《讀大學(xué)_究竟讀什么》讀書報告《讀大學(xué)究竟讀什么》讀書報告正在讀大學(xué)的，想對比自己的大學(xué)生活與別人的有何不同；已讀完大學(xué)的，想清楚大學(xué)生活留下什么遺憾，能不能通過某種方式補回來，亡羊補牢還沒有進入大學(xué)的，迫切想知道進了大學(xué)，究竟能學(xué)什么，想讀什么，要干什么；??書中從不同角度，不同方面，不同人群，不同人生階段寫出了現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該如何看待自己的專業(yè)，如何看待自己的家庭背景，如何去把握自己的人生，走出大學(xué)大門如何去面對殘酷的社會，無疑這是一本百科全書。這本書大學(xué)的時候就有所耳聞，到過圖書館找過，但沒有借到，更多的原因是看書本來就少，進到圖書館的次數(shù)也不多，借書的次數(shù)就更少了。與此書的緣分只能拖到畢業(yè)后，聽說本書出版后受到大學(xué)生的熱捧。剖析問題深刻，揭露弊病赤裸裸，用語幽默風(fēng)趣，比喻形象生動??總之，肯定能吸引大學(xué)生的眼球。我看完后，很理解很認同這種追捧：此書的18個話題，都是熱點的問題，敘述的都是大學(xué)里的人人事事，每個大學(xué)生都不可回避，仿佛敘述的就是身邊的人和事，甚至是發(fā)生在自己身上的故事，特別熟悉，特別真實，特別親切，與自身有關(guān)的肯定特別關(guān)注。另一方面，作者有足夠的經(jīng)歷，足夠的閱歷，足夠的資本，可以從長輩、老師或師兄的角度，很全面，很深刻地剖析這些話題，對大學(xué)生有所指導(dǎo)和啟發(fā)。1看這本書的時候，我很自然地想起薛涌的《誰的大學(xué)》，將兩者作個比較：《誰的大學(xué)》也是在講讀大學(xué)，究竟要學(xué)些什么，它是從學(xué)校的宏觀角度，闡述大學(xué)的理念，想要培養(yǎng)人才的目標(biāo)，要培養(yǎng)出什么樣的人。而《讀大學(xué)，究竟讀什么》則是從微觀的角度，從一個大學(xué)生個體的視野，將大學(xué)期間每個大學(xué)生都要經(jīng)歷的關(guān)卡，如所學(xué)專業(yè)、戀愛、考驗、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等等，需要做出抉擇和取舍的話題，與大學(xué)生分享了作者的經(jīng)歷和看法，對大學(xué)生起到參考和指導(dǎo)作用，仿佛就是生活自己身邊的一個師兄，告訴社會上需要什么樣的大學(xué)生，以及怎樣將自己培養(yǎng)成社會需要的人，深入且具體。其實，書中大概說了這些:請允許我不斷引用作者的經(jīng)典話語，一、大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對不在于是否掌握了一門專業(yè)技能??一個經(jīng)過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定??草木可以在校園年復(fù)一年地生長，而我們卻注定要很快被另外一群人替代??盡管每次網(wǎng)到魚的不過是一個網(wǎng)眼，但要想捕到魚，就必須要編織一張網(wǎng)??二、人生規(guī)劃：三岔路口的抉擇不走彎路就是捷徑??仕途，商界，學(xué)術(shù)。在這人生的三岔路口，你將何去何從??與其跟一百個人去競爭五個職位，不如跟一個人去競爭一個職位??學(xué)術(shù)精神天然的應(yīng)當(dāng)與塵囂和喧嘩保持足夠的距離??商場不忌諱任何神話。你也完全可能成為下一個傳奇??三、專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低2沒有哪個用人單位會認為你代表了你的學(xué)?；蛘吣愕膶I(yè)??既然是概率，就存在不止一種可能性??如果是選擇學(xué)術(shù)，冷門專業(yè)比熱門專業(yè)更容易獲得成就??跨專業(yè)幾乎早已成為一種流行一種時尚??大學(xué)之間的實力之爭到了考研考場和人才市場原來是那樣的微不足道??五、不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)千招會，不如一招熟??十個百分之十并不是百分之百，而是零??在這個現(xiàn)實的社會，真正實現(xiàn)個人價值才是最體面最有面子最有尊嚴的事情??要想知道需要學(xué)什么，最好的方式就是留意招聘信息??很多專業(yè)因為不具備專長的有效性，所以成為了屠龍之術(shù)??為什么不將“買一送一”的促銷思維運用到求職應(yīng)聘的過程中來呢??六、不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生什么課都不逃，跟什么課都逃掉沒什么兩樣??讀大學(xué)，關(guān)鍵是學(xué)會思考問題的方法??逃課沒有錯，但是不要逃錯課??英語角絕對不是學(xué)英語的地方??為了英語丟了專業(yè)，那就舍本逐末了??招聘單位是用人才的地方，而不是培養(yǎng)人才的地方??既要逃課，又要讓老師給高分??七、勤工儉學(xué)的辯證法對于貧困生來說，首先要做的不是掙錢，而是省錢??大部分女生將電腦當(dāng)成了影碟機，大部分男生將電腦當(dāng)成了游戲機??在這個禁止都可以隨意偽造的年代，還有什么值得輕易相信??態(tài)度決定一切??當(dāng)學(xué)習(xí)下降到次要的地位，大學(xué)生就只能說是兼職的學(xué)生3了??八、做事不如做人，人脈決定成敗學(xué)問好不如做事好，做事好不如做人好??會說話，就能減少奮斗三十年??一個人有多少錢并不是指他擁有多少錢的所有權(quán)，而是指他擁有多少錢的使用權(quán)??一個人賺的錢，12.5%是靠自身的知識，87.5%則來自人脈關(guān)系??三十歲以前靠專業(yè)賺錢，三十歲以后拿人脈賺錢??你和世界上的任何一個人之間只隔著四個人??九、畢業(yè)：十面埋伏的陷阱母校不把自己當(dāng)母親，你又何必把自己當(dāng)兒女??聽輔導(dǎo)班不過是花錢買踏實??人才市場就是一個地雷陣??通過多種方式求職固然沒有錯，但是千萬不要饑不擇食??只要用人單位一說要你交錢，你掉頭就走便是了??這年頭立字尚且不足以為據(jù)，更何況一個口頭約定??十、求職：做人不要太厚道求職簡歷必須突出自己的核心競爭力??求職的時候大可不必像嚴守一那樣“有一說一”??一個人說假話并不難，難的是把假話說到底，并且不露一絲破綻??在填寫自己的特長時，一定要盡可能詳細??一份求職簡歷只要用一張A4紙做個表格就足夠了??面試其實是有規(guī)律的，每次面試的時候只要背標(biāo)準(zhǔn)答案就行了??十一、騎一頭能找千里馬的驢美國鐵路兩條鐵軌之間的標(biāo)準(zhǔn)距離是4英尺8.5英寸，為什么呢？因為兩匹馬臀部之間的寬度是4英尺8.5英寸??垃圾是放錯位置的人4才??世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么??中小型企業(yè)或許能夠讓你得到更充分的鍛煉??從基層做起并不意味著可以從基層的每一個職位做起??要“錢途”，更要前途??十二、創(chuàng)業(yè)：29歲以前做富翁瘦死的駱駝比馬大??撐死膽大的，餓死膽小的??不再是“大魚吃小魚”，而是“快魚吃慢魚”??對于趨勢的把握是一個創(chuàng)業(yè)者最重要的能力??高科技行業(yè)留給畢業(yè)生的空間已經(jīng)很小??欲速則不達。在創(chuàng)業(yè)以前通過給別人打工而積累經(jīng)驗是非常必要的??市場永遠比產(chǎn)品更重要??錢不夠花，怎么辦？第一，看菜吃飯；第二，借(又鳥)生蛋?讀完這書我才明白，讀大學(xué)，其實就是一個不斷持續(xù)思考過去、現(xiàn)在和未來的過程。讀大學(xué)只是讓我們把路看的更清。讀完這書我知道路該怎走。。。。。。5第二篇：讀書心得讀大學(xué)究竟讀什么2200字讀《讀大學(xué),究竟讀什么》有感營銷與物流管理學(xué)院物流0970李惠彥9208097013一口氣讀完這本書后，有一種相見恨晚的感覺。回首已經(jīng)流逝的大學(xué)青春，一段不能重來的珍貴時光，曾經(jīng)多么希望能夠滿懷欣喜地去迎接這段時光，曾經(jīng)多么希望能夠愉悅地度過大學(xué)光陰，在成長的路上快樂地放歌,然而卻心有不甘,能做的只有繼續(xù)奮斗。作者以一名成功的創(chuàng)業(yè)者，同時也是一個大學(xué)畢業(yè)不久的身份，結(jié)合自己在求學(xué)、求職和創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)歷，跟大學(xué)生深入地談?wù)摿舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、考研、留學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)等方面要注意的問題。書中的很多觀點跟目前一些主流的觀點完全背道而馳，對于那些信奉金科玉律的人來說，作者完全就是一個顛覆傳統(tǒng)的另類。比如說，大家都認為逃課是不思進取的表現(xiàn)，作者卻說,不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生；很多人都認為考研是大學(xué)生最好的，甚至是唯一的出路，作者卻把考研比喻成了痛苦的安樂死。三年前,作為大一新生,沒有了高中緊張的學(xué)習(xí)氣氛,總是覺得大學(xué)生活空虛無聊,和想像中的大不相同，無法調(diào)整心態(tài),整天渾渾噩噩；總是覺得在大學(xué)里無法學(xué)到自己想獲得的知識，也不能提高自己的能力，心情苦悶,一度產(chǎn)生退學(xué)的念頭；對未來充滿迷茫，不知道自己應(yīng)該干什么，或者能干什么。現(xiàn)在看來,其實對于每一個大學(xué)生來說，萬事皆有可能，就看我們?nèi)绾伟盐铡０盐盏煤?，也許就能為以后的人生鋪就一條金光大道；把握不好，也有可能把自己的前途毀掉。大學(xué)轉(zhuǎn)瞬即逝,每天都讓自己過得充實一點,不至于多年以后,談及大學(xué)生活,滿目創(chuàng)痍。我以為,大學(xué)生的本質(zhì)還是學(xué)生，所以認真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識是必不可少的。扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，較高的專業(yè)素養(yǎng)，可以讓自己在以后的就業(yè)中脫穎而出。至于逃課問題，我和作者的觀點相近。首先，要有選擇性的逃課，一些無關(guān)痛癢的課可以逃，而一些重要的專業(yè)課不可以逃；其次，逃課的目的是什么，如果僅僅為了去玩，那么我想說四個字，玩物喪志，如果是為了給自己充電，那么還是值得肯定的。如果二十幾歲時貪圖玩樂，那么三十幾歲時將會疲于奔命；如果二十幾歲時未曾努力增長本領(lǐng)，那么這一生都可能從此碌碌無為！我身邊的好多同學(xué)會為了所謂的兼職而逃課，這又牽扯到了兼職的話。我覺得兼職不可一概而論。某些兼職，其實就是簡單的勞動力罷了。那樣的兼職，失去的比得到的更多。真正的兼職，是應(yīng)該可以實踐自己專業(yè)課技能，亦或是發(fā)展自己的興趣愛好，不能僅僅為了五斗米而折腰。我們今天的教育正越來越多地變得平庸，一種近乎赤裸裸的功利主義彌漫其中，這意味著我們的教育遭遇著一種人文生態(tài)的危機。教育的根本乃是以文化人，教育走向生活之后，更應(yīng)該從生活走向一種健全的人文之路。作為當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)該出淤泥而不染,濯清漣而不妖.世俗化,功利化，拜金化,1終將導(dǎo)致人格的扭曲。身處大三，面臨著人生的又一次抉擇，考研，就業(yè)，向左走還是向右走。作者認為考研是痛苦的安樂死,可是我愿意嘗試一下死的滋味。不可否認，對于我來說，考研只是延遲就業(yè)的一個手段，我在逃避就業(yè)。可是就業(yè)是無法避免的，而考研對于應(yīng)屆畢業(yè)生只有一次，不去挑戰(zhàn)，怎么知道是不是適合自己呢？年輕就是資本，即使走錯一步，還可以重頭再來，何樂而不為。無論是考研還是就業(yè)，只要是自己堅定的目標(biāo)，少一些抱怨，擺正心態(tài)，使心胸變得寬闊、博大，生活將充滿激情，將擁有更加堅定的信心去追逐自己的理想。當(dāng)初讓我產(chǎn)生考研的念頭是一件很自卑的事情，當(dāng)然，在今天看來，昨日的一切都顯得那么的微不足道。專轉(zhuǎn)本之前，作為?？粕?，經(jīng)常被迫接受不屑的語氣與人交談，所以我一定要轉(zhuǎn)成本科生。來到新學(xué)校，接觸新的專業(yè)，認識新的老師和同學(xué)，一切都是生氣勃勃的。專科和本科等級存在差別，那么接觸到的人的水平就存在差別，潛移默化中,自己就得到了提升。同理，考上研究生的結(jié)果想必也是一樣的了。俗話說，人脈就是命脈，人脈就是財脈。美國斯坦福大學(xué)研究中心曾經(jīng)發(fā)表一份關(guān)于人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查報告，其結(jié)論指出：一個人賺的錢，12.5％來自他的專業(yè)知識，而87.5％來自他的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。毋庸置疑，在當(dāng)今時代，人脈已經(jīng)成為一個人獲得成功與財富的必備要素。一個人一旦創(chuàng)建了有效、豐富的人脈關(guān)系，他也就擁有了成功的基礎(chǔ)。一個人被眾人接納和認可，并不一定是這個人能力超群或者才華橫溢，很多時候，一個事業(yè)上成功的人背后往往有著一群人在為之付出努力。自古以來，總有不少懷才不遇者，卻鮮有善于經(jīng)營人際關(guān)系而找不到出路的人。作者說,你和世界上的任何一個人之間只隔著四個人，我笑了，大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲了，屬于我的那個他和我肯定不止隔了四個人。也許是我想得太多了，也許是我期待得太高了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實愛情和生、死、苦、樂一樣，都是自然而然的東西，又何必強求，又何必給它添加太多的意義和負擔(dān)。愛情和親情，是每一個生命避都避不開的兩座大山，不經(jīng)意間，兩山常會向我們撞來。仰望或俯視，都會有感動。雖然山總不變，可攀上去風(fēng)光無限，跌下來終生遺憾。放輕松，只品嘗屬于自己的那一杯情水，無論它