2025年秋七年級語文上冊第一學(xué)期期中新課標(biāo)測試卷

任務(wù)一征途見風(fēng)景

少年踏征途，天地有風(fēng)景。小龍的班級計(jì)劃收集同學(xué)們成長中的照片，制作

攝影作品集《少年征途》，請你參與制作。

封面序言

‘看人薪,少殘圣是一菽應(yīng)見，通見高正瓦履歷山，通見幽深至麗花：

谷，遇見寧靜chgngqing的湖。每造訪一處地方，我們總會帶走一些回憶。也;

有人說，少年征途是一次次告別，告別夜深時(shí)為你沉默送行的星，告別風(fēng)起\

]時(shí)門口那棵依依不舍的樹,________________________________________O告\

產(chǎn)別固然傷感，卻不能消卻我們的滿懷熱衷。I

少年成長的道路上，人聲鼎沸，有質(zhì)疑，有鼓勵。少年目光如炬，破開!

流言鋒芒，縱使質(zhì)疑聲如利刃①,他們?nèi)砸詿嵫獫仓硐胫甛

碑。待風(fēng)雨沉淀，青空下奔跑的身影終將②______________O

于是我們用攝影記錄下少年征途上的每一件事，當(dāng)我們將一張張照片選，

（綴成一副副畫卷，或許我們合真正懂得些長的意義。______一

【美化封面、序言】

1.請你給封面和序言中加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）1得分II

尋勇（）chengqlng（）

2.請你依次幫小龍選出最恰當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)成語，填入序言中的①②空缺處。（只填序

號）（2分）1得分II

A.恍然大悟B.咄咄逼人

C.呼朋引伴D.各得其所

3.請你揣摩序言中的畫線句子，并進(jìn)行仿寫，使其形成一組完整的排比句。（2

的得到I

4.小龍?jiān)趯忛喰蜓詴r(shí)，做出了如下修改，請你選出不合理的一項(xiàng)（2分）（）

A.“造訪”應(yīng)改為“蒞臨”，因?yàn)椤吧W臨”是敬辭，可以使表達(dá)更加莊重。

B.“熱衷”應(yīng)改為“熱忱”，因?yàn)椤盁岢馈笔敲~，且與“滿懷”更為搭

配。

C.“每一件事”可改為“每一束光”，因?yàn)橛媒栌鞯氖址梢允咕渥痈?/p>

韻味。

D.“一副副”應(yīng)改為“一幅幅”，因?yàn)椤胺钡钠允恰敖怼?，“幅”?/p>

指布帛的寬度，后來詞義擴(kuò)大，也常作為字畫等事物的量詞。

【編輯內(nèi)容】

5.攝影集開辟了以下四個(gè)欄目，在編輯成冊時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)排序更符合成長的

過程？（2分）（）

①踏遍青山②揚(yáng)鞭啟程③行前憧憬④回首凝望

A.①②③④B.③②④①C.③①④②D.③②①④

6.攝影集中的一張照片沒有名稱和作品介紹，請你仿照示例為這張照片命名，

并依據(jù)畫面內(nèi)容和寓意寫一段介紹的話，不超過50字。（2分溫導(dǎo)分II

【添加封底】

7.同學(xué)們打算將下列古詩文放在封底，作為少年征途中的寫照，請你根據(jù)提示

補(bǔ)充完整。（6分）1得分II

①水何澹澹，_________________o（曹操《觀滄?！罚?/p>

見山川

②潮平兩岸闊，_________________o（王灣《次北固山下》）

③夜發(fā)清溪向三峽，___________________o（李白《峨眉山

思故里

月歌》）

④正是江南好風(fēng)景，__________________o（杜甫《江南逢

遇舊友

李龜年》）

⑤在少年征途上，我們要善于認(rèn)清自我和他人，對照反省，

正如孔子所言”_____________________,

悟哲理__________________________"，擇良師益友，思個(gè)人

言行，補(bǔ)過失不足，才能不斷成長和進(jìn)步。（《〈論語〉

十二章》）

8.封底還想輯錄以下這首元曲，但有人認(rèn)為其與“少年征途”的主題不太貼合,

你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合具體內(nèi)容說說理由。（2分）1得分II

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

—馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》

任務(wù)二征途獲啟迪

小語、小文所在班級組織“征途獲啟迪”活動，旨在從經(jīng)典故事中有所收獲。

請你閱讀下列幾篇短文，回答問題。

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪

紛紛何所似？"兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)

起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語?言語》）

【乙】謝公夫人教兒，問太傅：“那得①初不②見君教兒？”答曰：“我常自

教兒?！保ㄟx自《世說新語?德行》）

【丙】謝遏③年少時(shí)，好著紫羅香囊④，垂覆手。太傅患之而不欲傷其意,乃

謫⑤與賭，得即燒之。（選自《世說新語?假謫》，有改動）

【注釋】①那得：怎么。②初不：從未，從來沒有。③謝遏：謝太傅之侄謝玄。

④紫羅香囊：裝有紫藤蘿香料的香袋，一種佩于身或懸于帳的飾物。晉代男子有

佩香囊的風(fēng)尚。⑤濡：欺騙。

9.閱讀古文，可以借助不同的方法理解詞義。請根據(jù)提示完成表格。（3分避分II

方法加點(diǎn)詞釋義

（1）俄而雪牌：

聯(lián)系現(xiàn)代漢語：聚雨

查閱字典：著：zhil①明顯，顯出；②寫（2）好蓍紫羅香囊:________（寫序

作，撰述zhu6③附著；④穿著，佩戴號）

(3)太傅君之：

成語推斷：辱得亭失

—

10.小文和小語正在研讀上面三則材料，請結(jié)合語段內(nèi)容，補(bǔ)全對話。(14

的得知I

小語：你看，語段【丙】中畫線句“太傅患之而不欲傷其意”沒有標(biāo)點(diǎn)，朗

讀時(shí)該如何斷句呢？

小文：這并不難，我們朗讀時(shí)應(yīng)該根據(jù)文意，再聯(lián)系前后文來斷句。此句斷

一處即可，即“(1)(1分)

小語：的確如此。同時(shí)，理解文意時(shí)，我們要注意句中詞語的含義與句中省

略的成分，如語段【乙】中“我常自教兒”的“自”有“自己，自身”

的意思，句中可理解為“用自己的言行”，再根據(jù)上文，此句應(yīng)翻譯

為(2)o(2分)還有語段

【丙】中“乃謫與賭，得即燒之”，這一句的“與”后面省略了“他(謝

遏)”，此句應(yīng)該翻譯為

⑶______________________________________________________________

____________________________。(2分)

小文：讀完這三則故事，我感覺到《世說新語》的語言簡潔而韻味悠長。你

看,語段【甲】中用(4)描寫和(5)描寫，鮮明地刻畫

出人物形象，語段【乙】中就只用了(6)描寫，寥寥幾筆就讓

人物特點(diǎn)躍然紙上。語段【丙】中“(7)”

這一形象生動的描述，讓我們可以想象到謝遏佩香囊、掛手巾時(shí)的姿

態(tài)，極具畫面感。［(4)—(7)每空1分］

小語：你的分析真不錯(cuò)！語段【甲】中將“雪”比作“鹽”“柳絮”，這讓

我聯(lián)想到邊塞詩里，詩人常用“雪”作喻，來描繪邊地月下沙地的景

象，如

(8)“________________________________________________________

______________(2分)

小文：你這個(gè)聯(lián)想真妙！我聯(lián)想到的是，我的爸爸對我的教育態(tài)度能像謝太

傅對他的小輩們的態(tài)度一樣就太好了呀！

小語：謝太傅有這么好嗎？你結(jié)合上面材料具體分析給我聽聽。

小文：好。（9）________________________________________________________

____________________________°（3分）

任務(wù)三征途遇經(jīng)典

11.研讀名著選段，展開思考，回答閱讀提示所給問題。（6分）［得分］］

研讀篇章：《從百草園到三味書屋》《〈二十四孝圖〉》

【語段一】《從百草園到三味書屋》節(jié)選【閱讀提示一】

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作（1）“似乎”和“確鑿”是否矛盾？（3

百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱分）

文公的子孫了，連那最末次的相見也已

經(jīng)隔了七八年，其中似乎項(xiàng)番只有一些

野草；但那時(shí)卻是我的樂園。

【語段二】《〈二十四孝圖〉》節(jié)選

我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘

出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已

經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我

父親去做孝子了。家景正在壞下去，?！鹃喿x提示二】

聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我（2）如果刪去“現(xiàn)在想起來……”部分，

的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正思想情感有何變化？原文體現(xiàn)了什么樣

是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜的寫法？（3分）

黃金來，那自然是如天之福，但是，那

時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必

有這樣的巧事。

現(xiàn)在想起來，實(shí)在很覺得傻氣……

任務(wù)四征途有錦囊）

少年征途，不僅可以用腳步丈量大地，還可以在閱讀中領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景，

獲得不一般的智慧。閱讀下面散文，完成問題。

天真爛漫是吾師

劉小川

①三味書屋、壽鏡吾先生……魯迅十二歲，離開朝夕玩耍的百草園，進(jìn)了紹

興頗具名望的三味書屋。先說書屋的布局。書屋有一副對聯(lián)：“至樂無聲惟孝悌，

太羹有味是詩書?！蹦蠅Φ膱A洞后有一間屋，懸小匾“談余小憩”；北面兩間屋，

有“仿佛陶廬”。后園一個(gè)亭子掛著匾額“自怡”，亭前花木頗壯觀，有兩棵桂

花樹。蠟梅北向，大天竹果實(shí)累累。

②壽鏡吾先生是紹興城的名師，總是穿一件破舊的大衫，”家人給他做了一

件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽煙，只喜歡到謝德興酒店吃點(diǎn)兒酒，算是

人生的一大陶醉。吃酒時(shí)，總得走進(jìn)店里，不讓學(xué)生看見”。

③三味書屋的環(huán)境十分講究，而壽鏡吾先生吃穿樸素，教孩子身教是第一位

的。師道尊嚴(yán)，質(zhì)樸為先，惜物為先，知恥為先。他吃酒要避開學(xué)生。他從不濫

收學(xué)生，不問學(xué)生的家庭背景，踐行有教無類。

④小魯迅是搗蛋鬼，老師罰他喝涼水，還要打他嘴?！八{(diào)皮了，居然跑

到廟會里去扮小鬼，油彩沒抹干凈，就跑回書房里來?！彼谡n堂上舉手提問：

“先生，'怪哉'這蟲，是怎么一回事？”博學(xué)的壽鏡吾先生一時(shí)蒙了，學(xué)生們

大樂。

⑤老師出對課題：“獨(dú)角獸?！毙◆斞笐Z恿同學(xué)答：“四眼狗?！崩蠋熲Р患胺?，

一連串的對子頓時(shí)從孩子們口中冒出來：二頭蛇、三腳蟾、八腳蟲....

⑥桂花樹是可以爬的，蠟梅花是可以摘的，墻洞是可以來回鉆的，秋千是天

天蕩的。十二歲的小魯迅制作了一款書簽，寫了一行小字：“讀書三到：心到、

眼到、口到?！彼{(diào)皮搗蛋的一個(gè)原因，是他成績好，有調(diào)皮的本錢。

⑦老先生又出對課題了：“月中桂?！睂W(xué)生對“風(fēng)前柳”，對“雪里梅”。小魯

迅脫口而出：“星里麻?！崩蠋熉牪幻靼祝铝舜笱坨R。小魯迅解釋：“星

里有牛郎織女，織女星不正是織麻的嗎？”

⑧少年，正是奇思妙想噴涌之時(shí)。壽鏡吾先生不打壓，除非學(xué)生惡搞、裝怪。

孩子們自由的思緒就像原野上不羈的風(fēng)，創(chuàng)造性的才華在孕育。如果小魯迅不能

天真爛漫，不會調(diào)皮搗蛋，那么，他后來的運(yùn)思、運(yùn)筆，不可能那么凝練而靈動。

⑨蘇東坡嘗言：“天真爛漫是吾師?！碑?dāng)下的一大難題是：如何保護(hù)小孩子的

天真爛漫？

⑩童年快樂，是通向一生幸福的唯一橋梁。切記：唯一橋梁。

?從五六歲到十三歲，從百草園到三味書屋，從紹興古城到外婆的安橋頭，

小魯迅的生活愜意而又活潑，靈動而又安靜。他的脾氣也不小，比如一腳踩爛了

弟弟的風(fēng)箏。同學(xué)叫他的外號“雨傘”，他要捏拳頭，怒目而視，扔了書包打架。

鄰居小子八斤欺負(fù)他，他奮起反抗，包括用畫筆來反抗。這些都構(gòu)成了未來那一

位“橫眉冷對”的反抗者的雛形。

?研究魯迅，要仔細(xì)打量他的孩提時(shí)光。

?百草園并不大，三味書屋的園子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多

大是大？

?古人云：“一微塵內(nèi)斗英雄?！惫湃税l(fā)現(xiàn)了無限小。小孩子的眼中，大抵只

有心理半徑。物理半徑只是心理半徑的伴生現(xiàn)象。蘇軾一生，“半中國”而已；

曹雪芹只擁有雙城記憶：金陵、北京；卡夫卡去過的城市甚少；?？思{在一塊“郵

票般大”的地方寫出了《喧嘩與騷動》。

?巴掌大的春水池塘，他釣過魚，捉過鱉，玩過黑泥，追過翠鳥，扎過水葫

蘆船,摘過雞頭米，看過初荷、圓荷、殘荷,聽過蟬聲如雨，見過白雨跳珠，聞

過裊裊炊煙，驚嘆過燃燒的晚霞、浩瀚的星空，吃過蓮子，當(dāng)過調(diào)皮鬼，砸過核

桃皮，撬過地拱子...

?玩過無數(shù)次的池塘，有了永久性的情感記憶。而且，這些記憶會發(fā)散開去。

（摘自上海文化出版社《魯迅傳：于無聲處聽驚雷》，題目是編者加的，有刪改）

12.【識人物】通讀全文，完成表格，探尋小魯迅的奇思妙想。（3分）1得分II

外在行為人物特點(diǎn)

扮小鬼，油彩沒抹干凈就跑回書房；慫

調(diào)皮搗蛋

恿同學(xué)答“四眼狗”捉弄老師

詢問“怪哉”蟲子①_____________________________

爬桂花樹，摘蠟梅花，鉆墻洞，蕩秋千活潑好動

②

善于學(xué)習(xí)

對課題時(shí)脫口而出“星里麻”敏于創(chuàng)新、富有想象力

③

有反抗精神

—

13.【賞妙筆】以下文字極具表現(xiàn)力，請你自選一個(gè)角度進(jìn)行鑒賞。（3分）1得分II

提示：可以從修辭、用詞、句式、標(biāo)點(diǎn)等角度鑒賞。

巴掌大的春水池塘，他釣過魚，捉過鱉，玩過黑泥，追過翠鳥，扎過水

葫蘆船，摘過雞頭米，看過初荷、圓荷、殘荷，聽過蟬聲如雨，見過白雨跳

珠，聞過裊裊炊煙，驚嘆過燃燒的晚霞、浩瀚的星空，吃過蓮子，當(dāng)過調(diào)皮

鬼，砸過核桃皮，撬過地拱子...

14.【談理解】如何理解第⑩段畫線句？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?

用得知I

15?【析作用】第?段列舉了其他人的例子，看似與魯迅無關(guān)，能否刪掉？請結(jié)

合文章內(nèi)容分析。（4分）|得分|二

16.【明啟示】文章第⑨段提出“如何保護(hù)小孩子的天真爛漫”這一當(dāng)下的“難

題”，讀罷小魯迅的成長故事，請你思考如何解答這一難題，結(jié)合文章和生

活實(shí)際說一說。（4分）1得知I

任務(wù)五敘“遇見”之緣

17.閱讀下面文字，按要求作文。（40分）1得分II

在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視［鼻

鵡J從小學(xué)來到初中，寄宿生活大大提高

;寄0了我的生活自理能力和人際交往能力。野更開闊、思維更活躍了。/或?qū)W

賽場上，運(yùn)動員的拼搏和啦啦隊(duì)的吶

喊聲，讓我充分感受到集體的力量。

（根據(jù)七年級上冊《道德與法治》第50頁改編）

上初中后，你一定會和上面的同學(xué)有相似的經(jīng)歷與感受，請你以《集體

生活，真好》為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，寫出真切感受；②不要套作，不得抄襲，不得泄露

個(gè)人信息；③不少于500字。

答案

l.mi澄清2.①B②D

3.示例：告別黎明時(shí)快樂歌唱的鳥4.A

5.D點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀欄目名稱可知，“行前憧憬”“揚(yáng)鞭啟程”“踏遍青

山”“回首凝望”有時(shí)間上的先后順序，故正確的排序?yàn)椋孩邰冖佗堋?/p>

6.示例一：攀登少年們齊心協(xié)力，勇攀高峰。他們直面困難，勇于攀登的身

姿如陽光一樣耀眼。

示例二：團(tuán)結(jié)少年們面對困難，團(tuán)結(jié)互助。他們互相鼓勵的身影與破曉的

朝陽一樣，掃除人生困難。

7.①山島竦峙②風(fēng)正一帆懸③思君不見下渝州④落花時(shí)節(jié)又逢君⑤擇

其善者而從之其不善者而改之

8.示例：同意。理由：《天凈沙?秋思》是一首悲秋而作的小令，

“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼蘊(yùn)含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。

9.⑴急(2)④⑶擔(dān)心

10.(1)太傅患之/而不欲傷其意

(2)我經(jīng)常用自己的言行來教育孩子

(3)就假裝跟他對賭，一旦贏了就馬上拿來燒掉

(4)語言(5)神態(tài)(6)語言

(7)好著紫羅香囊，垂覆手

(8)示例：大漠沙如雪，燕山月似鉤

(9)示例：從上述三段選自《世說新語》的文段中，我們可以總結(jié)出謝太傅教

育孩子注重啟發(fā)引導(dǎo)。比如在【甲】文中，謝太傅通過詢問孩子們“白雪紛

紛何所似”來啟發(fā)他們的想象力和文學(xué)表達(dá)能力。他沒有直接給出答案，而

是讓孩子們自己思考并表達(dá)，這種方式有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能

力

【乙參考譯文】謝公夫人教育孩子，問太傅：“怎么從來沒見過您教育孩子

呢？"太傅回答說：“我經(jīng)常用自己的言行來教育孩子?！?/p>

【丙參考譯文】謝玄年