1.4《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案一、課標要求運用示意圖說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。二、教材分析地球是由不同物質(zhì)組成和不同狀態(tài)的外部圈層和內(nèi)部圈層構(gòu)成的，《地球的圈層結(jié)構(gòu)》這節(jié)課起到承上啟下的作用，在介紹地球圈層結(jié)構(gòu)內(nèi)容之前，教材安排了地震波內(nèi)容，向我們介紹了地震波的概念、類型及其特點，旨在引導學生認識地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的方法。內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點內(nèi)容，地震波與內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)內(nèi)容與之后第六章自然災害內(nèi)容息息相關(guān)；而外部圈層與我們的生活緊密聯(lián)系，并且外部圈層涉及的地理要素為后面四章自然環(huán)境不同要素的學習奠定知識基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容起到承上啟下的作用。學情分析高一年級的學生具有一定知識基礎(chǔ)，但水平參差不齊，還處于簡單的認識層面，缺乏對地球圈層的透徹理解。在學習能力上，他們剛進入高中階段還缺少自主分析能力，理解能力不強。本課內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性，圖片分析涉及立體幾何知識，比較難掌握。從心理上，他們自主性強，積極性高，學習興趣濃，渴望動手學習。四、教學目標素養(yǎng)目標一：通過設置問題，讓學生以自主探究、小組合作的形式分析地震波類型及特點、地球各圈層的特點及對人類生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。素養(yǎng)目標二：通過對不同圈層的認識，了解不同圈層結(jié)構(gòu)的范圍、組成物質(zhì)及狀態(tài)，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力。通過舉例說明大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系及對人類生產(chǎn)生活的影響，使學生明確人類活動應與自然和諧統(tǒng)一，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。教學重難點教學重點：地球內(nèi)部和外部圈層結(jié)構(gòu)及其特點。教學難點：地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化和地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系；巖石圈及軟流層的范圍。教學方法講授法、自主探究法、小組合作法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入提出問題、導入新課：1.啄木鳥怎么知道樹里有蟲？（啄木聽聲）

2.怎樣挑選一個好吃的西瓜？（拍一拍，聽聲音）

3.孕媽媽怎么知道腹中寶貝的發(fā)育情況？（Ｂ超）

4.我們怎樣可以知道地球內(nèi)部的情況？（利用地震波）思考教師提出的問題激發(fā)學生的學習興趣，直擊本節(jié)課主題。地震波【承轉(zhuǎn)】

科學家可以利用地震波來探測地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。那么地震波為什么可以幫助我們推測地球內(nèi)部的狀況呢？【學習活動一】地震波

1.閱讀課本P21，觀看動態(tài)圖,歸納地震波的類型及其特點。

【師生共同總結(jié)】類型特點傳播速度所見過物質(zhì)狀態(tài)地面感受縱波較快固、液、氣上下顛簸橫波較慢固左右搖晃【思考探究】

某公園所在地區(qū)地下30km處發(fā)生地震，公園里岸上游園的人感覺到左右晃動還是上下顛簸？在湖中劃船的人是否有同樣的感覺，為什么？

（地震發(fā)生時，陸地上的人先感覺到上下顛簸，接著左右晃動。船上的人只能感受到上下顛簸。因縱波傳輸快，橫波傳輸慢，縱波橫波都可以在陸地上傳播，橫波不能在水體中傳播。）觀看教師在PPT上呈現(xiàn)的地震波動態(tài)圖，歸納地震波的類型及其特點。思考教師提出的問題培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力檢測學生是否掌握地震波相關(guān)內(nèi)容地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)【學生活動二】地球的內(nèi)部圈層1.在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速發(fā)生突然變化，這說明了什么問題？（確定了兩個不連續(xù)面，可將地球內(nèi)部分成若干個圈層。）2.分組探究：認真閱讀課本Ｐ22頁內(nèi)容，以小組為單位，選擇一個圈層總結(jié)該圈層的特點?！編熒餐偨Y(jié)】

地殼組：①范圍：莫霍界面以上；②平均厚度17千米，海拔越高地殼越厚；③洋殼只有硅鎂層，陸殼包括硅鎂層和其上的硅鋁層。

地幔組：①分為上地幔和下地幔；②上地幔上部存在軟流層，是巖漿的發(fā)源地；③地殼和上地幔頂部共同構(gòu)成了巖石圈。

地核組：①分為外核和內(nèi)核；②其組成物質(zhì)可能是極高溫度下的鐵和鎳；③外核為液態(tài)或熔融態(tài)。觀察課本P22中圖1.34“地球內(nèi)部地震波傳播速度與全程結(jié)構(gòu)示意”圖，思考“地震波的波速發(fā)生突然變化，這說明了什么問題”。結(jié)合課本P22小組合作探究圈層結(jié)構(gòu)的特點。讓學生明確地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)培養(yǎng)學生的合作探究能力地球的外部圈層結(jié)構(gòu)【承轉(zhuǎn)】

認識了地球的外部圈層，我們再來簡單認識一下和我們的關(guān)系更為密切的外部圈層?！緦W生活動三】地球的外部圈層

1.圖示景觀（九寨溝）中涉及了地球的哪幾個圈層？構(gòu)成該景觀的主體要素屬于地球的哪個圈層？

2.該景觀的形成體現(xiàn)了地球各圈層之間具有怎樣的關(guān)系？

3.結(jié)合課本Ｐ23“地球的外部圈層”內(nèi)容，列表歸納地球外部圈層的主要特點。

【探究歸納】

1．圖示景觀（九寨溝）涉及了巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈等四個圈層。構(gòu)成該景觀主體要素的是水圈。

2．該景觀的形成體現(xiàn)了地球外部圈層之間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。3．地球外部圈層的概況、特點見下表：觀察九寨溝景觀圖并結(jié)合課本P23，思考教師提出的三個問題。歸納總結(jié)三個問題的答案。通過觀察九溝寨景觀圖，明確四大圈層緊緊聯(lián)系在一起，共同組成地球的外部圈層。小結(jié)【課堂小結(jié)】跟著教師思路總結(jié)本節(jié)課的知識框架。使學生對本節(jié)課額知識框架記憶更深刻課堂檢測展示課堂檢測的題目完成課堂檢測的題目檢測學生是否已經(jīng)掌握本節(jié)的內(nèi)容教學反思本節(jié)內(nèi)容主要講解了地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。地球的內(nèi)部圈層是難以直接觀測和親身體驗的內(nèi)容，在教學設計上用比喻突破難點;用圖像解決學生疑點；使學生明白縱波和橫波經(jīng)過的圈層不同，傳播的速度就有差異；也因此使學生了解地球內(nèi)部有三個圈層、兩個不連續(xù)界面、也理解了巖石圈。對外部圈層運用了九寨溝景觀圖說明四大圈層的相互作用、相互聯(lián)系。

首先用與生活緊密聯(lián)系的四個問題來引入新課，人類對地球內(nèi)部的探測，主要是通過地震波的觀測等地球物理手段來獲得信息，這可以用“B超”來作類比。呈現(xiàn)地震波動態(tài)圖，引導學生分析、歸納地震波的類型和特點。呈現(xiàn)“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”推測地震波波速變化的原因，由此可劃分出內(nèi)部圈層。按照這樣的思路來引導學生分析，有助于學生理