統(tǒng)編版八年級（七升八）語文暑假銜接《記敘文-環(huán)境描寫》

專項測試卷及答案

學(xué)校:班級：姓名：考號：

（-）含義與分類

1.含義：

是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的

建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖

海、森林原野等。

2.分類：

（1）自然環(huán)境描寫：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖

海、森林原野等的描寫。對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。

（2）社會環(huán)境描寫：指的是對反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫。

對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一

個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有

濃郁的地域風(fēng)土特色。

（二）環(huán)境描寫作用

1.交代作品發(fā)生的背景，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，增加事情的真實性；

2.渲染氣氛；

3.烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運(yùn)；4.推動情節(jié)發(fā)展；5.突出、深化主題。

（三）答題步驟

1.先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境

2.從以上5個作用里選（一般需要選2個以上）

3.考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應(yīng)……）

※例題解析

微塵遠(yuǎn)，山花近

①那年，萬山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村后不著店

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的地方遭遇道路塌方。坐在副駕駛位置，為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙曬殍金邊眼鏡，草下車，苓在

黃塵漫漫的土路上，雙手柩電喇叭放聲寫罩：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”

②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，

頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，就算駕車端直前行，稍有不慎都有可

能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調(diào)頭！

③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山

野嶺徒坐一整夜、聽天由命的最壞打算。這時，一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機(jī)也下了車，跟劉師

傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能給客人幫個忙嗎？”

④“喂、喂、喂....忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。

⑤一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動喇啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地

冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問清楚我們的意圖后，這手柱柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他

這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。

⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老

人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未

見窯洞組成的村郭坐落在何處！

⑦沉默。等待。

⑧又是數(shù)十分鐘過去了，夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡

情的秋風(fēng)。劉師傅站一會兒,蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。那平頭細(xì)腰的司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈

子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。

⑨聽，土堆后面好像有人聲！

⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，

帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，

我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”

?蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人?/p>

正在為一個素不相識的人刨土開路！

?呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認(rèn)識他也才不到兩小時。當(dāng)時，我在縣城里招手問駕

摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半張臉的墨鏡，認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄

車帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險，只有要出租車去，但不識途的人很容易走

進(jìn)叢生的盆道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。他特別強(qiáng)調(diào)：“你看看，這天

都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了

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一輛出租車...

?哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才，我心情忐忑，還差點誤會了他。圖“攔

路虎”被一群素不相識的陌生人合力“打敗了”！我強(qiáng)忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表心意，卻被那些

粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”

?一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔，他十分珍愛地將墨鏡在衣角上擦一擦，然后端

端正正地架放在高挺的鼻梁上，說：“對喲，都不能要嘛！誰叫你是咱的客人呢？應(yīng)該的，咱們這里的人，

都這個樣兒。快走，天快黑了！”

?車子“滴滴”唱了幾聲，再次啟動，兩廂車窗洞開，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他

們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。

?車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小，又像朵

朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。

（選自《人民日報》2014年4月2日）

13.依據(jù)提示，從“我”的視角，梳理故事情節(jié)和情感變化。

故事情節(jié)情感變化

(1)__________沮喪焦慮

等待救援(2)__________

(3)__________愧疚感激

再次前行(4)__________

14.分析第①段加點詞的語言表現(xiàn)力。

15.分析第⑧段劃線句的作用。

16.結(jié)合全文，探究標(biāo)題“微塵遠(yuǎn)，山花近”的含義。

※鞏固練習(xí)

（一）閱讀下文，完成1-6題（17分）

十三歲男孩的憂傷

玲瓏

①桑巖和同學(xué)去爬山，出了點小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫(yī)院治療。

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②這是桑巖長這么大，第一次因傷住院，看望的人絡(luò)繹不（ju8）_,帶著各種營養(yǎng)品和水果。我和老

公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。

③家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。

④那天中午，我開了車帶著煲好的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩

蕩，只有桑巖在,老公在我快到時趕回去處理公事了。

⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻沒有表現(xiàn)出我

熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：“媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫(yī)院的飯菜。”“怎么了？”我

有些詫異，“醫(yī)院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？”

⑥桑巖卻并不回答我，又說：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎？”

⑦我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。

⑧我輕輕問他：“告訴媽媽，為什么呀？”

⑨桑巖猶豫了一下，轉(zhuǎn)過身指指旁邊的床位：“因為我不想讓那個哥哥心里難受?！?/p>

⑩桑巖旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經(jīng)住院半個多月了。我不知道桑

巖為什么會這么說，于是我問：“哥哥為什么會難過？”

O"因為……”桑巖說，''你知道嗎？他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，沒有時間照顧他，工地上的人

有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，

連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯，

我陪著他，他就不難過了……”

O我的心也不由得柔軟起來，因為這個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔(dān)

心著他的恢復(fù)，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我

們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕

捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。

。可是，我還是不忍心因此委屈兒子。于是我說：“那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎？你

的那些東西，也可以分一些給哥哥...”

Q“不好。”桑巖打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會

要別人可憐。媽，你就讓我吃醫(yī)院的飯吧，挺好的?！?/p>

（0我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的自私

和狹隘，已經(jīng)是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知還不如一個十三歲的男孩。

?桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道：善良就是O

。那么，我有什么理由不成全他的善良呢！

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（原文有改動）

1.根據(jù)拼音寫漢字：

絡(luò)繹不jue（1分）

2.第④段劃線句是描寫，作用是_____________________________________________________________

（3分）

3.文中桑巖的言行導(dǎo)致“我”心理變化的過程是|―?|一＞||（每空填兩個字）

（3分）

4.文章第⑦碘。段反復(fù)提到“十三歲男孩”，請從縝檔和內(nèi)容的角度，分析其作用。（4分）

5.結(jié)合全文來看，下列句子中最不道令填在第?段橫線上的一項是（2分）

A.不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。B.在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏手中的美味和

豐盛。

C.關(guān)注細(xì)節(jié)體察別人感受；將心比心給人一份尊重。D.樂善好施甘于奉獻(xiàn)自己；一腔熱忱樂于成全

他人。

6.請從下列兩題中住造7翊作答（80字左右）（4分）

（1）第二天開飯時，鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯，他會怎么想？請以第一人稱寫一段鄰

床哥哥的心、理描寫。

（2）讀了這篇文章，有人認(rèn)為桑巖改吃醫(yī)院的飯照顧到了鄰床哥哥的自尊，也有人認(rèn)為桑巖的行為反

而可能更傷害鄰床哥哥的自尊。請說說你的那息和津省。

我選做第題____________________________________________________________________________

（二）閱讀下文，完成后面的題目。

冰湖

陳彥斌

①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條

大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。

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②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一

起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。

③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，??！"他看著兒子說?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，

“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫]出息的小兔崽子！”

④下午的時候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛

把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖

浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁

船變得沉重起來。

⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。

漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深

地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。在風(fēng)雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都慚得說了，腦

子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨

時都會封上。

⑦天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍

結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上,打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起

船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一

槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰硅兒刮得“沙沙”響。

⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點兒。兒子沒砸?guī)紫?，“撲通”一聲?/p>

在艙里，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，

朝冰砸下去。

⑨中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在

身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他

幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、

臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。

⑩，，咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一

句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約

看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”

的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。

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?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，

哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手

緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下

去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳

到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。

。湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里...

（選自《金獎小小說》，有刪節(jié)）

1.請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（2分）

父子倆遛網(wǎng)打魚一一（1）——砸冰行船一一（2）——看到希望

2.試分析第（7）段畫線句描寫，其作用是：一

_______________（4分）

3.笫（11）段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析。（4分）

他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面

的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……

4.文中的父親給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。（3分）

（三）閱讀下文，完成后面的題目。

差一分錢

①父親一定有心事。

②父親的臉上隱約懸著一個結(jié)，即使父親開心的時候，那個結(jié)也躲在父親的笑容背后，冷不丁探出一

下頭。

③父親是在尋一個人。同學(xué)？朋友？親戚？也許是父親最初的戀人。我曾經(jīng)問過母親，母親搖了搖頭，

臉上也擠滿了問號。

④父親才五十歲，身體卻有些小恙。近來父親的咳嗽好像奔跑的火車，一咳好像要吐出五臟六肺來，

臉憋得像三國的紅面關(guān)公，吐出的痰絲中竟有點點猩紅，宛如暮春開敗了的桃花。醫(yī)生說,是肺癌！晚期。

⑤我們驚呆了！母親哭得像個淚人，仿若從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽，有霧，沉沉的。父親的臉

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卻靜如止水。

⑥父親依舊在尋尋覓覓。打電話，寫信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€QQ號，父親說，網(wǎng)

名就叫差一分錢吧。

⑦我撲哧一笑，這個網(wǎng)名也太別扭了吧。我想，父親的網(wǎng)名應(yīng)該土得掉渣。

⑧入秋。溫暖如春。我陪父親來到老家的一個小鎮(zhèn)。青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動。

走在長長的巷子，我總?cè)滩蛔√筋^聆聽，是否有餛飩擔(dān)的敲梆聲。

⑨父親更是有了知根知底的親切。學(xué)校應(yīng)該就在巷子的盡頭了。父親說。

⑩果然，當(dāng)我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學(xué)就在我們的對面。

?從父親的咳嗽中，我隱約看到三十年前，確切地說是恢復(fù)高考的第一年，就在這個中學(xué)，一個十九

歲，身體很瘦弱的孩子，正坐在教室里夢想著跳越“龍門”。這可是農(nóng)家伸子唯一的獨木橋。

?孩子很聰明，學(xué)習(xí)成績不錯，可就是有些粗心。孩子嘛，難免。

?那天，數(shù)學(xué)老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說，這是兩毛錢，去幫我買包煙吧。

?孩子一臉青春地沖出教室，來到供銷社，營業(yè)員接過錢，一數(shù)，說，少一分錢。

?孩子急了，老師明明在教室說是兩毛錢，自己也粗略地數(shù)了一下，怎么差一分錢呢？難道是路上丟

了？不可能，自己用手緊緊捏著，生怕掉一分錢，短短的幾百米，錢都捏出了一層淺淺的汗水。眼淚不知

不覺地爬滿了整個臉頰。這時，一個賣雞蛋的中年婦女掏出一分錢，幫助孩子買下了一包煙。

?孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。

?正在講解數(shù)學(xué)試卷的老師愣了一下，說，你還蠻有本事，少一分錢都能買到煙。

?孩子呆了，一臉迷惑地望著老師。教室里很寂靜。

?老師對全班同學(xué)說，你買煙時有人幫你出一分錢，是你運(yùn)氣好，碰到了好心人。高考呢，少一分，

哪個好心人送你一分喲。孩子終于明白了老師的良苦用心，大哭一場！

?打這件事后，那孩子宛若變了一個人似的——讀書非常用功。那年高考，錄取分?jǐn)?shù)線是302分，孩

子考了303分，被師范學(xué)校錄取。

(21)當(dāng)年那個孩子就是父親。父親說，我后悔呀，當(dāng)時連一句感謝的話語都未說。一分錢，雖然只是

小小的一分錢，但當(dāng)時一個雞蛋才三分錢呀！

(22)父親一直想當(dāng)面感謝那位好心人?？擅看味际菬o功而返。三十年了，時光如過眼煙云，但那位賣

雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父親無數(shù)次膜拜。

(23)從古鎮(zhèn)回來。秋天一個勁往里走，細(xì)雨連綿，寒風(fēng)四起，冬日悄然逼近。

(24)父親的身體一天不如一天，看來父親的心結(jié)是解不開了。

(25)一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有1000元錢，你給那個古鎮(zhèn)匯去，

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幫助那里需要幫助的老人。

（26）解鈴還得系鈴人。父親終于找到了自我解脫的辦法?；蛟S，其中有一個老人就是那個賣雞蛋的中

年婦女，如今應(yīng)該已是滿頭華發(fā)的老人了吧。

（27）我忙趕到郵局把錢匯了過去，當(dāng)我把匯款回單交給父親時，父親的臉上綻出一絲笑容。我清晰地

看到，那個懸著的心結(jié)也悄然溜走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，未留一點痕跡。

L文中第④段劃線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（3分）

2.從全文看，文中?一?自然段記敘的順序是什么？有什么作用？（3分）

3.文中（23）自然段劃線句子的景物描寫有什么作用？（2分）

4.文中多次提到懸著的心結(jié)，父親的心結(jié)到底是什么呢？（2分）

5.本文人物形象塑造非常成功，感人至深。請結(jié)合全文，分析文中父親的形象。（3分）

（四）閱讀下文，完成1—5題（16分）

五張紙條

周海亮

①暴風(fēng)雪襲來時，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時昏暗混沌，只剩下狂風(fēng)、雪塵與徹骨的寒

冷。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個人的脖子上劃過去。六個人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發(fā)抖，

血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個人的心里，都有了恐懼。

②是一個很小的劇團(tuán)，要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊。六個人里，年紀(jì)最大的四十二歲，是團(tuán)

長；年紀(jì)最小的十八歲，是劇團(tuán)新成員。他們是一對父子。

③六個人在暴風(fēng)雪里堅持了一天一夜。周圍除了風(fēng)雪，連飛鳥都見不到一只。天氣越來越惡劣，死神

近在咫尺。他們也曾試圖丟下車子徒步前行，可是這打算很快被放棄了。走進(jìn)這樣的漫天風(fēng)雪里，幾乎等

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同于選擇死亡。擠在車廂里，等風(fēng)雪過去或者被救援人員發(fā)現(xiàn)，或許還有一絲生還的可能。

④又熬過一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍然

沒有人發(fā)現(xiàn)他們，他們將會被無聲無息地凍死在夜的戈壁灘。

⑤竺于決定讓一個人離開，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運(yùn)氣好的話，那

個人可以找到救援隊并順利返回，這樣他們就能夠得救。團(tuán)長宣布完這個決定，靜靜地看著所有的人。

⑥沒有人主動站出來。誰都知道一旦離開車子，生命會脆弱得如同高空中落下的雞蛋——留在車廂里

生還的機(jī)會，遠(yuǎn)比一個人在風(fēng)雪中獨行要大得多。

⑦可是必須有人走出去------或者找到救援，或者在雪地里死去。

⑧車廂里死一般寂靜。每個人都面無表情。團(tuán)長看看兒子，兒子急忙低下頭——他的身體是六個人里

最好的，或許他不能找來救援，但他可以在暴風(fēng)雪里走得最遠(yuǎn)活得最長——他是尋找救援的最好人選。

⑨團(tuán)長說，現(xiàn)在必須做出決定。選到誰，誰就走出去。

⑩仍然沒有人說話。

?團(tuán)長說，那么大家寫在紙上吧，票數(shù)最多的人走出去。他掏出一張紙，撕成大小均勻的五個紙條。

他將紙條分別遞到五個人手里，說，寫下來以后，交給我。

?大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫下一個名字，然后將紙條小心地折好，交回團(tuán)長。

?團(tuán)長將五個紙條依次打開，表情越來越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒

子。他說，大家的意思，改不了。

?兒子從父親手里接過紙條，一張一張慢慢地看?？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個人一眼，然

后推開車門走了出去。他沒說一句話。他的眼睛里飽含淚花，表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么。

狂風(fēng)裹挾著雪塵剎那間涌進(jìn)車廂，車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個越來越小的暗

灰色影子——他在瞬間將自己淹進(jìn)雪的海洋。

?剩下的五個人縮在卡車?yán)?，開始了一生中最漫長的等待——等待被救，或者等待死亡。

?他們還是得救了。不是因為團(tuán)長的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因為暴風(fēng)雪終于過去。救援直升機(jī)在

空中發(fā)現(xiàn)了他們拋錨的卡車，又在三個小時以后，在雪地里找到團(tuán)長的兒子。他走出去很遠(yuǎn)，那絕對

是別人不能夠達(dá)到的距離。事實證明，他的確是六個人里面最合適的人選。他努力了，可是沒有用。他沒

有完成任務(wù)。他不是神，他只是一位十八歲的少年。

?人們沒能將他救活。他的死去，看起來，毫無價值。

?整理遺物的時候，有人在他的口袋里發(fā)現(xiàn)五張對折的小紙條。

?五張紙條上，寫著五個不同的名字……

1.第①段劃線句的表達(dá)效果是(3

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分）

2.第⑤段中的加點詞“終于“不宜去掉的理由是.

（3分）

3.第?段寫道“他的死去，看起來，毫無價值”，你認(rèn)為團(tuán)長的兒子死得有價值嗎？為什么？（3分）

4.小說的結(jié)局出人意料，既然五張紙條上寫著五個不同的名字，那么為什么是團(tuán)長的兒子出去救援？談?wù)?/p>

你的理解。（4分）

5.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.歌頌父子勇于自我犧牲的偉大精神。B.肯定劇團(tuán)成員沒有失去做人底線的表現(xiàn)。

C.揭示出患難見真情的道理。D.呼吁我們要珍視生命。

作業(yè)

想把春天捧回家

①立冬前夕，颼颼的秋風(fēng)，陰冷中含涵著絲絲悲涼，再加上一場不期而至的雨水光臨，將本是秋高氣

爽的時節(jié)，仿佛一夕之間，提前送進(jìn)了冬的大門。

②此刻，我不顧冷冰冰的雨水撲打在臉上，抬頭望著街道兩側(cè)的梧桐樹，但見原先枝葉相擁、綠樹婆

娑的優(yōu)雅景致，在灰蒙蒙的天空背景映襯下，那稀稀落落的葉片，更像是一塊塊撕碎了的黑漆漆的抹布，

各自孤零零地在枝干上搖曳。街旁的花壇簇?fù)淼囊粎矃蔡J葦，此刻也已褪去“綠裝”，露出枯黃的“膚色”，

無精打采的蘆葉，任由風(fēng)吹著東倒西彎，其枝頭曾經(jīng)熱情飄舞的蘆花，綻放過的羽絨樣的潔白、空靈似的

浪漫，顯然已成讓人遐想的昨天的“故事”。

③冬，雖未至，卻已先聲奪人地擺出了摧枯拉朽的威勢。滿地的枝葉，光禿禿的枝干，道盡了暮秋的

無奈，似乎只能靜待即將到來的冬的進(jìn)一步凌虐。我這般地尋思間，不禁伸手緊了緊有些單薄的衣衫，加

快腳步拐進(jìn)居住的小區(qū)。

④剛跨過一個樓道，猛聽見一聲呵斥：”還不抓緊時間做作業(yè)！”接著又是一句：“當(dāng)心吃棒頭！”

訓(xùn)斥的聲調(diào)落進(jìn)耳際，足以使人不寒而栗，幾乎可以同聲刻畫出一張疾言厲色、近乎猙獰的面容。我循聲

觀察，知道又是該門號三樓那位平時看去端莊素雅的高知女性，正在催促孩子做功課。這位主婦，經(jīng)常在

快近午夜時分還會為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)出吼叫，儼然成為小區(qū)很多家長在教育自家孩子時參照的“勵志”風(fēng)景。

此時此刻，由訓(xùn)斥聲勾勒的那位嚴(yán)母的相貌，竟與當(dāng)下深秋的蕭殺氛圍和冬的腳步，在我眼前自然地串聯(lián)

疊印了起來。

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⑤所謂“天人合一”，環(huán)境使然?，F(xiàn)在有句話，頗為形象地演繹了凡有孩子上學(xué)的家庭現(xiàn)狀：“不說

讀書，母慈子孝；一講功課，雞飛狗跳?！比鐣哪赣H好像都在為上學(xué)念書的孩子揪心焦慮。一句時髦

的“不要輸在起跑線上”的警語，似欲將普天下母親統(tǒng)統(tǒng)誘進(jìn)令人恐懼卻又不得不入的學(xué)習(xí)“深溝”。從

一些怪異的母胎早教，到三歲就開課奧數(shù)，林林總總的學(xué)前教育，可以說是五花八門，嚴(yán)重脫離孩子身心

實際承受能力，違反教育規(guī)律，更是硬生生地把孩子過早地放在"冬天"一般的環(huán)境中煎熬。

⑥其實人生等同長跑，或者說是一場馬拉松。起跑固然重要，但是有經(jīng)驗的參賽者，一般不會開賽即

搶跑爭先。一場長跑賽程，關(guān)鍵是看誰能堅持到最后的終點，并能發(fā)力沖刺，完勝比賽。因為任何一場比

賽，中途落跑者，意味著就是一次失敗的比賽，在賽場上毫無成績可言。試想原本需要循序漸進(jìn)完成的學(xué)

業(yè)，全部擠壓在青少年時代拔苗速成，這哪是科學(xué)的教育！

⑦人生路途的長短是由生命衡量的，因而人生的風(fēng)景就是生命的風(fēng)景。負(fù)笈攻書，應(yīng)當(dāng)視同一場一輩

子的戰(zhàn)役。急功好利者，只能得一時之快，甚或留有終身傷痛之虞。

⑧我的一位已移居海外的朋友帶著遺憾的感情，談起自己在孩子教育上一度踏入的誤區(qū)時說：現(xiàn)在想

來，當(dāng)初為孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)實施的棍棒教育，實際上是做著扼殺孩子童真天性的糊涂事。如果生命可以重

來，我決不會再像以前這般對待孩子，應(yīng)該盡力做到辯證地看待分?jǐn)?shù)，科學(xué)抓好讀書，珍視親情最重要。

對自己的情緒表達(dá)，要固守古人的“發(fā)而皆中節(jié)”的理性修為。

⑨記得新世紀(jì)開年，一位早已跨進(jìn)90高齡門檻、享譽(yù)中外的社會學(xué)家，在回顧學(xué)術(shù)生涯時，不無感慨

地表示：自己目前還在爬坡。我還要奮斗，因為前面的山峰，有著更多壯麗奪目的風(fēng)光在召喚我。

⑩我心底油然漫溢的敬意，漸漸開始升騰起春的融融暖意。我急切地穿過社區(qū)的花園小徑，想到家中

也有一個正在母親指導(dǎo)下伏案課業(yè)的學(xué)子，我的步子輕快起來，我要趕緊把心中的“春天”捧回家。

（選自《新民晚報》“夜光杯”，有刪改）

14.文章題目中的“春天”是指____

15.對第④段畫線句的理解正確的一項是（）

A.“我”對嚴(yán)母的教育方式不以為然。B.嚴(yán)母的心境與肅殺的氛圍相互映襯

C.“我”的心情與嚴(yán)母的心情相同的。D.嚴(yán)母相貌如同肅殺秋景讓孩子心寒。

16.分析第②段畫線句的表達(dá)效果。

17.第①一④段環(huán)境描寫作用理解最不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.寫出了深秋時節(jié)凄涼蕭條之景。B.烘托“我”悲涼、愁苦的心境。

C.與下文頓悟后的心境形成反差。D.與下文高知母親形象形成反差。

參考答案

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（一）含義與分類

1.含義：

是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的

建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖

海、森林原野等。

2.分類：

（1）自然環(huán)境描寫：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖

海、森林原野等的描寫。對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。

（2）社會環(huán)境描寫：指的是對反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫。

對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一

個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有

濃郁的地域風(fēng)土特色。

（二）環(huán)境描寫作用

1.交代作品發(fā)生的背景，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，增加事情的真實性；

2.渲染氣氛；

3.烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運(yùn)；（與人物相關(guān)）

4.推動情節(jié)發(fā)展；（與情節(jié)相關(guān)）

5.突出、深化主題。（與主旨相關(guān)）

（三）答題步驟

1.先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境

2.從以上5個作用里選（一般需要選2個以上）

3.考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應(yīng)……）

※例題解析

微塵遠(yuǎn)，山花近

①那年，萬山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村后不著店

的地方遭遇道路塌方。坐在副駕駛位置，為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙碰殍金邊眼鏡，些下車，帶在

黃塵漫漫的土路上，雙手多成喇叭放聲？罩：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”

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②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，

頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，就算駕車端直前行，稍有不慎都有可

能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調(diào)頭！

③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山

野嶺徒坐一整夜、聽天由命的最壞打算。這時，一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機(jī)也下了車，跟劉師

傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能給客人幫個忙嗎？”

④“喂、喂、喂....忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。

⑤一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動喇啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地

冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問清楚我們的意圖后，這手柱柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他

這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。

⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老

人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未

見窯洞組成的村郭坐落在何處！

⑦沉默。等待。

⑧又是數(shù)十分鐘過去了，夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡

情的秋風(fēng)。劉師傅站一會兒,蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。那平頭細(xì)腰的司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈

子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。

⑨聽，土堆后面好像有人聲！

⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，

帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，

我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”

?蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人?/p>

正在為一個素不相識的人刨土開路！

?呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認(rèn)識他也才不到兩小時。當(dāng)時，我在縣城里招手問駕

摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半張臉的墨鏡，認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄

車帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險，只有要出租車去，但不識途的人很容易走

進(jìn)叢生的盆道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。他特別強(qiáng)調(diào)：“你看看，這天

都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了

一輛出租車...

?哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才，我心情忐忑，還差點誤會了他。圖“攔

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路虎”被一群素不相識的陌生人合力“打敗了”！我強(qiáng)忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表心意，卻被那些

粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”

?一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔，他十分珍愛地將墨鏡在衣角上擦一擦，然后端

端正正地架放在高挺的鼻梁上，說：“對喲，都不能要嘛！誰叫你是咱的客人呢？應(yīng)該的，咱們這里的人，

都這個樣兒?？熳?，天快黑了！”

?車子“滴滴”唱了幾聲，再次啟動，兩廂車窗洞開，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他

們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。

?車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小，又像朵

朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。

（選自《人民日報》2014年4月2日）

13.依據(jù)提示，從“我”的視角，梳理故事情節(jié)和情感變化。

故事情節(jié)情感變化

(1)__________沮喪焦慮

等待救援(2)__________

(3)__________愧疚感激

再次前行(4)__________

14.分析第①段加點詞的語言表現(xiàn)力。

15.分析第⑧段劃線句的作用。

16.結(jié)合全文，探究標(biāo)題“微塵遠(yuǎn)，山花近”的含義。

【答案】13.①.遭遇塌方②.懷疑煎熬/沉默失望③.獲得幫助④.不舍贊美

14.運(yùn)用一連串的動作描寫，刻畫了劉師傅在道路遭遇塌方汽車無法通行時急于尋找?guī)椭男蜗螅w現(xiàn)了劉

師傅的真誠熱心。

15.環(huán)境描寫，描寫秋日夕陽西下，天色已晚，寒風(fēng)瑟瑟的場景，，烘托出我們久等老人不至焦急煎熬的心

理。結(jié)構(gòu)上和第11、15段對夕陽的描寫形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完整。

16.①以微塵喻平凡、渺小的村民以山花喻村民純樸、熱心、無私的品質(zhì)②表明盡管此時一別，村民的身影

離我越來越遠(yuǎn)但美好品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在我的心中③表達(dá)了我對村民的贊美感激之情

【解析】

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【13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空，由“沮喪焦慮”這一情感變化可定位至選文前兩段，根據(jù)選文第①段“那年，萬山紅遍的金秋，

在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村后不著店的地方遭遇道路塌方”概括可得：

遭遇塌方；

第二空，由故事情節(jié)“等待救援”可定位置選文②一⑤段，根據(jù)選文第②段“我沮喪地蹲在路邊，盯著劉

師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻”、③

段“我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜、聽天由命的最壞打算”概括可得：懷疑煎熬/沉默

失望；

第三空，根據(jù)提示詞“愧疚感激”可定位置選文第⑩一?段，根據(jù)?段“橘色的薄暮里，一群人，正在為

一個素不相識的人刨土開路”、?段“，再次啟動，兩廂車窗洞開，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的

村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂”等內(nèi)容概括可得：獲得幫助；

第四空，根據(jù)“再次前行”可定位置選文第?段，由“車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落

道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近”可得：不舍贊

美。

【14題詳解】

本題考查詞語賞析

“摘掉”“跳”“站”“攏成”“吆喝”是對劉師傅的動作描寫?；卮鹌渥饔茫痤}規(guī)范是：運(yùn)用了動作

描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合上下文“我

帶著任務(wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方”“喂，路那邊有人嗎？……

能幫忙挖通路嗎？”可知，寫出了劉師傅急于為“我”尋求幫助，體現(xiàn)了劉師傅的真誠、熱心。

【15題詳解】

考查對句子的賞析。

根據(jù)畫線句中“夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球”“樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)”可知，此處運(yùn)用比喻、

擬修辭手法人，形象寫出夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；寫出秋風(fēng)的寒涼；同時也是環(huán)境描寫，烘托我們在等待“救

兵”時的焦急失落之情。

【16題詳解】

本題考查標(biāo)題的含義。

解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了

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它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。

從表達(dá)主旨上看，以“微塵遠(yuǎn)，山花近”為題，結(jié)合文章最后一段的“他們散落道旁，如微塵一樣越來越

小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近”可知，以“微塵”比喻村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，

微不足道，平凡無奇的形象，以“山花”比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，點明了文章的主

匕

日;

從寫作手法上看，“遠(yuǎn)”和“近”形成鮮明對比，“遠(yuǎn)”是指距離，而“近”則是指他們的精神深深感染

了“我”，影響著“我”，喻指真、善、美就在我們身邊。

※鞏固練習(xí)

（-）閱讀下文，完成1—6題（17分）

十三歲男孩的憂傷

玲瓏

①桑巖和同學(xué)去爬山，出了點小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫(yī)院治療。

②這是桑巖長這么大，第一次因傷住院，看望的人絡(luò)繹不（ju6）_,帶著各種營養(yǎng)品和水果。我和老

公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。

③家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。

④那天中午，我開了車帶著煲好的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩

蕩，只有桑巖在,老公在我快到時趕回去處理公事了。

⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻沒有表現(xiàn)出我

熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：“媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫(yī)院的飯菜?！薄霸趺戳?？”我

有些詫異，“醫(yī)院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？”

⑥桑巖卻并不回答我，又說：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎？”

⑦我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。

⑧我輕輕問他：“告訴媽媽，為什么呀？”

⑨桑巖猶豫了一下，轉(zhuǎn)過身指指旁邊的床位：“因為我不想讓那個哥哥心里難受?！?/p>

⑩桑巖旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經(jīng)住院半個多月了。我不知道桑

巖為什么會這么說，于是我問：“哥哥為什么會難過？”

O"因為……”桑巖說，“你知道嗎？他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，沒有時間照顧他，工地上的人

有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，

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連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯，

我陪著他，他就不難過了……”

。我的心也不由得柔軟起來，因為這個十三歲男孩的善良這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔(dān)

心著他的恢復(fù)，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我

們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感...桑巖一定是捕

捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。

?？墒?，我還是不忍心因此委屈兒子。于是我說：“那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎？你

的那些東西，也可以分一些給哥哥...”

Q“不好?！鄙r打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會

要別人可憐。媽，你就讓我吃醫(yī)院的飯吧，挺好的?！?/p>

（0我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的自私

和狹隘，已經(jīng)是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知還不如一個十三歲的男孩。

?桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道：善良就是O

。那么，我有什么理由不成全他的善良呢！

（原文有改動）

1.根據(jù)拼音寫漢字：

絡(luò)繹不jue（1分）

2.第④段劃線句是描寫，作用是_____________________________________________________________

（3分）

3.文中桑巖的言行導(dǎo)致“我”心理變化的過程是（每空填兩個字）

（3分）

4.文章第⑦夠口段反復(fù)提到“十三歲男孩”，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度，分析其作用。（4分）

5.結(jié)合全文來看，下列句子中最不演合填在第?段橫線上的一項是（2分）

A.不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。B.在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏手中的美味和

豐盛。

C.關(guān)注細(xì)節(jié)體察別人感受；將心比心給人一份尊重。D.樂善好施甘于奉獻(xiàn)自己；一腔熱忱樂于成全

他人。

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6.請從下列兩題中隹選7題作答（80字左右）（4分）

（1）第二天開飯時，鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯，他會怎么想？請以第：人移寫一段鄰

床哥哥的心理描寫。

（2）讀了這篇文章，有人認(rèn)為桑巖改吃醫(yī)院的飯照顧到了鄰床哥哥的自尊，也有人認(rèn)為桑巖的行為反

而可能更傷害鄰床哥哥的自尊。請說說你的理卓和率出。

我選做第