幼兒垂釣活動教案設計**一、活動背景**《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行。垂釣作為一種融合感知探索、動作發(fā)展、情感培養(yǎng)的綜合性活動，符合幼兒“好奇、好模仿、愛操作”的年齡特點：科學領域：通過觀察魚的形態(tài)、探索垂釣工具的使用，發(fā)展探究能力；健康領域：通過握竿、調線、瞄準等動作，促進手眼協(xié)調與精細動作發(fā)展；社會領域：在等待與合作中，培養(yǎng)耐心、規(guī)則意識及同伴分享能力；情感領域：通過與“自然元素”（水、魚）的互動，激發(fā)對生命與自然的熱愛。本活動以“模擬垂釣”為載體，兼顧安全性與趣味性，讓幼兒在“玩中學”，實現(xiàn)多領域發(fā)展。**二、活動目標**（一）認知目標1.認識垂釣的基本工具（魚竿、魚線、磁性魚鉤、魚簍），了解其功能；2.感知垂釣的核心技巧（輕放、緊盯、慢提），知道“耐心等待”是成功的關鍵。（二）技能目標1.能正確握竿（拇指與食指捏握竿身中部，其余手指輔助固定），協(xié)調控制魚線的收放；2.嘗試用磁性魚鉤準確吸附仿真魚，提高手眼協(xié)調能力（小班：能碰到魚；中班：能吸附1-2條；大班：能靈活調整角度吸附）。（三）情感目標1.體驗垂釣的樂趣，感受“堅持后成功”的喜悅；2.愿意與同伴分享垂釣經(jīng)驗，初步培養(yǎng)合作意識（如共同整理工具、分享魚簍）；3.萌發(fā)對自然生命的尊重（如“輕輕放魚”“不傷害魚”的意識）。**三、活動準備**（一）物質準備1.垂釣工具：兒童安全磁性魚竿（竿身輕便，魚線為軟棉線，避免纏繞；魚鉤為圓形磁性塊，無尖銳邊角）；仿真磁性魚（顏色鮮艷、形狀多樣，如熱帶魚、金魚，魚身內置強磁片）。2.場地布置：模擬“垂釣池”（用大塑料盆/充氣水池裝半盆水，水面漂浮2-3片荷葉裝飾；或在地面鋪藍色地墊代表“水域”，魚散放在地墊上）；每組1個魚簍（竹編/塑料材質，大小適合幼兒手持）。3.輔助材料：背景音樂（輕快的自然音效，如流水聲、鳥叫聲）；計分牌（每組1塊，用硬紙板制作，畫有魚的圖案，可貼星星記錄數(shù)量）；故事繪本《小貓釣魚》（可選）。（二）經(jīng)驗準備1.幼兒提前觀察過真實魚（如幼兒園魚缸里的魚），認識魚的基本特征；2.有過“用磁鐵吸東西”的游戲經(jīng)驗（如吸鐵釘、吸冰箱貼），了解磁性的基本作用。**四、活動過程**（一）導入環(huán)節(jié)：故事激趣（5分鐘）目標：用熟悉的故事引出“垂釣”主題，激發(fā)參與興趣。教師出示繪本《小貓釣魚》，講述故事片段：“小貓一開始釣不到魚，因為它總是東張西望；后來它認真盯著水面，終于釣到了大魚?！碧釂栆龑В骸靶∝垶槭裁匆婚_始沒釣到魚？后來怎么成功的？”“你們想不想像小貓一樣，試試釣魚？”過渡語：“今天我們要當‘小釣手’，一起去釣‘小魚’！”（二）感知與探索：認識工具與技巧（10分鐘）目標：通過觀察、示范，掌握垂釣的基本方法。1.認識工具：教師逐一展示工具：“這是魚竿，用來握住；這是魚線，連接魚竿和魚鉤；這是磁性魚鉤，能吸住小魚；這是魚簍，用來裝釣到的魚?！闭堄變河|摸魚竿（“竿身是不是軟軟的？握起來舒服嗎？”）、觀察魚（“小魚的身上有什么？（鱗片、尾巴）它的肚子里有磁鐵，會和魚鉤吸在一起哦！”）。2.示范技巧：教師模擬垂釣動作，邊做邊說：“握竿要輕輕的，像拿鉛筆一樣；魚線要慢慢放下去，不要甩得太高；眼睛要盯著小魚，當魚鉤碰到魚的時候，快速提起來——看，釣到了！”重點強調：“耐心等一等，不要著急，小魚會慢慢游過來的！”3.幼兒嘗試：請1-2名幼兒上臺模仿，教師給予反饋：“XX握竿的方法很對，再慢一點放魚線就更好了！”（三）實踐操作：分組垂釣（15分鐘）目標：在操作中鞏固技巧，體驗成功的快樂。1.分組規(guī)則：幼兒分成4-5組，每組3-4人，每組分配1個垂釣池、2-3根魚竿、1個魚簍。教師強調安全規(guī)則：“魚竿不能甩到小朋友的頭上；不要把魚放進嘴里；釣到魚要輕輕放進魚簍里?！?.自主垂釣：播放背景音樂，幼兒開始垂釣。教師巡回指導，針對不同年齡段調整指導重點：小班：重點幫助握竿（“用拇指和食指捏這里，其他手指扶著”），引導“碰到魚就提”（“看，你的魚鉤碰到小魚了，快提起來！”）；中班：重點引導“緊盯目標”（“眼睛看著這條紅色的魚，慢慢移動魚竿”），鼓勵“再試一次”（“沒釣到?jīng)]關系，再來一次！”）；大班：重點挑戰(zhàn)“靈活調整”（“小魚游到左邊了，把魚竿往左邊移一點”），引導“分享經(jīng)驗”（“你是怎么釣到這條大魚的？跟小朋友說說吧！”）。3.激勵機制：每組設置計分牌，釣到1條魚貼1顆星星，鼓勵幼兒“比一比，哪組的星星最多”（注意：避免過度競爭，重點強調“自己的進步”）。（四）分享與總結（8分鐘）目標：通過回顧與討論，深化對“耐心”“技巧”的理解。1.展示成果：請每組幼兒展示魚簍：“你們組釣到了幾條魚？都是什么顏色的？”教師用手機拍攝幼兒垂釣的照片，投影展示（如“XX釣到了一條黃色的魚，笑得真開心！”“XX剛才很耐心，終于釣到了魚！”）。2.討論反思：提問引導：“你剛才釣到魚了嗎？怎么做到的？”“沒釣到的時候有沒有著急？后來怎么辦的？”“你覺得釣魚最重要的是什么？”總結關鍵經(jīng)驗：“釣魚需要耐心，要慢慢等，眼睛盯著小魚，輕輕移動魚竿，這樣才能釣到魚?！?.情感升華：教師拿起一條仿真魚：“小魚是我們的朋友，我們釣到它之后要怎么做？”（引導幼兒說“輕輕放回去”）帶領幼兒一起將魚“放回”垂釣池：“小魚要回家了，我們輕輕把它放回去，下次再釣好不好？”（五）延伸游戲：角色扮演（2分鐘）目標：將垂釣經(jīng)驗遷移到角色游戲中，豐富游戲內容。過渡語：“今天我們當了小釣手，明天我們可以在娃娃家玩‘釣魚店’的游戲——有的小朋友當釣手，有的小朋友當老板，賣釣到的魚，好不好？”激發(fā)興趣：“明天我們還可以用彩紙做更多的小魚，放在垂釣池里，讓大家釣更多的魚！”**五、注意事項**（一）安全保障1.工具檢查：活動前逐一檢查魚竿（無松動零件）、魚（磁性塊無暴露）、魚線（無斷裂），避免幼兒吞咽小零件；2.場地安全：模擬水池的水不宜過多（不超過盆深的1/3），地面保持干燥（避免滑倒）；3.行為引導：提醒幼兒“魚竿向下甩”“不追逐打鬧”，教師全程關注，及時制止危險動作。（二）個體差異支持1.能力較弱的幼兒：提供“大尺寸魚”（磁性更強、目標更明顯）或“固定魚”（將魚貼在地面，減少移動難度），讓其體驗成功；2.精力旺盛的幼兒：引導其“幫助同伴”（如“你能教XX怎么握竿嗎？”），轉移注意力，培養(yǎng)合作意識；3.敏感的幼兒：允許其“先觀察再嘗試”（如“你可以先看小朋友怎么釣，再自己試”），避免強迫。（三）環(huán)境創(chuàng)設1.自然氛圍：在垂釣池周圍擺放綠植（如綠蘿、多肉），播放流水聲，營造“戶外池塘”的感覺；2.材料豐富性：定期更換魚的種類（如增加“帶花紋的魚”“帶數(shù)字的魚”），提高游戲新鮮感；3.規(guī)則可視化：用圖片制作“垂釣規(guī)則牌”（如“輕輕握竿”“耐心等待”“輕輕放魚”），貼在場地周圍，幫助幼兒理解。**六、活動反思**（一）目標達成評估認知目標：通過提問（“魚竿用來做什么？”“釣魚需要什么？”），觀察幼兒是否能正確回答；技能目標：統(tǒng)計幼兒垂釣成功率（小班：80%能碰到魚；中班：70%能吸附1條；大班：60%能吸附2條以上）；情感目標：觀察幼兒的情緒反應（如“釣到魚時是否微笑/歡呼”“沒釣到時是否繼續(xù)嘗試”），以及與同伴的互動（如“是否分享魚簍”“是否幫助同伴”）。（二）環(huán)節(jié)效果反思導入環(huán)節(jié)：《小貓釣魚》故事是否吸引幼兒？若幼兒興趣不高，可更換為“真實垂釣視頻”（如爸爸帶孩子釣魚的片段）；實踐環(huán)節(jié)：時間是否充足？若幼兒還想繼續(xù)，可延長5分鐘；分享環(huán)節(jié)：幼兒是否愿意表達？若沉默，可采用“情景再現(xiàn)”（如教師模仿幼兒垂釣的動作，問“這是誰的動作？”），激發(fā)表達欲。（三）改進方向工具調整：若幼兒覺得魚線太長，可縮短魚線（如小班魚線長度為20cm，中班30cm，大班40cm）；規(guī)則優(yōu)化：若出現(xiàn)“爭搶魚竿”的情況，可增加“輪流標記”（如