教學設(shè)計20242025學年七年級地理同步教學湘教版（2024）課題埃及（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導學法自學合作探究歸納總結(jié)課程標準《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》對本節(jié)課的相關(guān)要求如下：運用地圖和相關(guān)資料，說出某國家的地理位置、范圍、領(lǐng)土構(gòu)成和首都：要求學生能夠通過地圖，準確指出埃及在世界地圖中的位置，明確其領(lǐng)土不僅包括非洲東北部，還涵蓋蘇伊士運河以東的西奈半島，并知曉首都開羅的位置。這有助于培養(yǎng)學生的空間定位能力和區(qū)域認知素養(yǎng)。學情分析七年級學生在之前的地理學習中，已具備一定的地圖閱讀和信息提取能力，且在學習非洲地理及日本等國家內(nèi)容時，對區(qū)域地理的學習方法有了初步接觸。他們對埃及金字塔、木乃伊等聞名世界的文化元素充滿好奇，這為學習埃及地理提供了內(nèi)在動力。然而，埃及復雜的地理位置及其在國際交通、戰(zhàn)略層面的重要性，尼羅河對埃及自然和人文地理環(huán)境全方位、深層次的影響，以及埃及經(jīng)濟發(fā)展模式與地理環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系等內(nèi)容較為抽象，學生理解起來存在一定困難。教學中需多運用直觀教具、案例分析和小組討論等形式，引導學生積極參與探究，逐步構(gòu)建知識體系，提升地理綜合素養(yǎng)。素養(yǎng)目標區(qū)域認知：學生能夠運用多種地圖，精準描述埃及地理位置，明確其領(lǐng)土構(gòu)成，清晰識別主要地理事物；深入掌握埃及地形、氣候、河流等自然環(huán)境特征以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市等人文地理要素的分布特點，構(gòu)建對埃及區(qū)域的整體認知。綜合思維：引導學生深入分析埃及自然地理要素間的相互作用關(guān)系，如地形、氣候?qū)恿鞯挠绊?；以及自然環(huán)境對人文地理要素的深刻影響，如自然條件對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口分布的影響，幫助學生理解埃及在長期發(fā)展中如何利用地理優(yōu)勢實現(xiàn)發(fā)展，提升綜合分析問題的能力。人地協(xié)調(diào)觀：通過介紹埃及在尼羅河開發(fā)利用、文物保護等方面的舉措，讓學生深刻認識人類活動與自然環(huán)境和諧共生的重要性，培養(yǎng)學生尊重自然、合理利用資源、保護文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展意識。地理實踐力：鼓勵學生自主收集整理埃及地理信息，運用所學知識和方法，分析埃及地理現(xiàn)象和實際問題，如尼羅河對經(jīng)濟發(fā)展的影響、埃及旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略等，切實提升學生解決實際地理問題的能力。重點難點地理位置與戰(zhàn)略意義：精準掌握埃及地處亞非交界處，地跨兩大洲的地理位置，深刻理解蘇伊士運河溝通兩大洋，連接三大洲，在全球交通和戰(zhàn)略格局中的關(guān)鍵地位。尼羅河的影響：全面認識尼羅河對埃及自然環(huán)境（如塑造河谷平原和三角洲、影響氣候局部特征）、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（提供灌溉水源，形成獨特農(nóng)業(yè)區(qū)）、人口分布（人口集中于尼羅河流域）以及社會經(jīng)濟發(fā)展（促進城市興起、推動內(nèi)河航運等）的重要意義。經(jīng)濟發(fā)展特點：系統(tǒng)了解埃及農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲，以長絨棉等為特色；工業(yè)逐步發(fā)展，石油工業(yè)地位突出；旅游業(yè)因豐富歷史文化遺跡和獨特自然景觀而獨具魅力的經(jīng)濟發(fā)展特點。文化特色：充分認識埃及金字塔、木乃伊等璀璨文化遺產(chǎn)的價值及其在世界文化中的獨特地位。教學流程環(huán)節(jié)師生互動新課導入（一）導入新課教師活動：播放一段精彩的埃及風光視頻，視頻中展現(xiàn)埃及雄偉壯觀的金字塔、蜿蜒流淌的尼羅河、充滿異域風情的城市以及廣袤無垠的沙漠等標志性景觀。結(jié)束后，提問學生：“同學們，在剛剛的視頻中，你們看到了哪些令你印象深刻的畫面？有誰知道這些景觀位于哪個國家嗎？”學生活動：認真觀看視頻，積極回答教師提出的問題，分享自己在視頻中看到的感興趣的畫面，并說出這些景觀所在的國家是埃及。設(shè)計意圖：通過播放精彩的視頻，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生對埃及的好奇心和探索欲望，為新課的學習營造濃厚的興趣氛圍，同時初步建立學生對埃及的感性認知，為后續(xù)深入學習奠定基礎(chǔ)。教學過程（二）地跨兩洲教師活動：展示世界地圖，引導學生在地圖上找到非洲的位置，然后聚焦非洲東北部，指出埃及的所在區(qū)域。接著，展示埃及政區(qū)圖，詳細講解埃及地跨亞非兩大洲的獨特地理位置，強調(diào)蘇伊士運河作為亞非兩大洲分界線的重要地理意義，以及它在溝通大西洋和印度洋方面發(fā)揮的關(guān)鍵通道作用。提問學生：“同學們，結(jié)合地圖，思考一下埃及這種地跨兩洲的地理位置，對其交通和經(jīng)濟發(fā)展可能會產(chǎn)生哪些影響呢？”學生活動：仔細觀察地圖，跟隨教師的講解，明確埃及在世界地圖和非洲地圖中的位置。針對教師提出的問題，積極思考并舉手回答，部分學生可能會回答埃及交通便利，有利于發(fā)展國際貿(mào)易等。設(shè)計意圖：運用地圖進行直觀教學，培養(yǎng)學生的讀圖能力和空間思維能力，讓學生清晰地認識埃及獨特的地理位置，深刻理解其在世界交通和戰(zhàn)略格局中的重要地位。通過提問引導學生思考地理位置對國家發(fā)展的影響，鍛煉學生知識遷移和分析問題的能力。（三）沙漠廣布教師活動：展示埃及地形圖，引導學生觀察埃及的地形特征，提問學生：“從這幅地形圖中，大家能看出埃及地形以什么為主？主要地形區(qū)有哪些？”接著展示埃及氣候類型分布圖，講解埃及以熱帶沙漠氣候為主，氣候炎熱干燥，沙漠面積廣大的氣候特點。同時，展示埃及沙漠景觀圖片，讓學生直觀感受埃及沙漠廣布的自然環(huán)境。提出問題：“埃及沙漠廣布的氣候特征，對當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活可能會帶來哪些挑戰(zhàn)？”學生活動：認真觀察地形圖和氣候圖，積極回答教師提出的問題，總結(jié)出埃及地形以高原為主，主要地形區(qū)有撒哈拉沙漠等。針對沙漠氣候?qū)r(nóng)業(yè)和生活的影響問題，展開思考和討論，部分學生可能會回答水源短缺影響農(nóng)業(yè)灌溉，炎熱的氣候影響人們的戶外活動等。設(shè)計意圖：通過地圖分析和景觀圖片展示，培養(yǎng)學生從地圖中獲取地理信息的能力，以及對地理事物的歸納總結(jié)能力。引導學生思考氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響，體現(xiàn)地理學科與生活實際的緊密聯(lián)系，增強學生對地理知識實用性的認識。（四）發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)教師活動：講解埃及工業(yè)規(guī)模在非洲的地位，介紹主要工業(yè)部門，如石油、電力、鋼鐵、機械、紡織、食品等，突出石油工業(yè)的重要地位。展示埃及農(nóng)業(yè)分布圖，引導學生找出主要農(nóng)作物，提問學生：“埃及的主要農(nóng)作物有哪些？它們的分布有什么特點？”組織學生進行小組合作探究：“埃及長絨棉是紡織工業(yè)的上等原料，在世界上久負盛名，素有‘白金’的美稱。埃及種植棉花具有哪些有利的自然條件？結(jié)合氣候地形等條件分析埃及的長絨棉等農(nóng)業(yè)產(chǎn)品為什么分布在河流沿岸？”學生活動：了解埃及工業(yè)部門相關(guān)知識。觀察農(nóng)業(yè)分布圖，回答主要農(nóng)作物有棉花、小麥、甘蔗和水稻等，且農(nóng)業(yè)生產(chǎn)集中在灌溉條件好的尼羅河谷地和三角洲地區(qū)。小組內(nèi)積極討論長絨棉種植的有利自然條件，從氣候（熱帶沙漠氣候，光照充足，晝夜溫差大）、地形（尼羅河谷地和三角洲地勢平坦）、水源（尼羅河提供充足灌溉水源）、土壤（尼羅河定期泛濫帶來肥沃土壤）等方面進行分析，并回答農(nóng)業(yè)產(chǎn)品分布在河流沿岸的原因。設(shè)計意圖：讓學生了解埃及工農(nóng)業(yè)發(fā)展概況，通過地圖分析和小組探究，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力、合作探究能力以及綜合分析地理問題的能力，理解自然條件對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，強化人地協(xié)調(diào)觀。（五）富有特色的旅游業(yè)教師活動：展示埃及金字塔、獅身人面像、盧克索神廟、阿斯旺大壩等著名旅游景點的圖片和視頻，介紹埃及豐富的歷史文化遺產(chǎn)和獨特的自然風光，如紅海海濱。組織學生進行小組討論：“埃及旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件有哪些？”引導學生從旅游資源、市場距離、交通、旅游接待能力等方面進行分析。學生活動：觀看圖片和視頻，感受埃及旅游資源的魅力。小組討論后，各小組代表發(fā)言，總結(jié)埃及旅游業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，如旅游資源豐富且獨特，臨近歐洲經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，客源市場廣闊；交通便利，便于游客前往；旅游基礎(chǔ)設(shè)施較完善，接待能力較強等。設(shè)計意圖：通過豐富的多媒體展示，讓學生直觀感受埃及旅游業(yè)的魅力，激發(fā)學生興趣。小組討論培養(yǎng)學生合作交流和歸納總結(jié)能力，使學生理解埃及旅游業(yè)發(fā)展的有利條件，認識到地理環(huán)境對旅游業(yè)的影響。（六）尼羅河的重要性探討教師活動：提出討論主題：“尼羅河對埃及的重要性”。引導學生從自然環(huán)境（如對地形塑造、氣候調(diào)節(jié)）、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（灌溉水源、肥沃土壤）、人口分布、城市形成、交通運輸、旅游業(yè)等方面思考尼羅河的作用。組織學生分組討論，巡視各小組討論情況，適時給予指導和啟發(fā)，鼓勵學生從不同角度分析。學生活動：各小組圍繞主題展開熱烈討論，積極發(fā)表自己的觀點。小組代表發(fā)言，全面闡述尼羅河對埃及的重要性，如尼羅河是埃及主要的灌溉水源，滋養(yǎng)了沿岸的農(nóng)業(yè)；其定期泛濫帶來肥沃土壤，利于農(nóng)作物生長；人口和城市多沿尼羅河分布，促進城市發(fā)展；提供內(nèi)河航運通道，加強區(qū)域聯(lián)系；尼羅河沿岸風光也是重要旅游資源，推動旅游業(yè)發(fā)展等。其他小組同學進行補充和提問。設(shè)計意圖：以尼羅河為核心，綜合考查學生對埃及自然和人文地理知識的理解與運用，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和知識整合能力。小組討論和發(fā)言環(huán)節(jié)鍛煉學生的合作交流和表達能力，強化學生對尼羅河是埃及“生命之河”這一重要概念的理解。課堂總結(jié)教師活動：利用思維導圖的形式，在黑板上或通過多媒體展示，將埃及的地理位置、自然環(huán)境（地形、氣候、河流）、人文環(huán)境（工農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)）等知識要點進行梳理，強調(diào)各地理要素之間的相互關(guān)系，如埃及沙漠廣布的自然環(huán)境決定了其農(nóng)業(yè)、人口和城市主要分布在尼羅河沿岸；而尼羅河又為埃及的經(jīng)濟發(fā)展提供