故都的秋現(xiàn)代文閱讀與寫作技巧訓練：高一語文教案一、教案取材出處《故都的秋》選自郁達夫的散文集《故都的秋》，本文是作者對北京秋天的獨特感受和描繪，通過對秋天的景色、氛圍、人物活動的描寫，展現(xiàn)了故都的獨特魅力。二、教案教學目標理解散文《故都的秋》的主題和思想內(nèi)涵。提高學生的閱讀理解能力，掌握現(xiàn)代文閱讀與寫作技巧。培養(yǎng)學生欣賞散文藝術價值的能力，提高審美情趣。增強學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。三、教學重點難點重點理解散文《故都的秋》的主題思想，把握作者的情感態(tài)度。分析散文的寫作手法，如對比、擬人、象征等。學習散文中的修辭手法，如比喻、排比、對偶等。學會從散文中提煉出中心思想和寫作技巧。難點解讀散文中的人物心理活動，分析人物性格特點。分析散文中的景物描寫，理解作者對故都秋天的感情。學習散文中的寫作技巧，如對比、象征等，并嘗試在自己的寫作中運用。培養(yǎng)學生的審美情趣，提高對散文藝術價值的欣賞能力。項目內(nèi)容散文主題描繪故都北京的秋天，表達作者對故都的熱愛之情。作者情感對故都的眷戀、對自然的贊美、對人生的感慨。寫作手法對比、擬人、象征、比喻、排比、對偶等。散文價值提高學生的閱讀理解能力、審美情趣和文學素養(yǎng)。教學方法講授法、討論法、案例分析法、寫作實踐法等。教學評價課堂參與度、閱讀理解能力、寫作水平、審美情趣等方面的評價。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的主動參與，提高課堂互動性。案例分析法：選取具有代表性的散文段落，引導學生分析作者的寫作手法和情感表達。寫作實踐法：鼓勵學生在理解散文的基礎上，進行寫作練習，鞏固所學知識。多媒體輔助教學：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增強學生對散文內(nèi)容的感知和體驗。小組合作學習：將學生分成小組，共同探討散文的主題、寫作手法等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。五、教案教學過程導入：教師通過展示北京秋天的圖片和視頻，引導學生對散文《故都的秋》產(chǎn)生興趣。教師展示圖片：北京秋天的景色，如紅葉、菊花等。教師播放視頻：北京秋天的民俗活動，如賞菊、登高等。閱讀理解：教師提問：你們對北京秋天有什么印象？學生分享：根據(jù)個人經(jīng)歷，分享對北京秋天的感受。教師引導：今天我們將一起閱讀郁達夫的《故都的秋》，看看作者是如何描繪這個季節(jié)的。分析寫作手法：教師展示散文段落：“那金色和紅色的楓葉，遠遠望去，像火焰在燃燒?！苯處熖釂枺哼@段文字中運用了哪些修辭手法？學生回答：比喻、擬人。教師分析：比喻將楓葉比作火焰，擬人則賦予了楓葉人的情感。討論主題思想：教師提問：通過閱讀，你們認為作者想要表達什么？學生討論：作者對故都的眷戀、對自然的贊美、對人生的感慨。教師總結：散文《故都的秋》通過對秋天的描繪，表達了作者對故都的深厚感情。寫作實踐：教師布置作業(yè)：以“秋天的印象”為題，寫一篇散文。學生寫作：在教師的指導下，學生開始寫作。小組合作：教師將學生分成小組，每組選出一個代表，分享本組的寫作成果。學生分享：每組學生代表分享自己的散文作品，其他學生進行評價。教師總結：通過今天的課程，我們學習了散文《故都的秋》，了解了作者的寫作手法和情感表達，也嘗試了自己的寫作實踐。教師提問：你們覺得散文寫作的關鍵是什么？學生回答：觀察生活、感悟人生、運用修辭手法。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《故都的秋》是郁達夫的代表作之一，通過對北京秋天的描繪，展現(xiàn)了作者對故都的深厚感情。教學目標：通過閱讀《故都的秋》，提高學生的閱讀理解能力、審美情趣和文學素養(yǎng)。教學重點：理解散文的主題思想，掌握散文的寫作手法。教學難點：解讀散文中的人物心理活動，分析散文中的景物描寫。教學方法：互動式教學、案例分析法、寫作實踐法、多媒體輔助教學、小組合作學習。教學評價：課堂參與度、閱讀理解能力、寫作水平、審美情趣等方面的評價。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容導入展示北京秋天的圖片和視頻，激發(fā)學生興趣。閱讀理解引導學生分享對北京秋天的印象，為閱讀散文做鋪墊。分析寫作手法展示散文段落，分析修辭手法，如比喻、擬人等。討論主題思想引導學生討論散文的主題思想，如對故都的眷戀、對自然的贊美等。寫作實踐布置寫作作業(yè)，讓學生嘗試散文寫作。小組合作將學生分成小組，分享寫作成果，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容：以“我的秋天”為題，寫一篇描寫秋天景色的散文。要求學生結合自己的親身經(jīng)歷，用細膩的筆觸描繪秋天的景色、氛圍和人物活動。作業(yè)要求：字數(shù)：不少于300字。結構：包括開頭、和結尾。修辭手法：至少運用一種修辭手法，如比喻、擬人等。創(chuàng)意：可以加入自己的想象和感悟，展現(xiàn)獨特的個人風格。作業(yè)步驟：第一步：教師引導學生回顧《故都的秋》中的寫作手法和修辭技巧。第二步：教師布置作業(yè)，說明作業(yè)要求和截止日期。第三步：學生根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，開始寫作。第四步：學生完成初稿后，進行自我修改和潤色。第五步：學生將修改后的作文交給教師，進行批改和反饋。作業(yè)反饋：教師針對學生的作文進行批改，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師組織學生進行作文分享會，讓學生互相評閱，提出修改建議。作業(yè)環(huán)節(jié)具體操作導入回顧《故都的秋》中的寫作手法和修辭技巧。作業(yè)布置說明作業(yè)要求和截止日期。寫作實踐學生根據(jù)個人經(jīng)歷和感受，開始寫作。修改潤色學生完成初稿后，進行自我修改和潤色。作業(yè)提交學生將修改后的作文交給教師，進行批改。分享會學生互相評閱作文，提出修改建議。八、教案結語在課程的教師可以以以下方式結束：“同學們，今天我們一起學習