高考命題必須依據(jù)各科《課程標準》所規(guī)定的內(nèi)容和要求命題應(yīng)注意發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，堅持以學生發(fā)展為本，切實體現(xiàn)新一輪課程理念，切合教學實際、符合學生的學習和生活實際，強調(diào)能力立意、應(yīng)用立意，增強合作性、自主性、探究性，注重綜合性、創(chuàng)新性，堅持教育性，體現(xiàn)時代性。二、命題原則1．命題要充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，要注重考查“雙基”基礎(chǔ)學力的建模試題，又有探究性和感受、體驗類的過程與方法、思維能力、創(chuàng)新能力等試題。2．命題具有基礎(chǔ)性、全面性、科學性、適切性、典型性和規(guī)范性。3．每套試卷注意學習內(nèi)容的典型性、代表性，也要注意題目的難度、梯度和題目類型的多樣性。4．題量安排均衡適宜，賦值準確合理。5．盡量選用新材料、新背景、新話題的原創(chuàng)題,杜絕繁、難、偏、舊的試題，鼓勵設(shè)計一些新內(nèi)容、新體例、新風格、新形式的開放試題，鼓勵學生發(fā)表自己的獨立見解，作出個性化的解答。6．問題創(chuàng)設(shè)融入多樣性、互動性、體驗性。各科習題的類型具有多樣性。部分習題以各類活動的形式展開，讓學生體驗探索過程和體會多樣化的探究方法。7．問題的解決突出實踐性、開放性、發(fā)展性，重點突出可使學生可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。8．習題創(chuàng)設(shè)過程有機地插入點撥性語言、激勵性語言、警示性語言、啟導(dǎo)性語言，以體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)知、情、意合一。9．試題形式生動活潑，指導(dǎo)語言親切、準確、明了，方便學生作答。三、考試命題的基本原則1．目的性原則：考試的功能是多方面的。目的不同，試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度應(yīng)有所不同。平常的檢測主要是診斷教學內(nèi)容的掌握情況，階段考、期中、期末考試及學業(yè)水平測試則主要是檢查考生的學習水平，而高考、競賽等是一種選拔性考試，關(guān)注的是考試信度和區(qū)分度，目的各有側(cè)重，命題要求自然不同。

2.層次性原則：主要體現(xiàn)在試題難度設(shè)計上，應(yīng)根據(jù)考生認知結(jié)構(gòu)的差異性，按照教材內(nèi)容的難易度，遵循《課程標準》的具體要求，編制具有一定梯度的不同層次的試題。一方面，試題本身要具有層次性，這主要體現(xiàn)在問答題中，即每一題中的各個小問題難度應(yīng)有區(qū)別，要有一定的梯度，即使作為綜合題呈現(xiàn)的難度大的題目，一般在其第1、2小題也應(yīng)設(shè)計成較容易的問題（包括送分題），再往后面的小題，難度可逐漸增大；另一方面，整卷試題難度的分布要有層次性，通常是由易到難，由淺入深。3.科學性原則：編制試題時必須堅持科學性原則，題目本身絕對不能有科學性錯誤，同時語言表述要嚴謹規(guī)范，盡可能采用相應(yīng)的學科語言。試題在語法和標點的使用上應(yīng)該正確無誤，按法定要求使用計量單位名稱和符號。從命題的發(fā)展趨勢來看，根據(jù)教育改革和課程改革的要求，可設(shè)計一些能充分體現(xiàn)科學研究方法、科學理論水平和科學精神等內(nèi)容的試題。培養(yǎng)學生的科學精神和人文素養(yǎng)。4.精煉性原則：語言表達要精煉，每道試題應(yīng)該清楚地提出一個或幾個獨立而明確的問題，學生閱讀題干后能夠明確知道命題人的要求，即不存在理解題意的障礙。題干要簡單明確表述一個問題。

5.創(chuàng)新性原則：

命題思維本身就是一種創(chuàng)造性思維，無論改編試題還是新編試題，都凝結(jié)了他人或自己的創(chuàng)造性勞動。一種命題模式，往往具有一定的連續(xù)性、穩(wěn)定性和靈活性。因此創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性，而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情景的新穎性和靈活性、設(shè)問的創(chuàng)新性以及考查知識、能力所占角度的獨到性等方面。四、考試命題的一般步驟

1.明確考試的性質(zhì)和目的：要命制的試題屬于什么樣的考試，是平時檢測、期中考試、期末考試，還是畢業(yè)考試、升學考試等，目的是為了檢測診斷，還是為了選拔等，都必須首先明確，以便很好地把控命題的水準。

2.制定命題計劃書：要對全卷有個整體計劃，需要制定出考試性質(zhì)、考試目的、知識能力目標、試卷整體構(gòu)想、試卷結(jié)構(gòu)、題型、數(shù)量、基本考點等，為后續(xù)的命制試題做準備。3.編制命題分項細目表：分項細目表是命題的“大綱”。編制分項細目表，需要把每個題的題號、考查內(nèi)容、能力考點、題型、認知能力層級、分值、預(yù)估難度等全部用表格的形式列出，作為命題的依據(jù)。后期命題時，嚴格按照分項細目表的要求去命制全卷。4.搜集材料：按照分項細目表的要求，首先搜集各個試題需要的背景材料、閱讀材料、圖表等素材。試題材料的搜集，需要考慮到材料的思想價值是否能夠體現(xiàn)“立德樹人”的宗旨，材料內(nèi)容是否適宜考生閱讀，文本是否文質(zhì)兼美，語言是否規(guī)范經(jīng)典，篇幅長段是否合適等因素，也可以根據(jù)命題的需要，對所選的材料做一定的修改。5.編制試題及參考答案：

按照分項細目表對每一個題的要求，分別精心編寫各部分不同試題，客觀性試題要表述嚴密、答案唯一；主觀性試題既要有開放性，又要放中有收，不無邊際的發(fā)散開放。然后，精心編制整合全卷試題，再做出參考答案。開放性試題要有答案示例。6.審查修改篩選：

命題人或?qū)忣}人一一審查題目，看是否符合課標要求，是否與多項細目表的要求一致，是否符合學生實際等，根據(jù)審題結(jié)果，或更換試題，或重新篩選，或反復(fù)修改。以此往復(fù)，直至滿意。7.試答全部試題：可讓審題人或其他人試答一遍全部試題，檢驗試題的科學嚴密程度及難易度。再根據(jù)試答結(jié)果調(diào)整試題內(nèi)容。8.制定評分標準：試題最終確定后，要制定好評