四川省綿陽市三臺(tái)縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末歷史試題

閱卷人

一'選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求，每小題3分）

得分

1.中華文明探源工程等重大工程的研究成果，實(shí)證了我國百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年

的文明史。以下考古發(fā)現(xiàn)能印證“我國百萬年的人類史''結(jié)論的是（）

A.哪縣人遺址B.山頂洞人遺址

C.牛河梁遺址D.良渚古城遺址

2.公元紀(jì)年法，以公元元年作為開始紀(jì)年的標(biāo)志，并且每100年為一個(gè)世紀(jì)。下列歷史事件發(fā)生在公元

前11世紀(jì)的是（）

A.商湯滅夏B.武王伐紂C.平王東遷D.百家爭鳴

3.據(jù)《春秋》等書記載，200多年間，魯國朝見晉國33次，朝見齊國40次，而朝見周天子僅7次。這

反映出（）

A.周天子“共主”地位削弱B.魯國已經(jīng)成為春秋霸主

C.晉國、齊國國君地位平等D.魯國距離王室路程遙遠(yuǎn)

4.歷史認(rèn)識(shí)的層次結(jié)構(gòu)分為事實(shí)判斷（內(nèi)容）成因判斷（原因）和價(jià)值判斷（評(píng)價(jià)）。下列敘述是對(duì)“春

秋戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展''的認(rèn)識(shí)，其中屬于成因判斷的是（）

①春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。

②鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，不斷推動(dòng)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體表現(xiàn)在手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，分工更加細(xì)致，鑄銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、者鹽業(yè)

和漆器制作等都有所發(fā)展。

④同時(shí)商業(yè)繁榮也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大體現(xiàn)之一。

A.①B.（2）C.③D.④

5.文物承載著豐富的歷史信息。下列文物可以用來研究（）

①石器②骨相③青銅鏟④鐵農(nóng)具

A.生產(chǎn)力的進(jìn)步B.手工業(yè)的興盛

C.原始農(nóng)耕生活D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展

6.《戰(zhàn)國策?秦策一》記載：“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近?！辈牧戏从吵?/p>

商鞅治秦強(qiáng)調(diào)（）

A.賞罰分明B.獎(jiǎng)勵(lì)耕織C.禁止私斗D.獎(jiǎng)勵(lì)軍功

7.先秦時(shí)期某學(xué)者認(rèn)為，一切事物都有對(duì)立面，如難和易、長和短、前和后等，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)

化。該學(xué)者可能屬于（）

A.儒家B.道家C.法家D.墨家

8.把握歷史發(fā)展趨勢是歷史學(xué)習(xí)的重要途徑。觀察下列三幅圖片，反映出的歷史趨勢是（）

春秋形勢圖戰(zhàn)國形勢圖秦朝形勢圖

A.從爭霸兼并走向大一統(tǒng)B.從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)

C.從中央集權(quán)到地方分權(quán)D.從春秋五霸到戰(zhàn)國七雄

9.漢文帝時(shí)，大臣賈誼上書建議“驅(qū)民而歸之農(nóng),皆著于本”。大臣晁錯(cuò)提出“務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂二

人的主張符合的漢初治國策略是（）

A.嚴(yán)刑峻法B.休養(yǎng)生息C.罷黜百家D.重農(nóng)抑商

10.將不同時(shí)期，同一類型的歷史事件進(jìn)行比較,有助于深化歷史的認(rèn)識(shí)與理解?！拔木爸巍焙汀肮馕渲?/p>

興''局面出現(xiàn)的共同因素是（）

A.無為而治，法家思想治國B.整頓吏治，嚴(yán)懲外戚宦官

C.積極有為，大興皇家工程D.簡政安民，減輕百姓負(fù)擔(dān)

11.漢武帝沿用漢初政策，將一些郡國豪強(qiáng)遷往京師一帶。這些豪強(qiáng)離開經(jīng)營多年的故地，原有的社會(huì)

關(guān)系被打破。這有利于（）

A.強(qiáng)化獨(dú)尊儒術(shù)政策B.加強(qiáng)對(duì)地方的控制

C.促進(jìn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往D.推動(dòng)地方農(nóng)業(yè)開發(fā)

12.綿陽市博物館里展陳著規(guī)模龐大的西漢漆木馬陣。（如圖）國家擁有馬的數(shù)量很大程度上決定了自身

的軍事力量。漆木馬的大量出土可以佐證西漢時(shí)期（）

A.君主專制削弱B.軍事實(shí)力強(qiáng)盛

C.人口數(shù)量減少D.對(duì)外貿(mào)易繁榮

13.歷史地圖蘊(yùn)藏著豐富的歷史信息，識(shí)讀歷史地圖是歷史學(xué)習(xí)的必備技能。如圖反映的戰(zhàn)爭是

)

A.巨鹿之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.跳水之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)

14.有學(xué)者指出，造紙術(shù)沿著陸上絲綢之路從新疆到中亞地區(qū)撒馬爾罕等地,到西亞古巴比倫和大馬士

革，再到北非的埃及開羅和摩洛哥，再傳播到西班牙和意大利，最后“雙心放射”傳遍世界，形成一條“紙

張之路”。據(jù)此可知（）

A.造紙術(shù)主要沿著絲綢之路傳到東方

B.紙張之路推動(dòng)了中外貿(mào)易繁榮

C.絲綢之路是造紙術(shù)傳播的重要途徑

D.造紙術(shù)的傳播促進(jìn)歐洲的發(fā)展

15.人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者和歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。下列歷史事件能夠證明“人民群眾是物質(zhì)

生產(chǎn)的主要承擔(dān)者和歷史的創(chuàng)造者”這一觀點(diǎn)的是（）

A.西晉滅吳短暫統(tǒng)一全國B.諸葛亮治理蜀漢

C.三國鼎立實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一D.江南地區(qū)的開發(fā)

16.冬季是流感等呼吸道疾病的高發(fā)期，很多人會(huì)選擇提前接種疫苗來預(yù)防疾病。中國古代倡導(dǎo)提前預(yù)

防疾病，發(fā)展了“治未病”思想的醫(yī)學(xué)家是（）

A.扁鵲B.張仲景C.華佗D.賈思勰

閱卷人

-----------------二、非選擇題

得分

17.初中歷史課程注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成歷史學(xué)習(xí)的必備品格和關(guān)鍵能力。

閱讀下列材料，回答問題。

【史料實(shí)證：辨析史料，重現(xiàn)可信歷史】

材料一

（1）以上是研究中國古代歷史的相關(guān)史料，其中屬于秦漢時(shí)期文獻(xiàn)史料的是，屬于秦漢時(shí)

期實(shí)物史料的是o（填寫序號(hào)）；

【時(shí)空觀念：具體時(shí)空，清晰考察歷史】

材料二

ABC中央集權(quán)制

部落聯(lián)盟時(shí)期夏朝西周秦朝

中國古代政治制度演進(jìn)示意圖

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將上圖中的空白處補(bǔ)充完整。

A：B.C.

【歷史解釋：史料為據(jù)，客觀認(rèn)識(shí)歷史】

單位：萬人單位：個(gè)

國中央人口蠹中央轄郡

I~~I封國人口日封國轄郡

材料三偃說上曰：“今諸侯或連城數(shù)十，地方千里……愿陛下令諸侯以地侯之。彼人人喜得所

愿，上以德施，實(shí)分其國，不削而稍弱矣?！庇谑巧蠌钠溆?jì)。

—摘自《漢書?主父偃傳》

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，指出西漢初期面臨的問題?！吧蠌钠溆?jì)”指什么措施？

【唯物史觀：理性客觀，辯證看待歷史】

材料四秦代重在“禁”，采用簡單粗暴的行政手段強(qiáng)制解決意識(shí)形態(tài)問題，激起了強(qiáng)烈的反抗。漢代

重在“尊”，將儒家經(jīng)術(shù)作為國家培養(yǎng)和選拔人才的基本內(nèi)容，將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中，從而

確立了儒家思想的正統(tǒng)地位。

—摘編自楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》

（4）材料中的“禁”和“尊”分別指什么？秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家態(tài)度“不同”的背后有何“相同”之處？

【家國情懷：人文浸潤，深刻感悟歷史】

材料五……在前往西域途中被扣留，匈奴想盡辦法留住他，為他娶妻，企圖斷除他前往大月氏的念

頭。然而，他一刻也沒有忘記使命。往返途中他兩次被抓，兩次逃出，歷經(jīng)艱辛才得以完成使命回到長安。

——摘自《中國歷史?七上》（2024年版）

（5）材料中的“他”指的是誰？你能從他的身上感悟到怎樣的精神？

18.中華民族是有著五千多年文明史的偉大民族，各民族共同開拓了祖國的遼闊疆域，共同締造了統(tǒng)一

的多民族國家。閱讀下列材料，回答問題。

【民族始興】

材料一

華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯(cuò)居，接觸交

1B卜黃炎聯(lián)亶卜〉號(hào)直南》1漢族1

AA通，各去小異而大同，漸化合以一族之形，后世所謂諸

夏是也。

I其他部落i.....:

——摘自梁啟超《太古及三代載記》

華夏族的形成與演變示意圖

（1）材料一中的A和B分別應(yīng)填寫的內(nèi)容是什么？根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出華夏族的形成

有何特點(diǎn)？

【民族交往】

材料二

時(shí)期內(nèi)容

春秋時(shí)期晉國大臣魏絳與周邊戎狄訂立盟約，和睦相處。

西漢時(shí)期漢武帝冊(cè)封楚王劉戊之女為解憂公主，遠(yuǎn)嫁烏孫國王。

南朝時(shí)期政府于周邊民族地區(qū)設(shè)立“互市”、“夷市”，互通有無。

西晉時(shí)期遷徙到汾河流域的匈奴人多達(dá)萬戶。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國古代的民族交往過程中有哪些形式？

【民族融合】

材料三北朝前期元氏皇族和宗室加起來與北朝漢族士族通婚29樁，僅占與北朝漢族士族通婚總數(shù)

的約21.6%o而北朝后期元氏皇族和宗室加起來與北朝士族通婚數(shù)105樁，占與北朝漢族士族通婚總數(shù)的

約78.4%。與漢族士族通婚是北朝后期的主導(dǎo)。

—摘自陸路《北魏元氏家族與漢族士族婚姻考》

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元氏家族“與漢族土族通婚是北朝后期的主導(dǎo)”與哪一歷史事件

有關(guān)？這一事件有何積極影響？

【多元一體】

材料四"多元'是指各兄弟民族各有其起源、形成、發(fā)展的歷史，文化、社會(huì)也各具特點(diǎn)而區(qū)別于其

他民族；‘一體'是指各民族的發(fā)展相互關(guān)聯(lián)，相互補(bǔ)充，相互依存，與整體有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系和共

同的民族利益。這種一體性，集中表現(xiàn)為祖國的統(tǒng)一和整個(gè)中華民族的大團(tuán)結(jié)?！?/p>

—摘自費(fèi)孝通《中華民族多元一體格局》（修訂本）

（4）結(jié)合材料四對(duì)“多元一體”的解釋，談?wù)勀阏J(rèn)為今天我們應(yīng)該何正確處理民族關(guān)系？

答案解析部分

L【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】中國境內(nèi)的早期人類

【解析】【分析】由題干設(shè)問“能印證‘我國百萬年的人類史'結(jié)論的是"并結(jié)合所學(xué)可知，哪縣人遺址是指

發(fā)現(xiàn)于中國湖北省哪縣的古人類遺址，出土了可追溯到幾十萬年前的人類化石，屬于直立人時(shí)期，能夠

證明中國境內(nèi)生命活動(dòng)已有百萬年的歷史，A符合題意；

山頂洞人遺址距今約3-4萬年前與題干百萬年不符，排除B；

牛河梁遺址和良渚古城遺址分別與中華早期文明和文化相關(guān)，但不能用于證明百萬年的人類歷史，排除

CD。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查中國境內(nèi)的早期人類。難度適中，理解題干信息，掌握中國境內(nèi)早期人類的基本史

實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法即可作答。

2.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】夏、商、西周的更替

【解析】【分析】根據(jù)題干“公元前11世紀(jì)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，公元前1046年是公元前11世紀(jì)。公元

前1046年周武王聯(lián)軍與商朝軍隊(duì)在牧野進(jìn)行的決戰(zhàn)，被稱為牧野之戰(zhàn)，是武王伐紂的戰(zhàn)役，B符合題

思卡.；

商湯滅夏是公元前1600年，屬于公元前17世紀(jì)，排除A；

平王東遷是公元前8世紀(jì)，排除C；

百家爭鳴是春秋戰(zhàn)國時(shí)期，不是公元前11世紀(jì)，時(shí)間不符，排除D。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查武王伐紂的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握武王伐紂的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利

用排除法即可作答。

3.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】春秋爭霸

【解析】【分析】根據(jù)材料可知，魯國朝見周天子僅7次，說明春秋時(shí)期，周王室衰微，諸侯勢力增強(qiáng)，

魯國去朝見大的諸侯國次數(shù)很多，去朝見周天子的次數(shù)很少，周天子“共主”地位削弱，A符合題意；

魯國已經(jīng)成為春秋霸主不符合史實(shí)，說法錯(cuò)誤，排除B；

晉國、齊國國君地位平等，不符合史實(shí)，且不符合題意，材料不是對(duì)比晉國、齊國國君地位，排除C；

魯國距離王室路程遙遠(yuǎn)不符合史實(shí)，王室在洛陽，距離不算遙遠(yuǎn)，且不符合題意，排除D。

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題考查春秋爭霸的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握春秋爭霸的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利

用排除法即可作答。

4.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】鐵農(nóng)工具和牛耕工具的使用

【解析】【分析】據(jù)題干“歷史認(rèn)識(shí)的層次結(jié)構(gòu)分為事實(shí)判斷（內(nèi)容）成因判斷（原因）和價(jià)值判斷（評(píng)

價(jià)）”和所學(xué)知識(shí)可知，事實(shí)判斷是對(duì)歷史現(xiàn)象的描述或確認(rèn)，不涉及原因或評(píng)價(jià)，成因判斷是對(duì)歷史現(xiàn)

象發(fā)生原因的分析，價(jià)值判斷是對(duì)歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)或看法，②鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，不斷推動(dòng)生產(chǎn)力

和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，分析了春秋戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)原因，即鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，屬于成因判斷，B

符合題意；

①春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，這是對(duì)歷史現(xiàn)象的描述，屬于事實(shí)判斷，排除A；

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體表現(xiàn)在手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，分工更加細(xì)致，鑄銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、者鹽業(yè)和漆

器制作等都有所發(fā)展，這是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體表現(xiàn)的描述，屬于事實(shí)判斷，排除C；

④同時(shí)商業(yè)繁榮也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大體現(xiàn)之一，這是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展某一方面的描述，屬于事實(shí)判斷，排除

D?

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查鐵制農(nóng)具和牛耕的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握鐵制農(nóng)具和牛耕的基本史

實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法即可作答。

5.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】中國境內(nèi)的早期人類；原始的農(nóng)耕生活；鐵農(nóng)工具和牛耕工具的使用

【解析】【分析】據(jù)材料圖片可知，這些涉及生產(chǎn)工具的進(jìn)步，石器和骨耙是石器時(shí)代的生產(chǎn)工具，青銅

鏟是青銅時(shí)代生產(chǎn)工具，主要在奴隸社會(huì)時(shí)期，鐵農(nóng)具是封建社會(huì)的主要生產(chǎn)工具，因此，A符合題

思；

手工業(yè)的興盛不符合題意，材料是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，排除B；

原始農(nóng)耕生活與材料青銅鏟、鐵農(nóng)具不符，不屬于原始農(nóng)耕生活，排除C；

商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展是商業(yè)方面，材料是農(nóng)業(yè)方面，不符合題意，排除D。

故答案為：A?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查中國古代生產(chǎn)工具的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握中國古代生產(chǎn)工具的基本

史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法即可作答。

6.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】商鞅變法

【解析】【分析】根據(jù)題干信息“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近”，結(jié)合所學(xué)

知識(shí)可知，材料內(nèi)容體現(xiàn)了商鞅變法過程中嚴(yán)明法度，公平無私，嚴(yán)格執(zhí)法，反映出商鞅治秦強(qiáng)調(diào)賞罰

分明，A符合題意；

鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役，與題干信息“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)

大,賞不私親近”沒有聯(lián)系，排除B；

禁止私斗是商鞅變法的內(nèi)容，材料體現(xiàn)的是商鞅治秦賞罰分明，公平無私，嚴(yán)格執(zhí)法，排除C；

獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地，與題干信息“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)

大，賞不私親近”沒有聯(lián)系，排除D。

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題考查商鞅變法的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握商鞅變法的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利

用排除法即可作答。

7.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】老子的主張

【解析】【分析】由題干“一切事物都有對(duì)立面，如難和易、長和短、前和后等，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)

化?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人，他認(rèn)為萬物運(yùn)行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然，一

切事物都有對(duì)立面，如難和易、長和短、前和后等，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，B符合題意；

儒家的核心思想是仁，排除A；

法家強(qiáng)調(diào)以法治國，排除C；

墨家主張“兼愛、非攻”，排除D。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查老子的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握老子的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法

即可作答。

8.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】秦滅六國；戰(zhàn)國七雄

【解析】【分析】根據(jù)題干“下列三幅圖片反映出的歷史趨勢”和所學(xué)知識(shí)可知，圖片反映了從春秋時(shí)期的

諸侯爭霸，到戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯兼并，諸侯國越來越少，再到秦朝時(shí)期完成了國家的統(tǒng)一，說明歷史發(fā)展

的趨勢是從爭霸兼并走向大一統(tǒng)，A符合題意；

春秋戰(zhàn)國及秦朝與原始社會(huì)到奴隸社會(huì)無關(guān)，排除B；

秦朝實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)，春秋戰(zhàn)國時(shí)期并未形成中央集權(quán)，排除C；

春秋五霸到戰(zhàn)國七雄只體現(xiàn)了兩面兩幅圖片的內(nèi)容，排除D。

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦朝統(tǒng)一的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握秦朝統(tǒng)一的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利

用排除法即可作答。

9.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】西漢的建立和“文景之治"

【解析】【分析】根據(jù)題干“務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂”可知重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕賦稅，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，結(jié)

合所學(xué)可知，文景時(shí)期提倡以農(nóng)為本，符合的漢初休養(yǎng)生息的治國策略，B符合題意；

題干強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)，不是嚴(yán)刑峻法，不符合史實(shí)，排除A；

題干沒有提到罷黜百家，且不符合史實(shí)，漢武帝時(shí)期才罷黜百家，排除C；

題干強(qiáng)調(diào)重視農(nóng)業(yè)，沒有提到抑商，排除D。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查西漢建立的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握西漢建立的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利

用排除法即可作答。

10.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】光武中興

【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅

負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。文帝和景帝減輕或廢除刑罰，獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，提

倡節(jié)儉，并以身作則，重視以德化民。文景時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕，社會(huì)比較安定，國家的糧

倉豐滿，歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。漢光武帝減輕或廢除刑罰，釋放奴婢，禁止殘害奴

婢，鼓勵(lì)流亡的百姓返鄉(xiāng)墾荒，多次下令減輕農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)，恢復(fù)三十稅一的制度，懲處貪官污吏，

任用清廉官吏。光武帝末年，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為“光武中興”。故“文

景之治”和“光武中興”局面出現(xiàn)的共同因素是簡政安民，減輕百姓負(fù)擔(dān)，D符合題意；

無為而治，法家思想治國是西漢初年的治國措施，不是“文景之治”和“光武中興''局面出現(xiàn)的共同因素，

排除A；

整頓吏治，嚴(yán)懲外戚宦官是東漢時(shí)期的措施，不是“文景之治”和“光武中興”局面出現(xiàn)的共同因素，排除

B；

積極有為，大興皇家工程與“文景之治”和“光武中興”局面無關(guān)，排除C。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查光武中興的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握光武中興的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利

用排除法即可作答。

11.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】漢武帝的大一統(tǒng)

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝將郡國的豪強(qiáng)遷往京師，目的是削弱他們對(duì)地方的控制力和

影響力，使中央政府能夠更有效地監(jiān)督和管理地方事務(wù)，這一措施破壞了豪強(qiáng)在地方的社會(huì)關(guān)系，從而

加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，B符合題意；

獨(dú)尊儒術(shù)是思想方面的，與材料不符，排除A；

對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往與材料不符，材料不涉及經(jīng)濟(jì)，涉及的是國內(nèi)政治，排除C；

推動(dòng)地方農(nóng)業(yè)開發(fā)與材料將一些郡國豪強(qiáng)遷往京師一帶不符，材料不涉及農(nóng)業(yè)，排除D。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢武帝鞏固大一統(tǒng)的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握漢武帝鞏固大一統(tǒng)的基本

史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法即可作答。

12.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】漢武帝的大一統(tǒng)

【解析】【分析】根據(jù)題干“國家擁有馬的數(shù)量很大程度上決定了自身的軍事力量”和所學(xué)知識(shí)可知，西漢

漆木馬陣規(guī)模龐大，其大量出土說明西漢時(shí)期馬匹眾多，軍事實(shí)力強(qiáng)盛，B符合題意；

西漢漆木馬與軍事實(shí)力有關(guān)，且說明君主專制加強(qiáng)，排除A；

西漢漆木馬與軍事實(shí)力有關(guān)，不能說明人口數(shù)量減少，排除C；

西漢漆木馬與軍事實(shí)力有關(guān)，與對(duì)外貿(mào)易無關(guān)，排除D。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查西漢的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握西漢的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法

即可作答。

13.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】泗水之戰(zhàn)

【解析】【分析】根據(jù)圖片中"前秦""東晉"“八公山”和所學(xué)知識(shí)可知，383年前秦君主苻堅(jiān)出動(dòng)約90萬大

軍，發(fā)動(dòng)了旨在統(tǒng)一全國的戰(zhàn)爭，到達(dá)觀水前線時(shí)只有30萬人。前秦初戰(zhàn)失利后，苻堅(jiān)在壽陽城樓，遠(yuǎn)

望北面八公山上的草木以為是晉軍，最終大敗，圖片反映的是涮水之戰(zhàn)，C符合題意；

巨鹿之戰(zhàn)是秦末戰(zhàn)爭中，項(xiàng)羽與秦將章邯在巨鹿一帶進(jìn)行的一場決定性戰(zhàn)役，排除A；

公元200年，曹操軍與袁紹軍相持于官渡，在此展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉，繼而擊潰

袁軍主力。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)，排除B；

赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在三國時(shí)期，曹操率北方大軍南下征伐孫劉聯(lián)軍，結(jié)果兵敗退回北方，排除D。

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查潮水之戰(zhàn)的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握觀水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利

用排除法即可作答。

14.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】漢通西域和絲綢之路

【解析】【分析】根據(jù)題干“造紙術(shù)沿著陸上絲綢之路從新疆到中亞地區(qū)撒馬爾罕等地……最后‘雙心放射’

傳遍世界，形成一條‘紙張之路’”可知，造紙術(shù)沿著陸上絲綢之路從新疆到中亞、西亞、北非，再到歐洲

等地傳播，清晰地表明了絲綢之路是造紙術(shù)傳播的重要途徑，C符合題意；

造紙術(shù)是沿著絲綢之路從中國傳播到西方，而不是傳到東方，排除A；

題干主要強(qiáng)調(diào)的是造紙術(shù)的傳播路徑，并未提及紙張之路對(duì)中外貿(mào)易繁榮的推動(dòng)作用，排除B；

題干只是講述了造紙術(shù)的傳播路線，沒有具體提及造紙術(shù)的傳播對(duì)歐洲發(fā)展的促進(jìn)作用，排除D。

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查絲綢之路的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握絲綢之路的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利

用排除法即可作答。

15.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】江南地區(qū)的開發(fā)

【解析】【分析】據(jù)題干“人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者和歷史發(fā)展的根本動(dòng)力”和所學(xué)知識(shí)可知，江

南地區(qū)開發(fā)過程中，北方人民大量南遷，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力，與南方人民一起共同進(jìn)行農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)、興修水利等物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)，推動(dòng)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來，

人口增多，城市繁榮等，充分體現(xiàn)了人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者，也是江南地區(qū)歷史發(fā)展和進(jìn)步

的創(chuàng)造者，D符合題意；

西晉滅吳短暫統(tǒng)一全國，主要是西晉統(tǒng)治者司馬炎等決策和軍事行動(dòng)的結(jié)果，更多體現(xiàn)的是統(tǒng)治階層的

政治和軍事行為，沒有突出人民群眾在物質(zhì)生產(chǎn)和創(chuàng)造歷史方面的關(guān)鍵作用，排除A；

諸葛亮治理蜀漢，重點(diǎn)在于諸葛亮的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等治理策略和才能，是杰出人物在政權(quán)治理中的

作用，并非強(qiáng)調(diào)人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者和歷史創(chuàng)造者，排除B；

三國鼎立實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一，是曹操、劉備、孫權(quán)等各方勢力通過政治、軍事斗爭等形成的局面，主要體現(xiàn)

的是統(tǒng)治階層的角逐和勢力劃分，沒有直接體現(xiàn)人民群眾在物質(zhì)生產(chǎn)和歷史創(chuàng)造中的核心地位，排除

Co

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查江南地區(qū)開發(fā)的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握江南地區(qū)開發(fā)的基本史實(shí)，分

析選項(xiàng)利用排除法即可作答。

16.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】張仲景、華佗及其醫(yī)學(xué)成就

【解析】【分析】據(jù)題干“接種疫苗來預(yù)防疾病”和所學(xué)知識(shí)可知，“治未病”是指采取預(yù)防或治療手段，防

止疾病的發(fā)生、發(fā)展或惡化，東漢末年名醫(yī)張仲景著有《傷寒雜病論》，發(fā)展了“治未病”的理論，張仲景

被稱為醫(yī)圣，B符合題意；

扁鵲是春秋戰(zhàn)國時(shí)期名醫(yī)，提出望聞問切四診法，排除A；

東漢末年名醫(yī)華佗擅長外科手術(shù)，發(fā)明麻沸散，排除C；

賈思勰是中國古代著名的農(nóng)學(xué)家，編寫了重要的農(nóng)業(yè)著作《齊民要術(shù)》，這本書被認(rèn)為是中國現(xiàn)存最早、

保存最完整的農(nóng)學(xué)著作之一，排除D。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查張仲景的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握張仲景的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排

除法即可作答。

17.【答案】（1）②③①③

⑵禪讓制世襲制分封制

（3）問題：地方諸侯勢大，威脅中央；措施：實(shí)行“推恩令”

（4），，禁，，：焚書坑儒；“尊”：尊崇儒術(shù)（或罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)）相同之處：加強(qiáng)思想控制，維護(hù)封建統(tǒng)

治。

（5）“他”：張騫；精神：維護(hù)國家利益的愛國精神；堅(jiān)韌不拔，不怕艱難險(xiǎn)阻的精神。（言之成理，任答

一點(diǎn)）

【知識(shí)點(diǎn)】王位世襲制取代禪讓制；大禹治水；張騫的歷史貢獻(xiàn)；"焚書坑儒"與"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的異同

【解析】【分析】（1）本題考查西漢和云岡石窟的相關(guān)知識(shí)。①：據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，文獻(xiàn)史料是記

錄、保存和傳遞歷史信息的文獻(xiàn)資源，包括書籍、報(bào)刊、檔案、碑刻、口述歷史及電子資源等多種形

式。因此，《史記?平準(zhǔn)書》、帛書屬于文獻(xiàn)史料。因此②③符合題意。

@：據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)可知，實(shí)物史料指各類文物、古跡、遺址、建筑、碑刻、雕塑和繪畫等，瓦

當(dāng)、帛書屬于實(shí)物史料，因此①③符合題意。

（2）本題考查禪讓制、夏朝和西周的知識(shí)。A：據(jù)材料二“中國古代政治制度演進(jìn)示意圖”并結(jié)合所學(xué)可

知，部落聯(lián)盟時(shí)期實(shí)行的是禪讓制，相傳在黃帝之后，黃河流域有許多部族。為了增強(qiáng)實(shí)力，陶唐氏、

有虞氏和夏后氏三個(gè)部族結(jié)成聯(lián)盟，堯、舜、禹依次成為聯(lián)盟的首領(lǐng)。當(dāng)時(shí)實(shí)行禪讓制，即將聯(lián)盟首領(lǐng)

的位子傳給賢德之人。

B：據(jù)材料二“夏朝”并結(jié)合所學(xué)可知，禹的兒子啟憑借強(qiáng)大的勢力，在禹死后繼承了他的位置。從此，世

襲制代替禪讓制。

C：據(jù)材料二“西周”并結(jié)合所學(xué)可知，為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞

大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國，以保證周王朝對(duì)地

方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物，并服從周

王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封，從而確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)制度“分封制”。

(3)本題考查西漢的知識(shí)。問題：據(jù)材料三數(shù)據(jù)可知，中央控制人口和封國控制的人口多于中央，反映

了地方諸侯勢大，威脅中央。

措施：據(jù)材料三“今諸侯或連城數(shù)十，地方千里……愿陛下令諸侯……以地侯之”可知，實(shí)行“推恩令”。

漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟

作為侯國，由皇帝制定封號(hào)，中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制。

(4)本題考查秦始皇和漢武帝對(duì)待入學(xué)的態(tài)度?！敖保簱?jù)材料四“秦代重在，禁"采用簡單粗暴的行政手

段強(qiáng)制解決意識(shí)形態(tài)問題，激起了強(qiáng)烈的反抗?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，這是秦朝的焚書坑儒。秦始皇為禁錮

人們的思想言論，下令燒毀民間收藏的諸子百家書籍，僅留下秦國的史書及醫(yī)藥、種植、占卜之類的書

籍。他又將提出非議的460多個(gè)儒生和方士全部活埋，史稱“焚書坑儒”。

“尊”：據(jù)材料四“將儒家經(jīng)術(shù)作為國家培養(yǎng)和選拔人才的基本內(nèi)容，將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之

中，從而確立了儒家思想的正統(tǒng)地位”并結(jié)合所學(xué)可知，漢武帝采納董仲舒的意見實(shí)行尊崇儒術(shù)(或罷黜

百家，尊崇儒術(shù))。

相同之處：據(jù)材料可知，無論是秦朝焚書坑儒還是西漢罷黜百家，尊崇儒術(shù)，都是為了加強(qiáng)思想控制，

維護(hù)封建統(tǒng)治。

(5)本題考查張騫的知識(shí)。“他”：據(jù)材料五“在前往西域途中被扣留，匈奴想盡辦法留住他，為他娶

妻，企圖斷除他前往大月氏的念頭?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，這是張騫；公元前138年，張騫率領(lǐng)隨從西出長

安，踏上了前往西域的征程。在途中他們被匈奴抓住。在匈奴的威脅利誘面前，張騫威武不屈，“持漢節(jié)

不失”。他始終不忘使命，在被扣留10余年之后，尋機(jī)逃脫，繼續(xù)西行，歷盡艱難到達(dá)大月氏。

精神：據(jù)材料五“他一刻也沒有忘記使命。往返途中他兩次被抓，兩次逃出，歷經(jīng)艱辛才得以完成使命回

到長安?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，體現(xiàn)了張騫維護(hù)國家利益的愛國精神；堅(jiān)韌不拔，不怕艱難險(xiǎn)阻的精神。

故答案為：

⑴②③①③

(2)禪讓制世襲制分封制

(3)問題：地方諸侯勢大，威脅中央；措施：實(shí)行“推恩令”

(4)，，禁，，：焚書坑儒；“尊”：尊崇儒術(shù)(或罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù))相同之處：加強(qiáng)思想控制，維護(hù)封建統(tǒng)

治。

(5)“他”：張騫；精神：維護(hù)國家利益的愛國精神；堅(jiān)韌不拔，不怕艱難險(xiǎn)阻的精神。