人美版（北京）（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊《筆情墨韻繪珍寶》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察故宮藏畫中線條的粗細(xì)、長短、疏密變化，色彩的濃淡、冷暖搭配，以及構(gòu)圖的虛實(shí)、主次布局，讓學(xué)生敏銳捕捉中國傳統(tǒng)繪畫的筆墨韻味和形式美感，提升對傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的感知能力。促使學(xué)生深入體會(huì)不同畫家在作品中所傳達(dá)的情感與意境，如《千里江山圖》的雄渾壯闊、《清明上河圖》的市井繁華，從而豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，拓寬審美視野。文化理解幫助學(xué)生了解故宮藏畫的創(chuàng)作背景、歷史傳承以及在中國畫發(fā)展史上的地位，認(rèn)識(shí)到這些繪畫作品與中國古代社會(huì)文化、歷史事件的緊密聯(lián)系，如文人畫與士大夫文化的關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生探究傳統(tǒng)繪畫中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如山水畫中的“天人合一”思想、花鳥畫中的象征寓意等，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解能力。藝術(shù)表現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用毛筆、宣紙等傳統(tǒng)繪畫工具，模仿故宮藏畫中的線條、筆墨技法進(jìn)行簡單創(chuàng)作，如臨摹山石、樹木、花鳥等局部元素，提高學(xué)生的繪畫技能和動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的理解與情感，嘗試用筆墨語言表達(dá)對故宮藏畫的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和個(gè)性創(chuàng)造力。創(chuàng)意實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生從故宮藏畫中汲取靈感，結(jié)合現(xiàn)代審美與創(chuàng)作理念，進(jìn)行創(chuàng)新性繪畫實(shí)踐，如用傳統(tǒng)筆墨技法表現(xiàn)現(xiàn)代題材，或在傳統(tǒng)畫面中添加現(xiàn)代元素。組織學(xué)生開展小組合作創(chuàng)作，共同完成一幅具有主題性的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫的樂趣。交流分享組織學(xué)生展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作思路、技法運(yùn)用以及對作品的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，尊重不同的創(chuàng)作風(fēng)格和想法，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí)和包容精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握故宮藏畫中典型的筆墨技法，如中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆，濃墨、淡墨、焦墨的運(yùn)用，以及皴、擦、點(diǎn)、染等表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生理解不同類型故宮藏畫的藝術(shù)特點(diǎn)，如山水畫的“三遠(yuǎn)法”、花鳥畫的“工寫結(jié)合”等。使學(xué)生熟知故宮中的代表性繪畫作品，如《千里江山圖》《清明上河圖》《五牛圖》等，了解其作者、創(chuàng)作年代、藝術(shù)特色及歷史價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)筆墨技法與情感表達(dá)、意境營造之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白筆墨不僅是繪畫技巧，更是畫家情感和思想的載體。引導(dǎo)學(xué)生在模仿傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，避免單純的復(fù)制，能夠用自己的方式詮釋傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，做到“學(xué)古而不泥古”。讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)毛筆、宣紙等工具材料的特性，靈活運(yùn)用筆墨技法表現(xiàn)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，克服工具使用的生疏感。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：利用多媒體展示故宮藏畫《千里江山圖》的局部高清圖片，重點(diǎn)呈現(xiàn)畫中絢麗的色彩、細(xì)膩的線條和豐富的景物。提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這幅畫，你們能感受到什么？畫面中的山水給你們帶來了怎樣的視覺沖擊？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的直觀感受。隨后，教師簡單介紹《千里江山圖》是故宮中的繪畫珍寶之一，引出本節(jié)課的主題——《筆情墨韻繪珍寶》。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察圖片，被畫中絢麗的色彩和細(xì)膩的筆觸吸引，積極思考教師的問題，紛紛舉手發(fā)言，有的說感受到了山水的雄偉，有的說覺得色彩很鮮艷很漂亮。設(shè)計(jì)意圖：通過展示經(jīng)典的故宮藏畫，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的興趣，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課講授1.認(rèn)識(shí)故宮藏畫教師活動(dòng)：展示故宮藏畫的相關(guān)資料，包括《清明上河圖》《五牛圖》《韓熙載夜宴圖》等作品的圖片和簡介。介紹這些作品的作者、創(chuàng)作年代和基本內(nèi)容。例如，介紹《清明上河圖》時(shí)，通過放大畫面，讓學(xué)生看到畫中各行各業(yè)的人物、繁忙的街道和各種建筑，講解這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象，是一幅具有重要?dú)v史價(jià)值的風(fēng)俗畫。提問學(xué)生：“這些作品從內(nèi)容上看可以分為哪些類型呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，如山水畫、花鳥畫、人物畫等。然后，教師總結(jié)中國傳統(tǒng)繪畫的主要門類，并簡要說明各類別的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片和資料，聆聽教師講解，了解不同作品的基本信息。積極思考教師的問題，嘗試對作品進(jìn)行分類，并在教師的總結(jié)中加深對傳統(tǒng)繪畫門類的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)故宮中的代表性繪畫作品，了解其基本信息和類別，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)繪畫技法和文化內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。2.探究筆墨技法教師活動(dòng)：以《千里江山圖》為例，詳細(xì)講解其中的筆墨技法。展示畫中山石、樹木的局部特寫，講解中鋒運(yùn)筆勾勒山石輪廓，側(cè)鋒皴擦表現(xiàn)山石質(zhì)感的方法；介紹畫中色彩的運(yùn)用，如石青、石綠的渲染，以及墨色的濃淡變化如何增強(qiáng)畫面的層次感。播放一段關(guān)于傳統(tǒng)筆墨技法的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀看到毛筆在宣紙上的運(yùn)筆過程，包括提、按、頓、挫等動(dòng)作。隨后，教師進(jìn)行現(xiàn)場示范，演示中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆，以及濃墨、淡墨的調(diào)配，讓學(xué)生更清晰地了解筆墨技法的操作。提問學(xué)生：“通過觀察和示范，你們覺得中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆在畫面效果上有什么不同？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察圖片、視頻和教師示范，認(rèn)真思考問題，積極參與小組討論，對比中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆的畫面效果，如中鋒線條挺拔有力，側(cè)鋒線條粗獷厚重等，并在小組代表的發(fā)言中補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過具體作品分析、視頻教學(xué)和現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解傳統(tǒng)筆墨技法的特點(diǎn)和操作方法，加深對筆墨技法的理解。小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。3.解析文化內(nèi)涵教師活動(dòng)：以花鳥畫為例，講解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。展示故宮藏畫中的花鳥畫作品，如《瑞鶴圖》，講解畫中仙鶴象征著吉祥、長壽，體現(xiàn)了古人對美好生活的向往。再如《竹石圖》，竹子象征著堅(jiān)韌不拔的品格，表達(dá)了畫家的精神追求。提問學(xué)生：“在你們的生活中，還有哪些事物被賦予了特殊的象征意義呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明，如梅花象征堅(jiān)強(qiáng)、荷花象征高潔等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師講解，了解花鳥畫中的象征意義，積極思考并回答教師的問題，分享生活中具有象征意義的事物，加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)繪畫不僅是藝術(shù)表現(xiàn)，更承載著豐富的文化內(nèi)涵，將繪畫作品與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。案例分析1.教師活動(dòng)：選取《清明上河圖》進(jìn)行詳細(xì)案例分析。展示《清明上河圖》的全卷圖片，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部進(jìn)行觀察。首先讓學(xué)生感受畫面的宏大構(gòu)圖，然后聚焦到不同的場景，如虹橋附近的繁忙景象、街道上的商鋪和行人等。提問學(xué)生：“畫家在這幅畫中運(yùn)用了哪些筆墨技法來表現(xiàn)不同的景物？畫面的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？”組織學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)場景進(jìn)行深入分析。各小組討論結(jié)束后，邀請小組代表上臺(tái)分享分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》在筆墨運(yùn)用上的精妙之處，如用簡練的線條勾勒人物和建筑，用淡墨渲染背景增強(qiáng)空間感，以及構(gòu)圖上采用散點(diǎn)透視法展現(xiàn)廣闊的場景。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察《清明上河圖》的全卷和局部圖片，積極參與小組討論，分工合作分析所選場景的筆墨技法和構(gòu)圖特點(diǎn)，在討論中相互交流、補(bǔ)充。小組代表上臺(tái)清晰地分享本組的分析結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考。設(shè)計(jì)意圖：通過對經(jīng)典作品的案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)的筆墨技法和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作品賞析中，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。小組討論和分享環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。實(shí)踐活動(dòng)1.臨摹練習(xí)教師活動(dòng)：為學(xué)生提供《千里江山圖》中山石、樹木的局部臨摹范本，發(fā)放毛筆、宣紙、墨汁等繪畫工具。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)，強(qiáng)調(diào)中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆的區(qū)別，以及墨色的調(diào)配。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如糾正運(yùn)筆姿勢、指導(dǎo)墨色控制等。練習(xí)結(jié)束后，選取幾幅具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的臨摹心得，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足并給出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)取繪畫工具和臨摹范本，按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行臨摹練習(xí)，專注于線條的勾勒和墨色的運(yùn)用。練習(xí)結(jié)束后，積極參與作品展示和分享，認(rèn)真聽取教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，了解自己的不足之處。設(shè)計(jì)意圖：通過臨摹練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)筆墨技法的運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高繪畫技能。作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，明確改進(jìn)方向。2.創(chuàng)意創(chuàng)作教師活動(dòng)：提出創(chuàng)意創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生以“我眼中的故宮”為主題，運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法進(jìn)行創(chuàng)作，可以是故宮的建筑、藏畫中的元素與現(xiàn)代事物的結(jié)合等。展示一些創(chuàng)意繪畫作品范例，如用傳統(tǒng)山水畫技法表現(xiàn)故宮的角樓，給學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，每組4-5人，共同討論創(chuàng)作思路和分工。教師巡視各小組，給予創(chuàng)意指導(dǎo)和技法支持，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，將傳統(tǒng)筆墨與現(xiàn)代元素相結(jié)合。學(xué)生活動(dòng)：積極參與小組討論，共同確定創(chuàng)作主題和思路，明確各自的分工，如有的負(fù)責(zé)構(gòu)思畫面，有的負(fù)責(zé)勾勒線條，有的負(fù)責(zé)上色等。在創(chuàng)作過程中相互協(xié)作、交流，遇到問題及時(shí)向教師請教。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在運(yùn)用傳統(tǒng)筆墨技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活的融合之美。小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課堂小結(jié)1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對故宮藏畫的筆墨技法和文化內(nèi)涵有了哪些新的認(rèn)識(shí)？在實(shí)踐創(chuàng)作中有什么收獲和體會(huì)？”邀請幾位學(xué)生回答。教師總結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了故宮中的許多繪畫珍寶，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的筆墨技法，了解了其中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，并進(jìn)行了臨摹和創(chuàng)意