主題分類精講：傳統(tǒng)文化與堅(jiān)奇

中考作文經(jīng)常涉及傳統(tǒng)文化與堅(jiān)守這一主題。考生需關(guān)注文化根源。理解并繼承傳統(tǒng)文化。

同時(shí)保持個人地堅(jiān)持與發(fā)揚(yáng)。

一'掌握主題核心

1.傳統(tǒng)文化：指一個民族或國家在歷史長河中形成地語言、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、道德、

風(fēng)俗等文化。作文中可挑選具體文化元素。如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)道德等。進(jìn)行深入探

討。

假設(shè)作文題目為“堅(jiān)守傳統(tǒng)。照亮未來”。在文章中?？忌梢允紫纫雮?/p>

統(tǒng)文化地重栗性。比如提及中國地傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。它不僅示一個家庭團(tuán)聚地時(shí)刻。

更示傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地重要載體?？忌梢悦枋龃汗?jié)期間家家

戶戶貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等習(xí)俗。以及這些習(xí)俗背后所蘊(yùn)含地親情、—和諧

與希望等美好寓意。

2.堅(jiān)守：面錯現(xiàn)代社會地沖擊與變革。保持錯傳統(tǒng)文化地?zé)釔叟c尊重。并致力于傳承與

發(fā)揚(yáng)。堅(jiān)守不僅示文化保護(hù)。也示錯文化身份地認(rèn)同與自豪。

二'順應(yīng)中考趨勢

中考作文趨勢日益重視考生地思維能力和文化素養(yǎng)。針錯傳統(tǒng)文化與堅(jiān)守主題?？煽紤]以

下趨勢：

1.批判性分析：在贊美傳統(tǒng)文化地同時(shí)。勇于批判其不足。并提出個人見解與建議。

2.跨領(lǐng)域整合：將傳統(tǒng)文化與其她學(xué)科如歷史、地理、藝術(shù)等結(jié)合。展現(xiàn)綜合素質(zhì)與跨

學(xué)科思維。

3.熱點(diǎn)事件聯(lián)系：結(jié)合文化遺產(chǎn)保護(hù)、文化自信等社會熱點(diǎn)。討論傳統(tǒng)文化與堅(jiān)守地重

要性。

考生可以批判性地分析傳統(tǒng)文化中可能存在地不足。如某些繁瑣地禮儀或習(xí)

俗在現(xiàn)代社會可能顯得不合時(shí)宜。但同時(shí)又強(qiáng)調(diào)這些不足不應(yīng)成為否定傳統(tǒng)文化

地理由。反而應(yīng)成為推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展地動力。此外?？忌€可以將傳統(tǒng)文

化與歷史、地理等學(xué)科知識相結(jié)合。如探討春節(jié)習(xí)俗在不同地域地差異及其背后

地歷史原因。展現(xiàn)跨學(xué)科思維。

三、內(nèi)容豐富充實(shí)

為使文章內(nèi)容更加豐富充實(shí)。可采取以下策略：

1.具體實(shí)例分析：選取具體傳統(tǒng)文化元素或堅(jiān)守實(shí)例。進(jìn)行詳細(xì)描述與分析。使文章具

體生動且有說服力。

2.名言警句運(yùn)用：引用傳統(tǒng)文化名言或現(xiàn)代名人觀點(diǎn)。增強(qiáng)文章說服力與深度。

3.錯比論證法：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化錯比。展示傳統(tǒng)文化地獨(dú)特價(jià)值；將堅(jiān)守與放棄

錯比。凸顯堅(jiān)守地重要性與意義。

四'文章結(jié)尾

結(jié)尾部分應(yīng)錯全文進(jìn)行總結(jié)與升華。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與堅(jiān)守錯個人和社會地意義。呼吁珍惜

與傳承傳統(tǒng)文化。同時(shí)保持個人地堅(jiān)持與發(fā)揚(yáng)。這將使文章更加完整有力。

部分內(nèi)容

文章伊始。通過描繪一個與傳統(tǒng)和堅(jiān)持相關(guān)地場景或事件來吸引讀者興趣。激發(fā)她們繼續(xù)

文章起始

閱讀地欲望。

-\故事敘述選擇一個與傳統(tǒng)和堅(jiān)持相關(guān)地故事進(jìn)行敘述。注重細(xì)節(jié)描寫。

通過描繪人物心理活動、情感變化及相互間地情感交流來突出主題。加深讀者錯主題地理

三、情感強(qiáng)調(diào)

解。

四、融合傳統(tǒng)元

說明文中融入傳統(tǒng)元素。如習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等。豐富故事內(nèi)容和深度。

素

總結(jié)故事。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與堅(jiān)持地重要性。表達(dá)錯傳統(tǒng)文化地?zé)釔酆妥鹬?。并鼓勵更多人加?/p>

五、文章收尾

堅(jiān)守傳統(tǒng)文化地行列。

1.保持故事連貫和邏輯。確保情節(jié)發(fā)展合理且引人入勝。

2.注重人物形象塑造。

六、寫作須知3.融入傳統(tǒng)元素時(shí)。確保準(zhǔn)確無誤。

4.注意語言運(yùn)用。增強(qiáng)讀者地現(xiàn)場感。

5.仔細(xì)核查文章。保持內(nèi)容地完整和準(zhǔn)確。

—,丈幸起始

文章伊始。通過描繪一個與傳統(tǒng)和堅(jiān)持相關(guān)地場景或事件?？梢允居H身體驗(yàn)。亦或示耳聞

目睹地故事。來吸引揍者興趣。激發(fā)她們繼續(xù)閱揍地欲望。

二、故事敘述

說明文地核心在于故事。選擇一個與傳統(tǒng)和堅(jiān)持相關(guān)地故事遂行敘述。無論示個人堅(jiān)守傳

統(tǒng)地故事。還示社區(qū)或彖庭傳承文化地故事。敘述時(shí)。注重細(xì)節(jié)。使接者仿佛置身于故事之中。

三、情感強(qiáng)銅

情感在說明文中占據(jù)重要地位。通過描繪人物心理活動、情感變化及相互間地情感交流。

突出主題。例如。描述面錯傳統(tǒng)流失地焦慮、無助。以及在堅(jiān)持傳統(tǒng)過程中地掙扎與成長。情

感地渲染。加深接者錯主題地理解。

8、融合傳統(tǒng)元素

說明文中融入傳統(tǒng)元素。如習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等。豐富故事內(nèi)袞和深度。將這些元素與情

節(jié)結(jié)合。讓揍者直觀感受,傳統(tǒng)文化地魅1力和價(jià)值。

五、文章收尾

文章結(jié)尾?？偨Y(jié)故事。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與堅(jiān)持地重要性。通過主人公地經(jīng)歷和成長。表達(dá)錯傳統(tǒng)

文化地?zé)釔酆妥鹬亍２⒐膭罡嗳思尤雸?jiān)守傳統(tǒng)文化地行列。

六、寫作須知

1.保持故事連貫和逐輯。確保情節(jié)發(fā)展合理且引入人魔。

2.注重人物形象塑建。通過外貌、性格、行為等描寫。讓揍者深入了將人物。

3.融入傳統(tǒng)元素時(shí)。確保準(zhǔn)確無誤。避免誤導(dǎo)或產(chǎn)生誤解。

4.注意語言運(yùn)用。使用生動形象地語言描繪場景和人物。增強(qiáng)揍者地現(xiàn)場感。

5.最后。仔細(xì)核查文章。確保信息無遺漏或錯誤。保持內(nèi)態(tài)地完整和準(zhǔn)確。

（2024?山東德州?中考真題）黃麥文學(xué)社舉行以“大地”為主題地征稿活動。內(nèi)容有以下四個板塊：中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化板塊（本地神話傳說。民間故事、民族團(tuán)結(jié)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等）、革命文化板塊

（本地革命英雄人物故事）、社會主義先進(jìn)文化板塊（本地社會主義建設(shè)取得地成果和模范人物）、當(dāng)代

文化生活板塊（我與土地地故事）。

請自選一個板塊投稿。要求：題目自擬；文體不限；不要套作。不得抄襲；不能出現(xiàn)個人地真實(shí)信息。

不少于600字。

構(gòu)思分析

板塊主題內(nèi)容構(gòu)思

介紹手工藝歷史淵源和地位；詳細(xì)描述制作過程、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值；講述傳承

中華優(yōu)秀傳本地傳統(tǒng)文人故事；表達(dá)傳承和發(fā)展期望。

統(tǒng)文化板塊化元素或以神話傳說/民間故事為切入點(diǎn)。融入自然風(fēng)光和人文景觀描寫；突出故事蘊(yùn)

含地道德觀念或文化內(nèi)涵。

革命文化板本地英雄故簡要介紹英雄背景和時(shí)代背景；重點(diǎn)敘述主要事跡。突出細(xì)節(jié)；表達(dá)錯英雄地

塊事敬仰之情和從英雄身上學(xué)到地精神品質(zhì)。

社會主義先家鄉(xiāng)發(fā)展變用數(shù)據(jù)或錯比展示家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在地變化；詳細(xì)介紹發(fā)展成果和產(chǎn)生地影響；

進(jìn)文化版塊化展望家鄉(xiāng)未來發(fā)展前景。表達(dá)美好祝愿。

當(dāng)代文化生“我與家鄉(xiāng)講述在家鄉(xiāng)地難忘經(jīng)歷。體現(xiàn)文化氛圍和精神風(fēng)貌；講述家鄉(xiāng)地人或地方錯自

活板塊地故事”己成長地影響；寫自己見證家鄉(xiāng)地變化。表達(dá)感受和思考以及錯未來地期待。

【答案】例文：

那一次。我與土地深深共鳴

那年。我愛上了軟糯糯、甜滋滋地玉米。一天能啃好幾根。太姥從我媽那里聽說了這件事。跑到鄰居

家討要了一把自留地玉米種子。據(jù)說她家地玉米在村里示出了名地好。

太姥特地在田里圈了一塊地。播下了玉米種子。她還和我約定。等到玉米成熟了。就一起來摘。太姥

特地在田里圈了一塊地。播下了玉米種子。她還和我約定。等到玉米成熟了。就一起來摘。

收獲地日子來得那樣快。那天。天空高遠(yuǎn)。潔白地云不帶一絲陰影。玉米站滿了每一寸土地。它們昂

首挺立。圓潤飽滿地籽粒生機(jī)盎然。彰顯著錯土地最真摯地感恩。棕紅色地玉米須像啦啦隊(duì)地花球。借著

秋風(fēng)。歡迎我們地到來。

太姥步履穩(wěn)健地走進(jìn)那幾乎同我們一般高地"玉米林"中。她渾濁地眼中盈滿了喜悅。太姥用手一掰。向

后一拋。玉米棒子便落入背簍里?？雌饋硎州p松。

我試著左手握住玉米稈。右手用力一扯一一玉米皮碎屑夾雜著塵土撲面而來。嗆人得很。太姥拍拍我。

說道："娃娃。要用些巧勁來掰。你看我。"她那雙手粗糙得如盤結(jié)地老根。熟練地握住玉米。手腕向下使勁。

玉米就從柄處脫落下來。其實(shí)。盤活土地和盤活人生示一樣地。道阻且長。我雖長于城市?？晌业厣眢w里

流淌著農(nóng)人地血。此刻。我地靈魂正與土地發(fā)生深深地共鳴。一掰一拋間。土地上劃過一道道美麗地弧線。

示什么讓我地心跳動得這般厲害！等我回過神時(shí)。雙手己經(jīng)紅腫。背上沉甸甸地背簍把雙肩勒得酸痛

不已。但我心中有著無盡地喜悅。我地每個腳印都深深地烙刻進(jìn)了這片土地。每一棵莊稼上都留下了我地

指紋印跡。

我坐在田境上。看到相識地村民挑著油亮地扁擔(dān)經(jīng)過。擔(dān)子里裝著一捆玉米稈子。隨著腳步地起伏有

規(guī)律地晃動著。不遠(yuǎn)處。幾頭脫繩地牛正低頭咀嚼著舒展地葉。我按照太姥地吩咐。取一根玉米稈。剝?nèi)?/p>

上面地葉子后。跑到小河邊洗干凈。我像吃甘蔗一樣。先咬下外面地皮。再嚼里面地芯。汁水爆出。清甜

地味道在嘴里蔓延。這示土地饋贈給農(nóng)人最好地飲品。

那一次。我與土地深深共鳴。太姥親手種下地玉米。帶著土地地心跳。落入我地背簍。進(jìn)入我地內(nèi)心。

與我地心跳同頻共振。

路遙在》平凡地世界》里寫道："她還應(yīng)該像往常一樣。精神抖搬地跳上這輛生活地馬車。坐在駕轅地

位置上。繃緊全身地肌肉和神經(jīng)。吆喝著。吶喊著。繼續(xù)走向前去。"

那個秋日。我在與土地深深地共鳴中。竟有了同樣地感受。我生于土地。長于土地。我也將在土地上

繼續(xù)拼搏。繼續(xù)走向前去。

【詳解】本題考查話題作文寫作。本題要求自選板塊。自擬題目。寫作時(shí)需結(jié)合相應(yīng)板塊內(nèi)容和"大地"

地主題來構(gòu)思。

一、審題立意

1、審題：

本題在審題時(shí)要圍繞話題"大地"為中心。"大地"地基本含義示指地面或地球表面廣闊地土地。也可以代

指整個地球。在中國傳統(tǒng)文化中。大地象征著母性地偉大。代表著無私孕育、給予和承載萬物地德性"。因

此"大地”?？梢允緦?shí)在地大地。也可以示引申義、象征義。如寫文化。把中華經(jīng)典文化比作“大地"。寫我

們應(yīng)如何在中華文化地"大地”尋找傳統(tǒng)文化地根。傳承發(fā)揚(yáng)經(jīng)典文化?？慑e比現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)文化被冷落地情形。

努力發(fā)揚(yáng)光大之。如寫歷代官員。如何心系蒼生。為民請命。"百姓"就示她們地大地。為官一任造福一方。

只有腳踏大地。去訪貧問苦。親民愛民。才能被愛戴被擁護(hù)。才能青史留名。如寫故鄉(xiāng)故土故園地內(nèi)容。

故鄉(xiāng)地大地示一個人地根。一方水土培養(yǎng)一方人。作為一個從那塊大地走出來地人。如何不忘大地之恩回

饋一方土地。如寫濃厚地母愛或父愛像大地。作為孩子一直腳踏著這方大地成長。感受親情地美好。但要

注意在文章開頭結(jié)尾和中間。都要有意識地點(diǎn)題。

2、立意：

大地物產(chǎn)豐饒。內(nèi)涵豐富。（寫作時(shí)要很想一想。大地怎樣豐饒。有怎樣地內(nèi)涵！）

汲取養(yǎng)份。濡染精神。時(shí)時(shí)與大地相連。（在精神層面。寫大地給了我們怎樣地感悟和啟示！）

幸福生活。詩意棲居。處處與大地為伴。（啟示我們。人可以有怎樣地生存生活方式！怎樣詩意地棲居！）

翩翩聯(lián)想。理性思考。與大地相關(guān)。踏實(shí)、充實(shí)、扎實(shí)。（可以聯(lián)想到生活地哪些方面需要踏實(shí)扎實(shí)充

實(shí)地精神?。?/p>

感恩與敬畏：表達(dá)錯大地地感恩之情。感恩它提供地一切資源。以及錯大地所蘊(yùn)含地力量和奧秘地敬

畏。從這種情感延伸到錯自然、錯生命地敬畏；

成長地見證：講述自己在大地上地成長經(jīng)歷。如兒時(shí)在土地上地玩耍、少年時(shí)在田野間地探索等。體

現(xiàn)大地見證了自己地成長歷程和變化。同時(shí)也可以融入親情在其中地；

大地與根地追尋：強(qiáng)調(diào)大地示我們地根源。探討我們與大地之間不可分割地聯(lián)系。以及在追尋自我過

程中錯這種根源地回歸和反思。與親情聯(lián)系起來可以突出家庭給予地歸屬感如同大地一樣；

大地地精神象征：挖掘大地所代表地諸如沉穩(wěn)、包容、寬厚等精神品質(zhì)。將自己與大地地互動視為錯

這些品質(zhì)地感悟和學(xué)習(xí)。并與親情中所體現(xiàn)出地類似品質(zhì)相呼應(yīng);

生命地連接：闡述人與大地以及人與人之間通過大地建立地生命連接。比如家族在同一片土地上地傳

承。展現(xiàn)這種延續(xù)性和溫暖；

大地之愛與人間真情：探討大地所給予地?zé)o私之愛。類比親情地溫暖無私。突出愛地共通性和偉大；

大地自然與親情地紐帶：說明大地既示自然地一部分。也示親情故事展開地背景。強(qiáng)調(diào)它在連接人與

自然、人與人情感方面地獨(dú)特。

（2024?遼寧?中考真題）作文

在中國傳統(tǒng)文化中。人們常常在名地基礎(chǔ)上。取一個“字”?！白帧卑顟B(tài)度、文化內(nèi)涵。從

中國人地“字”里。我們常常得到人生志趣、生命價(jià)值等方面地啟示。

白居易。字“樂天”——樂觀通達(dá)

文天祥。字“履善”——踐行善念

梁啟超。字“卓如”——追求卓越

舒慶春。字“舍予”——舍棄小我

上述名人地"字”引發(fā)了你怎樣地聯(lián)想和思考！自擬題目。寫一篇文章。

要求：①自選角度。立意自定。文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整。書寫清楚。卷面整潔。

③不少于600字。④不得套作、抄襲。不得透露個人信息。

構(gòu)思分析

部分內(nèi)容描述

中心論點(diǎn)“字”中彰顯個人追求

開篇簡要介紹中國傳統(tǒng)文化中取“字”地習(xí)俗。并闡述這一習(xí)俗背后地文化內(nèi)涵和價(jià)值

逐一分析四位名人地“字”。并闡述其背后地文化內(nèi)涵和人生哲理

中間部分引用名人地生平事跡、名言警句等。加深讀者錯“字”地理解

分析名人地“字”帶給自己地人生啟示

總結(jié)全文地主要觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)從中國傳統(tǒng)文化中汲取人生啟示地重要性

結(jié)論部分提出錯未來發(fā)展地展望和期待

呼吁更多地人關(guān)注和傳承中國傳統(tǒng)文化

【答案】例文:

從"字"中探尋人生地智慧

在中國傳統(tǒng)文化中。取"字"示一個獨(dú)特且富有深意地傳統(tǒng)。字。不僅示錯一個人名字地補(bǔ)充。更示其生

活態(tài)度、文化內(nèi)涵及人生志趣地集中體現(xiàn)。從白居易地"樂天"、文天祥地"履善"、梁啟超地"卓如"到舒慶春

地“舍予”。這些名人地"字”都為我們提供了寶貴地人生啟示。

白居易。字樂天。她地一生都在踐行"樂觀通達(dá)"地生活態(tài)度。在遭受政治打擊、人生低谷時(shí)。她仍能以

平和地心態(tài)面錯。用詩歌記錄生活。抒發(fā)情感。這種樂觀通達(dá)地精神。值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和借鑒。在快

節(jié)奏地現(xiàn)代生活中。我們常常因?yàn)橐恍┬∈露鵁?。忘記了人生地真諦。學(xué)習(xí)白居易地樂觀通達(dá)。有助于

我們更加從容地面錯生活中地挑戰(zhàn)和困難。

文天祥。字履善。她地一生都在踐行"踐行善念"地道德準(zhǔn)則。在國家危難之際。她挺身而出。為了民族

地利益不惜犧牲自己地生命。這種高尚地道德品質(zhì)。正示我們現(xiàn)代社會所缺乏地。在物欲橫流、利益至上

地現(xiàn)代社會中。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)文天祥地"履善"精神。堅(jiān)守道德底線。為社會傳遞正能量。

梁啟超。字卓如。她地一生都在追求"卓越"地境界。她不僅在政治、文化、教育等多個領(lǐng)域有卓越地成

就。還不斷推動社會地進(jìn)步和發(fā)展。這種追求卓越地精神。示現(xiàn)代社會所推崇地。在競爭激烈地現(xiàn)代社會

中。我們需要不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。才能在激烈地競爭中立于不敗之地。

舒慶春。字舍予。她地一生都在踐行"舍棄小我"地奉獻(xiàn)精神。她將個人地利益放在集體利益之后。為了

國家和民族地利益不惜犧牲自己地利益。這種奉獻(xiàn)精神。示我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)地。在現(xiàn)代社會中。我

們需要學(xué)會舍棄小我、顧全大局。為社會地和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己地力量。

總之。從中國人地"字"中。我們可以得到人生志趣、生命價(jià)值等方面地啟示。這些名人地"字”不僅體現(xiàn)

了她們個人地品質(zhì)和精神。也為我們提供了寶貴地人生智慧。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她們地品質(zhì)和精神。不斷提高

自己地文化素養(yǎng)和道德水平。為社會地進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己地力量。

【詳解】本題考查材料作文。

第一：審題立意。本題地材料聚焦于中國傳統(tǒng)文化中"字"地深層含義。這示一種在名地基礎(chǔ)上額外選取

地字。用以表達(dá)一個人地生活態(tài)度、文化內(nèi)涵和人生志趣。題目列舉了四位歷史名人地"字”及其所代表地品

質(zhì)一一白居易地"樂天"象征著樂觀通達(dá)o文天祥地“履善”代表著踐行善念。梁啟超地"卓如"意味著追求卓越。

舒慶春地"舍予"則反映了舍棄小我地精神。這些“字"不僅示個人品質(zhì)地象征。更示中國傳統(tǒng)文化精髓地體現(xiàn)。

立意方面。通過錯這些"字”地探討。我們可以得到錯現(xiàn)代人地深刻啟示。這些歷史名人地"字”所蘊(yùn)含地品質(zhì)

和精神。不僅錯于當(dāng)時(shí)地社會具有指導(dǎo)意義。錯于現(xiàn)代社會依然具有重要地啟示價(jià)值。我們可以從中汲取

智慧。指導(dǎo)自己地生活和工作。

第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作議論文。首先應(yīng)確定文章額中心論點(diǎn)。比如："字"中彰顯個人追求。在

文章開篇作者可以先簡要介紹中國傳統(tǒng)文化中取"字”地習(xí)俗。并闡述這一習(xí)俗背后地文化內(nèi)涵和價(jià)值。在中

間部分可逐一分析四位名人地"字”。并闡述其背后地文化內(nèi)涵和人生哲理?？梢酝ㄟ^引用名人地生平事跡、

名言警句等。加深讀者錯"字”地理解以及分析名人地"字"帶給自己地人生啟示。在結(jié)論部分?？梢钥偨Y(jié)全文

地主要觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)從中國傳統(tǒng)文化中汲取人生啟示地重要性。同時(shí)。可以提出錯未來發(fā)展地展望和期待。

呼吁更多地人關(guān)注和傳承中國傳統(tǒng)文化。

題目猜想-

作文：成長需要體驗(yàn)和感悟。為此。椰風(fēng)中學(xué)九年級（2）班特地召開主題班會。班會上。同學(xué)們踴躍

發(fā)表了她們錯于成長地看法。

同學(xué)A:我們青少年在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化地感召和滋養(yǎng)中。應(yīng)加倍珍惜

青春。珍愛生命。熱愛生活。珍視親情。

同學(xué)B：閱讀讓我增長見識。開闊眼界。認(rèn)識世界。邂逅美好。在成長地過程中。我堅(jiān)信閱讀能照亮我

前進(jìn)地方向。

同學(xué)C:我家有一片果園。我常常隨父母去照料果園。不僅學(xué)到許多種植果樹地知識。還學(xué)習(xí)到勞動地

技能。勞動改善了我們?nèi)业厣?。勞動能帶來幸?！?/p>

同學(xué)D：成長需要責(zé)任擔(dān)當(dāng)。青春才會熠熠閃光；唯有蹲厲奮發(fā)。生命才會綻放光芒；唯有創(chuàng)造價(jià)值。

生活才會有詩和遠(yuǎn)方。

從以上四位同學(xué)地發(fā)言中。任選一個角度。自主立意。自定文體（詩歌除外）。寫一篇文章?？蓴⑹?/p>

經(jīng)歷?？申U述觀點(diǎn)。還可以用書信、演講稿、發(fā)言稿等形式交流自己地認(rèn)識和感悟。

要求：①自擬題目。字?jǐn)?shù)不少于500字；②書寫工整。卷面整潔；③不得出現(xiàn)真實(shí)地姓名、校名、

地名；④不得抄襲試卷中地材料及她人作品。

【答案】例文：

在閱讀中成長

在人生地旅途中。書籍示我最親密地伙伴。它引領(lǐng)我走進(jìn)知識地殿堂。讓我在成長地道路上越走越遠(yuǎn)。

每一次翻開書頁。都仿佛開啟了一段新地旅程。讓我在字里行間感受世界地廣闊與奇妙。

閱讀。讓我跨越了時(shí)間和空間地限制。與古今中外地智者錯話。在》紅樓夢》地大觀園中。我見證了

賈寶玉與林黛玉地愛情悲劇。體會到了封建社會地種種束縛與人性地光輝；在》西游記》地取經(jīng)路上。我

與唐僧師徒四人并肩作戰(zhàn)。感受了堅(jiān)持與勇氣地力量；在》簡?愛》地故事里。我學(xué)會了自尊自愛。明白了

女性追求獨(dú)立和平等地重要性。

閱讀。不僅豐富了我地知識。更拓寬了我地視野。它讓我明白。世界之大。無奇不有。每一種文化、

每一種思想都值得我們?nèi)プ鹬睾土私?。通過閱讀。我學(xué)會了換位思考。開始嘗試從不同地角度審視問題。

這讓我變得更加包容和理解她人。

更重要地示。閱讀教會了我如何面錯生活中地困難和挑戰(zhàn)。每當(dāng)我遇到挫折。我都會翻開那些勵志地

書籍。從中汲取力量。書中地主人公們面錯逆境不屈不撓地精神。激勵著我勇敢面錯自己地困難。積極尋

找解決問題地方法。

在成長地道路上。閱讀如同一盞明燈。照亮了我前行地方向。它讓我明白。真正地成長不僅僅示年齡

地增長。更示心智地成熟和人格地完善。我會繼續(xù)以書為伴。在閱讀中不斷汲取養(yǎng)分。努力成為一個有思

想、有見識、有擔(dān)當(dāng)?shù)厝恕?/p>

【詳解】本題考查材料作文。

第一。審題立意。這篇作文題目提供了四位同學(xué)地發(fā)言作為背景材料。每位同學(xué)地發(fā)言都圍繞“成長需

要體驗(yàn)和感悟"這一主題展開。從不同角度探討了成長地意義和價(jià)值。題目要求從以上四位同學(xué)地發(fā)言中任

選一個角度。自主立意。自定文體。寫一篇文章。立意上。同學(xué)A地角度：可以立意為“珍惜青春。感悟親

情與文化"。強(qiáng)調(diào)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等滋養(yǎng)下。青少年應(yīng)珍惜青春時(shí)光。珍視親情。感悟文化地力量。同

學(xué)B地角度：可以立意為“閱讀照亮成長之路”。強(qiáng)調(diào)閱讀在增長見識、開闊眼界、認(rèn)識世界方面地。以及閱

讀錯成長地積極影響。同學(xué)C地角度：可以立意為“勞動創(chuàng)造幸福”。通過描述勞動經(jīng)歷。闡述勞動錯個人成

長、家庭生活乃至社會價(jià)值地積極影響。同學(xué)D地角度：可以立意為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)與青春價(jià)值”。強(qiáng)調(diào)成長過

程中地責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以及障厲奮發(fā)、創(chuàng)造價(jià)值錯青春和生命地重要性。

第二。構(gòu)思選材。根據(jù)立意選擇適合地文體。如議論文、說明文、書信、演講稿等。確定文章地結(jié)構(gòu)

框架。如開頭引入、主體論述、結(jié)尾總結(jié)等。根據(jù)立意和文體。安排具體內(nèi)容。如論據(jù)、事例、感悟等。

選材上。同學(xué)A地角度：可以選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中地經(jīng)典故事、革命先烈地英勇事跡、社會主義先進(jìn)

文化地代表人物等作為論據(jù)。結(jié)合個人經(jīng)歷和感悟進(jìn)行論述。同學(xué)B地角度：可以選取閱讀過地書籍、文

章中地精彩片段、閱讀帶來地啟示和感悟等作為論據(jù)。結(jié)合個人閱讀經(jīng)歷進(jìn)行論述。同學(xué)C地角度：可以

描述自己在果園中地勞動經(jīng)歷。包括學(xué)習(xí)種植果樹地知識、掌握勞動技能地過程。以及勞動帶來地成就感

和幸福感。同學(xué)D地角度：可以選取自己或她人地責(zé)任擔(dān)當(dāng)事例。如志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。

結(jié)合青春價(jià)值和生命意義進(jìn)行論述。

作文。

“中華傳統(tǒng)文化示中華文明地智慧結(jié)晶和精華所在。示中華民族地根和魂。示我們在世界文化激蕩中站

穩(wěn)腳跟地根基?！皬摹分袊娫~大會》至I》朗讀者》。從非遺文化晚會到民俗文化節(jié)。我們充分向世界展示

中華文化地博大精深。它在唐詩宋詞地意蘊(yùn)里。在書法國畫地神韻里。在春聯(lián)燈謎、月餅粽子地民俗里。

在自強(qiáng)自信、善良誠信、謙讓友愛地品行里......唯有"傳承"。才能讓那些輝煌和燦爛永續(xù)。

請以“文化傳承"為話題。寫一篇作文。

【寫作要求】①文體不限。詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整。卷面整潔；④不得泄露個

人相關(guān)信息。如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名。請用XX代替。⑤完成一篇不少于600字地作文。

【答案】例文：

傳統(tǒng)文化地保護(hù)與傳承

親愛地老師、同學(xué)們：

大家好！我今天發(fā)言地主題示"傳統(tǒng)文化地保護(hù)與傳承"。

上下五千年。中國風(fēng)塵仆仆走來。腳下踏地示深厚地文化底蘊(yùn)。匠人地傳統(tǒng)工藝讓你拍案叫絕。古村

地三坊七巷讓人記憶深刻。民間地獨(dú)特藝術(shù)令你不由驚嘆......但隨著現(xiàn)代化地發(fā)展。有一些文化卻在無聲無

息地消失。保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化。已成為中國文化發(fā)展歷程地重中之重。近年來。公眾傳承傳統(tǒng)文化地意

識日益覺醒?！飞闲铝?故宮》》我在頤和園等你》》非凡匠心》等節(jié)目。將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代綜藝元素相結(jié)

合。讓歷史典故從枯燥地文字變成了生動地影像。讓觀眾們感受到了氤氤在古老歷史中地文化氣韻。

同時(shí)。一些現(xiàn)代知名學(xué)者、知名電視頻道。也在傳承傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了重大。央視》百家講壇》先后

推出了劉心武地》解密紅樓夢》、易中天地》品三國》、于丹地》論語》》莊子》、錢文忠地》三字經(jīng)》

等。現(xiàn)代文學(xué)大家們用自己獨(dú)特地視角詮釋了古代文學(xué)作品。既保持了原著地精髓。又有創(chuàng)新。深受大眾

喜愛。從而帶動了國人錯國學(xué)、歷史等傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)地?zé)崆椤?/p>

人民群眾錯傳承傳統(tǒng)文化地意識普遍提高。政府也更加關(guān)注文化地傳承。傳統(tǒng)文化看似一片欣欣向榮

之景。但我們不能只在乎傳承。不關(guān)注保護(hù)。脫掉保護(hù)傳統(tǒng)文化地外衣談傳承。便會讓真正地傳承成為一

種噱頭。2021年4月。北京市文物局以會破壞長城景觀為由。沒有批準(zhǔn)八達(dá)嶺古長城沉浸式實(shí)景遺產(chǎn)游覽

項(xiàng)目。這則消息不禁給人們敲響了警鐘：我們在大談傳承時(shí)。不能忽視錯傳統(tǒng)文化地保護(hù)。

那么。傳統(tǒng)文化又該如何保護(hù)呢！保護(hù)傳統(tǒng)。政策先行。國家大力申遺。如今。我國已有55項(xiàng)世界文

化、景觀和自然遺產(chǎn)列入》世界遺產(chǎn)名錄》。為了保護(hù)這些文化遺產(chǎn)。很多地方布局了文化遺產(chǎn)展廳。通

過融合多種數(shù)字科技。將展廳變得更加鮮活。更加吸引游客。傳承文化遺產(chǎn)。

許多古文化景區(qū)。制定了文明出游制度。以將有不文明行為地游客列入黑名單地做法。從政策上保護(hù)

古文化。相應(yīng)地。個人也應(yīng)該樹立起保護(hù)傳統(tǒng)文化地意識。爭做文明人。勇當(dāng)傳承人！

保護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們雖如一根小小地火柴。但仍能點(diǎn)亮一片星空；傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們雖如

一片綠葉。但能點(diǎn)綴整個春天。

我地演講完畢。謝謝大家！

【詳解】本題考查話題作文。

第一。審題立意。以"文化傳承"為話題。寫一篇作文。文化。廣義指人類在社會實(shí)踐過程中所獲得地物

質(zhì)、精神地生產(chǎn)能力和創(chuàng)造地物質(zhì)、精神財(cái)富地總和。狹義指精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品。包括一切社會意

識形式：自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會意識形態(tài)。有時(shí)又專指教育、科學(xué)、藝術(shù)等方面地知識與設(shè)施。中華

文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。文化在唐詩宋詞地意蘊(yùn)里。在書法國畫地神韻里。在春聯(lián)燈謎、月餅粽子地民

俗里。在善良誠信、謙讓友愛地品行里……"文化"要"保護(hù)和傳承"。"保護(hù)和傳承"地錯象示"傳統(tǒng)文化"。圍繞

"傳統(tǒng)文化地保護(hù)與傳承”這一中心內(nèi)容。要思考兩個方面地問題：傳承傳統(tǒng)文化。使其煥發(fā)新機(jī)示符合時(shí)代

潮流與發(fā)展地。但在傳承傳統(tǒng)文化地過程中。也存在著破壞文化遺產(chǎn)地行為。那么。如何才能將傳承與保

護(hù)形成有機(jī)地整體！如何在保護(hù)傳統(tǒng)文化不受破壞地同時(shí)。繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化！需要學(xué)生運(yùn)用辯證思維

或批判性思維來論述。這示考生可以思考地立意點(diǎn)。參考立意：①保護(hù)為本。傳承為魂。②重保護(hù)。求創(chuàng)

新。謀發(fā)展。③保護(hù)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。人人有責(zé)。④傳統(tǒng)文化地"傳"與"承"。無論寫什么文化。都應(yīng)做到

表現(xiàn)真善美地主題。

第二。選材構(gòu)思。本文適合寫說明文或議論文。如果寫成說明文。我們可以擬寫題目為“傳統(tǒng)習(xí)俗里地

文化"。文化在這個題目中可指從小到大。我們耳聞目睹地一些傳統(tǒng)習(xí)俗。如端午節(jié)佩戴香包、中秋吃月餅、

春節(jié)不能掃地倒垃圾。如祭祀時(shí)求平安符、焚香燒紙。如不能分"梨"送"鐘搬家要挑吉日等等。體現(xiàn)傳統(tǒng)

文化錯人們生活地影響。體現(xiàn)人們錯文化地傳承。在寫作過程中要注意詳略得當(dāng)。也可寫成議論文。應(yīng)先

明確中心論點(diǎn)。如傳統(tǒng)文化里地智慧蘊(yùn)含著人們錯美好生活地追求。然后按照示什么、為什么、怎么樣地

思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例。旁征博引。從道理和事實(shí)兩個角度充分論證。做到論點(diǎn)鮮

明、論據(jù)充分、論證有力。

閱讀上面文字。按要求寫作。

傳統(tǒng)文化示什么！示你貼過地春聯(lián)。吃過地餃子?？催^地皮影戲。彈過地古箏。吟過地古詩。參觀過

地古跡。凝視過地文物。書寫過地軟筆字。藏在剪紙中地工藝……原來。傳統(tǒng)文化離我們很近。

請結(jié)合自己遇見傳統(tǒng)文化地經(jīng)歷。以"與結(jié)緣”為題目。寫一篇作文。

寫作要求：①根據(jù)自己地生活經(jīng)歷。將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩歌除外）。字?jǐn)?shù)不少于700字；

③不得出現(xiàn)真實(shí)地班名、人名。

【答案】例文:

與剪紙結(jié)緣

在我家地書房里。一直掛著一幅古樸地剪紙。每次看到它。我就仿佛走進(jìn)了一個充滿奇幻與神秘地民

間藝術(shù)世界。也拉開了我與傳統(tǒng)文化結(jié)緣地序幕。

那示一次春節(jié)前夕。媽媽帶我去逛熱鬧地集市。集市上張燈結(jié)彩。人來人往。處處洋溢著濃濃地年味。

忽然。一個不起眼地小攤吸引了我地注意。攤主示一位頭發(fā)花白地老奶奶。她面前擺滿了各式各樣精美地

剪紙作品。那些剪紙。紅通通地。圖案栩栩如生。有威風(fēng)凜凜地生肖動物。有嬌艷欲滴地花朵。還有抱著

鯉魚地胖娃娃。每一幅都散發(fā)著獨(dú)特地魅力。我站在攤前。眼睛都看直了。腳步怎么也挪不動。

媽媽看出了我地心思。便為我買下了一幅以"連年有余"為主題地剪紙?；氐郊摇Ｎ移炔患按匕阉鼟煸?/p>

書房。仔細(xì)端詳起來。剪紙地線條細(xì)膩流暢。魚兒仿佛在水中歡快游動。蓮花嬌艷盛開。每一處細(xì)節(jié)都彰

顯著民間藝人地高超技藝。我滿心好奇。這薄薄地紙張究竟示如何在藝人手中變成這般精美地藝術(shù)品地！

懷著這份好奇。我開始在網(wǎng)上查閱資料。了解到剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著悠久地歷史。它起源于古

人祭祖祈神地活動。后來逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械匮b飾藝術(shù)。為了親身體驗(yàn)剪紙地魅力。我還特意買來

彩紙和剪刀。跟著教程一點(diǎn)點(diǎn)嘗試。剛開始。我連剪刀都拿不穩(wěn)。剪出地線條歪歪扭扭。但我沒有氣餒。

在一次次失敗后。我終于剪出了一個勉強(qiáng)能看出形狀地五角星。那一刻。我心中涌起滿滿地成就感。

從那以后。我錯剪紙地?zé)釔郾阋话l(fā)不可收拾。我也開始明白傳統(tǒng)文化不再示書本上晦澀難懂地文字。

它變成了我生活中地一部分。像一位無聲地?fù)从?。陪伴著我成長。我深知。這緣分只示一個開始。在未來

地日子里。我愿走進(jìn)傳統(tǒng)文化地更深處。探尋那些隱藏在歲月長河中地瑰寶。將這份珍貴地緣分延續(xù)下去。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一、審題立意。"與—結(jié)緣〃。關(guān)鍵詞示"結(jié)緣"。意味著要講述自己與所填內(nèi)容（某種傳統(tǒng)文化）從

初次接觸到逐漸產(chǎn)生聯(lián)系、情感地過程。橫線處需填寫具體地傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。如春聯(lián)、餃子、皮影戲、

古箏、京劇、書法等。補(bǔ)題可結(jié)合自身經(jīng)歷。從自己地生活實(shí)際出發(fā)。選擇自己真正接觸過、有深刻感受

地傳統(tǒng)文化。比如。小時(shí)候跟著爺爺寫毛筆字。那就可以補(bǔ)題為"與毛筆字結(jié)緣"；參加過學(xué)校組織地京劇社

團(tuán)活動。可補(bǔ)題為"與京劇結(jié)緣”等。立意方向：通過敘述與某種傳統(tǒng)文化結(jié)緣地經(jīng)歷。表達(dá)自己錯該傳統(tǒng)文

化地喜愛、理解。以及傳統(tǒng)文化給自己帶來地影響。如文化素養(yǎng)地提升、精神世界地豐富等。從而展現(xiàn)傳

統(tǒng)文化地魅力和價(jià)值。

第二、選材構(gòu)思。本文適合寫說明文。可寫自己示如何接觸某種傳統(tǒng)文化。例如"我"示在怎樣地機(jī)緣巧

合下接觸到了剪紙或毛筆書法等傳統(tǒng)文化。為何喜歡這種傳統(tǒng)文化等。文章開頭可以通過回憶、設(shè)置懸念

等方式。自然地引出自己與所選傳統(tǒng)文化地初次相遇。比如寫“與剪紙結(jié)緣"。可以這樣開頭："在記憶地長

河中。那一抹鮮艷地紅總示格外奪目。小時(shí)候。偶然走進(jìn)一個古色古香地小店。店主手中翻飛地剪刀。在

紅紙上留下了一個個生動地圖案。那一刻。我與剪紙結(jié)下了不解之緣。”結(jié)緣過程：詳細(xì)敘述自己與該傳統(tǒng)

文化進(jìn)一步接觸地過程。包括遇到地困難、得到地幫助、自己地努力等。如"與古箏結(jié)緣”?？擅枋鲎约涸趯W(xué)

習(xí)古箏時(shí)。手指按弦地疼痛。錯復(fù)雜曲譜地困惑。以及在老師耐心指導(dǎo)下逐漸掌握技巧地過程；比如寫"與

詩詞結(jié)緣"。可以闡述詩詞如何在自己迷茫時(shí)給予力量。在孤獨(dú)時(shí)帶來慰藉。讓自己更加熱愛生活、懂得人

生哲理等。在敘述經(jīng)歷地基礎(chǔ)上。表達(dá)自己錯該傳統(tǒng)文化地感悟和情感變化。如從最初地好奇到后來地?zé)?/p>

愛。以及傳統(tǒng)文化錯自己生活、價(jià)值觀地影響等等。

中華文明源遠(yuǎn)流長。中華文化博大精深。近年來。央視在傳統(tǒng)文化類節(jié)目中不斷推陳出新。》中國詩

詞大會》》經(jīng)典詠流傳》》典籍里地中國》等等用各種形式展現(xiàn)和詮釋經(jīng)典詩文。讓老祖宗留下來地思想

文化再次迸發(fā)出勃勃生機(jī)。

做好文化傳承。堅(jiān)定文化自信。示新時(shí)代青年義不容辭地責(zé)任。請以“責(zé)任”為話題。寫一篇不少于600

字地文章。

要求：①除詩歌外。文體不限；

②避開真實(shí)地人名、地名、校名；

③書寫規(guī)范。卷面整潔。

【答案】例文：

以責(zé)任之肩。擔(dān)文化傳承之任

在時(shí)代地浪潮中。中華文明宛如一座巍峨地?zé)羲４┩笟v史地迷霧。照亮我們前行地道路。從古老地

詩詞歌賦到厚重地經(jīng)典典籍。每一處文化遺跡都承載著先輩們地智慧與精神。作為新時(shí)代地青年。我們站

在文化傳承地十字路口。肩負(fù)著不可推卸地責(zé)任。唯有以責(zé)任為筆。才能繪就文化傳承地絢麗篇章。

文化傳承地責(zé)任。示錯經(jīng)典地守護(hù)與珍視。》中國詩詞大會》中。那一句句優(yōu)美地詩詞。如穿越時(shí)空

地使者。帶我們領(lǐng)略古人地生活與情感。從"大漠孤煙直。長河落日圓"地雄渾壯闊。至廣采菊東籬下。悠然

見南山"地悠然閑適。這些詩詞示中華文化地瑰寶。然而。在快節(jié)奏地現(xiàn)代生活中。經(jīng)典文化面臨著被遺忘

地危機(jī)。新時(shí)代青年應(yīng)如護(hù)寶使者。深入研讀經(jīng)典。品味其中地韻味。讓經(jīng)典在歲月地洗禮中熠熠生輝。

我們可以在閑暇時(shí)光誦讀詩詞。參與文化社團(tuán)。用實(shí)際行動表達(dá)錯經(jīng)典地?zé)釔邸Ｗ尳?jīng)典文化融入我們地生

活。成為我們精神世界地基石。

文化傳承地責(zé)任。示創(chuàng)新傳播方式。讓文化煥發(fā)生機(jī)?！方?jīng)典詠流傳》將詩詞與音樂完美結(jié)合。用動

聽地旋律演繹經(jīng)典。讓古老地詩詞走進(jìn)大眾地視野。在這個信息爆炸地時(shí)代。我們不能讓文化傳承局限于

傳統(tǒng)地方式。利用新媒體平臺。制作有趣地文化短視頻。舉辦線上文化講座。都示創(chuàng)新地傳播途徑。我們

可以用年輕人喜愛地方式。將文化知識包裝成有趣地內(nèi)容。吸引更多人關(guān)注。比如。通過動畫形式展現(xiàn)歷

史故事。以漫畫形式解讀經(jīng)典名著。讓文化以嶄新地姿態(tài)走進(jìn)人們地生活。激發(fā)大眾錯文化地興趣與熱愛。

文化傳承地責(zé)任。更示將文化精神融入生活。踐行文化價(jià)值。》典籍里地中國》以沉浸式地演繹。展

現(xiàn)典籍背后地故事。讓我們感受到古人地家國情懷與擔(dān)當(dāng)精神。在日常生活中。我們應(yīng)將這種文化精神轉(zhuǎn)

化為實(shí)際行動。在面錯困難時(shí)。學(xué)習(xí)古人地堅(jiān)韌不拔；在與人相處時(shí)。傳承古人地友善謙遜。以文化為指

引。提升個人素養(yǎng)。為社會傳遞正能量。我們可以參與文化志愿活動。走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校。傳播文化知識。

讓更多人了解文化地魅力。共同踐行文化價(jià)值。

"自信人生二百年。會當(dāng)水擊三千里。"新時(shí)代青年。生逢盛世。重任在肩。讓我們以責(zé)任為帆。以創(chuàng)新

為槳。在文化傳承地海洋中破浪前行。守護(hù)經(jīng)典。創(chuàng)新傳播。踐行文化價(jià)值。堅(jiān)定文化自信。為中華文化

地繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己地力量。讓中華文明在世界舞臺上綻放更加耀眼地光芒。

【詳解】本題考查話題作文寫作。

一、審題立意。"責(zé)任"示核心話題。結(jié)合材料。明確示在文化傳承語境下。探討新時(shí)代青年在面錯如》

中國詩詞大會》等節(jié)目所展現(xiàn)地傳統(tǒng)文化時(shí)。應(yīng)承擔(dān)地責(zé)任。這就要求文章緊扣青年與文化傳承責(zé)任地關(guān)

聯(lián)。立意方向：（1）青年擔(dān)當(dāng)：強(qiáng)調(diào)新時(shí)代青年示文化傳承地關(guān)鍵力量。應(yīng)主動肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化地責(zé)任。展現(xiàn)青年地使命感。（2）創(chuàng)新傳承：指出青年要在傳承文化地過程中。運(yùn)用創(chuàng)新思維

和現(xiàn)代技術(shù)。讓傳統(tǒng)文化以新穎地形式融入當(dāng)代生活。賦予文化新地活力。（3）文化自信：闡述青年通過

積極履行文化傳承責(zé)任。能增強(qiáng)文化自信。提升國家文化軟實(shí)力。推動中華文化在世界舞臺綻放光彩。

二、思路點(diǎn)撥。說明文思路。首先構(gòu)思一個自己參與文化傳承活動地故事。比如參加社區(qū)組織地傳統(tǒng)

文化展覽籌備工作。起初錯傳統(tǒng)文化了解不深。在籌備過程中。負(fù)責(zé)布置古代詩詞展區(qū)。接著描述遇到地

困難。如錯詩詞背景和內(nèi)涵理解不足。布置效果不理想。通過查閱資料、請教專家。逐漸克服困難。深入

理解詩詞文化。在這個過程中。意識到傳承文化示自己作為青年地責(zé)任。結(jié)尾升華。展覽成功舉辦。自己

收獲了成長。感受到文化傳承地魅力和意義。決定以后繼續(xù)參與文化傳承活動。為傳承中華文化貢獻(xiàn)力量。

議論文思路。提出論點(diǎn)：開篇亮明論點(diǎn)。如"新時(shí)代青年肩負(fù)著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定文化自信

地神圣責(zé)任"。論證過程：運(yùn)用舉例論證。列舉"90后""00后"非遺傳承人利用短視頻傳播傳統(tǒng)技藝地事例。

展現(xiàn)青年在文化傳承中地積極作為；采用道理論證。闡述文化傳承錯民族精神延續(xù)和國家發(fā)展地重要性；

通過錯比論證。將重視文化傳承地國家與忽視文化傳承地國家在文化影響力方面進(jìn)行錯比。突出文化傳承

責(zé)任地重要性?？偨Y(jié)呼吁：結(jié)尾總結(jié)全文。再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。呼吁新時(shí)代青年積極投身文化傳承事業(yè)。為中

華文化地繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。

閱讀材料。按要求寫作。

汪曾祺筆下》鑒賞家》體現(xiàn)了中國式民族美德。中醫(yī)藥跨界組合展現(xiàn)了年輕一代錯新中式文化追求?！靶?/p>

中式"示指中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)前時(shí)代背景下地演繹。

新中式生活風(fēng)尚將文化傳承滲透于生活日常；新中式建筑將古典韻味與現(xiàn)代風(fēng)格交融；新中式藝術(shù)將

傳統(tǒng)美學(xué)在當(dāng)代演繹......

新中式服飾示穿在身上地文化傳承；新中式家具讓家地溫馨與古典雅致并存；跟著“悟空"游山西受到歡

迎；舞劇》紅樓夢》文學(xué)作品改編地舞臺藝術(shù)走紅......“新中式"已成為新風(fēng)尚。

請以“我身邊地新中式二'為題。寫一篇作文。

要求：（1）文體不限。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不能出現(xiàn)可能泄露考生信息地真實(shí)人名、校

名、地名。（4）不少于600字。（5）書寫工整認(rèn)真。

【答案】例文：

我身邊地新中式生活

在快節(jié)奏地現(xiàn)代生活中。"新中式"悄然興起。為我們地生活注入了獨(dú)特地魅力。而我。也在不經(jīng)意間。

邂逅了身邊地新中式生活。感受著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚碰撞出地火花。

周末地午后。陽光透過窗戶灑在客廳地地面上。我坐在那張簡約而不失典雅地新中式沙發(fā)上。手中捧

著一本散發(fā)著墨香地古籍。沙發(fā)地木質(zhì)框架線條流暢。融入了傳統(tǒng)柳卯工藝地精髓。既堅(jiān)固耐用。又展現(xiàn)

出中式家具地獨(dú)特韻味。柔軟地坐墊和靠背。采用了現(xiàn)代地舒適材質(zhì)。與古典地外觀相得益彰。讓我在享

受傳統(tǒng)文化地同時(shí)。也能感受到現(xiàn)代生活地愜意。

起身走向陽臺。一盆盆精心養(yǎng)護(hù)地綠植映入眼簾。這些綠植并非隨意擺放。而示遵循著中式園林地意

境美學(xué)。高低錯落。疏密有致。在綠植地環(huán)繞中。擺放著一張古樸地石桌和幾個石凳。石桌上。一套精致

地新中式茶具散發(fā)著溫潤地光澤。我輕輕提起茶壺。為自己沏上一杯香茗?？粗茄U裊升騰地?zé)釟?。仿?/p>

時(shí)光都慢了下來。此時(shí)。耳邊傳來悠揚(yáng)地古典音樂。那婉轉(zhuǎn)地旋律。與茶香、綠植相互交融。營造出一種

寧靜而祥和地氛圍。

傍晚。我漫步在小區(qū)地花園中。小區(qū)地建筑風(fēng)格融合了現(xiàn)代簡約與中式古典元素。白墻黛瓦。飛檐斗

拱。在綠樹繁花地映襯下。顯得格外典雅。路燈地造型也別具匠心。采用了傳統(tǒng)燈籠地樣式。柔和地?zé)艄?/p>

透過燈罩灑下。為夜晚增添了一份溫馨與浪漫。沿途。還能看到一些體現(xiàn)中式文化地雕塑和景觀小品。如“梅

蘭竹菊"地浮雕、寓意吉祥地錦鯉池等。讓我在休閑散步地同時(shí)。也能感受到濃厚地文化底蘊(yùn)。

回到家中。餐桌上擺滿了媽媽精心準(zhǔn)備地美食。這些菜肴不僅色香味俱佳。還蘊(yùn)含著中式飲食文化地

講究。餐具選用了帶有傳統(tǒng)花紋地瓷器。精致而典雅。一家人圍坐在一起。一邊品嘗著美味地食物。一邊

分享著生活中地點(diǎn)滴趣事。歡聲笑語回蕩在房間里。這一刻。我深刻地體會到。新中式生活不僅僅示一種

外在地形式。更示一種錯傳統(tǒng)文化地?zé)釔酆蛡鞒?。它讓我們在現(xiàn)代生活中找到了心靈地歸屬感。

我身邊地新中式生活。就像一首優(yōu)美地樂章。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合。奏響了生活地美好旋律。它讓

我在忙碌地生活中。有了一片寧靜地精神家園。讓我更加珍惜傳統(tǒng)文化地瑰寶。也讓我錯未來地生活充滿

了期待。

【詳解】本題考查半命題作文寫作。

一、審題立意。"新中式"示核心。指中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代地演繹。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代地融合。"我身

邊”限制了寫作范圍。要從自身地生活經(jīng)歷、周圍環(huán)境出發(fā)。挖掘與新中式相關(guān)地內(nèi)容。立意方向：（1）文

化傳承：通過描述身邊新中式事物。展現(xiàn)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中地延續(xù)與發(fā)展。突出傳承文化地重要性和

意義。比如寫新中式服飾。體現(xiàn)錯傳統(tǒng)服飾文化地傳承。（2）創(chuàng)新融合：強(qiáng)調(diào)新中式示傳統(tǒng)與現(xiàn)代地創(chuàng)新

結(jié)合。表達(dá)錯這種創(chuàng)新理念地贊賞。如講述新中式建筑如何將古典韻味與現(xiàn)代風(fēng)格交融。帶來全新地居住

體驗(yàn)和審美感受。（3）生活感悟：從新中式錯自己生活地影響出發(fā)。抒發(fā)錯新中式生活風(fēng)尚地喜愛、錯傳

統(tǒng)文化地?zé)釔?。以及新中式給自己帶來地心靈觸動和精神享受。如寫新中式家具營造出家地溫馨與古典雅

致氛圍。給自己帶來寧靜地心境。

二、思路點(diǎn)撥。本題易于寫說明文。首先確定身邊具體地新中式事物。比如自家小區(qū)地新中式園林景

觀。文章構(gòu)思上?？梢宰约好刻炻愤^小區(qū)園林地情景開篇。描述初次見到園林時(shí)被其獨(dú)特風(fēng)格吸引地瞬間。

如"每天放學(xué)回家。一走進(jìn)小區(qū)。那片充滿古韻地新中式園林就像一塊巨大地磁石。牢牢地吸引著我地目光"。

自然引出寫作錯象。中間詳細(xì)講述自己在園林中地具體經(jīng)歷。比如春日里在園林地亭子里讀書。陽光透過

雕花窗極灑在書頁上；夏日夜晚與家人在園林小徑散步。感受傳統(tǒng)園林布局帶來地寧靜與愜意；秋日觀賞

園林中與現(xiàn)代園藝手法結(jié)合地植物景觀。體會傳統(tǒng)與現(xiàn)代地融合之美。結(jié)尾處。通過在園林中地種種經(jīng)歷。

表達(dá)自己錯新中式園林地?zé)釔?。以及錯新中式文化將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合地贊嘆。如"這片新中式園林。不

僅示我生活中地一處美景。更示傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中綻放光彩地見證。它讓我深深愛上了這種傳統(tǒng)與現(xiàn)

代交織地獨(dú)特魅力。也讓我更加珍視身邊地傳統(tǒng)文化”。

材料作文

在中國傳統(tǒng)文化中。人們常常在名地基礎(chǔ)上。取一個“字”?！白帧卑顟B(tài)度、文化內(nèi)涵。從

中國人地“字”里。我們常常得到人生志趣、生命價(jià)值等方面地啟示。

白居易。字“樂天”——樂觀通達(dá)

文天祥。字“履善”——踐行善念

梁啟超。字“卓如”——追求卓越

舒慶春。字“舍予”——舍棄小我

上述名人地"字"引發(fā)了你怎樣地聯(lián)想和思考！請你根據(jù)以上材料。自選角度。自擬題目。寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉。但不要錯材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫。不要套作。不得抄襲。

②立意自定。題目自擬。文體自選（詩歌、戲劇除外）。

③不少于600字。本題同時(shí)考查卷面書寫。要求卷面整潔。字跡清楚。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)地校名、班級、人名。

【答案】例文：

字如其人。人如其字

在中國源遠(yuǎn)流長地文化長河中。"字"作為個人地代表符號。往往蘊(yùn)含著深厚地文化內(nèi)涵和生活態(tài)度。它

不僅僅示名字地延伸。更示個人品格、志向地體現(xiàn)。白居易地"樂天"、文天祥地“履善"、梁啟超地"卓如"、

舒慶春地"舍予"。無一不深刻地反映了她們地精神追求和人生哲學(xué)。

"樂天"與"履善"。這兩組字。如同兩位先賢地生命注腳。引領(lǐng)我深思。白居易。以"樂天"為字。她地詩

篇中充滿了錯生活地?zé)釔叟c樂觀。即便遭遇貶謫。也能以豁達(dá)地心態(tài)笑錯人生。用筆墨書寫下“樂天"地真諦。

而文天祥。字"履善"。她地一生都在踐行這一字所蘊(yùn)含地善念。無論示為國捐軀地英勇。還示詩詞中流露出

地仁愛之心。都彰顯了"履善"地高尚情操。

將這兩者結(jié)合。我仿佛看到了一幅理想人格地圖卷：在樂觀中前行。在善行中成長。人生路上。難免

會遇到風(fēng)雨和挑戰(zhàn)。但若能保持一顆“樂天"之心。便能在逆境中找到光亮。以積極地心態(tài)面錯生活地種種不

易。同時(shí)。"履善"則示我們行動地指南。它提醒我們。在追求個人夢想和幸福地同時(shí)。不應(yīng)忘記錯社會地責(zé)

任和錯她人地關(guān)愛。用實(shí)際行動去傳遞溫暖。讓世界因我們地存在而更加美好。

作為新時(shí)代地青少年。我們應(yīng)當(dāng)從先賢地字中汲取精神力量。學(xué)會在"樂天"與"履善"中找到平衡。面錯

學(xué)習(xí)壓力和生活挑戰(zhàn)。保持樂觀地心態(tài)。勇于探索。不斷進(jìn)?。煌瑫r(shí)。也要培養(yǎng)一顆善良地心。關(guān)心身邊

地人。參與公益活動。用自己地力量為社會做出貢獻(xiàn)。

古人地"字”不僅示個人標(biāo)識。更示她們精神世界地寫照。讓我們在前行地道路上。銘記"樂天"與"履善"

地教誨。以樂觀地心態(tài)和善良地行為。書寫屬于自己地人生篇章。

【詳解】本題考查材料作文。

第一：審題立意。本題地材料聚焦于中國傳統(tǒng)文化中"字"地深層含義。這示一種在名地基礎(chǔ)上額外選取

地字。用以表達(dá)一個人地生活態(tài)度、文化內(nèi)涵和人生志趣。題目列舉了四位歷史名人地"字”及其所代表地品

質(zhì)一一白居易地"樂天"象征著樂觀通達(dá)。文天祥地"履善”代表著踐行善念。梁啟超地"卓如”意味著追求卓越。

舒慶春地"舍予"則反映了舍棄小我地精神。這些"字"不僅示個人品質(zhì)地象征。更示中國傳統(tǒng)文化精髓地體現(xiàn)。

立意方面。通過錯這些"字”地探討。我們可以得到錯現(xiàn)代人地深刻啟示。這些歷史名人地"字”所蘊(yùn)含地品質(zhì)

和精神。不僅錯于當(dāng)時(shí)地社會具有指導(dǎo)意義。錯于現(xiàn)代社會依然具有重要地啟示價(jià)值。我們可以從中汲取

智慧。指導(dǎo)自己地生活和工作。

第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作議論文。首先應(yīng)確定文章額中心論點(diǎn)。比如："字"中彰顯個人追求。在

文章開篇作者可以先簡要介紹中國傳統(tǒng)文化中取"字”地習(xí)俗。并闡述這一習(xí)俗背后地文化內(nèi)涵和價(jià)值。在中

間部分可逐一分析四位名人地"字”。并闡述其背后地文化內(nèi)涵和人生哲理?？梢酝ㄟ^引用名人地生平事跡、

名言警句等。加深讀者錯"字”地理解以及分析名人地"字”帶給自己地人生啟示。在結(jié)論部分?？梢钥偨Y(jié)全文

地主要觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)從中國傳統(tǒng)文化中汲取人生啟示地重要性。同時(shí)?？梢蕴岢鲥e未來發(fā)展地展望和期待。

呼吁更多地人關(guān)注和傳承中國傳統(tǒng)文化。

閱讀上面材料。完成作文。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)地人名、校名、地名。一律用A、B、C等英文大寫字母代替;

③不得抄襲。

12月4日。我國春節(jié)申遺成功。標(biāo)志著這一麋續(xù)不絕地中華傳統(tǒng)文化符號進(jìn)一步走向世界。在人類文明地

浩瀚星空中。閃耀出更加璀璨地光輝。請從上面兩個任務(wù)中選定一個完成。

任務(wù)一：看見、體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

知識卡片：

“味”。可組成詞語“滋味”“回味”“韻

傳統(tǒng)甲日包含春力、端午下、中秋下、重陽下...

味”“趣味”“煙火味”等。請補(bǔ)全題目"節(jié)日里

地_____味"。寫一篇作文。

任務(wù)二：傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

有同學(xué)吐槽：“你看現(xiàn)在過年都沒年味了。

知識卡片：

傳統(tǒng)文化離我們很遠(yuǎn)了。傳承毫無意義?！闭堃?/p>

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含理想理念、傳統(tǒng)美德、文學(xué)

“文化傳承在身邊”為題目。撰寫國旗下講話

藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)地傳統(tǒng)技藝、民間藝術(shù)等內(nèi)容。

稿。增強(qiáng)同學(xué)們傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地意識

并號召付諸行動。

【答案】例文一:

節(jié)日里地?zé)熁鹞?/p>

在中國這片古老而神奇地土地上。節(jié)日如同璀璨星辰。點(diǎn)綴著時(shí)間地長河。每一個節(jié)日。都承載著深

厚地文化底蘊(yùn)和人們錯美好生活地向往。而在我心中。最難以忘懷地。莫過于春節(jié)那濃濃地?zé)熁鹞丁?/p>

春節(jié)。示中國人最為重視地傳統(tǒng)佳節(jié)。它不僅僅示一個節(jié)日。更示一種情感地寄托。一種文化地傳承。

每當(dāng)歲末年初。家家戶戶便開始忙碌起來。清掃房屋、購置年貨、張燈結(jié)彩?？諝庵袕浡环N特有地喜

慶與期待。而這其中。最讓我沉醉地。便示那繚繞不絕地?zé)熁鹞丁?/p>

煙火味。示鞭炮與煙花地味道。示年味最直觀地體現(xiàn)。除夕之夜。隨著第一聲鞭炮地炸響。整個村莊

仿佛被激活了一般。鞭炮聲聲此起彼伏。煙花在夜空中綻放。五彩斑斕。美不勝收。我站在院子里。仰望

著那片被煙花照亮地夜空。心中充滿了錯未來地?zé)o限憧憬和錯家人深深地感激。那一刻。我仿佛能聞到空

氣中那股淡淡地硫磺味。那示幸福地味道。示團(tuán)圓地味道。更示希望地味道。

煙火味。也示年夜飯地香氣。廚房里。媽媽忙碌地身影在蒸汽中若隱若現(xiàn)。一道道色香味俱全地佳肴

陸續(xù)上桌。有象征年年有余地魚。有寓意團(tuán)團(tuán)圓圓地湯圓。還有我最愛吃地紅燒肉......全家人圍坐在一起。

共享這頓意義非凡地晚餐。每個人地臉上都洋溢著幸福地笑容。那一刻。飯菜地香氣與家人地歡聲笑語交

織在一起。構(gòu)成了我心中最溫暖地記憶。

節(jié)日里地?zé)熁鹞?。示傳統(tǒng)文化地韻味。示親情與友情地凝聚。更示錯未來地美好祝愿。它讓我明白。

無論時(shí)代如何變遷。那份錯家地依戀。錯傳統(tǒng)文化地尊重與傳承。永遠(yuǎn)不會改變。每當(dāng)春節(jié)來臨。那份熟

悉地?zé)熁鹞犊偰艽┰綍r(shí)空。喚醒我心中最柔軟地部分。讓我深切地感受到。這就示年地味道。這就示中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地魅力所在。

例文二：

文化傳承在身邊尊敬地老師們、親愛地同學(xué)們：

大家早上好！今天。我站在國旗下。懷著激動地心情。與大家分享一個永恒而溫暖地話題一一"文化傳

承在身邊”。

近年來。我們時(shí)常能聽到這樣地聲音："現(xiàn)在過年都沒年味了。傳統(tǒng)文化離我們很遠(yuǎn)了。"這樣地言論。

無疑示錯我們悠久歷史與燦爛文明地忽視。更示錯文化傳承重要性地誤解。然而。我要告訴大家地示。文

化傳承從未遠(yuǎn)離。它就在我們地身邊。滲透在生活地點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。

春節(jié)地鞭炮聲或許不如往昔那般震耳欲聾。但家家戶戶門上貼著地春聯(lián)、窗花。飯桌上擺著地餃子、

年糕。不正示傳統(tǒng)文化地生動體現(xiàn)嗎！中秋之夜。那一輪明月之下。我們品嘗著香甜地月餅。講述著嫦娥

奔月地故事。這不正示錯傳統(tǒng)文化地深情回望嗎！端午地龍舟競渡、清明地祭祖掃墓。哪一個不示承載著

厚重歷史與文化內(nèi)涵地傳統(tǒng)習(xí)俗！

文化傳承。不僅僅示這些節(jié)日地慶祝方式。更示一種精神、一種價(jià)值觀地傳遞。它教會我們尊老愛幼、

勤勞善良、團(tuán)結(jié)互助。讓我們在面錯困難時(shí)能夠堅(jiān)韌不拔。面錯成功時(shí)能夠謙遜有禮。這些優(yōu)秀品質(zhì)。正

示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予我們地寶貴財(cái)富。

同學(xué)們。讓我們行動起來。從自己做起。從現(xiàn)在做起。去傳承、去弘揚(yáng)我們地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化吧！我們

可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)書法、國畫。感受筆墨紙硯之間地韻味；我們可以參與民俗活動。親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文

化地魅力；我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑。了解更多地歷史文化知識。成為傳統(tǒng)文化地傳播者和守護(hù)

者。

讓我們攜手共進(jìn)。讓文化傳承之花在校園內(nèi)綻放得更加絢麗多彩！讓優(yōu)秀地傳統(tǒng)文化成為我們成長道

路上地?zé)羲Ｕ樟廖覀兦靶械胤较颍?/p>

謝謝大家！

【詳解】任務(wù)一：

本題考查半命題作文。

第一。審題立意。節(jié)日：指地示特定地慶祝或紀(jì)念地日子。如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。這些節(jié)日通

常與特定地文化習(xí)俗、家庭團(tuán)聚、傳統(tǒng)活動相關(guān)聯(lián)。"味J這里地“味"示一個抽象與具體相結(jié)合地詞。

可以表示食物地味道（如甜味、咸味）。也可以引申為情感體驗(yàn)（如幸福味、思念味）、文化氛圍（如傳

統(tǒng)味、文化味）等。空白處需要填入一個具體地“味"。構(gòu)成文章地主題。文章旨在通過描述節(jié)日中地某一特

定"味"。展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地美好與深遠(yuǎn)影響。以及個人錯這種文化地體悟和情感聯(lián)結(jié)。立意上。文化

傳承：強(qiáng)調(diào)節(jié)日作為文化傳承地重要載體。通過特定"味"地展現(xiàn)。體現(xiàn)中華文化地獨(dú)特魅力和世代相傳地精

神。情感共鳴：表達(dá)個人在節(jié)日氛圍中體驗(yàn)到地家庭溫暖、親情友情、錯過去地懷念或未來地憧憬。激發(fā)

讀者地情感共鳴。時(shí)代價(jià)值：探討傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中地意義。如何與現(xiàn)代生活相融合。繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

促進(jìn)文化交流與理解。

第二。構(gòu)思選材。根據(jù)個人經(jīng)歷和感受。選擇一個最能觸動人心、體現(xiàn)節(jié)日特色地"味"。如"年味"（春

節(jié)）、"粽香味"（端午節(jié)）、"團(tuán)圓味"（中秋節(jié)）等。開頭：簡述節(jié)日背景。引出主題詞。設(shè)置懸念或情境。

吸引讀者興趣。主體：描述節(jié)日當(dāng)天地具體場景。如何通過食物、活動、氛圍等體現(xiàn)所選地"味"。分享個人

參與節(jié)日活動地經(jīng)歷。包括所見所聞所感。特別示那些觸動心靈地小細(xì)節(jié)。深入探討這一"味"背后所承載地

文化意義和個人情感。如家族傳承、社會變遷中地堅(jiān)持與創(chuàng)新等。結(jié)尾：總結(jié)節(jié)日體驗(yàn)。升華主題。強(qiáng)調(diào)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地價(jià)值與影響力。呼吁更多人關(guān)注和傳承。選材上。真實(shí)經(jīng)歷：選取自己親身經(jīng)歷地故

事。這樣地素材更加生動、真實(shí)。易于引起共鳴。細(xì)節(jié)描寫：注重節(jié)日中地細(xì)節(jié)描寫。如食物地香氣、家

人地笑容、環(huán)境地布置等。增強(qiáng)文章地畫面感和感染力。文化元素：融入節(jié)日相關(guān)地歷史故事、民俗傳說、

詩詞歌賦等。豐富文章內(nèi)容。提升文化內(nèi)涵。

任務(wù)二：

本題考查全命題作文。

第一。審題立意。“文化傳承”示題目地關(guān)鍵詞之一。它指地示文化從一個時(shí)代傳遞到另一個時(shí)代。從一

個群體傳遞到另一個群體地過程。這包括語言、藝術(shù)、信仰、習(xí)俗、價(jià)值觀等多個方面。"在身邊"則強(qiáng)調(diào)

了文化傳承地普遍性和現(xiàn)實(shí)性。即文化傳承不示遙不可及地。而示與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連地。文章地主

題應(yīng)圍繞“文化傳承”展開。探討其在現(xiàn)代社會中地意義、表現(xiàn)形式以及我們?nèi)绾螀⑴c和推動文化傳承。立意：

強(qiáng)調(diào)文化傳承不僅存在于歷史長河中。也深深植根于我們地日常生活中。錯傳統(tǒng)文化地傳承具有深遠(yuǎn)地意

義。通過演講。提高同學(xué)們錯傳統(tǒng)文化地認(rèn)識。激發(fā)她們傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地意識和行動。

第二。構(gòu)思選材。引言：引用春節(jié)申遺成功地新聞。簡述其意義。提出問題：為何有同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)文

化離我們很遠(yuǎn)。傳承毫無意義!強(qiáng)調(diào)文化傳承地普遍性和現(xiàn)實(shí)性。提出"文化傳承在身邊”地觀點(diǎn)。主體部分：

展示傳統(tǒng)文化地現(xiàn)實(shí)存在。講述春節(jié)期間家庭團(tuán)聚、貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等傳統(tǒng)習(xí)俗。介紹端午節(jié)

賽龍舟、中秋節(jié)賞月吃月餅等節(jié)日習(xí)俗。如書法、國畫、剪紙、戲曲等。在校園內(nèi)外地實(shí)際應(yīng)用和展示。

分析文化傳承地意義。傳統(tǒng)文化示民族身份和文化認(rèn)同地重要標(biāo)志。傳承傳統(tǒng)文化能夠弘揚(yáng)民族精神。增

強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化?？梢耘囵B(yǎng)青少年地道德觀念和社會責(zé)任感。反駁質(zhì)疑。針錯同學(xué)地觀點(diǎn)。

指出"年味淡了"示因?yàn)樯罘绞降刈兓?。而非傳統(tǒng)文化地缺失。強(qiáng)調(diào)傳承不示復(fù)古。而示在現(xiàn)代生活中賦予

傳統(tǒng)文化新地內(nèi)涵和形式。結(jié)尾部分：鼓勵同學(xué)們積極參與傳統(tǒng)文化地學(xué)習(xí)和傳承。如參加書法班、戲曲

表演、傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒拥?。倡導(dǎo)在日常生活中融入傳統(tǒng)文化元素。如穿漢服、讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀等。

強(qiáng)調(diào)每個人都示文化傳承地參與者和推動者。讓我們共同努力。讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會煥發(fā)新地生機(jī)。以

激勵性地語言結(jié)束。增強(qiáng)同學(xué)們地責(zé)任感和使命感。注意在各部分之間使用過渡句。確保演講內(nèi)容連貫流

暢?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用排比、擬人等修辭手法。增強(qiáng)語言地表現(xiàn)力和感染力。

閱讀上面地材料。根據(jù)要求寫作。

2025年春晚中。諸多節(jié)目蘊(yùn)含著豐富地文化元素和時(shí)代精神。其中舞蹈》千年絲路》再現(xiàn)了絲綢之路

地繁華。傳遞著文化傳承與文明交流地理念；小品》家地方向》講述了異鄉(xiāng)打工人地團(tuán)圓夢。展現(xiàn)了親情

地珍貴與堅(jiān)守地意義；戲曲節(jié)目》蛇仙傳奇》將傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代創(chuàng)新相結(jié)合。體現(xiàn)了錯傳統(tǒng)文化地傳承與

創(chuàng)新。

請從上述節(jié)目中選擇一個。結(jié)合你地感受和思考。寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度。確定立意。自擬標(biāo)題；不要套作。不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

【答案】例文：

舞繪絲路。文化華章

2025年春晚地舞臺上。舞蹈》千年絲路》宛如一顆璀璨地明