第第頁清華大學(xué)版（2024）三年級上冊英語UnitOne《MyEnglishClass》教案教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《UnitOneMyEnglishClass》是清華大學(xué)版小學(xué)英語三年級上冊的第一個單元。本單元以“我的英語課”為主題，通過生動有趣的圖片、對話和活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英語課的基本元素，如教室物品、老師和同學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，語言簡單易懂，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本單元的重點(diǎn)詞匯，如“classroom”“desk”“chair”“teacher”“student”等；能夠理解并運(yùn)用句型“Thisis.../Theseare...”“I'm...”“Nicetomeetyou.”等進(jìn)行簡單的介紹和交流。

2.語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀本單元的詞匯和句型；能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的對話和交流；能夠正確書寫本單元的重點(diǎn)詞匯。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作精神；引導(dǎo)學(xué)生尊重老師、關(guān)愛同學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和思維能力；引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）.掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書寫。

（2）.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的對話和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）.理解“Thisis.../Theseare...”的用法區(qū)別。

（2）.掌握“I'm...”句型的正確運(yùn)用，特別是自我介紹時的人稱和動詞搭配。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語課堂情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。例如，布置一個模擬的英語教室，讓學(xué)生在其中進(jìn)行對話和活動。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動，如“單詞接龍”“猜謎語”“角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。例如，讓學(xué)生小組合作制作英語單詞卡片。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和游戲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱跳，互相問候。

（2）玩一個“閃卡游戲”，教師快速出示一些上學(xué)期學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生迅速說出單詞，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、實(shí)物等直觀教具，呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生初步感知和理解新知識。

（1）教師出示一張英語教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品和人物，然后用英語介紹圖片中的內(nèi)容，引出本單元的重點(diǎn)詞匯“classroom”“desk”“chair”“teacher”“student”等。教師一邊說，一邊指著圖片中的相應(yīng)物品或人物，幫助學(xué)生理解單詞的含義。

（2）教師拿出一個書包，說“Thisisabag.”然后拿出兩個書包，說“Thesearebags.”通過實(shí)物演示，讓學(xué)生理解“Thisis...”和“Theseare...”的用法區(qū)別。

（3）教師走到一個學(xué)生面前，說“I'myourteacher.What'syourname?”引導(dǎo)學(xué)生用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。然后教師讓學(xué)生互相用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，練習(xí)句型的運(yùn)用。

（4）教師播放錄音，讓學(xué)生聽一聽本單元的對話內(nèi)容，然后教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話，注意模仿語音、語調(diào)。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

（1）單詞游戲：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞?？梢圆捎眯〗M比賽的形式，看哪個小組認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

（2）句型操練：教師出示一些圖片，讓學(xué)生用“Thisis.../Theseare...”和“I'm...”句型進(jìn)行介紹。例如，出示一張老師的圖片，讓學(xué)生說“Thisismyteacher.”出示一些學(xué)生的圖片，讓學(xué)生說“Thesearemyclassmates.”然后讓學(xué)生互相用圖片進(jìn)行練習(xí)。

（3）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生，進(jìn)行對話練習(xí)。例如，一個學(xué)生扮演老師，說“Goodmorning,class!”其他學(xué)生扮演學(xué)生，說“Goodmorning,teacher!”然后老師用“Thisis...”句型介紹教室中的物品，學(xué)生用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）創(chuàng)意繪畫：教師讓學(xué)生用彩筆繪制自己心目中的英語教室，并在旁邊用英語寫上教室中的物品和人物的名稱。然后讓學(xué)生上臺展示自己的作品，并用英語介紹自己的繪畫內(nèi)容。

（2）情景對話：教師創(chuàng)設(shè)一些不同的情景，如在學(xué)校門口、在圖書館等，讓學(xué)生用所學(xué)語言進(jìn)行對話練習(xí)。例如，在學(xué)校門口，兩個學(xué)生相遇，互相用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，然后用“Thisis...”句型介紹自己的書包等物品。通過情景對話，讓學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生一起朗讀單詞和句型。

（2）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽錄音，跟讀本單元的對話內(nèi)容。

（2）用“Thisis.../Theseare...”和“I'm...”句型向家人介紹自己的房間或?qū)W校里的一些物品和人物。

（3）制作一些英語單詞卡片，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯。七、板書設(shè)計(jì)《UnitOneMyEnglishClass》板書

1.Words:classroom,desk,chair,teacher,student

2.Sentences:Thisis...

3.Theseare...

4.I'm...

5.Nicetomeetyou.八、教學(xué)反思在教學(xué)本單元的過程中，我注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。通過歌曲、游戲、角色扮演等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動和家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要加強(qiáng)個別指導(dǎo)。在句型操練中，有些學(xué)生對“Thisis.../Theseare...”的用法區(qū)別還不夠清楚，需要多進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也將不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！禠esson1Hello!》教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《Lesson1Hello!》是清華大學(xué)版小學(xué)英語三年級上冊的開篇課程。本課以打招呼和自我介紹為主要內(nèi)容，通過生動的圖片和簡單的對話，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸英語，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教材內(nèi)容簡潔明了，語言貼近學(xué)生日常生活，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“Hello!”“Hi!”“I'm...”等打招呼和自我介紹的表達(dá)方式；能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫字母“Aa”“Bb”“Cc”。

2.語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用“Hello!”“Hi!”“I'm...”進(jìn)行打招呼和自我介紹；能夠正確書寫字母“Aa”“Bb”“Cc”。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和交際能力；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到英語的樂趣。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、練習(xí)等方式學(xué)習(xí)英語；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）.掌握“Hello!”“Hi!”“I'm...”的用法。

（2）.正確認(rèn)讀和書寫字母“Aa”“Bb”“Cc”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.學(xué)生能夠自然流暢地運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行打招呼和自我介紹。

（2）.字母的正確書寫格式。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，如在教室門口、操場上等，讓學(xué)生在情景中練習(xí)打招呼和自我介紹。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，如“字母接龍”“打招呼比賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相練習(xí)打招呼和自我介紹，共同完成字母書寫任務(wù)。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、字母卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和游戲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱跳，感受英語的氛圍。

（2）玩一個“猜聲音”的游戲。教師播放一些動物的叫聲，讓學(xué)生猜出是什么動物，并用英語說出動物的名稱。這個游戲可以復(fù)習(xí)學(xué)生已有的英語知識，同時活躍課堂氣氛。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、對話等方式，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識。

（1）教師出示一張兩個小朋友打招呼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物在做什么。然后教師用英語說：“Look!Theyaresayinghello.Hello!Hi!”教師一邊說，一邊做出打招呼的動作，讓學(xué)生理解“Hello!”和“Hi!”的含義。

（2）教師走到一個學(xué)生面前，說：“Hello!I'mMiss/Mr...What'syourname?”引導(dǎo)學(xué)生用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。然后教師讓學(xué)生互相用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，練習(xí)句型的運(yùn)用。

（3）教師出示字母卡片“Aa”“Bb”“Cc”，教學(xué)生認(rèn)讀字母。教師可以采用多種教學(xué)方法，如領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等，讓學(xué)生熟練掌握字母的發(fā)音。然后教師在黑板上示范字母的書寫格式，讓學(xué)生跟著教師一起書寫字母。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高語言運(yùn)用能力和字母書寫能力。

（1）打招呼練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相用“Hello!”“Hi!”打招呼。然后教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，看哪個小組的打招呼最自然、最流暢。

（2）自我介紹練習(xí)：教師讓學(xué)生在小組內(nèi)用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。然后教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行展示，看哪個學(xué)生的自我介紹最完整、最準(zhǔn)確。

（3）字母書寫練習(xí)：教師讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母“Aa”“Bb”“Cc”，每個字母寫一行。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。然后教師展示一些學(xué)生的書寫作品，讓學(xué)生互相評價，提高學(xué)生的書寫水平。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)一些不同的情景，如在學(xué)校門口、在公園里等，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行打招呼和自我介紹的表演。這個活動可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的交際能力。

（2）字母創(chuàng)意畫：教師讓學(xué)生用字母“Aa”“Bb”“Cc”進(jìn)行創(chuàng)意畫創(chuàng)作。學(xué)生可以將字母變成各種動物、植物或其他物體的形狀，然后用英語介紹自己的創(chuàng)意畫。這個活動可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時鞏固學(xué)生對字母的認(rèn)識。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的“Hello!”“Hi!”“I'm...”等表達(dá)方式和字母“Aa”“Bb”“Cc”。教師可以通過提問、填空等方式，讓學(xué)生回憶所學(xué)的內(nèi)容。

（2）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽錄音，跟讀本課的對話內(nèi)容。

（2）用“Hello!”“Hi!”“I'm...”向家人打招呼和進(jìn)行自我介紹。

（3）在練習(xí)本上書寫字母“Aa”“Bb”“Cc”，每個字母寫三行。七、板書設(shè)計(jì)《Lesson1Hello!》板書

1.Words:Hello!Hi!I'm...

2.Letters:AaBbCc八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson1Hello!》這一課時，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動和家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要加強(qiáng)個別指導(dǎo)。在字母書寫方面，有些學(xué)生的書寫格式不夠規(guī)范，需要多進(jìn)行練習(xí)和糾正。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也將不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。《Lesson2HowareYou？》教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《Lesson2HowareYou?》是清華大學(xué)版小學(xué)英語三年級上冊的第二課。本課圍繞問候他人的方式展開，通過對話和活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”等表達(dá)，同時復(fù)習(xí)上一課的打招呼用語。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語言簡單易懂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等問候語的表達(dá)方式；能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”。

2.語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行交流；能夠正確書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、禮貌待人的良好品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、對話等方式學(xué)習(xí)英語；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）.掌握“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等問候語的用法。

（2）.正確認(rèn)讀和書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.學(xué)生能夠自然流暢地運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

（2）.字母的書寫規(guī)范。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如在學(xué)校、在公園、在家里等，讓學(xué)生在不同情景中練習(xí)問候語的使用。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，如“問候接力賽”“猜心情”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相練習(xí)問候語和字母書寫，培養(yǎng)合作能力。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、字母卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和復(fù)習(xí)活動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固上一課所學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱跳，復(fù)習(xí)上一課的打招呼用語。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，如“Hello!Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用“I'mfine.Thankyou.”進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過情景導(dǎo)入和對話展示，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，如在學(xué)校門口遇到同學(xué)，進(jìn)行對話演示：“Hello!Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”“I'mfine,too.”教師一邊對話，一邊做出相應(yīng)的表情和動作，讓學(xué)生理解問候語的含義和用法。

（2）教師出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等短語，通過領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等方式讓學(xué)生熟練掌握發(fā)音。

（3）教師出示字母卡片“Dd”“Ee”“Ff”，教學(xué)生認(rèn)讀字母，講解字母的發(fā)音和書寫方法，在黑板上示范字母的書寫格式。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力和字母書寫能力。

（1）問候語練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相用“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”進(jìn)行問候。然后教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，看哪個小組的對話最自然、最流暢。

（2）字母書寫練習(xí)：教師讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”，每個字母寫一行。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。然后教師展示一些學(xué)生的書寫作品，讓學(xué)生互相評價，提高書寫水平。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，如在超市、在圖書館等，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行問候語的表演。學(xué)生可以根據(jù)情景自由發(fā)揮，增加對話內(nèi)容，提高交際能力。

（2）字母創(chuàng)意活動：教師讓學(xué)生用字母“Dd”“Ee”“Ff”進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以是字母畫、字母拼圖等。然后讓學(xué)生用英語介紹自己的創(chuàng)意作品，鞏固字母的認(rèn)識。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的問候語和字母，通過提問、填空等方式讓學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容。

（2）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽錄音，跟讀本課的對話內(nèi)容。

（2）用“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”向家人、朋友進(jìn)行問候。

（3）在練習(xí)本上書寫字母“Dd”“Ee”“Ff”，每個字母寫三行。七、板書設(shè)計(jì)《Lesson2HowareYou?》板書

1.Words:Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?

2.Letters:DdEeFf八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson2HowareYou?》這一課時，通過多種教學(xué)策略的運(yùn)用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了問候語和字母。情景教學(xué)法讓學(xué)生更好地理解了語言的實(shí)際運(yùn)用場景，游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，掌握了所學(xué)內(nèi)容。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在發(fā)音上還不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)個別指導(dǎo)；在字母書寫方面，有些學(xué)生的書寫規(guī)范還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。同時，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?！禠esson3GoodMorning!》教學(xué)項(xiàng)目具體內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”等問候語的表達(dá)方式，能夠在不同的時間場景中正確運(yùn)用這些問候語進(jìn)行交流。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫與時間相關(guān)的單詞，如“morning”“afternoon”“evening”。

2.文化意識：了解不同國家和地區(qū)在不同時間的問候習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。通過對比中西方文化中問候時間的差異，讓學(xué)生感受文化的多樣性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同時間的特點(diǎn)，比較不同問候語的使用場景，從而提高學(xué)生的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過小組活動和自主探究，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。二、教材分析《Lesson3GoodMorning!》是清華大學(xué)版小學(xué)英語三年級上冊的重要一課。本課以不同時間的問候?yàn)橹黝}，通過生動的圖片和簡單的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”等問候語，以及與之對應(yīng)的時間概念。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，語言簡潔明了，易于學(xué)生理解和掌握。同時，本課的學(xué)習(xí)為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）.掌握“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”等問候語的用法。

（2）.準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫“morning”“afternoon”“evening”等單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.學(xué)生能夠根據(jù)不同的時間場景正確使用相應(yīng)的問候語。

（2）.理解不同問候語所對應(yīng)的時間范圍。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)不同時間的情景，如早晨的校園、下午的公園、晚上的家庭等，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用問候語。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，如“問候時間大挑戰(zhàn)”“時間拼圖”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相練習(xí)問候語，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，生動形象地展示不同時間的場景和問候語的使用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和復(fù)習(xí)活動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固上一課所學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱跳，復(fù)習(xí)上一課的問候語。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，如“Howareyoutoday?”“What'syourname?”等，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過情景導(dǎo)入和圖片展示，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識。

（1）教師創(chuàng)設(shè)早晨的情景，如在校園里，太陽剛剛升起，學(xué)生們正在上學(xué)。教師說：“Goodmorning!Boysandgirls!”引導(dǎo)學(xué)生用“Goodmorning!”回答。然后教師出示早晨的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀“morning”這個單詞。

（2）教師創(chuàng)設(shè)下午的情景，如在公園里，太陽高照，人們正在散步。教師說：“Goodafternoon!”引導(dǎo)學(xué)生用“Goodafternoon!”回答。然后教師出示下午的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀“afternoon”這個單詞。

（3）教師創(chuàng)設(shè)晚上的情景，如在家庭里，燈光亮起，人們正在準(zhǔn)備睡覺。教師說：“Goodevening!”引導(dǎo)學(xué)生用“Goodevening!”回答。然后教師出示晚上的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀“evening”這個單詞。

（4）教師播放錄音，讓學(xué)生聽一聽本課的對話內(nèi)容，然后教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話，注意模仿語音、語調(diào)。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高語言運(yùn)用能力。

（1）問候語練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”進(jìn)行問候。然后教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，看哪個小組的對話最自然、最流暢。

（2）單詞游戲：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞“morning”“afternoon”“evening”?？梢圆捎眯〗M比賽的形式，看哪個小組認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

（3）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)不同的時間情景，如早晨的教室、下午的操場、晚上的餐廳等，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行問候語的表演。學(xué)生可以根據(jù)情景自由發(fā)揮，增加對話內(nèi)容，提高交際能力。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）文化對比：教師引導(dǎo)學(xué)生對比中西方文化中問候時間的差異，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化特點(diǎn)。例如，在中國，人們通常在早上見面時說“早上好！”，而在英語國家，人們則說“Goodmorning!”。

（2）創(chuàng)意繪畫：教師讓學(xué)生用彩筆繪制自己在不同時間的活動場景，并在旁邊用英語寫上相應(yīng)的問候語。然后讓學(xué)生上臺展示自己的作品，并用英語介紹自己的繪畫內(nèi)容。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的問候語和單詞，讓學(xué)生一起朗讀單詞和問候語。

（2）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽錄音，跟讀本課的對話內(nèi)容。

（2）用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”向家人、朋友進(jìn)行問候。

（3）制作一張時間卡片，上面寫上不同的時間和相應(yīng)的問候語，如“8:00Goodmorning!”等。七、板書設(shè)計(jì)《Lesson3GoodMorning!》板書

1.Words:morning,afternoon,evening

2.Greetings:Goodmorning!

3.Goodafternoon!

4.Goodevening!八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson3GoodMorning!》這一課時，通過多種教學(xué)策略的運(yùn)用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了不同時間的問候語和相關(guān)單詞。情景教學(xué)法讓學(xué)生更好地理解了問候語的使用場景，游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，掌握了所學(xué)內(nèi)容。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在發(fā)音上還不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)個別指導(dǎo)；在理解不同問候語所對應(yīng)的時間范圍方面，有些學(xué)生還存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。同時，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?！禠esson4GoodManners》教學(xué)項(xiàng)目具體內(nèi)容一、教材分析《Lesson4GoodManners》是清華大學(xué)版小學(xué)英語三年級上冊的一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好禮儀習(xí)慣。教材通過生動的圖片和簡單的對話，呈現(xiàn)了在不同場景下的禮貌用語和行為規(guī)范，如問候、道歉、感謝等。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于理解和接受，為學(xué)生提供了豐富的語言輸入和實(shí)踐機(jī)會。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一些基本的禮貌用語，如“Hello!”“Goodmorning!”“Thankyou.”“Sorry.”等；能夠理解并運(yùn)用簡單的句型表達(dá)禮貌行為，如“Thisisforyou.”“MayI...?”等。

2.語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確使用禮貌用語進(jìn)行交流；能夠聽懂、會說、認(rèn)讀與禮貌相關(guān)的單詞和短語。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文明意識和良好的禮儀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和社會適應(yīng)能力；激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、合作等方式學(xué)習(xí)英語；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）.掌握基本的禮貌用語和表達(dá)禮貌行為的句型。

（2）.能夠在實(shí)際情境中正確使用禮貌用語進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.理解一些較復(fù)雜的禮貌用語的含義和用法，如“MayI...?”等。

（2）.能夠根據(jù)不同的情境靈活運(yùn)用禮貌用語。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如學(xué)校、家庭、商店等，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，如“禮貌用語接龍”“角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和游戲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱跳，互相問候。

（2）玩一個“閃卡游戲”，教師快速出示一些上節(jié)課學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生迅速說出單詞，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、故事等方式，呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識。

（1）教師出示一些有關(guān)禮貌行為的圖片，如問候、道歉、感謝等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物在做什么，并提問“Whataretheydoing?”讓學(xué)生用中文回答。然后教師用英語介紹圖片中的內(nèi)容，引出本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello!”“Goodmorning!”“Thankyou.”“Sorry.”等。教師一邊說，一邊做動作，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的含義。

（2）教師講述一個關(guān)于禮貌的小故事，如《小熊的禮貌之旅》，通過故事讓學(xué)生進(jìn)一步理解禮貌的重要性和如何在生活中運(yùn)用禮貌用語。

（3）教師播放錄音，讓學(xué)生聽一聽本單元的對話內(nèi)容，然后教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話，注意模仿語音、語調(diào)。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

（1）單詞游戲：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞?？梢圆捎眯〗M比賽的形式，看哪個小組認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

（2）句型操練：教師出示一些情景圖片，如在學(xué)校、在商店、在家庭等，讓學(xué)生用所學(xué)的禮貌用語和句型進(jìn)行對話練習(xí)。例如，出示一張?jiān)趯W(xué)校門口的圖片，讓學(xué)生用“Hello!”“Goodmorning!”等進(jìn)行問候；出示一張?jiān)谏痰甑膱D片，讓學(xué)生用“MayIhave...?”“Thankyou.”等進(jìn)行購物對話。

（3）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、售貨員、顧客等，進(jìn)行情景對話練習(xí)。通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語和句型。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）創(chuàng)意制作：教師讓學(xué)生制作一張禮貌卡片，用英語寫上自己想說的禮貌用語和祝福語，然后送給自己的同學(xué)或老師。通過制作卡片，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的禮貌用語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（2）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)一些復(fù)雜的情景，如在公交車上、在餐廳里等，讓學(xué)生用所學(xué)的禮貌用語和句型進(jìn)行情景表演。通過情景表演，讓學(xué)生學(xué)會在不同的情境中靈活運(yùn)用禮貌用語，提高學(xué)生的交際能力。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生一起朗讀單詞和句型。

（2）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。同時，教師也可以讓學(xué)生互相評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽錄音，跟讀本單元的對話內(nèi)容。

（2）用英語寫一篇關(guān)于禮貌的小短文，介紹自己在生活中是如何運(yùn)用禮貌用語的。

（3）在日常生活中，注意使用禮貌用語，做一個文明的小學(xué)生。七、板書設(shè)計(jì)《Lesson4GoodManners》板書

1.Words:Hello!Goodmorning!Thankyou.Sorry.MayI...?

2.Sentences:Thisisforyou.八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson4GoodManners》這一課時，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。通過創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語，使學(xué)生更好地理解了禮貌的重要性和如何在生活中運(yùn)用禮貌用語。同時，通過游戲和角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的知識，提高了語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要加強(qiáng)個別指導(dǎo)。在句型操練中，有些學(xué)生對一些較復(fù)雜的句型掌握不夠熟練，需要多進(jìn)行練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也將不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。UnitOne《ICanDoIt!》教學(xué)項(xiàng)目具體內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握“Ican...”句型，表達(dá)自己能做的事情；能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和運(yùn)用相關(guān)動詞短語，如“singasong”“dance”“drawapicture”等；提高聽說讀寫的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同的活動表達(dá)，了解中西方文化中關(guān)于個人能力展示和興趣愛好的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考自己能做的事情，進(jìn)行分類和歸納；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過自主探索和小組活動，讓學(xué)生學(xué)會主動獲取知識，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力。二、教材分析《ICanDoIt!》是清華大學(xué)版小學(xué)英語三年級上冊的一課，以表達(dá)個人能力為主題。教材通過生動的圖片和簡單的對話，呈現(xiàn)了不同的活動場景和人物能做的事情，激發(fā)學(xué)生對自身能力的認(rèn)識和表達(dá)欲望。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語言簡單易懂，適合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時，教材中的活動設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）.掌握“Ican...”句型和相關(guān)動詞短語。

（2）.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己能做的事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.準(zhǔn)確運(yùn)用動詞短語，注意動詞的形式變化。

（2）.能夠根據(jù)不同的情境和對象，靈活運(yùn)用“Ican...”句型進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如學(xué)校才藝表演、家庭聚會等，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，如“能力大比拼”“猜一猜”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相交流自己能做的事情，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，生動形象地展示各種活動場景，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和游戲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，