《Doyouwantsomerice》教案《Doyouwantsomerice》教案「篇一」《Doyouwantsomerice》教案一、（Talingabutteachingidea）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了能運(yùn)用語言，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神，努力使英語教育成為實(shí)施質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課教案。二、教材（Talingabutteachingaterials）(一)教材分析本課選自NEWSTANDARDENGLISH第三冊(cè)，Mdule1Unit1.本模塊的主題是Fd.主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇uwant……?主要學(xué)習(xí)Duwantsericees,please.N,thanu.HaveugtchpsticsinEnglish?等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊(cè)中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。(二)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過以上分析，我把本模塊的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、語言技能與知識(shí)目標(biāo)①通過學(xué)習(xí)句子Duwanttse……?能就食物的選擇向他人問或回答他人的提問。②能聽懂本課的對(duì)話，對(duì)Haveugt……?這一句型做出肯定和否定的回答。③通過學(xué)習(xí)本課的句子、單詞，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用能力目標(biāo)：①能用Duwanttse……?詢問別人。用esplease.N,thanu.對(duì)別人的詢問做出回答。②能用Duwantt……語句結(jié)構(gòu)。3、素質(zhì)教育(情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化)目的①有興趣聽、說英語，用英語做游戲。②樂于模仿，敢于開口，積極參與主動(dòng)請(qǐng)教。③積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。④知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：聽懂并說出Duwanttse……?并做出回答。理解表達(dá)關(guān)于食品的簡單信息。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用Duwanttse……?聽懂Haveugt……？并能做出回答。(四)教具多媒體，食品單詞卡片，Sticers。(五)學(xué)具個(gè)人名片(放桌上方)，英語學(xué)習(xí)記錄袋，制作enu。三、說教法，學(xué)法(Talingabutteachingandlearningethds)基于以上對(duì)教材的理解分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我從語篇開始教學(xué)，再到語句、詞語，通過多媒體等各種方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們感知地學(xué)得。在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)從運(yùn)用語言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出不同的任務(wù)化活動(dòng)，讓學(xué)生為完成一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生最終完成這項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生為了運(yùn)用而學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念。教學(xué)任務(wù)：A學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Duwanttse……?結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)用es，please.N,thanu.回答B(yǎng)運(yùn)用任務(wù)：復(fù)習(xí)啟動(dòng)，做卡片游戲，課堂表演任務(wù)完成畫enu。學(xué)法：學(xué)生在“看看聽聽→畫畫說說→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用語言。四、說教學(xué)程序(Talingabutteachingprcedures)Waring-up→leadingin→Pre-tas→Pst-tas→Chec→Hewr.(一)復(fù)習(xí)啟動(dòng)激發(fā)已有知識(shí)能力選擇與新知相關(guān)的Ihavebreafast這一舊知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，為新課講授打下良好的基礎(chǔ)。(二)任務(wù)導(dǎo)入簡潔明白采用任務(wù)導(dǎo)入法，簡單介紹將要完成的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)性。(三)任務(wù)準(zhǔn)備課文教學(xué)1、語言知識(shí)學(xué)習(xí)：感知課文→聽音指圖→圖片排序→跟讀課文。2、語言技能訓(xùn)練：開火車游戲→課堂表演(四)完成任務(wù)鞏固課文1、學(xué)生畫enu.通過自制enu.鞏固對(duì)食物類單詞的記憶。2、歌曲總結(jié)，課外延伸。五、總結(jié)轉(zhuǎn)化布置任務(wù)，使知識(shí)轉(zhuǎn)為能力。收集西餐食品商標(biāo)，制作“食品大拼盤”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中英語單詞的敏感意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)：Duwantserice?ricendlesDuwant。es,please.fishN,thanu.il《Doyouwantsomerice》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Doyouwant……?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot……？Yes,wehave./No,wehavent。能力目標(biāo)：談?wù)撝袊臀鞣降氖澄?。教學(xué)重點(diǎn)；1學(xué)習(xí)句型Doyouwant……?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot……？Yes,wehave./No,wehavent。2掌握單詞及詞組：Chinesefastfood/makenoodles/nice/chopsticks/difficult輔助資源：課件、卡片教學(xué)過程：一、Warmingup演唱歌曲：rowyouboat二、Revision1.用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞。2.復(fù)習(xí)“Haveyougot……？”句型。把食物單詞卡片分發(fā)給學(xué)生，然后提問，學(xué)生根據(jù)手里的卡片用“Yes,Ihave.或No,Ihavent.回答。三、Presentation1、T:Doyouwantsomeapples?↗（師手持食物卡片，提問學(xué)生）S1:Yes。T:Yes,please.（師引導(dǎo)學(xué)生完整回答，并操練）T:Doyouwantsomenoodles?↗S2:No。T:No,thankyou.（同樣引導(dǎo)學(xué)生完整回答，并操練）教師將所問的食物單詞卡片貼入句型：Doyouwantsomerice？教師現(xiàn)場書寫出：Yes,please.和No,thankyou.引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀問句和答句。2．Practice①Askandanswer:T:Doyouwantsomeapples?↗（師手持食物卡片，提問學(xué)生）S1:Yes,please.（師生相互擊掌，表示贊同）T:Doyouwantsomepears?↗S2:No，thankyou.（師配合手勢和表情，表示遺憾）②引導(dǎo)學(xué)生用接龍的形式操練這幾句話③利用自備的食物，操練句型，與同桌一起分享。老師進(jìn)行指導(dǎo)，檢查，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。四呈現(xiàn)課文。1、在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點(diǎn)餓了。本課講的是他們?cè)诠珗@里的快餐攤上吃快餐的故事。提出問題：Amy想吃炒飯嗎？Amy想吃拉面嗎？Amy會(huì)用筷子嗎？學(xué)生帶著問題聽課文錄音。2、回答教師的問題，并跟錄音磁帶朗讀課文。3、學(xué)生分角色朗讀課文。五、Practice1、SB活動(dòng)3。2.進(jìn)行“你想吃什么？”的食物問答接龍游戲3.小組調(diào)查：師將準(zhǔn)備好的調(diào)查表發(fā)給同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師調(diào)查這次郊游，同學(xué)們想帶什么食物，喜歡用不喜歡用NameApplesPearsMilkChocolateRiceNoodlesOrangesFish六、Homework1、用“Doyouwantsome……？詢問家人想吃什么，然后自己試著準(zhǔn)備。2、Listentothetape,andreadthetext?！禗oyouwantsomerice》教案「篇三」教材分析1．本課是《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》教材（三年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)第五模塊第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．本單元的主題是認(rèn)識(shí)食物。讓學(xué)生通過看圖片，做游戲、動(dòng)手實(shí)踐、相交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一些有關(guān)食物的詞匯，學(xué)會(huì)用食物的英語詞匯進(jìn)行會(huì)話。培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，并運(yùn)用本課重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的口語交際。3.分析教材根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)任務(wù)：基本能聽懂并能說詞匯：Chinese,fastfood,want,some,make,chopsticks等;基本能聽懂、并運(yùn)用Doyouwant?Yes,please./No,thankyou談?wù)撝袊c西方的食物。學(xué)情分析1．小學(xué)生對(duì)直觀、形象的事物較有興趣，喜歡模訪、游戲、競賽，由于剛接觸英語，詞匯量十分有限，彼此之間只能做一些簡單的交流。2學(xué)生能用英語進(jìn)行最簡單的日常問候。同時(shí)在教師的指導(dǎo)集簡單的信息，并用合適的詞語與人交流。教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽懂并能說詞匯：Chinese,fastfood,want,some,make,chopsticks等;基本能聽懂、并運(yùn)用Doyouwant?Yes,please./No,thankyou談?wù)撝袊c西方的食物。2、培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，并運(yùn)用本課重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的口語交際。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂并說出Doyouwant?Yes,please./No,thankyou句型。教學(xué)難點(diǎn)：1、教授多音節(jié)詞：chopsticks,difficult。2、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景對(duì)話。教學(xué)過程Step1Warming-up1、Greetings老師熱情地和學(xué)生打招呼Goodmorning！Howareyou?

Nicetomeetyou。2、Freetalk使用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過過食物單詞。（ricemeatnoodles,fish,milk,chocolate.）Doyoulike（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生進(jìn)行一種輕松的自由交談，談話內(nèi)容可以以學(xué)生感興趣的話題為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生開口講英語，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力以及營造一種安全的學(xué)習(xí)氛圍。）3、開展小組活動(dòng)：Haveyougotapen?Yes,Ihave./No,Ihavent.Thankyou。Step2Presentation1.Leadinthetitle1、利用掛圖幫助學(xué)生理解課文中的生詞fastfoodchopsticks,difficult。（教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)），進(jìn)行課堂反饋，檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況，糾正部分學(xué)生的讀音（特別注意：chopsticks,difficult的發(fā)音。）2.播放錄音，試著理解內(nèi)容。再放錄音，學(xué)生邊仔細(xì)聽邊跟著朗讀，然后請(qǐng)發(fā)音較好、模仿能力較強(qiáng)的學(xué)生做示范。老師著重點(diǎn)出Doyouwant?Yes,please./No,thankyou句型?等全班學(xué)生適應(yīng)能力后再讓他們跟著錄音朗讀。多重復(fù)幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，開篇即導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個(gè)完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感，每一個(gè)詞句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)。）Step3Practice1、分組、個(gè)人扮演不同的角色朗讀對(duì)話。把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生扮演Daming,一組學(xué)生扮演Amy，朗讀故事中的對(duì)話。練習(xí)后再請(qǐng)兩人一組的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話過程中加上上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。同時(shí)也可以評(píng)選出“最佳表演小組”獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：在完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，讓他們真正用英語做事情，體驗(yàn)到成功與快樂。）2.做pairwork,完成SB活動(dòng)3。也可以用其它的食物來練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間。3．Makeanewdialogue。A:Hello！Nicetomeetyou！B:Nicetomeetyou,too！A:Doyouwantsomeeggs?B:No,thankyou！Iwantsomehamburger。A:Yes,please。做groupwork,進(jìn)行短劇表演。在餐館點(diǎn)菜時(shí)，用Doyouwantsome?（設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，從單詞練習(xí)轉(zhuǎn)移到句型練習(xí)，再到對(duì)話操練、改編對(duì)話，層層深入，鞏固對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，將學(xué)生被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）Step4，Assessmen學(xué)生可以在課前準(zhǔn)備一些食物，或者