2025年社會工作實務(wù)(初級)考試練習(xí)題庫(含答案解析)一、單項選擇題（共20題，每題1分，每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.社會工作者小李在社區(qū)開展留守兒童關(guān)愛服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)6歲的小宇因父母常年在外打工，由爺爺奶奶照顧，近期出現(xiàn)夜間驚醒、拒絕上學(xué)的情況。根據(jù)兒童社會工作服務(wù)的優(yōu)先次序，小李首先應(yīng)關(guān)注的是（）。A.改善小宇的家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.修復(fù)小宇與父母的親子關(guān)系C.穩(wěn)定小宇的情緒和安全感D.提升爺爺奶奶的照顧能力答案：C解析：兒童社會工作的首要原則是“兒童利益最大化”，當(dāng)兒童出現(xiàn)情緒問題或安全風(fēng)險時，需優(yōu)先穩(wěn)定其情緒和安全感。小宇的夜間驚醒和拒絕上學(xué)屬于典型的情緒困擾，需首先通過安撫、陪伴等方式緩解其焦慮，再逐步解決其他問題。2.針對社區(qū)內(nèi)失能老人照護(hù)需求，某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)計了“時間銀行”互助服務(wù)項目，鼓勵低齡老人為高齡失能老人提供陪伴、代購等服務(wù)，服務(wù)時長可存儲用于未來自己需要時兌換服務(wù)。該項目體現(xiàn)的老年社會工作基本原則是（）。A.關(guān)注與年齡相關(guān)的特殊問題B.維持老人社會參與的權(quán)利C.承認(rèn)老人社會資源的價值D.滿足老人基本生活需求答案：C解析：“時間銀行”項目利用低齡老人的剩余時間和能力，將其轉(zhuǎn)化為可兌換的社會資源，體現(xiàn)了對老年人群體社會資源（時間、經(jīng)驗、能力）的認(rèn)可和利用，符合“承認(rèn)老人社會資源的價值”原則。3.某婦女社會工作服務(wù)中心接案一位因家庭暴力導(dǎo)致抑郁的張女士，社會工作者小王在第一次面談中發(fā)現(xiàn)張女士對離開施暴丈夫存在強(qiáng)烈矛盾心理。此時，小王最適宜的做法是（）。A.直接建議張女士向法院申請人身安全保護(hù)令B.鼓勵張女士回憶暴力發(fā)生時的細(xì)節(jié)以強(qiáng)化改變動機(jī)C.運(yùn)用同理心肯定張女士維持婚姻的不易D.聯(lián)系警方介入強(qiáng)制隔離施暴者與張女士答案：C解析：面對受暴婦女的矛盾心理，社會工作者需先建立信任關(guān)系，避免評判其選擇。運(yùn)用同理心肯定其維持婚姻的不易（如為孩子、經(jīng)濟(jì)依賴等現(xiàn)實考量），有助于降低其防御心理，為后續(xù)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。直接建議或強(qiáng)制介入可能引發(fā)服務(wù)對象抵觸。4.社區(qū)矯正對象劉某（因盜竊入獄3年，現(xiàn)已假釋）向社會工作者小周表示：“出獄后鄰居都躲著我，找工作總被拒絕，感覺自己永遠(yuǎn)是個‘罪犯’?！毙≈芑貞?yīng)：“我理解你努力回歸社會卻遭遇排斥的委屈，很多矯正對象初期都會面臨類似困難，但你之前在獄中參加了電工培訓(xùn)，這是很重要的優(yōu)勢?！毙≈艿幕貞?yīng)體現(xiàn)了矯正社會工作的（）方法。A.理性情緒治療B.社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建C.優(yōu)勢視角D.認(rèn)知行為干預(yù)答案：C解析：優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)挖掘服務(wù)對象的潛能和已有的積極資源。小周肯定劉某在獄中參加電工培訓(xùn)的經(jīng)歷，屬于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢，幫助其建立自信，符合優(yōu)勢視角的干預(yù)邏輯。5.某農(nóng)村社區(qū)低保家庭王奶奶（72歲）因?qū)O子患白血病需高額治療費用，向社會工作者求助。根據(jù)社會救助社會工作的服務(wù)流程，社會工作者首先應(yīng)（）。A.協(xié)助王奶奶申請醫(yī)療救助政策B.評估王奶奶家庭的實際困難程度C.聯(lián)系慈善組織為孫子募集善款D.疏導(dǎo)王奶奶因經(jīng)濟(jì)壓力產(chǎn)生的焦慮答案：B解析：社會救助服務(wù)需遵循“申請-評估-救助”的基本流程。在接案后，首先要通過家庭訪問、鄰里訪談等方式評估服務(wù)對象的實際困難（如醫(yī)療費用缺口、家庭收入、其他潛在資源等），才能精準(zhǔn)匹配救助政策或資源。6.學(xué)校社會工作者小孫發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小林（14歲）近期成績下滑明顯，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧。與小林面談時，小林說：“爸媽只關(guān)心成績，從來沒問過我開不開心，活著沒意思?！备鶕?jù)青少年社會工作的特點，小孫最應(yīng)關(guān)注的是（）。A.小林的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需求B.小林的家庭溝通問題C.小林的網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)D.小林的自我認(rèn)同發(fā)展答案：D解析：青少年期是自我認(rèn)同形成的關(guān)鍵階段，小林的表述（“活著沒意思”）反映了其自我價值感缺失，屬于自我認(rèn)同發(fā)展問題。青少年社會工作需關(guān)注其心理社會發(fā)展任務(wù)，幫助建立積極的自我概念。7.殘疾人社會工作者小趙為視障人士開展“獨立出行”小組，設(shè)計了盲杖使用、公交識別、路人溝通等訓(xùn)練環(huán)節(jié)。小組結(jié)束時，部分組員表示“雖然能獨立出行了，但還是害怕別人異樣的眼光”。此時，小趙應(yīng)重點介入的是（）。A.提升組員的出行技能熟練度B.幫助組員建立社會支持網(wǎng)絡(luò)C.緩解組員的社交焦慮情緒D.推動社區(qū)完善無障礙設(shè)施答案：C解析：視障人士獨立出行的障礙不僅包括技能缺失，還包括社會偏見導(dǎo)致的心理壓力。組員“害怕別人異樣眼光”屬于社交焦慮，需通過小組討論、角色扮演等方式幫助其調(diào)整認(rèn)知，緩解情緒。8.優(yōu)撫安置社會工作者小吳接待了一位參加過對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的退伍老兵老李，老李說：“現(xiàn)在社會發(fā)展太快，我連智能手機(jī)都不會用，感覺自己被時代拋棄了?！毙腔貞?yīng)：“您當(dāng)年保家衛(wèi)國的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)不會被遺忘，現(xiàn)在我們可以一起學(xué)習(xí)使用手機(jī)，慢慢適應(yīng)新生活。”小吳的回應(yīng)體現(xiàn)了優(yōu)撫安置社會工作的（）目標(biāo)。A.緩解老兵的經(jīng)濟(jì)困難B.維護(hù)老兵的榮譽(yù)尊嚴(yán)C.促進(jìn)老兵的社會融入D.修復(fù)老兵的心理創(chuàng)傷答案：C解析：老李的困擾是社會適應(yīng)困難，小吳通過肯定其貢獻(xiàn)（維護(hù)尊嚴(yán)）并提供學(xué)習(xí)支持（適應(yīng)新環(huán)境），核心目標(biāo)是幫助其融入當(dāng)前社會，屬于促進(jìn)社會融入。9.家庭社會工作者小周介入一個親子關(guān)系緊張的家庭，父親因兒子沉迷游戲常打罵孩子，母親則一味遷就。小周通過繪制家庭結(jié)構(gòu)圖發(fā)現(xiàn)，父親在家庭中處于“權(quán)威-懲罰”角色，母親處于“保護(hù)-妥協(xié)”角色，兒子通過“對抗”獲取關(guān)注。小周運(yùn)用的家庭社會工作方法是（）。A.結(jié)構(gòu)式家庭治療B.薩提亞家庭治療C.敘事家庭治療D.心理社會治療模式答案：A解析：結(jié)構(gòu)式家庭治療的核心是分析家庭結(jié)構(gòu)（如角色、邊界、權(quán)力關(guān)系），小周通過家庭結(jié)構(gòu)圖揭示了家庭成員的互動模式（父親懲罰、母親妥協(xié)、兒子對抗），屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療的評估方法。10.某社區(qū)社會工作者在“社區(qū)困境兒童關(guān)愛”需求調(diào)研中，通過問卷調(diào)查、深度訪談和參與觀察，發(fā)現(xiàn)60%的困境兒童存在課后無人看管問題。為精準(zhǔn)回應(yīng)需求，社會工作者下一步應(yīng)（）。A.設(shè)計“四點半課堂”服務(wù)方案B.聯(lián)系志愿者組建課后看護(hù)隊伍C.向街道申請專項服務(wù)經(jīng)費D.召開社區(qū)協(xié)商會議討論方案答案：A解析：需求調(diào)研后需進(jìn)入服務(wù)設(shè)計階段，根據(jù)調(diào)研結(jié)果（課后無人看管）設(shè)計具體服務(wù)方案（如“四點半課堂”的時間、內(nèi)容、人員安排等），再依次推進(jìn)資源整合、方案實施等步驟。二、多項選擇題（共10題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）11.兒童社會工作中，針對受虐兒童的危機(jī)干預(yù)措施包括（）。A.立即將兒童帶離危險環(huán)境B.協(xié)助兒童進(jìn)行醫(yī)療檢查C.開展家庭關(guān)系調(diào)解D.為兒童提供心理輔導(dǎo)E.追究施暴者法律責(zé)任答案：ABD解析：危機(jī)干預(yù)的核心是保護(hù)兒童安全和穩(wěn)定情緒，包括緊急安置（帶離危險環(huán)境）、醫(yī)療檢查（評估傷害）、心理輔導(dǎo)（緩解創(chuàng)傷）。家庭調(diào)解和法律追責(zé)屬于后續(xù)長期干預(yù)內(nèi)容，不屬于危機(jī)階段的緊急措施。12.老年社會工作中，針對認(rèn)知癥老人的環(huán)境適應(yīng)策略包括（）。A.在房間設(shè)置明顯的方位標(biāo)識B.保持日?；顒訒r間和順序的規(guī)律C.頻繁更換居住環(huán)境以刺激認(rèn)知D.移除家中尖銳物品防止意外E.鼓勵老人參與復(fù)雜的社交活動答案：ABD解析：認(rèn)知癥老人因記憶和定向力衰退，需穩(wěn)定、可預(yù)測的環(huán)境。設(shè)置方位標(biāo)識（幫助定位）、保持活動規(guī)律（減少混亂）、移除危險物品（防止受傷）是有效策略。頻繁更換環(huán)境或參與復(fù)雜社交會加重其焦慮，不利于適應(yīng)。13.婦女社會工作中，針對農(nóng)村留守婦女的服務(wù)內(nèi)容包括（）。A.開展實用技能培訓(xùn)提升就業(yè)能力B.建立婦女互助小組緩解孤獨感C.推動落實土地權(quán)益保障政策D.提供婚姻家庭矛盾調(diào)解服務(wù)E.組織參與社區(qū)公共事務(wù)管理答案：ABCDE解析：留守婦女面臨經(jīng)濟(jì)壓力、情感孤獨、權(quán)益保障等多重問題，服務(wù)需涵蓋經(jīng)濟(jì)增能（技能培訓(xùn)）、社會支持（互助小組）、權(quán)益維護(hù)（土地政策）、家庭關(guān)系（矛盾調(diào)解）、社會參與（公共事務(wù)）等方面。14.矯正社會工作中，幫助服務(wù)對象修復(fù)社會關(guān)系的方法包括（）。A.協(xié)助與家庭成員重建溝通B.聯(lián)系原單位恢復(fù)工作關(guān)系C.組織社區(qū)居民參與接風(fēng)活動D.引導(dǎo)參與志愿者服務(wù)提升形象E.為其提供心理創(chuàng)傷療愈服務(wù)答案：ABCD解析：修復(fù)社會關(guān)系需重建與家庭、職場、社區(qū)的連接。E選項“心理創(chuàng)傷療愈”屬于個體層面的服務(wù)，不直接涉及社會關(guān)系修復(fù)。15.社會救助社會工作中，針對“政策邊緣群體”（收入略高于低保線但實際困難突出）的服務(wù)策略包括（）。A.協(xié)助申請臨時救助或?qū)ｍ椌戎鶥.鏈接慈善組織提供補(bǔ)充幫扶C.推動完善救助政策覆蓋范圍D.幫助開發(fā)家庭潛在收入來源E.直接將其納入低保保障范圍答案：ABCD解析：“政策邊緣群體”不符合低保條件但存在困難，需通過臨時救助、慈善資源、政策倡導(dǎo)（擴(kuò)大覆蓋）、增能（開發(fā)收入）等方式幫扶。E選項“直接納入低?！辈环险咭?guī)定，屬于錯誤做法。三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：社區(qū)社會工作者小吳在日常走訪中發(fā)現(xiàn)，75歲的獨居老人陳奶奶（子女在外地工作）近期出現(xiàn)記憶力明顯減退、經(jīng)常忘記關(guān)火、在家摔倒兩次的情況。鄰居反映陳奶奶最近總是坐在樓道里發(fā)呆，說“活著沒意思”。小吳進(jìn)一步了解到，陳奶奶退休工資每月3500元，足夠覆蓋基本生活，但因兒子去年離婚，孫女歸前兒媳撫養(yǎng)，陳奶奶因無法見到孫女情緒低落。問題：1.結(jié)合老年社會工作相關(guān)理論，分析陳奶奶面臨的主要問題。2.設(shè)計一份針對陳奶奶的介入方案（需包含服務(wù)目標(biāo)、介入策略）。參考答案：1.主要問題分析（10分）：（1）生理問題：高齡導(dǎo)致的記憶力減退、行動能力下降（摔倒兩次），存在安全風(fēng)險；（2）心理問題：因家庭變故（兒子離婚、無法見孫女）產(chǎn)生抑郁情緒（“活著沒意思”）；（3）社會支持問題：獨居且子女外地，缺乏日常照護(hù)和情感陪伴；（4）社會參與問題：活動范圍局限于家庭，社會互動減少，導(dǎo)致孤獨感。理論依據(jù)：可結(jié)合“社會撤離理論”（老年人因生理衰退減少社會參與）、“活動理論”（保持適當(dāng)活動可維持生活滿意度）、“連續(xù)性理論”（家庭關(guān)系斷裂影響心理狀態(tài)）。2.介入方案（10分）：服務(wù)目標(biāo)：（1）短期：保障陳奶奶居家安全，緩解抑郁情緒；（2）長期：提升生活質(zhì)量，重建社會支持網(wǎng)絡(luò)。介入策略：（1）安全評估與環(huán)境改造：聯(lián)系社區(qū)網(wǎng)格員、志愿者每日探訪，安裝智能監(jiān)測設(shè)備（如煙霧報警器、緊急呼叫按鈕）；協(xié)助陳奶奶家中移除絆腳物品，增設(shè)扶手；（2）心理支持：通過個案訪談傾聽其對孫女的思念，運(yùn)用懷舊療法引導(dǎo)回憶積極過往（如孫女幼時趣事），緩解抑郁；鏈接心理咨詢師提供專業(yè)情緒疏導(dǎo)；（3）家庭關(guān)系修復(fù)：與陳奶奶兒子溝通，建議其協(xié)調(diào)前兒媳允許陳奶奶通過視頻或定期見面方式與孫女互動；推動兒子增加回家探望頻率或雇請鐘點工協(xié)助照護(hù)；（4）社會參與支持：介紹陳奶奶加入社區(qū)老年合唱隊、手工小組，鼓勵參與社區(qū)節(jié)日活動，擴(kuò)大社交圈；（5）資源鏈接：聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心提供定期上門體檢，鏈接養(yǎng)老服務(wù)中心提供助餐、助潔等居家養(yǎng)老服務(wù)。案例2：某小學(xué)三年級學(xué)生小偉（9歲）因父母離異跟隨父親生活，父親工作繁忙常早出晚歸，小偉長期獨自在家，逐漸出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)不交、與同學(xué)打架等行為。班主任多次聯(lián)系父親，父親表示“管不了，隨便他”。學(xué)校社會工作者小周接案后，通過觀察發(fā)現(xiàn)小偉在體育課上表現(xiàn)積極，擅長踢足球，曾帶領(lǐng)班級獲得年級比賽亞軍。問題：1.運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論分析小偉問題的成因。2.結(jié)合青少年社會工作方法，設(shè)計針對小偉的介入計劃。參考答案：1.生態(tài)系統(tǒng)理論分析（10分）：生態(tài)系統(tǒng)理論將個體發(fā)展置于微觀（家庭、學(xué)校）、中觀（家庭-學(xué)校互動）、宏觀（社會文化）系統(tǒng)中。（1）微觀系統(tǒng)：家庭系統(tǒng)失衡（父親缺位，缺乏情感支持和行為引導(dǎo)）；學(xué)校系統(tǒng)中，小偉因行為問題被標(biāo)簽化（注意力不集中、打架），未獲得足夠關(guān)注；（2）中觀系統(tǒng)：家庭與學(xué)校溝通不暢（父親“管不了”的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)校干預(yù)受阻）；（3）宏觀系統(tǒng)：社會對離異家庭兒童的支持資源不足（如課后托管服務(wù)缺失）。2.介入計劃（10分）：（1）個體層面：運(yùn)用優(yōu)勢視角，以足球特長為切入點，鼓勵小偉擔(dān)任班級足球隊隊長，通過體育活動提升自信；開展個案輔導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)情緒管