幼兒園中班語言教案：猜猜我有多愛你活動目標：1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。2、圍繞愛，來學(xué)習愛的表達方式?；顒舆^程：一、引出故事師：今天我?guī)硪槐緯?，誰認識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)二、教師講故事，幼兒欣賞。1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班?，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多。”3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)(跳高：我跳的有多高就有多愛你)有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?小雞過河設(shè)計意圖：1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解?；顒幽康模?、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。3、懂得當同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。活動準備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景活動過程：1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。蘿卜兔的故事幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學(xué)內(nèi)容?；顒幽繕耍?、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了?！疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)四、教師總結(jié)結(jié)束。大象救小兔子教材分析：這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。教學(xué)目標：1、觀察圖片，講述故事中角色對話。2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力?；顒訙蕚洌罕尘皥D一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。?；顒舆^程：一、進入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習詞“高高興興”)。2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習詞“竄”)。3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個)三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。四、教師示范講述一遍。五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。給熊奶奶讀信【活動目標】1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。2.能根據(jù)畫面展開想象，用親熱、懇切的語言進行表達。3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信?！净顒訙蕚洹孔灾菩欧?、信紙、筆、膠棒【活動過程】一、引出小熊給奶奶的信?！靶苣棠淌盏揭环庑牛撬膶O子小熊寄來的。”出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。二、幫熊奶奶讀信——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫忙讀一下?！敝攸c引導(dǎo)幼兒猜測畫面所要表達的意思。——講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾?！獮槭裁赐环庑判±鲜笞x得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?——再次請幼兒讀信，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫柔、真摯，充滿愛。三、幫熊奶奶給小熊回信——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容?！咳艘环菪偶埡托欧?，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。四、各種各樣的信封——出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。——生活中，如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。【活動延伸】共同欣賞給小熊的回信，討論猜測畫面的意思，鍛煉語言表達能力。【活動反思】教育來源于生活，更要回歸到生活。在這個活動中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的知識在里面，比如故事題目的認讀，孩子會因為認識奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜測到這個故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等知識點的滲入，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因為這些知識元素的加入使得本次活動的語言目標不是那么的明顯，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡單的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗進行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富。《綱要》中強調(diào)“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說一件有意思的事情，來發(fā)展想象力和語言表達能力。毛線變魔術(shù)活動目標：1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進行表述。3、幫助幼兒借助動物玩具，進行自編故事活動?；顒訙蕚洌?、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。2、幼兒人手兩根粗毛線。3、動物毛絨玩具若干。4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。(自選)活動過程：一、集體表演《毛線舞》。1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎?(好)2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。1、師：老師還會用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進行展示活動;再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動;最后把毛線飄落到實物投影儀上。3、師：小朋友仔細看看，你覺得毛線變成了什么?4、幼兒先與同伴進行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××?！惫膭钣變捍竽懴?、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。四、學(xué)習從不同方位來觀察毛線圖，進一步發(fā)散幼兒的想象。1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在老師又有一個新的變魔術(shù)方法，請你們一起來認真地看一看!2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。3、四個方向轉(zhuǎn)動毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊?？梢哉?～3位幼兒表演給大家看。六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進行配合，創(chuàng)編好聽的故事。1、師：老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進行講故事活動。4、請2～3位幼兒展示他們的故事。七、結(jié)束活動：師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎?(好)我也想飛教學(xué)目標：1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。教學(xué)過程：一、引出課題：“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛?”(幼：想)“我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛?！倍?、教師講述故事1、出示第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。2、教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。3、提問：(1)看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛?(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎?(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：(1)看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說?(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會飛起來?(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球?(6)小豬想了個什么辦法?(7)大家都飛起來了，還有誰沒飛起來?三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個辦法飛上天。2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。3、請個別幼兒講講，并討論這個辦法好不好。4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?3、點明故事內(nèi)涵：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。五、活動延伸教師：我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛?。附故事：我也能飛看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說：“你們沒有翅膀，永遠也飛不起來!”“我偏要飛!”小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當小傘?！拔夷茱w起來嘍!”小螞蟻高興得叫起來?！拔乙苍囋嚳?”小青蛙吹了一個大氣球。“我也能飛起來嘍!”小青蛙好快樂。“噢，這是什么?”烏鴉奶奶戴上老花鏡。胖小豬說：“這是我制造的飛機?！薄拔乙材茱w起來嘍!”胖小豬開著飛機上了天。烏鴉奶奶想了想說：“看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來!”未來的交通工具一、活動目標1.引導(dǎo)幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。3.引導(dǎo)幼兒想像未來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。二、活動準備1.各種交通工具的圖片與玩具若干。2.平時豐富幼兒有關(guān)交通工具的知識。三、活動過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。1.教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?2.出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。教師輪流巡視指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。(三)幫交通工具分類。引導(dǎo)幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應(yīng)用途的分類區(qū)。(四)談話未來的交通工具。1.引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，想像未來的各種交通工具。2.小結(jié)：表揚幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵幼兒好好學(xué)習，長大后設(shè)計更特殊、更有用的交通工具。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。藝術(shù)：學(xué)習有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。美術(shù)：啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計出最新型、最特別的交通工具。五、生活中滲透在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，了解其特征，知道其用途。六、環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒細心觀察，并學(xué)習講述。七、家庭中滲透請家長配合在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。八、活動評價小兔子開鋪活動目標：1、在情境游戲中學(xué)習并正確使用量詞。2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。活動準備：1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)2、小鴨子(教師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。二、感受兒歌并運用量詞。1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。2、重新布置展示柜，請幼兒參與?！柏浳锒假u完了，我還要進一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。三、全休幼兒都參與活動。1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。)2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。附兒歌：小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子?？┼獾诺暮门笥呀虒W(xué)目標：1．運用多種感官感知物體有棱角(滾動不順暢)的特征。2．感受玩玩找找的樂趣。教學(xué)準備：教具：大摸袋1個大立體積木5個“找朋友”音樂磁帶錄音機教室里各種物品的投放幼兒材料：小摸袋立體積木5個/人手一份教學(xué)過程：一、引入活動音樂游戲“找朋友”導(dǎo)入二、幫助“咯噔噔”1、放音樂。師：聽，誰在哭呀?教師告訴幼兒(原來是咯蹬蹬)2、咯蹬蹬為什么哭呀?(放錄音)(小朋友都找到了好朋友，可是我還沒有找到好朋友，怎么辦呀?)3、師：咯噔蹬說了什么呀?那他的好朋友是什么樣的呢?幼兒自由的說4、出示大摸袋。請個別幼兒上來摸出一個咯噔蹬的好朋友。師：這是他的好朋友嗎?為什么?(幼兒回答)教師小結(jié)：原來這些有角的物體都是咯噔噔的好朋友。它們也叫“咯噔嶝”。5、幼兒自己操作。師：寶寶在自己的小口袋里也來找找“咯噔噔”的朋友。說一說找到的為什么是咯噔噔的朋友?三“咯噔嶝”找朋友1、在教室里找咯噔噔的朋友。師：小口袋里有咯噔噔的朋友，寶寶看看我們的教室里有沒有它的朋友?找到了就和它玩一玩。2、幼兒自由擺弄尋找“咯噔噔”的朋友。師：寶寶可以把找到的東西拿起來，在地上滾一滾、玩一玩。說說這是“咕嚕嚕”還是“咯噔噔”?有什么不一樣?(教師觀察幼兒操作，給予個別指導(dǎo)。)3、結(jié)束：將找到的“咯噔噔”的朋友送回家。自評：此活動在前兩次游戲的基礎(chǔ)上加大了難度，讓幼兒在游戲的過程中，進一步感知了有棱角物體的特性。活動開始的音樂游戲，積極的調(diào)動了幼兒的情緒，讓幼兒感受到了有好朋友的快樂。接下來的哭泣聲，引起了幼兒的好奇和關(guān)注，從而產(chǎn)生了要幫助“咯噔噔”找朋友的愿望。整個活動層層遞進，從開始集體為“咯噔噔”找朋友，再每個幼兒自己幫助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中為“咯噔噔”找到更多各種各樣的朋友，由集體到個別、由立體積木到各種實物，在游戲的設(shè)置上注重了由易到難的順序?；顒又?，幼兒興趣很高，較好的掌握了物體有棱角(滾動不順暢)的特征。學(xué)習5的分成【活動目標】1、在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結(jié)果。2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣?！净顒訙蕚洹?.一個信封、5個小星星，每個幼兒一份。2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個幼兒一份【活動過程】一、準備環(huán)節(jié)：游戲——請你跟我這樣做老師問幼兒：“請你跟我這樣做?(老師拍五下)”幼兒回答：“我就跟你這樣做，(幼兒跟著拍五下)”老師拍手說：“請你跟我這樣做?”(小手收藏起來)幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”(把小手藏起來)二、點數(shù)師：快要過新年了，老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀?(小星星)老師給了小朋友幾個小星星呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。幼兒在小桌子上進行點數(shù)。老師請個別幼兒點數(shù)。三、幼兒自己探索。1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢?我們小朋友拿著星星去試試，好不好。2.幼兒進行操作。(1)師：“你是怎樣分的?”老師請個別幼兒說。(方形寶寶分2個，圓形寶寶分3個)。(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。(3)師：還有誰跟他們分的不一樣。老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個，(分的一樣的幼兒舉起手)(4)“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！背鍪舅械姆趾鲜剑變杭w讀一遍。三、根據(jù)順序進一步理解5的分成。師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢?(出示相應(yīng)的圖片)師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個?(3個);方寶寶分3個，圓寶寶幾個?(2個);方寶寶分4個，圓寶寶幾個?(1個);讓幼兒仔細觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系)。幼兒集體讀分合式。四、幼兒動手操作。師：今天我們學(xué)習了5的分成，老師要來考考你們。出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個表示圈怎么樣了，(套住了3個，掉下2個)師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?寫出分合式幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。五、我和數(shù)字“找朋友”請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。比較厚薄活動目標：1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。3、通過分類合作比較，體驗快樂。準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。二、觸摸1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。三、并放比1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，。教師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。圓外有7個小朋友活動目標：1、有益的學(xué)習經(jīng)驗2、區(qū)別里外，增加空間知識活動準備：1、1個菜盤，7個杯子2、紙盒一個，里面裝一個玩具小狗3、地上畫圓圈、梯形各一個活動與指導(dǎo)：1、出示紙盒，把盒蓋打開，使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里。把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子的外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說：小狗在紙盒里(外)面。2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒說出里外各有幾個杯子。3、指地上的圓圈向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)，圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站在圓內(nèi)、圓外和圓上，請幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上個有幾人，注意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和梯形上，請幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和梯形上各有幾人。關(guān)上房門，引導(dǎo)幼兒說出我們在房子里面玩，讓三個幼兒站到外面，引導(dǎo)幼兒說出外面有3個小朋友。動物排排看（5以內(nèi)的序數(shù)）設(shè)計意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計了這次數(shù)學(xué)活動。教學(xué)目標：1、認識5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習序數(shù)詞“第幾”。2、能從不同的方向找到物體排列的位置。3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。教學(xué)準備：1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。二、以“小動物住新房”活動，學(xué)習5以內(nèi)的序數(shù)。(1)出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。(3)教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。(4)游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。三、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列位置。(1)介紹操作游戲的材料及玩法。A組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(3)教師小結(jié)。A：請幼兒介紹自己的操作方法。B小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。四、游戲“排隊”。講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。幼兒游戲。(3—4遍)五、活動結(jié)束。 圖形賽跑活動目標：1、幼兒能熟練地辨認長方形、正方形、三角形、圓形四種基本幾何圖形，并能和實際生活相聯(lián)系。2、引導(dǎo)幼兒不受圖形大小的影響，學(xué)習按顏色、形狀的特征進行分類。3、激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使幼兒在活動過程中保持愉快的情緒。活動重點：1、幼兒能熟練辨認四種基本圖形。2、幼兒能不受大小的影響，按一定特征進行正確的分類?；顒与y點：幼兒能不受大小的影響，按一定特征進行正確的分類?；顒訙蕚洌?、教具：兩張(拼圖：小雞、房子);大小、形狀、顏色不同的圖形卡若干張;鈴鼓一面;四把貼有長方形、正方形、三角形、圓形圖片的小椅子;1—10的水果數(shù)字卡。一段輕音樂。2、學(xué)具：大小、形狀、顏色不同的圖形卡若干張。1—10的數(shù)卡若干套?；顒訒r間：一課時教學(xué)設(shè)計依據(jù)：游戲是孩子的天性，他們在游戲活動中的積極性最高。我國《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育要以游戲為基本的活動?！币虼?，本次活動的設(shè)計，以游戲貫穿各個環(huán)節(jié)，讓孩子輕松、愉快地進行活動。依據(jù)《綱要》理念，幼兒園的科學(xué)(數(shù)學(xué))活動，要讓幼兒積極探索嘗試、體會數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。本次數(shù)學(xué)活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學(xué)習，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念?；顒舆^程：一、辯一辯，請幼兒準確地說出圖形名稱。①師：今天，有幾位圖形寶寶要和我們班的小朋友玩，請看看它們是誰?師依次出示正方形、長方形、圓形、三角形圖形卡，讓幼兒辨認。②請幼兒依次說說生活中哪些東西像長方形、正方形、三角形、圓形。(小朋友真是見多識廣，知道的可真多。)二、擺一擺，請幼兒按照特征給圖形分類。師：有一群圖形寶寶也想和我們班的小朋友玩，可它們不會排隊，非常著急，你們說怎么辦?①請幼兒按顏色給圖形寶寶排隊，并請擺得又快又正確的幼兒檢查該組其他幼兒操作情況。②請幼兒按形狀給圖形寶寶排隊，并在每種形狀的圖形娃娃后面擺上相應(yīng)的數(shù)卡。排好的幼兒相互檢查操作情況。(小朋友很能干，一會兒就給圖形寶寶排好了隊，老師真佩服你們。)三、找一找，請幼兒幫小圖形找家。①師：一群圖形寶寶不聽媽媽的話，悄悄溜出來玩，找不到家，著急地哭著，請小朋友每人領(lǐng)一個小圖形，把它送回家。②領(lǐng)好圖形卡的小朋友，一個跟一個走一個大圓，邊走邊看，注意看清圖形家的標志，不要把小圖形送錯家。當老師快速敲擊鈴鼓時，小朋友趕快幫小圖形找到家。③教師扮演圖形媽媽，問各組小圖形名稱，幼兒代替小圖形回答，并幫助找錯家的小圖形回到自己的家。師：非常感謝你們把小圖形送回家，請你們?nèi)D形王國去玩吧。四、比一比，請圖形寶寶和小朋友賽跑。①圖形王國的大玩家邀請小朋友玩游戲，請幼兒站成一個半圓，說兒歌：“圖形王國真熱鬧，各種圖形來賽跑，看看誰的本領(lǐng)高?！雹谡堄變郝牻處熆诹钭鰟幼鳌！笆帜谜叫蔚男∨笥褜W(xué)小鳥飛，”在優(yōu)美的音樂聲中進行游戲，“正方形有幾個，讓我們數(shù)一數(shù)。請小朋友去水果林把相應(yīng)的數(shù)卡找回來。“拿綠色圓形的小朋友學(xué)青蛙跳，”“拿紅色圓形的小朋友，雙手舉起?！被顒右来芜M行下去。師：太陽快落山了，圖形寶寶也玩累了，請你們把它們送回家。五、看一看，啟發(fā)幼兒用幾何圖形拼圖。①出示小雞圖，請幼兒說出是用什么圖形拼成的，每種圖形各有幾個?②出示房子圖，請幼兒說出拼成的圖形是什么，每種圖形各有幾個?六、拓展活動：請幼兒用小圖形卡自由快樂地拼圖。參觀醫(yī)院活動目標：1、學(xué)習手口一致點數(shù)1---5。2、初步學(xué)習按數(shù)取物。3、認識一些常見的醫(yī)療用具?；顒訙蕚洌横t(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具)，幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條?；顒舆^程：一、引出主題教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。問：我是誰?我在哪里上班?認識紅十字二、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：1、復(fù)習2—3的點數(shù)請幼兒點數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點卡片。2、學(xué)習4—5的點數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。三、去藥房1、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數(shù)。2、分藥片(1)教師報一個數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。(2)出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據(jù)配方上的圓點分藥片。3、下樓梯。(邊走邊數(shù))哪條路最長活動目標：1.不受物體排列形式的影響，探索比較路線長短的方法，正確判斷路線的長短。2.在操作活動中學(xué)習觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正?；顒訙蕚洌簲?shù)字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型?；顒舆^程：一、引出話題師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步比賽’可是你們眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長路線嗎?二、比較路線的長短1.出示路線模型，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這里一共有4條路線，每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線最長?2.引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答給予適當?shù)囊龑?dǎo)。師：你認為哪條路線最長?你從什么地方看出來的?幼：綠色的路線最長，因為它最直。師：直的路線就一定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?幼：藍色的路線才是最長的，因為它彎得厲害。師：為什么彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?幼：我覺得黃色的路線最長，我一眼就能看出來。師：每個小朋友都有自己的想法，可是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個辦法把真正最長的那條路線找出來。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長的呢?在交流的過程中，教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評價，而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒，教師要給予適當?shù)闹笇?dǎo)。如，通過語言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。三、幼兒操作活動1.說明要求。師：每組都有四個用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應(yīng)的路線模型，并比較它們的長短，把判斷結(jié)果標記在與顏色對應(yīng)的記錄單上。2.幼兒操作，教師觀察幼兒比較長短的方法，適當幫助有困難的幼兒。四、活動評價1.展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。師：你的記錄單表明哪條路線最長，哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?2.引導(dǎo)幼兒集體驗證。在驗證的過程中，教師除了引導(dǎo)幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長短外，還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較，從而進一步驗證運用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確。3.提升與總結(jié)。師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問問你們，下次他們再遇到因形狀不同而導(dǎo)致長短不同的路線時，可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢?教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應(yīng)，激發(fā)幼兒的責任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗，回顧與梳理活動的過程。反思：一、主題活動的來源中班幼兒對物體多少、長短的判斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認真的思考與反復(fù)的探索，我設(shè)計了本活動。二、材料選擇的原則在數(shù)學(xué)活動中，材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決定整個教學(xué)活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關(guān)經(jīng)驗的。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區(qū)，又能在最后幫助幼兒獲得正確認識，那么，這樣的材料就能為教學(xué)活動的有效開展提供有力的保障。因此，在設(shè)計該活動時，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個個的正方體，每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數(shù)正方體的數(shù)量，比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法，憑直觀分辨出長短來。三、環(huán)節(jié)設(shè)計的思路環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)目標，由淺入深，逐步展開，以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言，教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認識，即：面對四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長短的。其次，針對幼兒認識上的誤區(qū)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論交流，確定判斷的標準。第三，讓幼兒通過操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認識和經(jīng)驗。四、活動過程的指導(dǎo)當我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評判哪條路線最長的問題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面，我并沒有急于作出什么結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒討論和動手驗證，找到用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié)，我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運用拉直比較的方法，找出最長的路線。通過這個過程，幼兒最終形成了這樣的認識：比較路線的長短，不能只憑眼睛看，而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實際操作的辦法來驗證，以找到正確答案。去羊村設(shè)計思路：心理學(xué)研究指出：兒童是通過活動、通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的。《綱要》還指導(dǎo)我們“學(xué)習數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！毒V要》中的字里行間無不向我們透露著“學(xué)習不是告訴，是感悟、更是體驗。”從數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標、內(nèi)容、要求融入各種游戲中，絕大部分孩子會活動得十分高興和投入，且教育效果也會有所不同，那么數(shù)學(xué)游戲化就是讓幼兒成為學(xué)習的主體和發(fā)展的主體。有了這樣的教學(xué)理念，在教學(xué)活動《去羊村》中，我以幼兒熟知并喜愛的《喜羊羊和灰太狼》為背景故事，以游戲為主軸，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊扣在教學(xué)目標之上，讓幼兒在有趣的故事下，好玩的游戲中，輕松地掌握按一定的方向確定物體的排列次序?；顒幽繕耍?、掌握10以內(nèi)的序數(shù)，并通過游戲?qū)W習按一定的方向確定物體的排列次序。2、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙蕚洌?、《喜羊羊與灰太狼》音樂，動畫人物圖片數(shù)張，羊村標識一個，數(shù)字卡(1-10)各一張，箭頭圖示一個。2、小樹苗圖片十個，水桶圖片一個，樓房圖示一個。4、電影票三十張，紅色十張，綠色十張，十藍色十張。活動過程：1、到達羊村。(放音樂進入場地，以游戲的口吻導(dǎo)入活動。)通過給羊村成員排隊復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)序，初步感知序數(shù)。2、綠化家園。(小朋友和羊村成員一起種樹。)在種樹過程中再次感知10以內(nèi)的序數(shù)，并學(xué)習按一定的方向確定物體的排列次序。3、“猜猜我家在哪里”。(小朋友根據(jù)羊村成員提供的信息找他們的家。)在找家的過程中，小朋友再次利用序數(shù)解決問題。4、“高高興興看演出”。(小朋友通過電影票找座位。)小朋友在游戲過程中進一步加深對序數(shù)含義的理解。5、幼兒觀看“喜羊羊與灰太狼”動畫片，活動自然結(jié)束。活動延伸：在活動區(qū)投放操作材料，便于幼兒進一步學(xué)習10以內(nèi)的序數(shù)。小魚一樣多【教學(xué)目標】1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習比較6以內(nèi)數(shù)量的多少;2、學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;3、在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?！窘虒W(xué)準備】1、經(jīng)驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-6的數(shù)字;會正確區(qū)分紅色和藍色;幼兒會使用木夾子;幼兒會念“曬魚”的兒歌。2、物質(zhì)準備：教具：1——6的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍魚的示意圖三張;紅、藍水彩筆各一支;進場音樂和游戲進行時的音樂各一段。學(xué)具：紅、黃、藍、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當小魚);筷子人手兩根;包裝錯誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1——6中的任意一個數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);大籮筐一個;小籮筐3個;小水桶24個?！窘虒W(xué)過程】一、師生拎小魚桶入場，激發(fā)幼兒活動興趣(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊)。師生一起跟隨音樂愉快入場。二、游戲一：曬小魚(紅色)，會準確地進行手口一致點數(shù)并說出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))1、老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點數(shù)。音樂停的時候，大家都停止“曬小魚”。3、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚?4、請個別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。5、老師舉1——6的數(shù)卡，每舉一個數(shù)卡，請曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。三、游戲二：變小魚，學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數(shù)量為5)，請幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚?(2)請幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰多?誰少?(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?(4)幼兒操作，老師個別指導(dǎo)。(5)請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)2、師生曬藍色小魚(1)師生在音樂聲中比賽“曬魚”，(游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則)。(3)音樂停的時候，停止“曬魚”，請幼兒輕聲、快速地數(shù)數(shù)自己曬了幾條藍色小魚?3、幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍色小魚?(老師出示自己曬的藍色小魚，數(shù)量為3。)(2)引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚變得跟老師的一樣多?(3)幼兒操作，老師個別指導(dǎo)。(3)請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)4、幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多(1)請幼兒比一比自己的紅魚和藍魚，誰多?誰少?(2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。(3)幼兒操作，老師個別指導(dǎo)。(4)請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。5、請幼兒把自己的紅魚和藍魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多1、老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對了就放到盒子里。”圖形的分類與拼搭活動目標：1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形2、樂于動腦筋，進行創(chuàng)意建構(gòu)。3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構(gòu)?；顒訙蕚洌簬缀螆D形組活動過程：1、經(jīng)驗準備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。幼兒給圖形分類，教師個別指導(dǎo)。3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請幼兒進行分類。教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。分享一下誰是圖案最有趣。4、實踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。紅棗饅頭【活動目標】1、知道7添上1是8，并能認讀數(shù)字8。2、理解8的實際意義，知道數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來表示。3、發(fā)展幼兒的動手操作能力。【活動準備】1、自制掛圖1(7個大燈籠和7個小燈籠，對應(yīng)擺放);掛圖2(7個大饅頭)。2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8?！净顒恿鞒獭恳弧?chuàng)設(shè)情境，引出課題，點數(shù)7。教師可以用故事的形式引出課題。如：“過年的時候，我們掛上紅紅的燈籠來慶祝新年。”出示掛圖1：我們一起來數(shù)數(shù)看，有多少個燈籠呢?(先引導(dǎo)幼兒點數(shù)說出總數(shù)，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數(shù)量都是7個。用數(shù)字7來表示，出示數(shù)字卡片7。)二、學(xué)習8的形成，認讀數(shù)字“8”。過年的時候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭。1、7添上1是8。2、出示掛圖2：讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個大饅頭?(7個)老師又拿來了一個，現(xiàn)在一共有多少個?(8個)引導(dǎo)幼兒說出7個大饅頭添上1個大饅頭是8個大饅頭。8個大饅頭用數(shù)字“8”來表示，出示數(shù)字8。3、老師又拿來了7個小饅頭，在8個大饅頭下面對應(yīng)出示7個小饅頭，引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而知道7添上1是8，8去掉1是7。三、幼兒動手操作1、小朋友們，你們吃過紅棗饅頭嗎?今天老師準備了好多紅棗，請你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個大饅頭和一張卡紙做的8個小饅頭，要求幼兒分別給每個大饅頭貼上8個大紅棗，給每個小饅頭貼上8個小紅棗。3、交流驗證操作結(jié)果。請幼兒相互點數(shù)，看看是不是放了8個紅棗，多了就拿掉，少了就增加。四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認識1、出示數(shù)字卡片“8”，請幼兒認讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么?(像麻花、像葫蘆等。)2、游戲：看誰最快找到活動室里數(shù)量是8的物體。如：8個水杯、8塊積木、8本書等。【活動延伸】利用戶外活動做游戲《老鷹捉小雞》進一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7.(游戲玩法：老師當母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞)——花兒與蝴蝶【設(shè)計說明】在我們的生活中，到處充滿著數(shù)字，孩子們對數(shù)字也有著濃厚的興趣，由于孩子們的年齡特點，抽象邏輯思維的欠缺，因此對數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和掌握不熟練，而相鄰數(shù)的學(xué)習可以使孩子們進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動主要是使孩子們通過觀察，比較，合作，表演，游戲等活動，生動地學(xué)習相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進一步認識數(shù)的概念【活動目標】1、使孩子們同過觀察，比較，表演，游戲等活動認識1——9各數(shù)的相鄰數(shù)。2、通過學(xué)習相鄰數(shù)，進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進一步掌握數(shù)序。3、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數(shù)的興趣?！净顒訙蕚洹?、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子;小草，小花，用傘做的蘑菇(每個花和蘑菇上有一個數(shù)字)，地毯。2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。4、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》?！净顒舆^程】一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。二、、小朋友去數(shù)字王國做客。師：今天我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊，每個孩子一定要有一個數(shù)字，才能進入數(shù)字王國的。給每個小朋友臉上貼一個數(shù)字(1——9)，進入數(shù)字王國，T型舞臺前面的地上坐下來。三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧!1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來：“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。2、數(shù)字娃娃(2)說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個，你們猜猜他是誰呀?”小朋友說對了，數(shù)字娃娃(1)就出來。3、老師：數(shù)字娃娃(2)還有一個鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個，他是誰呀?(小朋友說對了，數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。4、依照此方法，1——9的數(shù)字娃娃有趣的出來。5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。6、請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。四、觀看蝴蝶的時裝表演。1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢!最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎!2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋友說他們是誰呀?(2號和4號，可以反復(fù)強調(diào)2比3少一個，4比3多一個)現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場!4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場。五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻花。1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻花)我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。3、小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)六、音樂游戲《蝴蝶找花》。1、交代游戲規(guī)則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時候，每只蝴蝶做一個花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。2、大家玩游戲。七、結(jié)束。漂亮的補丁【活動目標】1、通過游戲活動，能夠嘗試剪不同的形狀，并進行粘貼活動。2、排除顏色的干擾，培養(yǎng)對圖形的觀察、辨別能力。3、發(fā)展幼兒的動手能力。【材料設(shè)計】1、衣服、褲子形狀的紙若干(紙的顏色要單一)。2、各色花紋的包裝紙若干。3、各種不同的圖形(圓形、三角形、正方形、長方形)。4、畫筆、剪刀、雙面膠?！就娣ㄌ崾尽?、請幼兒說說紙像什么?(衣服或褲子)2、請幼兒選擇自己喜歡的彩色包裝紙，剪成不同的形狀，然后把剪下的圖形隨意貼在衣服(或褲子)上。3、請同伴猜一猜你的漂亮衣服(或褲子)上，有些什么圖形?！局笇?dǎo)要點】1、能用彩色包裝紙剪出不同的圖形，并進行粘貼活動。2、喜歡進行手工操作活動。3、能巧妙地進行粘貼，裝飾自己的衣服(或褲子)。認識序數(shù)【活動目標】1、認識1"10的序數(shù)，學(xué)習確定物體在序列中的位置。2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處?！净顒訙蕚洹?、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀教學(xué)過程：【活動過程】1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。2、集體活動(1)按數(shù)拍手?！拔覀儊砺爺?shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?2)認識序數(shù)。老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”3、分組活動。數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”教師巡回指導(dǎo)。比較多一少一【活動目的】1、嘗試運用數(shù)棒比較10以內(nèi)數(shù)量之間多一與少一的關(guān)系。2、了解多與少的相對性。3)比較能力的培養(yǎng)了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系?！具m用年齡】4歲以上【活動準備】數(shù)棒一組【活動過程】一、以數(shù)棒1為輔助工具，進行數(shù)棒間的比較：(1)老師將數(shù)棒10平行下移，零距離并排在數(shù)棒9上方。(2)分別指著數(shù)棒10和9說“這是10，這是9”、拿起數(shù)棒1說“這是1”，并將其放到數(shù)棒9的右端比一下再取走，及時小結(jié)：10比9多1。(3)以同樣的方法將余下數(shù)棒間的比較做完。二、做完數(shù)棒2與數(shù)棒1之間的比較，得出“2比1多1’的結(jié)論后，接著做逆向。(1)分別指數(shù)棒1和2說“這是l，這是2”及時小結(jié)：“l(fā)比2少l。(2)以同樣方法直到做完數(shù)棒9與數(shù)棒川之間的比較，得出“9比10少1”結(jié)論。比一比高矮活動目的：1、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。3、學(xué)習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。難點：學(xué)習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體?；顒訙蕚洌?、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。2、演示教具：兩棵高矮不同的樹?；顒舆^程：一、目測比較物體的高矮。1、出示兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察?！斑@是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”2、再出示一個中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮?！皠偛盼覀兊耐尥薇冗^高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮?！拔以僬堃粋€小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。三、幼兒和樹小組比高矮。1、幼兒和大樹比高矮?！艾F(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是