關(guān)鍵詞：家校社協(xié)同理論；小學(xué)科學(xué)教育；科學(xué)核心素養(yǎng)在科技日新月異、社會快速發(fā)展的時代背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的重要議題?？茖W(xué)核心素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，不僅關(guān)乎其個人成長與發(fā)展，更對國家的科技進(jìn)步與創(chuàng)新發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。家校社協(xié)同理論是一種具有創(chuàng)新性和前瞻性的教育理論，其強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會三者之間的緊密聯(lián)系與協(xié)同合作，家校社三方應(yīng)共同致力于學(xué)生的全面發(fā)展[]。該理論打破了傳統(tǒng)教育模式中學(xué)校、家庭和社會相互割裂的局面，倡導(dǎo)通過資源整合與優(yōu)勢互補(bǔ)，形成教育合力，為學(xué)生提供更加全面、多元且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文以北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)的科學(xué)教育實(shí)踐為例，探討家校社協(xié)同理論在學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的具體應(yīng)用，以期為小學(xué)科學(xué)教育提供新的思路和方法。一、家校社協(xié)同教育的重要性及現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。應(yīng)用此模式能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。然而，在實(shí)際應(yīng)用中面臨著諸多挑戰(zhàn)。家校溝通不暢是關(guān)鍵問題，雙方在教育理念、目標(biāo)上存在差異，影響協(xié)同教育效果。此外，社會資源利用不足也限制了家校社協(xié)同教育的深度和廣度，盡管科技館、博物館等資源豐富，但學(xué)校缺乏有效的整合利用機(jī)制。家校社協(xié)同教育對優(yōu)化教育生態(tài)、提升教育質(zhì)量意義重大。它強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會應(yīng)緊密合作，共同為學(xué)生提供全面、豐富的教育資源和營造良好可見，在科學(xué)教育中構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要支撐，是優(yōu)化教育生態(tài)、提升教育質(zhì)量的重要方式。但是，在實(shí)踐過程中仍需克服諸多挑戰(zhàn)，這就需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，提升社會資源利用效率，以推動家校社協(xié)同教育的深入發(fā)展。二、家校社三方協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的策略針對當(dāng)前在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)中應(yīng)用家校社協(xié)同教育模式存在的問題，本文深入剖析并提出了一系列切實(shí)可行的策略，以期推動家校社三方更加緊密地協(xié)同合作，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)全面提升。（一）加強(qiáng)家校溝通，共同制訂科學(xué)教育計劃在學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，家校溝通不暢是制約教育效果的關(guān)鍵因素之一。為解決此難題，學(xué)校應(yīng)主動與學(xué)生家長聯(lián)系，建立有效的雙向溝通機(jī)制[3]。學(xué)校與家長可通過該機(jī)制交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理情況以及科學(xué)教育需求與目標(biāo)，確保教育理念一致。具體而言，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展家長會、線上會議或進(jìn)行家訪，讓家長了解學(xué)校的教育理念、課程設(shè)置及教學(xué)方法。家長可反饋孩子在家的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)校調(diào)整教學(xué)計劃提供參考。家校圍繞科學(xué)教育需求與目標(biāo)，共同商討、制訂具有針對性與前瞻性的科學(xué)教育計劃，明確教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評估方式，不僅可以確保教學(xué)的系統(tǒng)性與科學(xué)性，還能充分了解學(xué)生的個體差異與興趣點(diǎn)，因材施教，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的興趣。家校緊密協(xié)作，有助于提升科學(xué)教育效果與質(zhì)量，為學(xué)生的全面成長與發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。（二）充分利用社會資源，開展豐富多彩的科學(xué)教育活動針對當(dāng)前科學(xué)教育中社會資源利用不足的問題，學(xué)校應(yīng)積極采取行動，與社會機(jī)構(gòu)建立廣泛而深入的合作關(guān)系，引入先進(jìn)的設(shè)施資源，開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的科學(xué)教育活動，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科普講座以及科技競賽等。首先，學(xué)校應(yīng)主動尋求與科研機(jī)構(gòu)、科技館、博物館等社會機(jī)構(gòu)的合作機(jī)會，通過簽訂合作協(xié)議等方式，確保學(xué)生能夠接觸到最前沿的科學(xué)知識和技術(shù)[4]。其次，在合作過程中，學(xué)校應(yīng)充分利用社會機(jī)構(gòu)的專業(yè)師資力量，邀請科學(xué)家、工程師及科研人員等走進(jìn)校園，開展生動有趣的科普講座和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時，學(xué)校應(yīng)與相關(guān)社會機(jī)構(gòu)共同舉辦科學(xué)知識競賽、創(chuàng)新大賽等，為學(xué)生提供展示自我、交流思想的平臺。最后，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與需求，銜接學(xué)校課程，分年級對接不同的教育基地，開展校外科學(xué)教育活動，通過讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、撰寫實(shí)驗(yàn)記錄等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。開展校內(nèi)外科學(xué)教育活動，有助于構(gòu)建系統(tǒng)、完善的科學(xué)教育體系。（三）營造科學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望為在校園內(nèi)營造濃厚的科學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，學(xué)校應(yīng)充分利用校園環(huán)境與文化資源，采取一系列新穎且富有成效的措施。一方面，學(xué)?？稍O(shè)立科學(xué)角和閱讀書柜。作為學(xué)生探索科學(xué)奧秘的窗口，科學(xué)角應(yīng)展示各類科學(xué)模型、實(shí)驗(yàn)器材，以為學(xué)生提供一個近距離接觸科學(xué)、了解科學(xué)知識的平臺。同時，學(xué)校應(yīng)定期更新展示內(nèi)容，并開展科學(xué)角主題活動，以持續(xù)吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)其探索科學(xué)知識的興趣[5]。此外，學(xué)校還可充分利用各教學(xué)樓的樓層空間、樓梯間設(shè)立科普讀物閱讀書柜，并將校園內(nèi)的長廊設(shè)計成“讀書小徑”，讓學(xué)生在課間活動時也能隨時隨地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。另一方面，舉辦科技節(jié)及科普展覽是營造科學(xué)氛圍的重要手段。科技節(jié)可以涵蓋科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示、科技作品競賽、科普講座及科技論壇等多個環(huán)節(jié)，以為學(xué)生提供展示自我、交流思想的平臺?？破照褂[則可以通過展示圖文、播放視頻等多種方式，生動展現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展歷程、最新成果及未來趨勢，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。三、北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)科學(xué)教育實(shí)踐案例北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)對如何應(yīng)用家校社協(xié)同教育模式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，并取得了顯著成效。（一）家校合作，開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)深刻認(rèn)識到家校合作在小學(xué)科學(xué)教育中的基石作用，因此，學(xué)校積極采取行動，與家長緊密合作，共同策劃并開展了一系列別開生面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，如“查家少年百舸爭流”“海水的凈化—探索自然的奧秘”“紅樹林植物的生長——生命的奇跡”等趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，旨在通過實(shí)踐探索的方式，讓學(xué)生在家長的陪伴下，親身體驗(yàn)科學(xué)的無窮魅力，深刻感受科學(xué)知識的應(yīng)用價值。開展這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動能將科學(xué)教育由校內(nèi)延伸至校外，引導(dǎo)更多學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，為培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。在具體實(shí)施過程中，北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)展現(xiàn)出了高度的專業(yè)性和對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)懷。學(xué)校不僅為每個參與活動的家庭提供了詳盡而易懂的實(shí)驗(yàn)指南，還精心準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的全部材料，確保每個家庭都能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無需為材料采購而煩惱。這一舉措極大地降低了實(shí)驗(yàn)門檻，讓更多的家庭能夠輕松參與，共享科學(xué)的樂趣。此外，為了確保實(shí)驗(yàn)活動的順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)效果的最大化，北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)還邀請了具有豐富經(jīng)驗(yàn)和深厚專業(yè)知識的科學(xué)教師，為家長和學(xué)生提供線上和線下的指導(dǎo)。這些教師不僅耐心解答了家長和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題，還通過生動的講解和示范，幫助他們更好地理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)技巧[6]。通過這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生不僅學(xué)到了豐富的科學(xué)知識，還培養(yǎng)了動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。他們在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會了觀察、思考、分析和解決問題，這些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（二）引入社會資源，舉辦科學(xué)講座和科普展覽為了更有效地拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛與追求，北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)積極尋求與當(dāng)?shù)厣鐣C(jī)構(gòu)深度合作的機(jī)會。例如，學(xué)校積極探索“學(xué)校+科學(xué)場館（基地）共建”等“1+N”“ΔN+N′

的科學(xué)教育模式，與廣西海洋環(huán)境監(jiān)測中心站等社會機(jī)構(gòu)共同舉辦了一系列科學(xué)講座和科普展覽。北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)還邀請了多位在各自領(lǐng)域享有盛譽(yù)的科學(xué)家和科普工作者走進(jìn)校園，向?qū)W生講述最新的科研成果和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。他們用通俗易懂的語言，將復(fù)雜的科學(xué)原理講解得生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，領(lǐng)略到了科學(xué)的無窮魅力[7]，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲。而科普展覽通過展示圖文、播放視頻等方式，生動展現(xiàn)了科學(xué)的神奇與美妙。在參觀展覽的過程中，學(xué)生不僅可以近距離觀察各種科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)裝置，還可以通過互動體驗(yàn)，親身感受科學(xué)的魅力?？破照褂[中直觀、生動的科學(xué)知識展示方式，不僅豐富了學(xué)生的科學(xué)知識，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（三）營造科學(xué)氛圍，設(shè)立科學(xué)角和科技社團(tuán)為了在校園內(nèi)營造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)采取了一系列創(chuàng)新舉措，如設(shè)立科學(xué)角和科技社團(tuán)、建設(shè)文化景觀等，旨在為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力。1.設(shè)立科學(xué)角，點(diǎn)亮科學(xué)之光北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)在校園內(nèi)精心打造了一個科學(xué)角，這里成了學(xué)生探索科學(xué)奧秘的小天地。在科學(xué)角內(nèi)，放置著各類科普讀物，從宇宙奧秘到生命奇跡，從物理原理到化學(xué)變化，應(yīng)有盡有，滿足了學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探索需求。同時，這里還配備了豐富的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡、電路板等，能讓學(xué)生在動手實(shí)踐中親身感受科學(xué)的魅力。學(xué)校還定期組織科學(xué)角主題活動，如科普講座、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更激發(fā)了他們對科學(xué)的濃厚興趣。在科普講座中，學(xué)生可以聆聽科學(xué)家的精彩講述，了解科學(xué)前沿動態(tài)；在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證科學(xué)原理。2.設(shè)立科技社團(tuán)，培育創(chuàng)新能力除了設(shè)立科學(xué)角，北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)還設(shè)立了“益創(chuàng)編科技社團(tuán)”，為學(xué)生提供了一個展示自我、交流思想的平臺?？萍忌鐖F(tuán)定期組織科技制作和競賽活動，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在科技社團(tuán)組織的活動中，學(xué)生可以深入了解科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用方法，通過動手制作和創(chuàng)意設(shè)計，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。這不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了樂趣，更為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。3.建設(shè)文化景觀，提升科學(xué)素養(yǎng)隨著社會對海洋資源關(guān)注度的提升，培養(yǎng)學(xué)生的海洋科學(xué)素養(yǎng)十分關(guān)鍵。學(xué)校建設(shè)了“逸海小徑”“揚(yáng)帆長廊”等科學(xué)文化景觀，能讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)與海洋相關(guān)的科學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的海洋保護(hù)意識，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)語本文，深入探