2025屆高三年級(jí)第三次模擬考試語(yǔ) 文考生注意：1.本試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。與宇宙起源于一次大爆炸類(lèi)似，現(xiàn)今中國(guó)的地理格局則與一次大碰撞息息相關(guān)。約6500萬(wàn)年前，印度板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高原———青藏高原誕生了。青藏高原平均海拔超過(guò)4000米，地殼厚度可達(dá)80千米。其環(huán)境之獨(dú)特，可與地球南、北極并列，被稱(chēng)為“第三極”。在青藏高原上，許多巨大的山脈次第隆起，囊括了地球上14座8000米級(jí)山峰、絕大多數(shù)的7000米級(jí)山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000~6000米級(jí)山峰。因此，這次大碰撞堪稱(chēng)5億年來(lái)最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”還沒(méi)有釋放完畢。青藏高原誕生的同時(shí)，大碰撞的力量也開(kāi)始向外圍擴(kuò)散。此前已經(jīng)有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進(jìn)一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。至此，中國(guó)大地上出現(xiàn)了顯著的三級(jí)階梯。青藏高原海拔最高，為第一級(jí)階梯；海拔為1000~2000米的內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等，構(gòu)成了第二級(jí)階梯；大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級(jí)階梯。中國(guó)地理格局就此形成。三級(jí)階梯的差異，使得地貌景觀極富變化。萬(wàn)千山嶺、大美江河，就在這三級(jí)階梯上依次顯現(xiàn)。大碰撞對(duì)中國(guó)的影響不止于地貌。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，作為大碰撞的最大產(chǎn)物，青藏高原的上空生成了一臺(tái)超級(jí)“風(fēng)機(jī)”，它將顛覆原本控制中國(guó)的行星風(fēng)系。如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動(dòng)，這便是行星風(fēng)系。在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來(lái)越高，水汽也越來(lái)越不易凝結(jié)，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒(méi)有意外，同樣位于北緯30°附近的中國(guó)南方地區(qū)，也會(huì)比現(xiàn)在干燥得多。但是“意外”還是降臨了。平均海拔超過(guò)4000米的青藏高原，比平原地區(qū)接收到的太陽(yáng)輻射更多。夏季，高原表面吸收的太陽(yáng)能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上升，地面氣壓降低，高原開(kāi)始“抽吸”外圍的氣流進(jìn)行補(bǔ)給，一個(gè)大型“抽風(fēng)機(jī)”制造完成。南亞季風(fēng)、東亞季風(fēng)都被“抽吸”進(jìn)入大陸。南亞季風(fēng)裹挾著大量的水汽彌漫群山，氣流或從山間峽谷魚(yú)貫而入，形成洶涌的水汽通道；或在喜馬拉雅山脈南緣聚集，形成大量降水。東亞季風(fēng)從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅(qū)散了北緯30°的干旱，一個(gè)煙雨江南誕生了。但大自然是追求平衡的，煙雨江南誕生的同時(shí)，青藏高原也阻擋了印度洋水汽的北上，地處內(nèi)陸而干旱少雨的中國(guó)西北地區(qū)變得更加干旱。不僅如此，冬季，強(qiáng)勁的西風(fēng)也受到青藏高原的阻擋，不得不改變路徑。它吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進(jìn)，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達(dá)400米的黃土高原。煙雨江南，大漠西北，再加上氣候高寒的青藏高原，中國(guó)的三大自然區(qū)————東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)，就此成形。高原“抽風(fēng)機(jī)”重塑了中國(guó)的氣候。一座“超級(jí)水塔”又在高原上豎立起來(lái)，中國(guó)的水系也將為之一變。隨著海拔的上升，青藏高原大氣層中的水汽凝結(jié)，形成了大量降雪。降雪日積月累，壓實(shí)形成冰川，厚度可達(dá)數(shù)百米，猶如絕境長(zhǎng)城。其長(zhǎng)度從幾千米到幾十千米不等，如一條條巨龍，沿著山谷傾瀉而下，又好像樹(shù)枝一樣延伸，漫流無(wú)際。青藏高原究竟有多少冰川?答案是4萬(wàn)多條。其覆蓋面積約4.4萬(wàn)平方千米，占全國(guó)冰川面積的80%以上。青藏高原還擁有地球上海拔最高、數(shù)量最多的高原湖泊群。如此眾多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身為一座平均海拔超過(guò)4000米的“超級(jí)水塔”。當(dāng)水塔的閘門(mén)打開(kāi)時(shí)，水流便可以高屋建瓴之勢(shì)向四周奔流，中國(guó)乃至亞洲的水系布局由此奠定。在中國(guó)西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河則匯入塔里木盆地，它們各自滋潤(rùn)出一片綠洲；在中國(guó)東部，黃河、長(zhǎng)江順著三級(jí)階梯奔流而下，孕育出中華文明；在中國(guó)西南部，瀾滄江、怒江、獨(dú)龍江、雅魯藏布江、象泉河、獅泉河及孔雀河，流出國(guó)門(mén)，成為亞洲諸多文明的源泉。最后該輪到生命登場(chǎng)了?？墒牵袂嗖馗咴@樣的高寒之地，又將如何對(duì)生命產(chǎn)生影響呢?西藏阿里札達(dá)盆地，溝壑縱橫，看起來(lái)干旱荒蕪，了無(wú)生機(jī)。2010年，科學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了幾塊化石，它們屬于世界上已知最古老的豹類(lèi)——布氏豹。一些科學(xué)家認(rèn)為，豹亞科動(dòng)物起源于青藏高原，它們?cè)呦赂咴?，進(jìn)入東亞、南亞.演化出了古中華虎、云豹；后又進(jìn)入美洲，演化出了美洲豹；還進(jìn)入非洲，演化出非洲獅、花豹。不僅豹亞科，許多“北極動(dòng)物”同樣起源于青藏高原。原來(lái)，隨著青藏高原的隆升，高原上的動(dòng)物們?yōu)檫m應(yīng)寒冷的環(huán)境，不斷演化，譬如長(zhǎng)出厚厚的皮毛。距今260萬(wàn)年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地區(qū)變得寒冷。但在青藏高原上的動(dòng)物們?cè)缫堰m應(yīng)寒冷的環(huán)境，包括北極狐、披毛犀在內(nèi)的動(dòng)物，順利從青藏高原擴(kuò)散到北極，并開(kāi)辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，依然生活著中國(guó)40%的維管植物、43%的陸棲脊椎動(dòng)物，堪稱(chēng)中國(guó)生物多樣性的基石。大碰撞碰出了一個(gè)“大中國(guó)”，且這一影響目前還在繼續(xù)。(摘編自星球研究所/中國(guó)青藏高原研究會(huì)《這里是中國(guó)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“洪荒之力”在文中是指印度板塊與歐亞板塊相撞后產(chǎn)生的巨大能量。B.“意外”在文中是指青藏高原的地形給中國(guó)的氣候帶來(lái)的一系列影響。C.“超級(jí)水塔”的“超級(jí)”體現(xiàn)在水資源的數(shù)量、覆蓋面積和海拔方面。D.許多“北極動(dòng)物”起源于青藏高原，遷徙至北極地區(qū)后演化出適寒能力。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.位于北緯30°附近的中國(guó)南方地區(qū)由于受到青藏高原的影響，氣候變得適宜，而世界上同緯度地區(qū)的其他一些地方，卻降雨驟減，出現(xiàn)了大面積的干旱地帶。B.青藏高原冰川有4萬(wàn)多條，長(zhǎng)度從幾千米到幾十千米不等，厚度可達(dá)數(shù)百米，其覆蓋面積約4.4萬(wàn)平方千米，占全國(guó)冰川面積的80%以上。C.青藏高原的隆升對(duì)生物圈的演化有極其重要的影響，為物種的起源、全球遷徙創(chuàng)造了條件，奠定了第三極和更廣闊地區(qū)生物多樣性的基石。D.本文語(yǔ)言兼具科學(xué)性與通俗性，既使用地質(zhì)、氣候等領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確闡釋科學(xué)概念，又將抽象概念轉(zhuǎn)化為生活化的比喻。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字。(3分)青藏高原對(duì)中國(guó)氣候的重塑作用顯著。夏季，高原表面吸收太陽(yáng)能，加熱地表空氣，導(dǎo)致①，地面氣壓降低，從而“抽吸”外圍氣流。南亞季風(fēng)和東亞季風(fēng)被卷入大陸，其中南亞季風(fēng)攜帶大量水汽，②，或在山脈南緣形成大量降水；東亞季風(fēng)則深入內(nèi)陸，驅(qū)散了北緯30°的干旱。但高原同時(shí)阻擋了印度洋水汽北上，使得③。4.青藏高原的生物演化過(guò)程，可以用來(lái)佐證達(dá)爾文《自然選擇的證明》中的哪些觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。(4分)5.如何理解文末“大碰撞碰出了一個(gè)‘大中國(guó)’”這句話(huà)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。風(fēng)箏仙女鐵凝①家居市區(qū)的邊緣，樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴，才知道你每天吃下去的確是真的糧食，喝下去的也確是活的水。②我們不必?fù)?dān)心再會(huì)有房子遮擋拋向遠(yuǎn)處的視線了。有消息說(shuō)市政建設(shè)部門(mén)在規(guī)劃把這片菜地變成一座公園。這使我們?cè)趦e幸的同時(shí)，又覺(jué)出一點(diǎn)兒失落，公園對(duì)于一座城市算不上什么奇跡，而一座城市能擁有一片菜地才是格外地不易。公園與生俱來(lái)地有一種刻意招引市民的氣質(zhì)；菜地可沒(méi)打算招誰(shuí)，菜們自管自安穩(wěn)地在泥土里成長(zhǎng)。③通常，四周的居民會(huì)在清晨和傍晚沿著田間土路散步，或者小心翼翼地踩著壟溝背兒在菜畦里穿行。只在正月里，當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足、菜地仍顯空曠、而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖了的時(shí)候，才有人在開(kāi)闊的地里撒歡兒似的奔跑，人們?cè)谶@里放風(fēng)箏。④我的風(fēng)箏實(shí)屬普通，價(jià)格也低廉，才兩塊五毛錢(qián)。這是一個(gè)面帶村氣的“仙女”，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字，“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏”“批發(fā)優(yōu)惠”什么的。如此說(shuō)，這“仙女”的扎制者，便是這位名叫高玉修的邯鄲農(nóng)民了。雖說(shuō)這位高玉修描畫(huà)“仙女”的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調(diào)，但我相中了它。使我相中這風(fēng)箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒(méi)能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸。他這種口語(yǔ)一般直來(lái)直去的句式讓我決定，我就要這個(gè)“仙女”。⑤傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時(shí)光，太陽(yáng)明亮而不刺眼，風(fēng)也柔韌并且充滿(mǎn)并不野蠻的力。我舉著我的“仙女”，小跑著將她送上天空。近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵(lì)似地督促著我：“放線呀快放線呀，多好的風(fēng)啊……”⑥【甲】放線呀放線呀快放線呀，多好的風(fēng)?。、哌@熱情有力的鼓動(dòng)在我耳邊呼嘯，在早春的空氣里洋溢，絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，我回過(guò)頭去仰望長(zhǎng)天的“仙女”，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺(jué)得世上再也沒(méi)有比這“風(fēng)箏仙女”更像“仙女”的東西了。她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘；她那簡(jiǎn)陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢(shì)忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙?jiān)耐嫠噧阂坏┨与x了人手，便會(huì)比真的還要逼真?就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會(huì)找到獨(dú)屬自己的活生生的呼吸。⑧【乙】放線呀放線呀快放線呀，多好的風(fēng)?。、嵊行r(shí)候，在我們這尋常的風(fēng)箏隊(duì)伍里，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的人。一輛“奧迪”開(kāi)過(guò)來(lái)了，車(chē)上下來(lái)兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，簇?fù)碇晃皇执縻@戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂(lè)于兩手空空————自有人跟在身后專(zhuān)為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的“蜈蚣”，聽(tīng)說(shuō)由山東濰坊特意訂制而來(lái)，那線拐是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。⑩“蜈蚣”緩緩地迎風(fēng)而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲，善意的人們以這真誠(chéng)的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點(diǎn)為“鉆戒”感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿恰膀隍肌保膊辉鲆慌鲲L(fēng)箏線，只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍(lán)天之后，他才從他們手中接過(guò)線盒拎住。他那神情不像一個(gè)舵手，更像一個(gè)被大人嬌縱的孩童。?我想起一個(gè)愛(ài)放風(fēng)箏的同事。他曾告訴我，小時(shí)候在鄉(xiāng)下時(shí)，糊風(fēng)箏買(mǎi)不起線，就用家里沒(méi)有用的碎棉線一段段接起來(lái)，代替風(fēng)箏線。線的接頭太多，也不結(jié)實(shí)。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就跑著追。為了那個(gè)風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。?我知道我開(kāi)始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了。風(fēng)把“仙女”兜起又甩下，“仙女”搖擺著身子朝遠(yuǎn)處飄去。天色已暗，我開(kāi)始追趕我的“仙女”，越過(guò)腳下的糞肥，越過(guò)無(wú)數(shù)條壟溝和畦背，越過(guò)土路上交錯(cuò)的車(chē)轍，也越過(guò)“鉆戒”們不以為然的神色。我堅(jiān)持著我的追趕，只因?yàn)檫@純粹是“仙女”和我之間的事，與別人無(wú)關(guān)。當(dāng)暮色蒼茫、人聲漸稀時(shí)，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的“仙女”。我覺(jué)得這“仙女”本是我失散已久的一個(gè)朋友，這朋友有名有姓，她理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個(gè)叫做高玉修的農(nóng)民是一家人。?大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿(mǎn)月的照耀下，我在想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了“仙女”的失蹤，有了我追逐那“仙女”的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂(lè)本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)我心中的；聯(lián)接地上人類(lèi)和天上“仙女”之間那和平心境的，其實(shí)也不是市場(chǎng)上出售的風(fēng)箏線。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章第二段，作者從精神氣質(zhì)的角度對(duì)比“公園”和“菜地”的不同，窺探城市文明的異變。B.“我”決定買(mǎi)下仙女風(fēng)箏，因?yàn)椤拔摇睆摹翱谡Z(yǔ)一般直來(lái)直去”的廣告中看出扎制者拙樸的本色。C.甲、乙兩句獨(dú)立成段，構(gòu)成間隔反復(fù)，充分抒發(fā)“我”對(duì)風(fēng)箏自在高飛的贊嘆及對(duì)自然的熱愛(ài)等。D.“我”用“鉆戒”“蜈蚣”代稱(chēng)青年人和他的風(fēng)箏，表達(dá)對(duì)被物質(zhì)享受包裹的青年人的厭惡。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章第一段用“你”的人稱(chēng)代替“我”的口吻，更能激起讀者對(duì)自然原始的鄉(xiāng)土生活的情感共鳴。B.文章第七段以疑問(wèn)句寫(xiě)出自然的神秘之感，讓人震驚、贊嘆。改寫(xiě)為肯定句則效果不盡相同。C.文章第十一段插敘的故事，雖不屬于中心內(nèi)容，不參與情節(jié)發(fā)展，但對(duì)表達(dá)主題有積極作用。D.文章第十二段以排比連寫(xiě)“我”追趕“仙女”的過(guò)程，凌亂的蹤跡突顯出“我”心無(wú)旁騖的執(zhí)著。8.旁批點(diǎn)評(píng)是一種良好的自主閱讀方法。請(qǐng)以“風(fēng)箏·生活·快樂(lè)”為關(guān)鍵詞，結(jié)合文本第⑩~?段的相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)一則旁批點(diǎn)評(píng)。(4分)9.有人認(rèn)為，作者在這篇文章中所流露的對(duì)鄉(xiāng)村的情感與她在《哦，香雪》中的表達(dá)相矛盾。對(duì)此你怎么看?簡(jiǎn)要闡述理由。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：哀帝初，求能浚川疏河者，莫有應(yīng)書(shū)。待詔賈讓奏言：治河有上、中、下策。蓋堤防之作，近起戰(zhàn)國(guó)，雍防百川，各以自利。齊與趙、魏以河為竟①。齊地卑下③，作堤去河二十五里，趙、魏亦為堤去河二十五里。雖非其正，水尚有所游蕩。時(shí)至而去，則填淤肥美，民耕田之，稍筑室宅，遂成聚落。大水時(shí)至，則更起堤防以自救。往往十余歲更起堤，復(fù)數(shù)重。河至黎陽(yáng)為石堤，激使東抵東郡；又為石堤，使西北抵觀下；又為石堤，使東北抵津北；又為石堤，使西北抵魏郡；又為石堤，激使東北。百余里間，河再西三東，迫厄如此，不得安息。今行上策徙冀州之民當(dāng)水沖者決黎陽(yáng)遮害亭放河使北入海。難者將曰：“若如此，敗壞城郭田廬冢墓以萬(wàn)數(shù)，百姓怨恨?！蔽舸笥碇嗡?，山陵當(dāng)路者毀之，故鑿龍門(mén)，辟伊闕，析底柱，破碣石。此乃人功所造，何足言也！今瀕河十郡治堤歲費(fèi)且萬(wàn)萬(wàn)，及其大決，所殘無(wú)數(shù)。遵古圣之法，定山川之位，此功一立，河定民安，千載無(wú)患，故謂之上策。若乃⑨多穿漕渠于冀州地，使民得以溉田，分殺水怒，雖非圣人法，然亦救敗術(shù)也。今可從淇口以東為石堤，多張水門(mén)。冀州渠首盡當(dāng)仰此水門(mén)，旱則開(kāi)東方下水門(mén)溉冀州，水則開(kāi)西方高門(mén)分河流。今伐買(mǎi)薪石之費(fèi)歲數(shù)千萬(wàn)，足以通渠成水門(mén)；又民利其溉灌，相率治渠，雖勞不罷。民田適治，河堤亦成，此誠(chéng)富國(guó)安民，興利除害，支數(shù)百歲，故謂之中策。若乃繕完故堤，增卑倍薄，勞費(fèi)無(wú)已，此最下策也。(節(jié)選自班固《漢書(shū)·溝洫志》)材料二：孟子曰：“禹之治水，水之道也。”又曰：“禹之治水也，行其所無(wú)事也?！庇碇畬?dǎo)河既分一為九以分殺其洶涌之勢(shì)，復(fù)合九為一以迎合其奔放之沖，萬(wàn)世治水之法此其準(zhǔn)則也。后世言治河者莫備于賈讓之三策，然歷代所用者不出其下策，而于上、中二策蓋罕用焉，往往違水之性，逆水之勢(shì)而與水爭(zhēng)利，其欲行也強(qiáng)而塞之，其欲止也強(qiáng)而通之。捐民力于無(wú)用，麋民財(cái)于不貲，茍顧目前，遑恤其后，非徒無(wú)利而反有以致其害。臣愚以為今日河勢(shì)與代不同，前代只是治河，今則兼治淮矣；前代只是欲除其害，今則兼資其用矣。臣求大禹之故，深信賈讓上、中二策，以為可行。(節(jié)選自邱濬《大學(xué)衍義補(bǔ)》)[注]①竟：邊界。②卑下：文中指地勢(shì)低下。③若乃：至于。10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不賦分。(3分)今行上策A徙B冀州之民C當(dāng)水沖者D決黎陽(yáng)遮害亭E放河F使G北入海。11.下列對(duì)材料一中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.雍，通“壅”，與《諫太宗十思疏》“慮壅蔽則思虛心以納下”中的“壅”意思相同。B.更，重新，與《孔雀東南飛》“仍更被驅(qū)遣”中的“更”意思不同。C.且，將近，與《鴻門(mén)宴》“臣死且不避，卮酒安足辭”中的“且”用法不同。D.誠(chéng)，實(shí)在，與《陳涉世家》“今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇”中的“誠(chéng)”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.漢哀帝初年，待詔賈讓提出了對(duì)治理黃河的看法，在他看來(lái)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期修建河堤，諸侯國(guó)各自為政，謀求自利，這在當(dāng)時(shí)是為情勢(shì)所迫的。B.賈讓認(rèn)為年年修堤耗費(fèi)巨大，且決堤造成的損失更大，而購(gòu)買(mǎi)石頭草薪的修堤費(fèi)用足以修建水渠水閘，說(shuō)明他充分考慮了治水的經(jīng)濟(jì)因素。C.大禹治水，開(kāi)鑿龍門(mén)、伊闕疏通河道，摧毀底柱、碣石二山，解決洪水泛濫的問(wèn)題，體現(xiàn)了人類(lèi)改造自然的偉大力量，賈讓稱(chēng)之為圣人之法。D.后世普遍贊賞賈讓的治水三策很完備，但仍采用下策治河，強(qiáng)行對(duì)河道或堵或疏，而不運(yùn)用其上、中二策治河，這樣治河反而招來(lái)了禍害。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)百余里間，河再西三東，迫厄如此，不得安息。(2)捐民力于無(wú)用，糜民財(cái)于不貲，茍顧目前，遑恤其后。14.“河勢(shì)與代不同”，歷代先賢的治河策略也“與代不同”，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明他們是如何在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)的?(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。夏夜露坐楊萬(wàn)里山翠都成黑，天黃忽復(fù)青。月肥過(guò)半璧，云瘦不遮星。瓦鼓[注]三四只，村酤一兩瓶。人皆笑我醉，我獨(dú)笑渠醒。[注]瓦鼓：陶制坐具，也稱(chēng)瓷墩。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第一、二兩句扣住題中“夏夜”兩字，以山色、天色的變化，寫(xiě)出了夜晚降臨的情景。B.第三句借壁寫(xiě)月，繪形繪色：月亮已呈現(xiàn)出半圓的形狀，月色皎潔明亮超過(guò)了璧玉。C.第四句說(shuō)天上云彩稀少，故而可見(jiàn)星光閃爍，這是詩(shī)人夏夜露坐仰望天空所見(jiàn)之景。D.全詩(shī)用語(yǔ)淺近平淡，但能在淺近平淡中見(jiàn)新奇，如“肥”“瘦”就顯得新鮮而又風(fēng)趣。16.某同學(xué)給第三聯(lián)下了“人物呼之欲出”的批注，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小慧在地理雜志上看到大西洋“洵美海丘”的命名，馬上想到其出自《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》中的“，”兩句，不由感慨這是屬于東方文學(xué)與科學(xué)的浪漫邂逅。(2)作為“世界文化遺產(chǎn)”的長(zhǎng)城，在中國(guó)古代具有軍事防御的重要功能，這從賈誼《過(guò)秦論》“，”兩句就可以看出。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是“，”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。①修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞，二是怎樣使文章更加好。前者叫做消極的修辭，后者叫做積極的修辭。一切文章的毛病，()文法上的缺點(diǎn)外，幾乎都可用消極的修辭工夫來(lái)醫(yī)治。而積極修辭的目的在使文章或談話(huà)更好，更合情境。同是一句話(huà)，有各種各樣的說(shuō)法。例如“門(mén)前有一條小河”，可以說(shuō)做“門(mén)臨小河”“一條小河在門(mén)前流著”“一條小河橫在門(mén)前”。這許多說(shuō)法里面，哪一種最好?應(yīng)該取哪一種?這完全要看情境(全文的旨趣、上下文的關(guān)系等)如何，不能一概而論。②積極修辭的方式很多，歸納起來(lái)，有幾個(gè)原則。③一是調(diào)和。這是說(shuō)要整齊、相應(yīng)、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉強(qiáng)。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書(shū)信像個(gè)書(shū)信，論說(shuō)文像個(gè)論說(shuō)文。就用語(yǔ)講，要與思想內(nèi)容相應(yīng)，如果是引用成語(yǔ)的，那成語(yǔ)須不晦僻，而且要擺在適當(dāng)?shù)奈恢茫?)，文章、談話(huà)是以讀者、聽(tīng)者為對(duì)手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對(duì)手起不協(xié)調(diào)的感想。④二是具體。這是說(shuō)要把空漠難解的無(wú)形的事情用具體的辦法來(lái)表達(dá)。我們應(yīng)付事物有兩種機(jī)關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對(duì)象是事物的具體的部分，心意的對(duì)象是事物的抽象的部分。抽象的話(huà)也許使對(duì)手難解或不感趣味，()常常要把它改成具體的話(huà)來(lái)表達(dá)，“生活困難”有時(shí)改說(shuō)“沒(méi)有飯吃”，這就是把抽象的話(huà)改成具體的話(huà)來(lái)表達(dá)的例子。⑤三是增義。這是說(shuō)要用有關(guān)系的材料附加在所說(shuō)的話(huà)里面，使所說(shuō)的話(huà)意義更豐富。例如把“形勢(shì)危急”說(shuō)做“形勢(shì)危急如累卵”，，“累卵”“風(fēng)燭”都是附加上去的材料。因了“累卵”“風(fēng)燭”，使對(duì)手想象到一種光景，可以增加許多本來(lái)沒(méi)有的意義。18.依據(jù)上文第①段內(nèi)容，填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野伞！蔽覀冊(cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門(mén)。，河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。A.門(mén)前有一條小河 B.門(mén)臨小河C.一條小河在門(mén)前流著 D.一條小河橫在門(mén)前19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3分)20.仿照橫線處的上句，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。(3分)21.根據(jù)第③段內(nèi)容，給“調(diào)和”下一個(gè)定義，不超過(guò)50個(gè)字。(5分)22.生活中有許多流行語(yǔ)符合積極修辭的原則，請(qǐng)結(jié)合上文，在下面表格兩個(gè)詞語(yǔ)中任選其一，簡(jiǎn)要分析表達(dá)效果。(4分)流行語(yǔ)普通說(shuō)法煙火氣生活氣息擼起袖子加油干加油干三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)對(duì)于中國(guó)人而言，很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)，而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化?請(qǐng)從傳統(tǒng)與當(dāng)下的奮斗關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勀愕睦斫馀c看法。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。語(yǔ)文·參考答案1.D2.A3.①空氣受熱上升(1分)；②經(jīng)峽谷形成水汽通道(1分，“峽谷”“水汽通道”為關(guān)鍵詞)；③西北地區(qū)更加干旱(1分，“西北”“更加干旱”為關(guān)鍵詞)4.①青藏高原上的動(dòng)物為適應(yīng)高寒環(huán)境，演化出厚皮毛等性狀，體現(xiàn)自然選擇通過(guò)保留有利變異塑造生物適應(yīng)性。②豹亞科從高原擴(kuò)散至東亞、美洲等地，分化出不同物種；冰期動(dòng)物借耐寒特征遷移至北極，印證自然選擇推動(dòng)物種因環(huán)境差異演化并拓展生存范圍。③高原隆升形成的寒冷環(huán)境篩選出適應(yīng)性生物，生物通過(guò)演化反應(yīng)環(huán)境壓力，符合自然選擇中“環(huán)境主導(dǎo)生物進(jìn)化方向”的觀點(diǎn)。(每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)5.①地理格局奠定：大碰撞形成青藏高原及三級(jí)階梯，塑造了中國(guó)西高東低的立體地貌空間。②自然環(huán)境分化：碰撞引發(fā)的氣候、水系、生物等連鎖反應(yīng)，構(gòu)建了中國(guó)復(fù)雜多樣的生態(tài)系統(tǒng)，拓展了生存空間的維度。③文明孕育基礎(chǔ)：三級(jí)階梯的地貌差異與季風(fēng)氣候配合，催生黃河、長(zhǎng)江流域的農(nóng)耕文明，西北綠洲等多元文明形態(tài)。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)6.D(“蜈蚣”是風(fēng)箏本來(lái)的樣子，代稱(chēng)“蜈蚣”不足以看出“表達(dá)對(duì)被物質(zhì)享受包裹的青年人的厭惡”；另外原文中有“我卻有點(diǎn)為‘鉆戒’感到遺憾”等相關(guān)記敘，寫(xiě)出“我”旁觀青年人時(shí)的平和心境，并沒(méi)有“厭惡”的情感。)7.C(“不參與情節(jié)發(fā)展”錯(cuò)誤。文章第十一段以聯(lián)想的方式插敘同事放風(fēng)箏、追風(fēng)箏的故事，“走神”“斷線”推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，同事的“追逐”也自然引出我對(duì)“仙女”的追逐并產(chǎn)生思考。)8.示例：青年人擁有巨大而華貴的風(fēng)箏，但他不曾碰那風(fēng)箏，物質(zhì)生活的富足滋生了傲慢，使他無(wú)緣體會(huì)生活中真正的快樂(lè)；同事小時(shí)候親手制作風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏，追逐風(fēng)箏，生活的匱乏讓他更懂得珍惜平凡而美好的事物，于貧苦中也能腳踏實(shí)地地創(chuàng)造并獲得真實(shí)的快樂(lè)。(每點(diǎn)2分，其他答案言之有理亦可酌情給分。)9.示例：不存在根本性矛盾。本文和《哦，香雪》都贊美了鄉(xiāng)村生活的自然、清新，贊美了鄉(xiāng)村人身上淳樸、沉穩(wěn)、內(nèi)斂的氣質(zhì)。(2分)兩篇文章是從不同角度，表達(dá)了不同時(shí)期對(duì)現(xiàn)代文明的思考：《哦，香雪》創(chuàng)作于八十年代改革初期，是站在山村姑娘的視角，表達(dá)她們對(duì)現(xiàn)代文明的向往、對(duì)改變山村封閉落后現(xiàn)狀的渴望；(2分)本文是站在現(xiàn)代都市人的視角，對(duì)高速發(fā)展的都市文明的審視，對(duì)物質(zhì)發(fā)展之后所產(chǎn)生的功利、浮躁的心態(tài)的反思，在此基礎(chǔ)上也表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)土地的親近，意在呼喚心靈的回歸。(2分)(其他答案言之有理亦可酌情給分)10.ADE11.D12.D(“后世普遍贊賞賈讓的治水三策很完備”錯(cuò)誤。原文“后世言治河者莫備于賈讓之三策”意思是“后代談?wù)撝卫睃S河的人，沒(méi)有誰(shuí)比賈讓說(shuō)的三條計(jì)策更完備”，“賈讓的治水三策很完備”是邱濬的觀點(diǎn)，并非“后世普遍贊賞”。)13.(1)這一百多里之間，黃河兩次向西三次向東，處境如此困厄，水勢(shì)難以安寧平靜。(“再”“安息”各1分，句意2分。)(2)在無(wú)用的地方耗費(fèi)人力，在不值得花錢(qián)的地方浪費(fèi)財(cái)力，暫且顧及眼前，哪能考慮將來(lái)。(“捐”“茍”各1分，句意2分。)14.①大禹治水，順應(yīng)水性，以疏導(dǎo)為主；②漢代賈讓治水，在大禹的基礎(chǔ)上提出分解水勢(shì)，灌溉農(nóng)田，于民以利；③明代邱濬在前人的基礎(chǔ)上提出黃淮兼治，主張開(kāi)發(fā)利用。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得5分。意思對(duì)即可，其他答案言之有理亦可酌情給分。)15.B(“月色皎潔明亮超過(guò)了璧玉”錯(cuò)誤?！霸路蔬^(guò)半璧”中是用璧來(lái)比喻月亮的形狀，而不是說(shuō)“月色皎潔明亮超過(guò)了璧玉”。)16.第三聯(lián)沒(méi)有直接寫(xiě)人，但又筆筆不離人：瓦鼓和村酤暗示詩(shī)人與朋友三四人“夜坐宴飲”；(2分)坐具簡(jiǎn)陋、酒水尋常(農(nóng)家自釀)、場(chǎng)所隨便(夏夜露坐)，暗示詩(shī)人與朋友間親密的關(guān)系，(2分)易引發(fā)讀者對(duì)他們?yōu)⒚摃晨斓暮染茍?chǎng)景的想象。(2分)17.(1)自牧歸荑洵美且異(2)乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬卻匈奴七百余里(3)示例：縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然(舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣/玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉/客路青山外行舟綠水前/小舟從此逝江海寄余生)18.A(從上下語(yǔ)句的承接看，句子主語(yǔ)應(yīng)為“門(mén)”；從語(yǔ)段情境看，符合文段“尋出了院門(mén)”的情境，符合主人公視線的轉(zhuǎn)換；從情感表達(dá)看，符合兒童的趣味。)19.示例：除了總之所以(每空1分)20.示例：把“年紀(jì)老邁”說(shuō)做“年紀(jì)老邁如風(fēng)燭”。(“年紀(jì)老邁”，1分；使用“把……說(shuō)做”的句式，1分；“風(fēng)燭”，1分。)21.調(diào)和是使文章或談話(huà)的用語(yǔ)、句子和篇章呈現(xiàn)整齊、相應(yīng)、諧和、自然特點(diǎn)的一種積極修辭原則。(“調(diào)和是……的一種積極修辭原則”，2分；“用語(yǔ)、句子和篇章”，1分；“整齊、相應(yīng)、諧和、自然”，2分。有語(yǔ)病，扣1分。)22.示例一：①“煙火氣”符合積極修辭的“具體”原則，(2分)②用具體可見(jiàn)的事物“煙火”替代抽象的“生活”，(1分)③更易于理解，有趣味。(1分)示例二：①“擼起袖子加油干”符合積極修辭的“增義”原則，(2分)②把“擼起袖子”這個(gè)動(dòng)作附加到“加油干”上，(1分)③使人聯(lián)想到“加油干”的形態(tài)，令語(yǔ)義更豐富。(1分)23.參考立意：①實(shí)干打底，讓經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新同頻(經(jīng)驗(yàn)+創(chuàng)新+實(shí)干)②從“學(xué)歷敲門(mén)”到“知識(shí)破壁”(學(xué)歷+知識(shí)+創(chuàng)新)③實(shí)干為舟，個(gè)性為槳，劃向機(jī)遇之海(機(jī)遇+實(shí)干+個(gè)性)參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。文言文參考譯文：材料一：漢哀帝初年，征求能夠疏浚河流的人，沒(méi)有回應(yīng)的奏書(shū)。待詔賈讓上奏說(shuō)：治理黃河有上、中、下三種策略。大概堤