2.1主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層【課標(biāo)要求】解析國家的結(jié)構(gòu)形式；理解維護(hù)國家統(tǒng)一、捍衛(wèi)國家主權(quán)的意義；引用實(shí)例，比較不同國家的特點(diǎn)及其發(fā)展?fàn)顩r，闡明我國的總體國家安全觀。【教材分析】本框《主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層》共兩目，第一目圍繞“什么是國家主權(quán)”展開，介紹了國家主權(quán)的含義、地位、表現(xiàn)，以及主權(quán)國家的基本權(quán)利，讓學(xué)生清晰了解什么是主權(quán)？第二目圍繞“中央與地方”展開，介紹中央與地方關(guān)系產(chǎn)生的必要性，我國行政區(qū)域類型、中央政府和地方政府權(quán)力劃分以及我國中央與地方的關(guān)系。【學(xué)情分析】學(xué)生通過初中以及高一的學(xué)習(xí)，對主權(quán)國家有一定了解，但具體概念尚不清晰，需要通過本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解國家主權(quán)的含義，理解國家主權(quán)的特征及其基本內(nèi)容，懂得維護(hù)國家主權(quán)的必要性，識(shí)別主權(quán)國家的基本權(quán)利；2.理解合理劃分中央與地方關(guān)系的必要性，懂得不同國家中央與地方的關(guān)系是有其自身特點(diǎn)的；3.認(rèn)識(shí)我國中央與地方關(guān)系的特點(diǎn)；理解我國按照民主集中制的原則劃分中央與地方的意義；4.增強(qiáng)主權(quán)意識(shí)，樹立自覺維護(hù)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的觀念。以全球視野觀察不同國家的政治制度。堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：國家主權(quán)的含義、地位、表現(xiàn)，主權(quán)國家的基本權(quán)利，中央和地方權(quán)力劃分。難點(diǎn)：理解捍衛(wèi)國家主權(quán)對國家的重要意義；我國中央與地方的職權(quán)劃分?！窘虒W(xué)方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合【教學(xué)素材】以國際時(shí)政為素材，利用多媒體，通過情境設(shè)置，展開教學(xué)。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：介紹佩洛西竄訪臺(tái)灣事件思考：臺(tái)灣是國家嗎？享有主權(quán)嗎？——引入新課新課講授：議題一：為什么要維護(hù)國家主權(quán)探究活動(dòng)一：材料：2022年8月2日，美國國會(huì)眾議長佩洛西不顧中方強(qiáng)烈反對和嚴(yán)正交涉，竄訪中國臺(tái)灣地區(qū)，嚴(yán)重違反一個(gè)中國原則和中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)規(guī)定，嚴(yán)重沖擊中美關(guān)系政治基礎(chǔ)，嚴(yán)重侵犯中國主權(quán)和領(lǐng)土完整，嚴(yán)重破壞臺(tái)海和平穩(wěn)定，向“臺(tái)獨(dú)”分裂勢力發(fā)出嚴(yán)重錯(cuò)誤信號(hào)。中方對此堅(jiān)決反對，嚴(yán)厲譴責(zé)，已向美方提出嚴(yán)正交涉和強(qiáng)烈抗議。思考：（1）預(yù)習(xí)課本，結(jié)合材料，歸納我國對臺(tái)灣問題的基本原則，思考這一基本原則的理論依據(jù)是什么？（2）分析維護(hù)國家統(tǒng)一、捍衛(wèi)國家主權(quán)的意義？學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：（1）堅(jiān)持一個(gè)中國原則主權(quán)是國家統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力，是一個(gè)國家所擁有的獨(dú)立自主地處理其內(nèi)外事務(wù)的最高權(quán)力。國家對其領(lǐng)土享有不受外部干涉的獨(dú)立的管轄權(quán)是國家主權(quán)的重要內(nèi)容之一。（2）國家主權(quán)是國家的生命和靈魂國家的主權(quán)和安全，關(guān)系到國家和民族的興衰存亡，是根本的國家利益。對于一個(gè)國家而言，喪失了主權(quán)就沒有安全可言，沒有安全保障的國家也不會(huì)有獨(dú)立的主權(quán)。維護(hù)國家統(tǒng)一和捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整事關(guān)國家主權(quán)和國家安全利益，決不能退讓和妥協(xié)，否則就損害了國家的根本利益，損害中國人民和中華民族的根本利益。探究活動(dòng)二：任務(wù)：預(yù)習(xí)課本，以小組為單位討論總結(jié)以下問題：1.國家主權(quán)的含義、地位、體現(xiàn)分別是什么？2.主權(quán)國家的基本權(quán)利有哪些？學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：國家主權(quán)：1.含義：是現(xiàn)代國家得以存在的法理依據(jù)，它是統(tǒng)一的、不可分割的，是一個(gè)國家對其管轄區(qū)域所擁有的至高無上的、排他性的政治權(quán)力。2.地位：國家主權(quán)是一種自主自決的最高權(quán)威,沒有任何其他權(quán)力主體可以對其加以否決或駁回。國家主權(quán)是國家最重要的構(gòu)成要素，國家主權(quán)的喪失意味著國家的解體或滅亡。3.表現(xiàn)：獨(dú)立自主的對外交往是國家主權(quán)的重要體現(xiàn)。國家主權(quán)通常以法律形式在憲法中加以規(guī)定,對外則表現(xiàn)為國家之間的相互承認(rèn)。４.主權(quán)國家基本權(quán)利：獨(dú)立權(quán)、管轄權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)議題二：如何理解中央與地方的關(guān)系播放視頻《人民日報(bào)評論員文章：疫情防控要堅(jiān)持全國一盤棋》探究活動(dòng)三：材料：堅(jiān)持全國一盤棋，調(diào)動(dòng)各方面積極性，集中力量辦大事,這是中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢，是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的有力保證?！皥?jiān)決服從黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度，全民總動(dòng)員、全力抓防控，切實(shí)守護(hù)好人民群眾生命安全和身體健康?！币环接须y，八方支援，在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下齊心協(xié)力，匯聚起迎難而上的強(qiáng)大洪流，取得了抗擊新冠肺炎疫情的重大勝利。反觀美國，中央與地方之間的相互推諉、扯皮，導(dǎo)致疫情蔓延，人民生命安全受到極大威脅。思考：(1)在一個(gè)國家，中央與地方的權(quán)力如何劃分?(2)請你從中央與地方的關(guān)系角度，分析中美兩國疫情防控結(jié)果差異巨大的原因？學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：1.中央與地方的關(guān)系產(chǎn)生的必要性一個(gè)統(tǒng)一的國家只能有一個(gè)中央政府。大部分國家不可能通過唯一的中央政府進(jìn)行直接的、簡單化的、事物巨細(xì)的管理。為了管理的便利和有效：往往需要考慮民族、宗教、歷史、地理、文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等諸多因素。2.我國行政區(qū)域的類型一般行政地方、民族自治地方和特別行政區(qū)。3.中央政府和地方各級政府的權(quán)力劃分中央政府：主要負(fù)責(zé)國家秩序與整體發(fā)展、軍事、外交等國家級事務(wù)。地方各級政府：主要負(fù)責(zé)各自區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)治安等地方性事務(wù)。探究活動(dòng)四：播放視頻《中央力挺香港抗疫》任務(wù)：“中央力挺香港抗疫”說明在我國中央和地方有著怎樣的關(guān)系？學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：4.我國中央與地方的關(guān)系（1）在我國，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢。黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服