叨下，我家終是擺脫了那個(gè)久遠(yuǎn)年代的房子并且裝修風(fēng)格如出一轍。沒(méi)有了庭院前的小花圃，沒(méi)有了房屋后的小菜地，有的只是條條框框的防盜措施，禁錮著我。思緒飛到那時(shí)的小花圃里，里面的花不名貴，但它們卻裝飾著這個(gè)家，給我們帶來(lái)一點(diǎn)小資情調(diào)。最喜歡的是那兩盆含羞草，我會(huì)像個(gè)小孩子一樣一次觸碰每片葉子，它們果真嬌羞地遮掩自己。然后我會(huì)靜靜蹲著，等待它們?cè)俅吾尫?。就這樣，我可以氣定神閑地呆上一個(gè)下午。老舍先生坐在石上看水中的小蝌蚪和葦葉上的嫩蜻蜓，心中安閑無(wú)適，像小兒安睡在搖籃里，我也算是能理解了。那時(shí)我還給它們測(cè)過(guò)“含羞時(shí)間”，聽(tīng)，夠文藝范兒！像物理實(shí)驗(yàn)一樣，為了減小誤差，我在早晨、中午、傍晚分別給它們測(cè)量三次，取其平均值，制成表格。我把這一不是有病就是有才的行為發(fā)到網(wǎng)上，下面大多是贊揚(yáng)我這水滴石穿的精神?？蓱z了那幾株含羞草被我碰來(lái)碰去，希望不要“抽筋”、“面癱”什么的。含羞草的綠清新、養(yǎng)眼，不至太過(guò)濃烈，但乏深度，為此，我給它們拍了好多藝術(shù)照：春雨后的滋養(yǎng)照、黃昏時(shí)的明暗照、溫婉可人的嬌羞照。含羞草所帶給我的不僅于此，它真正使我“積善成德，而神明自得，圣心備焉”，當(dāng)然稍加自詡了些。我一度歡騰地拿著小花灑給它們澆水，漸而漸之，我開(kāi)始研究各種澆水姿勢(shì)，聽(tīng)起來(lái)像是中國(guó)茶道，但我只是個(gè)業(yè)余的。真的，現(xiàn)在回想起這一切，心里還為之動(dòng)容，但再也找不到那種熟悉的感覺(jué)，我深知。或是想的太入神，手中轉(zhuǎn)動(dòng)的筆飛了出去，在空中畫出了不規(guī)則的線條，“啪”的掉落到地上。無(wú)色的陽(yáng)光穿過(guò)透明的筆管，被分解成一道微弱的虹——赤橙黃綠青藍(lán)紫，復(fù)雜而不凌亂的顏色。我趴在窗臺(tái)上，仿佛聽(tīng)到陽(yáng)光透過(guò)空氣發(fā)出的寥廓聲響……歲月的痕跡我不敢淡忘?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力?？忌趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。以“痕跡”為題，“痕跡”就是事物留下的形跡，它是一種經(jīng)歷，一種見(jiàn)證。回顧青春路上，你都留下過(guò)什么樣的痕跡？從寫作題材上看，“痕跡”可以是實(shí)實(shí)在在的“物”?？梢允且化B疊的證書和漂亮的成績(jī)單，它們是你求學(xué)路上充實(shí)的痕跡;可以是手上一個(gè)厚厚的繭和紙簍里無(wú)數(shù)張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫作路上的痕跡;可以是跑道上流下的點(diǎn)滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓(xùn)練中進(jìn)步的痕跡……它們見(jiàn)證了你由懵懂無(wú)知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅(jiān)定自己的信念。成長(zhǎng)路上，總有這樣的“痕跡”?？梢詫憽昂圹E”帶給生活、學(xué)習(xí)哪些啟發(fā)，對(duì)自己有何意義，在未來(lái)道路上，還應(yīng)留下什么樣的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿意的痕跡?！昂圹E”也可以寫“虛”?？梢允顷P(guān)愛(ài)、善良、理解、包容、誠(chéng)信等美好情感帶給自己的心靈觸動(dòng)，這些情感在“我”的心里留下痕跡。也可以是享受到某種心境而帶來(lái)的愉悅之感在“我”心里留下的痕跡。可以選擇陌生人的幫助、理解，表現(xiàn)大愛(ài)帶給自