小學(xué)科學(xué)課實驗指導(dǎo)及練習(xí)題一、引言實驗是小學(xué)科學(xué)課的核心環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、邏輯思維和實證精神的關(guān)鍵途徑。通過動手操作，學(xué)生能將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的認知，在“提出問題—設(shè)計實驗—驗證假設(shè)—得出結(jié)論”的過程中，逐步理解科學(xué)本質(zhì)。本文章圍繞生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)三大核心領(lǐng)域，選取小學(xué)階段經(jīng)典實驗，提供專業(yè)嚴謹?shù)膶嶒炛笇?dǎo)及針對性練習(xí)題，兼顧課堂教學(xué)與家庭實踐，助力教師高效教學(xué)、學(xué)生自主探究。二、生命科學(xué)實驗指導(dǎo)與練習(xí)生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)的重要板塊，聚焦“生物與環(huán)境”的關(guān)系。以下實驗均以“變量控制”為核心，引導(dǎo)學(xué)生探究生命現(xiàn)象的規(guī)律。（一）實驗1：種子發(fā)芽實驗——探究水分對種子發(fā)芽的影響1.實驗?zāi)繕送ㄟ^對比實驗，探究水分是否是種子發(fā)芽的必要條件，理解“單一變量原則”在實驗中的應(yīng)用。2.材料準備綠豆種子（20粒，選擇飽滿、無破損的）；培養(yǎng)皿（2個，可用一次性杯子代替）；紙巾（2張）；水（適量）；標簽紙（標注“實驗組”“對照組”）。3.實驗步驟（1）將兩張紙巾分別鋪在兩個培養(yǎng)皿中，各放入10粒綠豆種子（保證種子數(shù)量相同，避免偶然因素）；（2）向“實驗組”培養(yǎng)皿中加入適量水，使紙巾濕潤但不積水；“對照組”不加水，保持紙巾干燥；（3）將兩個培養(yǎng)皿放在同一環(huán)境（如窗臺，溫度約20℃，光照相同）；（4）每天固定時間觀察，記錄種子的發(fā)芽情況（發(fā)芽的數(shù)量、芽長），持續(xù)5-7天。4.注意事項種子需提前浸泡2小時（可選，加速發(fā)芽，但不影響實驗結(jié)論）；避免陽光直射培養(yǎng)皿，防止水分快速蒸發(fā)；每天補充“實驗組”的水分，保持紙巾濕潤。5.實驗分析（1）數(shù)據(jù)整理：統(tǒng)計每天兩組種子的發(fā)芽率（發(fā)芽數(shù)量/10×100%）；（2）結(jié)論得出：實驗組（有水分）的種子發(fā)芽率遠高于對照組（無水分），說明水分是種子發(fā)芽的必要條件。練習(xí)題（1）選擇題（單選）下列因素中，不是種子發(fā)芽必要條件的是（）A.水分B.陽光C.適宜溫度答案：B解析：種子發(fā)芽需要水分、適宜溫度和空氣，陽光不是必要條件（如埋在土壤中的種子也能發(fā)芽）。（2）簡答題為什么實驗中要放10粒種子，而不是1粒？答案：避免單一種子的偶然因素（如種子本身破損、不飽滿），使實驗結(jié)果更準確。（3）探究題如果想探究“溫度對種子發(fā)芽的影響”，請設(shè)計實驗方案（寫出關(guān)鍵步驟）。答案示例：準備兩個培養(yǎng)皿，各放10粒綠豆、濕潤紙巾；標注“常溫組”（放在室內(nèi)，約20℃）和“低溫組”（放在冰箱冷藏層，約5℃）；每天觀察，記錄發(fā)芽情況。（二）實驗2：植物蒸騰作用實驗——探究水分的散失途徑1.實驗?zāi)繕擞^察植物通過葉片散失水分的現(xiàn)象，理解蒸騰作用的意義。2.材料準備盆栽植物（如綠蘿、天竺葵，選擇葉片較多的）；透明塑料袋（大小能套住植物的枝葉）；繩子（或橡皮筋）；水（適量）。3.實驗步驟（1）給盆栽植物澆足水，待土壤濕潤后，選擇健康的枝葉；（2）用透明塑料袋套住枝葉，用繩子扎緊袋口（注意不要損傷枝葉）；（3）將植物放在陽光下照射2-3小時；（4）觀察塑料袋內(nèi)壁的變化。4.注意事項塑料袋要扎緊，防止外界水分進入；避免選擇葉片有病蟲害的植物；夏季陽光強烈時，可適當遮陰，防止葉片灼傷。5.實驗分析（1）現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)大量小水珠；（2）結(jié)論：植物通過葉片散失水分（蒸騰作用）；（3）意義：蒸騰作用能拉動水分從根部向上運輸，同時降低葉片溫度（類似人體出汗降溫）。練習(xí)題（1）選擇題（單選）植物蒸騰作用的主要器官是（）A.根B.莖C.葉答案：C解析：葉片上的氣孔是水分散失的通道，因此葉是蒸騰作用的主要器官。（2）簡答題為什么塑料袋內(nèi)壁會出現(xiàn)小水珠？答案：植物通過葉片的氣孔散失水分，水蒸氣遇到冷的塑料袋內(nèi)壁，凝結(jié)成小水珠。（3）探究題如果想證明“蒸騰作用與葉片數(shù)量有關(guān)”，請設(shè)計實驗（寫出變量和對照組）。答案示例：變量：葉片數(shù)量（實驗組：去掉部分葉片；對照組：保留全部葉片）；步驟：選擇兩株生長狀況相同的盆栽植物，均套上塑料袋，扎緊口，放在陽光下；2小時后觀察塑料袋內(nèi)壁的水珠數(shù)量。三、物質(zhì)科學(xué)實驗指導(dǎo)與練習(xí)物質(zhì)科學(xué)是小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)板塊，聚焦“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”。以下實驗注重引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、歸納規(guī)律。（一）實驗1：溶解實驗——探究物質(zhì)的溶解特性1.實驗?zāi)繕擞^察不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，理解“溶解”的概念。2.材料準備食鹽、白糖、面粉、沙子（各少量）；透明杯子（4個，標注“食鹽”“白糖”“面粉”“沙子”）；水（每杯約100ml）；攪拌棒（1根）。3.實驗步驟（1）向每個杯子中加入等量的水（100ml）；（2）分別向杯子中加入等量的食鹽、白糖、面粉、沙子（各1小勺）；（3）用攪拌棒順時針攪拌30秒（每杯攪拌時間相同）；（4）靜置1分鐘，觀察現(xiàn)象。4.注意事項四種物質(zhì)的用量要相同（如均用1小勺）；攪拌時不要碰到杯子內(nèi)壁，避免損壞杯子；實驗后將液體倒入下水道，清洗杯子。5.實驗分析（1）現(xiàn)象對比：物質(zhì)攪拌后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象是否溶解食鹽顆粒消失，液體透明無沉淀是白糖顆粒消失，液體透明無沉淀是面粉液體渾濁有沉淀（底部）否沙子顆粒下沉有沉淀（底部）否（2）結(jié)論：溶解是指物質(zhì)均勻分散在水中，看不見顆粒，且靜置后不沉淀（如食鹽、白糖）；不溶解的物質(zhì)會沉淀或渾濁（如面粉、沙子）。練習(xí)題（1）選擇題（單選）下列物質(zhì)能溶解在水中的是（）A.沙子B.白糖C.面粉答案：B解析：白糖能均勻分散在水中，看不見顆粒，屬于溶解；沙子和面粉會沉淀，不屬于溶解。（2）簡答題為什么攪拌能加快溶解？答案：攪拌能使物質(zhì)與水充分接觸，加速顆粒的分散，從而加快溶解速度。（3）探究題怎樣讓食鹽更快溶解在水中？請寫出兩種方法，并說明理由。答案示例：方法1：加熱水；理由：溫度越高，分子運動越快，食鹽顆粒更容易分散在水中。方法2：將食鹽磨成粉末；理由：粉末狀的食鹽與水的接觸面積更大，溶解速度更快。（二）實驗2：簡單電路實驗——探究電路的組成1.實驗?zāi)繕苏J識簡單電路的組成元件，學(xué)會連接閉合電路。2.材料準備干電池（1節(jié)，1.5V）；小燈泡（1個，2.5V）；導(dǎo)線（2根，帶鱷魚夾）；電池盒（可選，固定電池）；燈座（可選，固定小燈泡）。3.實驗步驟（1）將電池放入電池盒（或直接用手握住電池，正極朝上）；（2）用一根導(dǎo)線連接電池的正極（+）和燈座的一個接線柱；（3）用另一根導(dǎo)線連接燈座的另一個接線柱和電池的負極（-）；（4）觀察小燈泡是否發(fā)光。4.注意事項導(dǎo)線的鱷魚夾要夾緊電池和燈座的接線柱，避免接觸不良；不要用導(dǎo)線直接連接電池的正負極（短路），會損壞電池；實驗后及時斷開電路，避免電池耗電。5.實驗分析（1）現(xiàn)象：如果連接正確，小燈泡會發(fā)光；（2）結(jié)論：簡單電路由電源（電池）、用電器（小燈泡）、導(dǎo)線（連接）三部分組成；（3）關(guān)鍵：電路必須“閉合”（電流能從電池正極出發(fā)，經(jīng)過導(dǎo)線、小燈泡，回到電池負極），否則小燈泡不發(fā)光。練習(xí)題（1）選擇題（單選）簡單電路中，提供電能的元件是（）A.導(dǎo)線B.電池C.小燈泡答案：B解析：電池是電源，能提供電能；導(dǎo)線用于傳輸電流；小燈泡是用電器，消耗電能。（2）簡答題為什么小燈泡不發(fā)光？請寫出兩種可能的原因。答案示例：原因1：電路未閉合（如導(dǎo)線未夾緊，或電池正負極接反）；原因2：電池沒電了（或小燈泡損壞）。（3）探究題如果想讓兩個小燈泡同時發(fā)光，有哪些連接方式？請畫出簡單的電路示意圖（用文字描述）。答案示例：方式1：串聯(lián)（將兩個小燈泡依次連接在電路中，電流只有一條路徑）；方式2：并聯(lián)（將兩個小燈泡的兩端分別連接在一起，電流有兩條路徑）。四、地球與宇宙科學(xué)實驗指導(dǎo)與練習(xí)地球與宇宙科學(xué)聚焦“地球的結(jié)構(gòu)與宇宙的探索”，以下實驗注重觀察與長期記錄。（一）實驗1：巖石風化模擬實驗——探究巖石破碎的原因1.實驗?zāi)繕四M巖石風化的過程，理解風化的主要因素（水、溫度）。2.材料準備小塊巖石（如花崗巖、石灰?guī)r，約雞蛋大?。?；透明塑料瓶（1個，帶蓋）；水（適量）；冰箱（用于冷凍）。3.實驗步驟（1）將巖石放入塑料瓶，加入半瓶水，擰緊瓶蓋；（2）將塑料瓶放入冰箱冷凍層（約-10℃），待水完全結(jié)冰；（3）取出塑料瓶，放在室溫下（約25℃），待冰完全融化；（4）重復(fù)“冷凍-融化”過程3-5次，觀察巖石的變化。4.注意事項選擇質(zhì)地較硬的巖石（如花崗巖），效果更明顯；冷凍時間要足夠（約4小時），確保水完全結(jié)冰；實驗過程中不要打開瓶蓋，避免水灑出。5.實驗分析（1）現(xiàn)象：巖石表面出現(xiàn)裂紋，甚至破碎成小塊；（2）原因：水結(jié)冰時體積膨脹（約增大10%），會擠壓巖石內(nèi)部；融化時水滲入裂紋，再次冷凍時繼續(xù)膨脹，反復(fù)作用使巖石破碎（物理風化）；（3）拓展：自然界中，風、流水、植物根系也會導(dǎo)致巖石風化（如樹根撐裂巖石）。練習(xí)題（1）選擇題（單選）下列屬于物理風化的是（）A.巖石被酸雨腐蝕B.巖石被流水沖刷破碎C.巖石被植物根系撐裂答案：C解析：物理風化是指巖石在不改變成分的情況下破碎（如凍融、根系撐裂）；酸雨腐蝕（化學(xué)變化）、流水沖刷（機械磨損）屬于其他風化類型。（2）簡答題為什么水結(jié)冰會使巖石破碎？答案：水結(jié)冰時體積會膨脹，擠壓巖石內(nèi)部的裂紋，反復(fù)冷凍-融化后，裂紋逐漸擴大，最終導(dǎo)致巖石破碎。（3）探究題如果想模擬“溫度變化對巖石的影響”，請設(shè)計實驗（寫出變量和步驟）。答案示例：變量：溫度變化（高溫-低溫）；步驟：1.將巖石放在火上加熱（約100℃）10分鐘；2.立即放入冷水中（約10℃），觀察巖石的變化；3.重復(fù)“加熱-冷卻”過程3次，記錄巖石的裂紋情況。（二）實驗2：月相變化觀察實驗——記錄月相的周期1.實驗?zāi)繕擞^察月相的變化規(guī)律，理解月相變化的原因。2.材料準備日歷（1本，標注農(nóng)歷日期）；筆記本（1本，用于記錄）；鉛筆（1支）；手機（可選，用于拍攝月亮）。3.實驗步驟（1）選擇晴朗的夜晚（農(nóng)歷初一至三十），固定觀察時間（如晚上7點）和地點（如陽臺）；（2）觀察月亮的形狀（如新月、上弦月、滿月、下弦月）和位置（如東方、南方、西方）；（3）在筆記本上繪制月亮的形狀（或用手機拍攝），標注農(nóng)歷日期；（4）持續(xù)記錄一個月，整理記錄結(jié)果。4.注意事項農(nóng)歷初一（新月）看不到月亮，可跳過；若遇到陰天，可參考天氣預(yù)報或鄰居的記錄；觀察時不要用望遠鏡直視月亮（避免眼睛疲勞）。5.實驗分析（1）月相變化規(guī)律：農(nóng)歷日期月相名稱形狀特征出現(xiàn)時間初一新月看不見清晨升起，傍晚落下初七、初八上弦月半圓（右亮）中午升起，半夜落下十五、十六滿月圓形（全亮）傍晚升起，清晨落下二十二、二十三下弦月半圓（左亮）半夜升起，中午落下（2）結(jié)論：月相變化的周期約為一個月（29.5天），原因是月球繞地球公轉(zhuǎn)時，太陽照射的角度不同，我們看到的月亮形狀不同。練習(xí)題（1）選擇題（單選）月相變化的周期是（）A.一天B.一個月C.一年答案：B解析：月相從新月到滿月再到新月，周期約為29.5天，即一個月。（2）簡答題為什么農(nóng)歷十五的月亮是圓的？答案：農(nóng)歷十五時，月球運行到地球和太陽之間，太陽照射月球的一面完全對著地球，因此我們看到的月亮是圓形的（滿月）。（3）探究題如果想觀察月相的位置變化，應(yīng)該固定哪些變量？答案示例：固定觀察時間（如每天晚上7點）；固定觀察地點（如陽臺的同一位置）；固定觀察方向（如面向南方）。五、結(jié)語小學(xué)科學(xué)實驗是培養(yǎng)