第第頁川教版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教案ModuleA《PoliteKids》項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《ModuleAPoliteKids》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)模塊。本模塊圍繞“有禮貌的孩子”這一主題展開，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話、故事和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語和良好的行為習(xí)慣。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握本模塊的重點(diǎn)詞匯和句型，如“please”“thankyou”“sorry”等禮貌用語，以及“Thisis...”“Howareyou?”等日常交際用語。能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)。2.文化意識(shí)：了解不同文化中禮貌的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和比較不同的禮貌行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握本模塊的重點(diǎn)詞匯和句型。（2）能夠在實(shí)際情境中正確使用禮貌用語。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解和區(qū)分不同禮貌用語的使用場(chǎng)合。（2）培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語。2.游戲教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、實(shí)物等教學(xué)道具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出禮貌主題。

（1）教師播放一段關(guān)于禮貌行為的視頻或動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察并說一說視頻中的人物做了哪些禮貌的事情。

（2）教師提問學(xué)生：“Whatarepolitethingswecandoinourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的禮貌行為。

（3）引出本模塊的主題“PoliteKids”。2.學(xué)習(xí)新詞匯

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本模塊的重點(diǎn)詞匯。

（1）教師展示單詞卡片，教授新詞匯，如“please”“thankyou”“sorry”“excuseme”等。

（2）教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的單詞。

（3）通過閃卡游戲、單詞接龍等方式鞏固新詞匯。3.學(xué)習(xí)新句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)禮貌用語。

（1）教師結(jié)合情景，引出新句型，如“Thisis...Howareyou?I'mfine,thankyou.Excuseme...”等。

（2）教師講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生理解。

（3）教師讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行句型操練，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，如在學(xué)校、在家里、在超市等，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，如在學(xué)校遇到老師時(shí)如何打招呼，在超市購物時(shí)如何請(qǐng)求幫助等。

（3）學(xué)生兩人一組進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力。

（1）教師讓學(xué)生分組討論，制定一份“班級(jí)禮貌公約”，用英語列出在班級(jí)中應(yīng)該遵守的禮貌行為。

（2）學(xué)生完成后，各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，全班一起討論并完善“班級(jí)禮貌公約”。

（3）教師讓學(xué)生在日常生活中遵守“班級(jí)禮貌公約”，做一個(gè)有禮貌的孩子。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本模塊的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）教師總結(jié)本模塊的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語向家人介紹自己在學(xué)校學(xué)到的禮貌用語，并在生活中運(yùn)用。七、板書設(shè)計(jì)《ModuleAPoliteKids》板書

1.Words:please,thankyou,sorry,excuseme...

2.Sentences:Thisis...Howareyou?I'mfine,thankyou.Excuseme...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略和方法，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了本模塊的重點(diǎn)詞匯和句型。情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。此外，還可以通過更多的拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同文化中的禮貌行為，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)?！禪nit1GoodMorning!》教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Unit1GoodMorning!》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的起始單元。本單元以“問候”為主題，通過簡(jiǎn)單的對(duì)話和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語日常問候語，初步感受英語學(xué)習(xí)的氛圍。教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，圖片豐富，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”等問候語，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞“morning”“afternoon”“evening”。2.文化意識(shí)：了解英語國(guó)家的問候習(xí)慣和文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握問候語“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”及相應(yīng)的回答。（2）認(rèn)讀單詞“morning”“afternoon”“evening”。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確區(qū)分不同時(shí)間段的問候語，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和口語表達(dá)能力。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)不同的時(shí)間場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)問候語。2.游戲教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、時(shí)鐘模型、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出問候主題。

（1）教師播放一首歡快的英文兒歌，如《HelloSong》。

（2）歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生打招呼：“Hello,boysandgirls!Nicetoseeyou!”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

（3）教師提問：“DoyouknowhowtogreetpeopleinEnglish?”引出本節(jié)課的主題“GoodMorning!”。2.學(xué)習(xí)新單詞

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握表示不同時(shí)間段的單詞。

（1）教師展示時(shí)鐘模型，分別指向早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間段，引出單詞“morning”“afternoon”“evening”。

（2）教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是“morning”中的“or”發(fā)音和“evening”中的“i”發(fā)音。

（3）教師通過閃卡游戲、大小聲游戲等方式讓學(xué)生鞏固新單詞。3.學(xué)習(xí)問候語

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的問候語及回答。

（1）教師結(jié)合時(shí)鐘模型和圖片，分別在早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間段與學(xué)生進(jìn)行問候，引出問候語“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”及相應(yīng)的回答“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”。

（2）教師領(lǐng)讀問候語，學(xué)生跟讀。注意語調(diào)的變化和發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（3）教師讓學(xué)生分組練習(xí)問候語，互相問候。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)問候語。

（1）教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，如在學(xué)校、在公園、在家里等，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，如在學(xué)校早上遇到同學(xué)時(shí)的問候。

（3）學(xué)生兩人一組進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力。

（1）教師讓學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表，用英語標(biāo)注不同時(shí)間段的活動(dòng)，并在小組內(nèi)分享。

（2）學(xué)生根據(jù)自己的作息時(shí)間表，用所學(xué)問候語向小組成員介紹自己一天的活動(dòng)。

（3）教師請(qǐng)幾位學(xué)生到前面展示自己的作息時(shí)間表，并向全班介紹。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和問候語。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在日常生活中的重要性。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家用英語向家人問候，并記錄家人的回應(yīng)。七、板書設(shè)計(jì)《Unit1GoodMorning!》板書

1.Words:morning,afternoon,evening

2.Sentences:Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!八．教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了不同時(shí)間段的問候語和相關(guān)單詞。情景教學(xué)法讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。此外，還可以通過更多的拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)?！禪nit2I'mLiLe》教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Unit2I'mLiLe》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的第二單元。本單元主要圍繞自我介紹展開，通過簡(jiǎn)單的對(duì)話和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的名字和打招呼。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握自我介紹的句型“I'm...”，并能準(zhǔn)確發(fā)音和運(yùn)用。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞“name”“hi”“hello”。2.文化意識(shí)：了解英語國(guó)家中自我介紹的方式和禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過思考如何用英語介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握自我介紹的句型“I'm...”。（2）認(rèn)讀單詞“name”“hi”“hello”。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確發(fā)音和運(yùn)用自我介紹的句型。（2）在實(shí)際情境中自然地進(jìn)行自我介紹。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用自我介紹的句型。2.游戲教學(xué)法：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、人物頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出自我介紹的主題。

（1）教師播放一首關(guān)于自我介紹的英文兒歌，如《Hello,Hello,I'm...》。

（2）歌曲結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatdidyouhearinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于自我介紹的內(nèi)容。

（3）教師引出本節(jié)課的主題：“I'mLiLe.Howaboutyou?”2.學(xué)習(xí)新單詞

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握與自我介紹相關(guān)的單詞。

（1）教師展示單詞卡片，教授單詞“name”“hi”“hello”。

（2）教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是“name”中的“a”發(fā)音和“hi”“hello”的語調(diào)。

（3）教師通過閃卡游戲、單詞接龍等方式讓學(xué)生鞏固新單詞。3.學(xué)習(xí)自我介紹的句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己的名字。

（1）教師戴上人物頭飾，扮演LiLe，說：“Hello!I'mLiLe.”引出句型“I'm...”。

（2）教師領(lǐng)讀句型，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)。

（3）教師讓學(xué)生用句型“I'm...”介紹自己的名字。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用自我介紹的句型。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)新同學(xué)見面的情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，如：“Hello!I'm...What'syourname?”“Hi!I'm...Nicetomeetyou.”

（3）學(xué)生兩人一組進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力。

（1）教師讓學(xué)生制作自己的名片，上面寫上自己的名字和一句問候語。

（2）學(xué)生完成后，在小組內(nèi)互相交換名片，并進(jìn)行自我介紹和問候。

（3）教師請(qǐng)幾位學(xué)生到前面展示自己的名片，并向全班介紹自己。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧新學(xué)的單詞和句型。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性和禮貌用語的使用。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家用英語向家人介紹自己。七、板書設(shè)計(jì)《Unit2I'mLiLe》板書

1.Words:name,hi,hello

2.Sentences:I'm...What'syourname?Nicetomeetyou.八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了自我介紹的句型和相關(guān)單詞。情景教學(xué)法讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。此外，還可以通過更多的拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠掌握與“能力”相關(guān)的詞匯和句型，如“can”的用法，提高英語表達(dá)能力。文化意識(shí)：了解不同文化中對(duì)個(gè)人能力的重視和培養(yǎng)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)：通過思考自己的能力和他人的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。二、教材分析《Unit3ICanSing》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元。本單元以“我能做什么”為主題，通過學(xué)習(xí)與能力相關(guān)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的能力和喜好。教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握與能力相關(guān)的詞匯，如“sing”“dance”“draw”等。（2）掌握句型“Ican...”的用法。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確發(fā)音和理解較難的詞匯。（2）在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型“Ican...”表達(dá)自己的能力。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。2.游戲教學(xué)法：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、實(shí)物等教學(xué)道具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出能力主題。

（1）教師播放一首歡快的英文歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》。

（2）歌曲結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatcanyoudowhenyou'rehappy?”引導(dǎo)學(xué)生回答一些與能力相關(guān)的動(dòng)作，如“claphands”“stompfeet”等。

（3）引出本節(jié)課的主題：“ICanSing.”2.學(xué)習(xí)新詞匯

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握與能力相關(guān)的詞匯。

（1）教師展示圖片或?qū)嵨?，教授新詞匯，如“sing”“dance”“draw”等。

（2）教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的詞匯。

（3）通過閃卡游戲、單詞接龍等方式鞏固新詞匯。3.學(xué)習(xí)新句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型“Ican...”表達(dá)自己的能力。

（1）教師結(jié)合圖片和動(dòng)作，引出句型“Icansing.”“Icandance.”等。

（2）教師講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生理解。

（3）教師讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行句型操練，用新學(xué)的詞匯和句型表達(dá)自己的能力。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)才藝表演的情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，如：“Whatcanyoudo?”“Icansing/dance/draw...”

（3）學(xué)生兩人一組進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力。

（1）教師讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)才藝表演的節(jié)目單，用英語列出每個(gè)同學(xué)的才藝。

（2）學(xué)生完成后，各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，全班一起討論并完善節(jié)目單。

（3）教師可以根據(jù)節(jié)目單組織一次班級(jí)才藝表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧新學(xué)的詞匯和句型。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的能力和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，勇敢展示自己。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語向家人介紹自己的一項(xiàng)才藝。七、板書設(shè)計(jì)《Unit3ICanSing》板書

1.Words:sing,dance,draw...

2.Sentences:Ican...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了與能力相關(guān)的詞匯和句型。情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識(shí)，游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。此外，還可以通過更多的拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語?！禖hallengeYourselfA》教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《ChallengeYourselfA》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的拓展部分。本部分旨在通過具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語綜合能力。教材內(nèi)容涵蓋了詞匯、句型、聽說讀寫等多個(gè)方面，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠鞏固和拓展所學(xué)的英語詞匯和句型，提高聽說讀寫的綜合能力。2.文化意識(shí)：了解英語國(guó)家的文化特色，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鞏固和拓展英語知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和思維能力。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在挑戰(zhàn)中克服困難，積極思考和探索。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、教學(xué)策略1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和挑戰(zhàn)欲望。2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、任務(wù)卡片、獎(jiǎng)品等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出挑戰(zhàn)主題。

（1）教師播放一段充滿活力的音樂，營(yíng)造積極向上的氛圍。

（2）教師提問學(xué)生：“Areyoureadyforachallenge?Whatkindofchallengesdoyouexpect?”引導(dǎo)學(xué)生思考挑戰(zhàn)的意義和期待的挑戰(zhàn)內(nèi)容。

（3）教師展示一些有趣的挑戰(zhàn)任務(wù)圖片，如英語謎語、單詞拼圖等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)欲望。2.任務(wù)一：英語謎語猜猜猜

設(shè)計(jì)意圖：鞏固詞匯知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（1）教師展示一些英語謎語，如“Whathasafaceandtwohandsbutnoarmsorlegs?(Aclock.)”等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考謎語的答案，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

（3）學(xué)生分組討論，共同猜出謎語的答案。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

（4）教師請(qǐng)各小組代表分享答案，并解釋原因。對(duì)猜對(duì)的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.任務(wù)二：?jiǎn)卧~拼圖游戲

設(shè)計(jì)意圖：鞏固詞匯拼寫，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（1）教師將一些單詞拆分成字母卡片，如“apple”拆分成“a”“p”“p”“l(fā)”“e”。

（2）教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一套字母卡片。

（3）教師給出一個(gè)單詞的中文意思，如“蘋果”，各小組學(xué)生合作將字母卡片拼成正確的單詞“apple”。

（4）教師檢查各小組的拼圖結(jié)果，對(duì)完成速度快且正確的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.任務(wù)三：情景對(duì)話表演

設(shè)計(jì)意圖：提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

（1）教師給出一個(gè)情景主題，如“Atthezoo”。

（2）學(xué)生分組討論，根據(jù)情景主題編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色分配。

（3）各小組進(jìn)行情景對(duì)話表演。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

（4）教師請(qǐng)其他小組對(duì)表演小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳表演小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。5.任務(wù)四：英語故事創(chuàng)作

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

（1）教師給出一些關(guān)鍵詞，如“animal”“friendship”“adventure”等。

（2）學(xué)生分組合作，根據(jù)關(guān)鍵詞創(chuàng)作一個(gè)英語故事。

（3）各小組推選一名代表，向全班講述自己小組創(chuàng)作的故事。

（4）教師對(duì)各小組的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)故事的創(chuàng)意和語言表達(dá)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedtoday?Whatchallengesdidyouovercome?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課完成的任務(wù)和收獲。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)自我的重要性和意義。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)勇敢挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的英語水平。七、板書設(shè)計(jì)《ChallengeYourselfA》板書

1.Tasks:1.Englishriddles

2.Wordpuzzles

3.Situationaldialogues

4.Englishstorycreation八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過設(shè)置各種具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了充分激發(fā)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法的運(yùn)用，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、思維能力和合作精神。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在任務(wù)完成過程中存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考和探索的能力；在小組合作中，個(gè)別學(xué)生的參與度不夠高，影響了小組的整體表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索；進(jìn)一步優(yōu)化小組合作的組織方式，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，確保小組合作的效果。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整任務(wù)的難度和要求，讓每個(gè)學(xué)生都能在挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。ModuleB《AmazingColours》教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠掌握與顏色相關(guān)的詞匯和句型，準(zhǔn)確發(fā)音并在實(shí)際情境中運(yùn)用。提高英語聽說讀寫的綜合能力。文化意識(shí)：了解不同文化中顏色的象征意義和用途，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分析不同顏色的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。二、教材分析《ModuleBAmazingColours》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)模塊。本模塊以“神奇的顏色”為主題，通過生動(dòng)的圖片、有趣的故事和豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色詞匯和相關(guān)表達(dá)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握顏色詞匯，如“red”“blue”“green”“yellow”“purple”等。（2）掌握句型“Whatcolourisit?It's...”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)音一些容易混淆的顏色詞匯。（2）理解顏色在不同文化中的象征意義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交流。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與顏色相關(guān)的情景，如彩色的花園、服裝店等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色詞匯和句型。2.游戲教學(xué)法：通過顏色猜謎、卡片配對(duì)等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如合作完成一幅彩色圖畫并描述顏色，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶顏色詞匯。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏色卡片、實(shí)物（各種顏色的水果、文具等）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出顏色主題。

（1）教師播放一段關(guān)于彩虹的視頻，讓學(xué)生觀察彩虹的顏色。

（2）視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatcolourscanyouseeintherainbow?”引導(dǎo)學(xué)生回答彩虹的顏色。

（3）引出本節(jié)課的主題：“AmazingColours”。2.學(xué)習(xí)新詞匯

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握顏色詞匯。

（1）教師展示顏色卡片，依次教授顏色詞匯“red”“blue”“green”“yellow”“purple”等。

（2）教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的詞匯。

（3）通過閃卡游戲、顏色單詞接龍等方式鞏固新詞匯。例如，教師快速展示顏色卡片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的顏色單詞；或者教師說一個(gè)顏色單詞，學(xué)生快速說出下一個(gè)顏色單詞。3.學(xué)習(xí)新句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問和回答物品的顏色。

（1）教師拿出一個(gè)紅色的蘋果，問學(xué)生：“Whatcolourisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sred.”

（2）教師重復(fù)句型，讓學(xué)生跟讀。然后教師拿出其他物品，如藍(lán)色的鉛筆、綠色的書等，讓學(xué)生用句型進(jìn)行問答。

（3）教師讓學(xué)生兩人一組，互相拿出自己的物品，用句型“Whatcolourisit?It's...”進(jìn)行問答練習(xí)。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用顏色詞匯和句型。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)服裝店的情景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如：

Customer:Whatcolouristhisshirt?

Salesperson:It'sblue.

Customer:Doyouhavearedone?

Salesperson:Yes,hereyouare.

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力，了解顏色在不同文化中的象征意義。

（1）教師讓學(xué)生分組討論顏色在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)紅色象征著喜慶，在西方某些國(guó)家白色象征著純潔等。

（2）各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己小組討論的結(jié)果。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充和講解一些跨文化知識(shí)。

（3）教師讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的顏色以及這個(gè)顏色在自己心中的象征意義。例如：“Myfavouritecolourisblue.Itmakesmefeelcalmandpeaceful.”6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧顏色詞匯和句型，以及顏色在不同文化中的象征意義。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色在生活中的重要性和豐富性。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家觀察身邊的物品，用英語描述它們的顏色，并了解家人對(duì)不同顏色的喜好和看法。七、板書設(shè)計(jì)《ModuleBAmazingColours》板書

1.Words:red,blue,green,yellow,purple...

2.Sentences:Whatcolourisit?It's...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了顏色詞匯和句型。情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法讓學(xué)生更直觀地感受顏色，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織；在拓展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)顏色在不同文化中的象征意義的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步拓展和講解。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音；進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；加強(qiáng)對(duì)跨文化知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解不同文化中顏色的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)?！禪nit4WhatColourIsIt？》項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Unit4WhatColourIsIt?》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元。本單元以“顏色”為主題，通過學(xué)習(xí)顏色詞匯和詢問顏色的句型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和描述不同的顏色。教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，圖片豐富，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握顏色詞匯，如“red”“blue”“green”“yellow”“purple”等，并能運(yùn)用句型“Whatcolourisit?It's...”進(jìn)行問答。2.文化意識(shí)：了解不同文化中顏色的象征意義，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握顏色詞匯和詢問顏色的句型。（2）能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行顏色的描述和問答。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的顏色詞匯。（2）理解顏色在不同文化中的象征意義。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與顏色相關(guān)的情景，如彩色的教室、花園等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色詞匯和句型。2.游戲教學(xué)法：通過顏色游戲，如“顏色蹲”“顏色拼圖”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組合作完成一幅彩色圖畫并進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶顏色詞匯和句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏色卡片、實(shí)物（各種顏色的文具、水果等）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出顏色主題。

（1）教師播放一首關(guān)于顏色的英文兒歌，如《ISeeSomethingBlue》。

（2）歌曲結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatcoloursdidyouhearinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回答聽到的顏色。

（3）引出本節(jié)課的主題：“WhatColourIsIt?”2.學(xué)習(xí)新詞匯

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握顏色詞匯。

（1）教師展示顏色卡片，依次教授顏色詞匯“red”“blue”“green”“yellow”“purple”等。

（2）教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的詞匯。

（3）通過閃卡游戲、顏色單詞接龍等方式鞏固新詞匯。例如，教師快速展示顏色卡片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的顏色單詞；或者教師說一個(gè)顏色單詞，學(xué)生快速說出下一個(gè)顏色單詞。3.學(xué)習(xí)新句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問和回答顏色。

（1）教師拿出一個(gè)紅色的蘋果，問學(xué)生：“Whatcolourisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sred.”

（2）教師重復(fù)句型，讓學(xué)生跟讀。然后教師拿出其他物品，如藍(lán)色的鉛筆、綠色的書等，讓學(xué)生用句型進(jìn)行問答。

（3）教師讓學(xué)生兩人一組，互相拿出自己的物品，用句型“Whatcolourisit?It's...”進(jìn)行問答練習(xí)。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，如在商店里買東西，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。例如：

Customer:Whatcolouristhisshirt?

Salesperson:It'sblue.

Customer:Doyouhavearedone?

Salesperson:Yes,hereyouare.

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力，了解顏色在不同文化中的象征意義。

（1）教師讓學(xué)生分組討論顏色在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)紅色象征著喜慶，在西方某些國(guó)家白色象征著純潔等。

（2）各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己小組討論的結(jié)果。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充和講解一些跨文化知識(shí)。

（3）教師讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的顏色以及這個(gè)顏色在自己心中的象征意義。例如：“Myfavouritecolourisblue.Itmakesmefeelcalmandpeaceful.”6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧顏色詞匯和句型，以及顏色在不同文化中的象征意義。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色在生活中的重要性和豐富性。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家觀察身邊的物品，用英語描述它們的顏色，并了解家人對(duì)不同顏色的喜好和看法。七、板書設(shè)計(jì)《Unit4WhatColourIsIt?》板書

1.Words:red,blue,green,yellow,purple...

2.Sentences:Whatcolourisit?It's...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了顏色詞匯和句型。情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法讓學(xué)生更直觀地感受顏色，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織；在拓展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)顏色在不同文化中的象征意義的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步拓展和講解。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音；進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；加強(qiáng)對(duì)跨文化知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解不同文化中顏色的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)?！禪nit5LookatMyPicture》項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Unit5LookatMyPicture》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元。本單元圍繞“看我的畫”這一主題展開，通過展示圖片、描述畫面內(nèi)容等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與圖片相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握與圖片相關(guān)的詞匯，如“picture”“beautiful”“draw”等，并能運(yùn)用句型“Lookatmypicture.It's...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片描述。2.文化意識(shí)：了解不同文化中對(duì)藝術(shù)作品的欣賞方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、分析畫面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握與圖片相關(guān)的詞匯和句型。（2）能夠用英語描述圖片的內(nèi)容。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行圖片描述。（2）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。例如，創(chuàng)設(shè)一個(gè)畫展的情景，讓學(xué)生展示自己的畫并進(jìn)行描述。2.游戲教學(xué)法：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，圖片猜謎游戲、單詞接龍游戲等。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。例如，小組合作完成一幅畫，并進(jìn)行描述。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、單詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆、自己畫的畫。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

（1）教師展示一些美麗的圖片，問學(xué)生：“Whatarethese?Doyoulikethem?”引導(dǎo)學(xué)生回答“pictures”，并表達(dá)自己對(duì)圖片的喜好。

（2）教師引出本節(jié)課的主題：“LookatMyPicture”。2.學(xué)習(xí)新詞匯

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握與圖片相關(guān)的詞匯。

（1）教師展示圖片，教授新詞匯，如“picture”“beautiful”“draw”等。教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的詞匯。

（2）通過閃卡游戲、單詞接龍游戲等方式鞏固新詞匯。例如，教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的詞匯；或者教師說一個(gè)詞匯，讓學(xué)生快速說出下一個(gè)詞匯。3.學(xué)習(xí)新句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述圖片。

（1）教師展示自己畫的一幅畫，說：“Lookatmypicture.It'sbeautiful.”引出新句型“Lookatmypicture.It's...”。教師領(lǐng)讀句型，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生注意句型的結(jié)構(gòu)和語調(diào)。

（2）教師讓學(xué)生用新句型描述自己畫的畫。教師可以先示范，然后讓學(xué)生模仿。例如，教師說：“Lookatmypicture.It'sacat.It'sverycute.”學(xué)生可以說：“Lookatmypicture.It'saflower.It'sverybeautiful.”4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)畫展的情景，讓學(xué)生展示自己畫的畫，并互相描述。例如，學(xué)生A說：“Lookatmypicture.It'sadog.It'sveryfriendly.”學(xué)生B說：“Yourpictureisverynice.Lookatmypicture.It'sabird.It'sverycolorful.”

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和反饋。

（3）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

（1）教師讓學(xué)生小組合作，根據(jù)一個(gè)主題（如“myfamily”“myschool”“mypet”等）創(chuàng)作一幅畫，并用英語進(jìn)行描述。教師可以提供一些參考詞匯和句型，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

（2）學(xué)生完成后，各小組展示自己的畫，并進(jìn)行描述。其他小組可以提問和評(píng)價(jià)。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧新學(xué)的詞匯和句型。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用英語描述圖片的方法和技巧。教師可以再次展示一些圖片，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家畫一幅畫，并用英語向家人描述畫的內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)《Unit5LookatMyPicture》板書

1.Words:picture,beautiful,draw...

2.Sentences:Lookatmypicture.It's...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了與圖片相關(guān)的詞匯和句型。情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法讓學(xué)生更直觀地感受和理解教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織；在拓展活動(dòng)中，一些學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。此外，還可以通過更多的拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語?！禪nit6What'sYourFavouriteColour？》教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Unit6What'sYourFavouriteColour?》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元。本單元以“詢問最喜歡的顏色”為主題，通過對(duì)話、歌曲、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用關(guān)于顏色的詞匯以及詢問和表達(dá)喜好的句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有趣味性和實(shí)用性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握與顏色相關(guān)的詞匯，如“red”“blue”“green”“yellow”“purple”等，并能運(yùn)用句型“What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...”進(jìn)行詢問和回答。2.文化意識(shí)：了解不同文化中對(duì)顏色的喜好差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分析不同顏色的特點(diǎn)和人們對(duì)顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握與顏色相關(guān)的詞匯和詢問及表達(dá)喜好的句型。（2）能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問和回答。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的顏色詞匯。（2）理解和運(yùn)用句型“What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...”進(jìn)行自然流暢的交流。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與顏色和喜好相關(guān)的情景，如教室布置成彩色的、舉辦顏色主題派對(duì)等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。2.游戲教學(xué)法：通過顏色游戲、問答游戲等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組討論最喜歡的顏色、合作完成顏色拼圖等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶顏色詞匯和句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏色卡片、實(shí)物（各種顏色的物品）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

（1）教師播放一首關(guān)于顏色的歌曲，如《ColoursSong》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，感受不同顏色的魅力。

（2）歌曲結(jié)束后，教師展示一些彩色的圖片，如彩虹、花朵、水果等，問學(xué)生：“Whatcolourscanyousee?Doyoulikethesecolours?”引導(dǎo)學(xué)生回答看到的顏色，并表達(dá)自己對(duì)這些顏色的喜好。

（3）引出本節(jié)課的主題：“What'sYourFavouriteColour?”2.學(xué)習(xí)新詞匯

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握與顏色相關(guān)的詞匯。

（1）教師展示顏色卡片，依次教授顏色詞匯“red”“blue”“green”“yellow”“purple”等。教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的詞匯。

（2）通過閃卡游戲、顏色單詞接龍等方式鞏固新詞匯。例如，教師快速展示顏色卡片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的顏色單詞；或者教師說一個(gè)顏色單詞，學(xué)生快速說出下一個(gè)顏色單詞。

（3）教師拿出一些實(shí)物，如紅色的蘋果、藍(lán)色的鉛筆、綠色的書等，讓學(xué)生用英語說出實(shí)物的顏色。3.學(xué)習(xí)新句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問和表達(dá)喜好。

（1）教師拿出一個(gè)紅色的蘋果，問學(xué)生：“What'syourfavouritecolour?Doyoulikered?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Myfavouritecolouris...Ilike/don'tlikered.”

（2）教師重復(fù)句型，讓學(xué)生跟讀。然后教師拿出其他顏色的實(shí)物，讓學(xué)生用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

（3）教師讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對(duì)方最喜歡的顏色，并進(jìn)行回答。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，如在學(xué)校舉辦的顏色主題派對(duì)上，同學(xué)們互相交流自己最喜歡的顏色。教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，如：

A:Hi!What'syourfavouritecolour?

B:Myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecolour?

A:Ilikeyellow.It'sverybright.

（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用更多的詞匯和句型進(jìn)行交流。

（3）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力，了解不同文化中對(duì)顏色的喜好差異。

（1）教師讓學(xué)生分組討論不同文化中人們對(duì)顏色的喜好差異，如在中國(guó)紅色通常象征著喜慶和好運(yùn)，而在西方一些國(guó)家白色通常象征著純潔和和平。各小組可以通過查閱資料、分享經(jīng)驗(yàn)等方式進(jìn)行討論。

（2）各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己小組討論的結(jié)果。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些跨文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

（3）教師讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的顏色以及這個(gè)顏色在自己心中的象征意義。例如：“Myfavouritecolourisgreen.Itmakesmethinkofnatureandfreshness.Ithinkgreenisasymbolofhopeandgrowth.”6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧新學(xué)的詞匯和句型，以及不同文化中對(duì)顏色的喜好差異。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色在生活中的重要性和多樣性，以及了解不同文化中顏色喜好差異的意義。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家詢問家人最喜歡的顏色，并用英語寫下來。同時(shí)，讓學(xué)生思考自己為什么喜歡這個(gè)顏色，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。七、板書設(shè)計(jì)《Unit6What'sYourFavouriteColour?》板書

1.Words:red,blue,green,yellow,purple...

2.Sentences:What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了與顏色相關(guān)的詞匯和句型，以及不同文化中對(duì)顏色的喜好差異。情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法讓學(xué)生更直觀地感受和理解教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織；在拓展活動(dòng)中，一些學(xué)生的思維不夠開闊，需要教師給予更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。此外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過更多的拓展活動(dòng)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維?！禖hallengeYourselfB》項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的英語詞匯、句型和語法知識(shí)，提高英語聽說讀寫的綜合能力。2.文化意識(shí)：了解英語國(guó)家的文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。二、教材分析《ChallengeYourselfB》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的拓展部分。本部分內(nèi)容旨在通過具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富多樣，包括閱讀理解、寫作練習(xí)、口語表達(dá)等方面，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提高學(xué)生的英語綜合能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在挑戰(zhàn)中克服困難，提高學(xué)習(xí)自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和思維品質(zhì)。四、教學(xué)策略1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、任務(wù)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出挑戰(zhàn)主題。

（1）教師播放一段充滿挑戰(zhàn)的視頻，如極限運(yùn)動(dòng)、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生感受挑戰(zhàn)的魅力。

（2）教師提問學(xué)生：“Whatchallengeshaveyoueverfaced?Howdidyouovercomethem?”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)面臨的挑戰(zhàn)，并分享克服挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。

（3）引出本節(jié)課的主題：“ChallengeYourselfB”。2.任務(wù)一：閱讀理解挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

（1）教師發(fā)放一篇難度適中的英語短文，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并回答問題。

（2）學(xué)生閱讀短文后，小組討論問題的答案，并推選代表進(jìn)行匯報(bào)。

（3）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容和掌握閱讀技巧。3.任務(wù)二：寫作挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維邏輯。

（1）教師給出一個(gè)寫作主題，如“MyDreamSchool”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行寫作。

（2）學(xué)生寫作完成后，小組內(nèi)互相交換作文，進(jìn)行互評(píng)和修改。

（3）教師選取幾篇優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。4.任務(wù)三：口語表達(dá)挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

（1）教師給出一個(gè)話題，如“MyFavoriteHobby”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備好后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行口語表達(dá)展示。

（3）教師和其他學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力。5.任務(wù)四：文化挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和文化素養(yǎng)。

（1）教師介紹一個(gè)英語國(guó)家的文化特色，如節(jié)日、習(xí)俗、美食等，讓學(xué)生了解不同文化之間的差異。

（2）學(xué)生根據(jù)教師的介紹，小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享自己對(duì)該文化特色的感受和理解。

（3）教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和跨文化交際能力。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生總結(jié)和反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedfromthisclass?Whatchallengesdidyouovercome?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)過程。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)自我的重要性和意義。

（3）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的英語水平。七、板書設(shè)計(jì)《ChallengeYourselfB》板書

Tasks:1.Readingcomprehensionchallenge

2.Writingchallenge

3.Oralexpressionchallenge

4.Culturalchallenge八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了充分激發(fā)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法的運(yùn)用，有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力和思維品質(zhì)。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在閱讀理解和寫作方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練；在口語表達(dá)和文化挑戰(zhàn)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，要更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)；要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)步。ModuleC《UsefulNumbers》教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠掌握數(shù)字相關(guān)的詞匯和句型，準(zhǔn)確發(fā)音并在實(shí)際情境中運(yùn)用。提高英語聽說讀寫的綜合能力。文化意識(shí)：了解不同文化中數(shù)字的特殊含義和用途，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分析數(shù)字的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。二、教材分析《ModuleCUsefulNumbers》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)模塊。本模塊以“有用的數(shù)字”為主題，通過生動(dòng)的圖片、有趣的故事和豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字詞匯和相關(guān)表達(dá)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教材中可能會(huì)出現(xiàn)電話號(hào)碼、價(jià)格、數(shù)量等與數(shù)字相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)字的用法。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握數(shù)字詞匯，如“one”“two”“three”等。（2）掌握句型“Howmany...?”“Thereare...”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的數(shù)字詞匯。（2）理解數(shù)字在不同情境中的含義和用法。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與數(shù)字相關(guān)的情景，如超市購物、電話號(hào)碼撥打等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)字詞匯和句型。2.游戲教學(xué)法：通過數(shù)字游戲，如數(shù)字接龍、猜數(shù)字等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組合作完成數(shù)字拼圖、調(diào)查班級(jí)同學(xué)的喜好數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)字詞匯。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、實(shí)物（各種數(shù)量的物品）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出數(shù)字主題。

（1）教師播放一段關(guān)于數(shù)字的動(dòng)畫視頻，如數(shù)字兒歌、數(shù)字故事等。

（2）視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatnumbersdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生回答看到的數(shù)字。

（3）引出本節(jié)課的主題：“UsefulNumbers”。2.學(xué)習(xí)新詞匯

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握數(shù)字詞匯。

（1）教師展示數(shù)字卡片，依次教授數(shù)字詞匯“one”“two”“three”等。

（2）教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的詞匯。

（3）通過閃卡游戲、數(shù)字單詞接龍等方式鞏固新詞匯。例如，教師快速展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字單詞；或者教師說一個(gè)數(shù)字單詞，學(xué)生快速說出下一個(gè)數(shù)字單詞。3.學(xué)習(xí)新句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問和表達(dá)數(shù)量。

（1）教師拿出一些物品，如蘋果、鉛筆等，問學(xué)生：“Howmanyapples/pencilsarethere?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Thereare...apples/pencils.”

（2）教師重復(fù)句型，讓學(xué)生跟讀。然后教師拿出不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

（3）教師讓學(xué)生兩人一組，互相拿出自己的物品，用句型“Howmany...?Thereare...”進(jìn)行問答練習(xí)。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)字詞匯和句型。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市購物的情景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如：

Customer:Howmanyapplesarethere?

Salesperson:Therearefiveapples.

Customer:Howmucharethey?

Salesperson:Theyaretenyuan.

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力，了解數(shù)字在不同文化中的特殊含義。

（1）教師讓學(xué)生分組討論數(shù)字在不同文化中的特殊含義，如在中國(guó)數(shù)字“8”通常被認(rèn)為是吉利的數(shù)字，而在西方某些國(guó)家數(shù)字“13”被認(rèn)為是不吉利的數(shù)字。

（2）各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己小組討論的結(jié)果。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充和講解一些跨文化知識(shí)。

（3）教師讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的數(shù)字以及這個(gè)數(shù)字在自己心中的特殊含義。例如：“Myfavouritenumberisseven.Itmakesmethinkofluckandhappiness.”6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)字詞匯和句型，以及數(shù)字在不同文化中的特殊含義。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字在生活中的重要性和豐富性。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家觀察身邊的物品，用英語描述它們的數(shù)量，并了解家人對(duì)不同數(shù)字的喜好和看法。七、板書設(shè)計(jì)《ModuleCUsefulNumbers》板書

1.Words:one,two,three...

2.Sentences:Howmany...?Thereare...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了數(shù)字詞匯和句型。情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法讓學(xué)生更直觀地感受數(shù)字，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和組織；在拓展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)數(shù)字在不同文化中的特殊含義的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步拓展和講解。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音；進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；加強(qiáng)對(duì)跨文化知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解不同文化中數(shù)字的特殊含義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)?！禪nit7HowOldAreYou？》教學(xué)項(xiàng)數(shù)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Unit7HowOldAreYou?》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元。本單元以詢問年齡為主題，通過對(duì)話、歌曲、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字和詢問年齡的句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和語言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有童趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握數(shù)字1-10的英文表達(dá)，以及句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。2.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家詢問年齡的方式和禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分析數(shù)字和年齡的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握數(shù)字1-10的英文表達(dá)。（2）掌握