《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（二）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)教材分析1.簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法例4延續(xù)了例3的情境，運(yùn)用小數(shù)加、減法解決買(mǎi)東西時(shí)錢(qián)數(shù)是否夠用的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.例題設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題相同，情境相似，但購(gòu)買(mǎi)物品略有不同的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題。3體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。學(xué)生在潛移默化中體會(huì)到不同的方法可以互相檢驗(yàn)。學(xué)情分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法基本的解決問(wèn)題的策略與方法。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行交流與思維碰撞。3.引導(dǎo)學(xué)生不斷積累檢驗(yàn)問(wèn)題的方法。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理，掌握小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。2.經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過(guò)程，提高歸納、概括能力和知識(shí)的遷移能力。3.感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊方法難點(diǎn)：選測(cè)出合適自己算法的過(guò)程教學(xué)媒體PPT教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)談話法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入1.提出問(wèn)題，讓學(xué)生筆算2題。并要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算是要注意的事項(xiàng)。學(xué)生計(jì)算，得出2.6+3.8=6.46.5-5.7=0.8說(shuō)出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)，為了了解學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會(huì)一位小數(shù)相加減，并提醒學(xué)生注意在一位小數(shù)相加減過(guò)程中小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題。2.揭示課題，提出利用小數(shù)加減法來(lái)解決生活中問(wèn)題的課題。傾聽(tīng)，思考明確本課的主要內(nèi)容。引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)實(shí)踐操作交流合作1．課件出示例4主題圖。并讓學(xué)生觀察圖片，找出數(shù)學(xué)信息。觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息：不同文具的價(jià)錢(qián)分別是多少。找到場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)信息為后面提出問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。2.提出例4，布置讀題任務(wù)、找出數(shù)學(xué)信息的任務(wù)。認(rèn)真讀題。梳理出例4中的數(shù)學(xué)信息：小麗有19元錢(qián)，……讓學(xué)生充分理解題意，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。生活中的問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3.布置先獨(dú)立思考再和同桌交流如何而列式計(jì)算的任務(wù)。獨(dú)立嘗試解決例4。與組內(nèi)同學(xué)交流各自的算法。給學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.指名匯報(bào)，傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，觀察學(xué)生是否敘述清楚，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。匯報(bào)自己的解決方法，有條件的可以匯報(bào)其他人的方法。體驗(yàn)例4不同的算法。學(xué)生1：先算買(mǎi)了文具盒后小麗還剩多少錢(qián)，再算筆記本和鉛筆一共多少錢(qián)，最后進(jìn)行比較，就知道錢(qián)夠不夠。10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.1<3.2答：小麗的錢(qián)夠了。學(xué)生2:先算買(mǎi)了文具盒后小麗還剩多少錢(qián)，再算買(mǎi)筆記本后還剩多少錢(qián)，最后進(jìn)行比較，就知道錢(qián)夠不夠。10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6答：小麗的錢(qián)夠了。學(xué)生3:我把這三種文具的價(jià)錢(qián)都加起來(lái)，看看花了多少錢(qián)，再和10元錢(qián)比一比，就知道錢(qián)夠不夠。6.8+2.5+0.6=9.9（元）9.9<10答：小麗的錢(qián)夠了。使學(xué)生在交流探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?？隙▽W(xué)生的探究成果，幫助學(xué)生理解算理的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生剝離具體的情境歸納概括計(jì)算方法。5.引導(dǎo)學(xué)生用不同方法進(jìn)行檢驗(yàn)3種方法是否正確。小組交流，用什么方法來(lái)檢驗(yàn)方法（1、2、3），檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，鞏固算法。6.教師提出問(wèn)題，布置總結(jié)新知任務(wù)?？偨Y(jié)：在解決小數(shù)加、減法的實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么？找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息數(shù)學(xué)問(wèn)題選擇解題策略進(jìn)行檢驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鞏固練習(xí)1.布置2個(gè)問(wèn)題的任務(wù)，用于鞏固、拓展。并觀察學(xué)生計(jì)算過(guò)程，了解學(xué)生是否掌握新知。指出學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的漏洞。獨(dú)立完成任務(wù)1、2并匯報(bào)完成情況。培養(yǎng)學(xué)生提