《熱愛生活，熱愛寫作》教案教學目標教學目標：能夠從形狀、顏色、味道、聲音、質地、動態(tài)及變化等角度分析景物之美。閱讀同學習作，感受豐富多彩的景物之美。朗讀自己的習作，用聲音表達自己對景物的情感。教學重點：能夠從形狀、顏色、味道、聲音、質地、動態(tài)及變化等角度分析景物之美。教學難點：能夠從形狀、顏色、味道、聲音、質地、動態(tài)及變化等角度分析景物之美。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘導入回顧上節(jié)課學習內容及課后作業(yè)，導入新課內容：舉行“最美的風景”寫作交流會。21分鐘任務一任務一：互評議美景一、制定寫作評價量表1.根據(jù)作文題目，明確評價重點。題目：“最美的風景”評價重點：寫出景物的美2.閱讀觀察記錄表，明確評價角度。角度：形狀、顏色、味道、聲音、質地、動態(tài)、變化等。3.制定寫作評價量表。A層標準：能寫出景物的形狀、顏色、聲音、味道、觸覺等方面的美；能寫出景物的動態(tài)之美；能寫出景物在不同季節(jié)、時間、氣候、地域等條件下的變化之美。依據(jù)量表互評作文1.閱讀同學習作：“最美的風景”。2.討論：這篇文章寫出了景物哪些方面的美？（1）同學分析二、三、四段，教師總結、補充。明確：優(yōu)點：綜合運用了多感官觀察到了葉片的形狀、顏色、聲音、味道等特點，觀察到了葉片隨風起舞、飄落的動態(tài)美。修改建議：第二段和第三段都有描寫銀杏葉的形狀和顏色的句子，略顯重復。再仔細分析，第二段是遠觀，第三段是細賞。銀杏葉的具體形狀應該是細賞部分觀察的，放在第三段。修改稿：棵棵銀杏爭著搶著挺直身板，好像向人們炫耀著自己優(yōu)美的身姿。她們身著的衣裙也不盡相同，有些是純綠的，有些則點綴著一些淺黃色，在陽光的照耀下好像一只只翩翩欲舞的蝴蝶。（2）同學分析五、六段，教師總結、補充。明確：優(yōu)點：五、六兩段寫在秋意甚濃時候的銀杏。從整體上看，銀杏樹已脫去了活潑稚嫩的外衣，給人一派肅殺之氣。金黃的葉片讓小作者聯(lián)想到了迎風翻卷的戰(zhàn)旗，想到了嚴陣以待的軍隊，這是一種磅礴莊重的美！接下來，銀杏樹開始經(jīng)歷了秋風秋雨的吹打，此時的銀杏樹讓小作者聯(lián)想到了堅毅挺立的人，這是一種頑強不屈的美！修改建議：首先，“宛如許多閃耀著珠寶的綠色布匹”“夢幻的漸變色”。與“肅殺之氣”不符合，建議修改。其次，“天女散花的美”與風吹雨打下銀杏堅毅挺立的美不一致，建議修改。修改稿：第一處：遠遠望去宛如迎風翻卷的戰(zhàn)旗。第二處：向外滲透出濃重熱烈的明黃，邊緣如緩緩涌動的暗金，像覆于枝頭的金甲，似嚴陣以待的軍隊。這磅礴的氣勢和莊重的氛圍令我贊嘆不已。第三處：如一條金色的軟毯覆蓋大地。和前面二、三、四段寫初秋時分的銀杏樹構成了鮮明的對比，此時的銀杏帶給作者的不僅僅是美感，他從銀杏樹身上聯(lián)想到了人的堅毅頑強的品質，可見，小作者在觀察時，不僅用眼看，用耳聽，還加入了自己的思考，這一點非常好。教師點評第七段。明確：由眼前景聯(lián)想到人生，悟到自然之理、人生之理。根據(jù)寫作量表，評價全文。明確：綜合運用多感官對銀杏進行了形、色、聲、味等多角度的觀察，對銀杏的靜態(tài)和動態(tài)之美都進行了具體生動的描繪，同時，關注了在不同節(jié)令、不同氣候等條件下銀杏的變化之美，并由此悟到了自然之理，是一篇值得欣賞的習作。3.修改作文。1分鐘任務二任務二：全班交流賞美景同學們將自己修改后的作文提交到網(wǎng)絡平臺，同時，瀏覽全班同學的作文，從中