2025秋教科版（2024）科學(xué)三年級第三單元《8.測試“過山車”》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是教科版（2024）科學(xué)三年級上冊第三單元“物體的運動”的最后一課。經(jīng)過前面7節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物體的運動方式、速度等知識有了一定了解。本節(jié)課通過讓學(xué)生設(shè)計并測試“過山車”，將之前所學(xué)知識進行綜合運用。教材首先引導(dǎo)學(xué)生回顧搭建“過山車”的要求，如軌道要有直線和曲線、能讓小球滾動等。接著，讓學(xué)生思考如何描述小球在“過山車”上的運動，包括運動形式、方向和速度等。通過實際測試，學(xué)生用多種方法測量小球的運動距離和時間，計算速度，從而深入理解物體運動的相關(guān)概念。這不僅能鞏固學(xué)生對知識的掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和科學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運動知識奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段。在本單元之前的學(xué)習(xí)中，他們對物體運動已有一定感性認識，也掌握了一些簡單的觀察和描述物體運動的方法。但在綜合運用知識解決實際問題方面還較為薄弱。在設(shè)計和搭建“過山車”時，學(xué)生可能在軌道的穩(wěn)定性、坡度設(shè)置等方面遇到困難。在測試階段，對于如何準確測量小球運動的距離和時間，以及理解速度的概念，部分學(xué)生可能存在理解上的障礙。此外，三年級學(xué)生好奇心強、好動，在小組合作中可能出現(xiàn)分工不明確、討論偏離主題等情況，需要教師在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)和組織。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能進一步理解物體的直線運動和曲線運動，知道物體運動的方向和速度可以用一定的方法進行描述和測量，認識到“過山車”中小球的運動包含多種運動形式?？茖W(xué)思維：通過設(shè)計測試方案、分析測試數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。能夠?qū)π∏蛟凇斑^山車”上的運動現(xiàn)象進行觀察、比較、分析，嘗試解釋運動的原因和規(guī)律，提升科學(xué)推理和問題解決能力。探究實踐：學(xué)生熟練掌握測量小球運動距離和時間的方法，學(xué)會選擇合適的工具進行測量并準確記錄數(shù)據(jù)。積極參與小組合作，在設(shè)計、搭建和測試“過山車”的過程中，鍛煉實踐操作能力、團隊協(xié)作能力和信息處理能力，提高科學(xué)探究的綜合素養(yǎng)。態(tài)度責(zé)任：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新。意識到科學(xué)知識與生活實際緊密相連，激發(fā)學(xué)生對生活中科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣，增強學(xué)生對科學(xué)探究的責(zé)任感。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：設(shè)計并搭建“過山車”，用多種方法測試小球在“過山車”上的運動，包括測量運動距離和時間，計算速度。引導(dǎo)學(xué)生準確描述小球的運動形式、方向和速度變化。2.教學(xué)難點：理解速度的概念，能根據(jù)測量數(shù)據(jù)計算小球的速度，并能運用速度知識解釋小球在不同軌道段的運動快慢。在小組合作中，有效組織學(xué)生進行分工協(xié)作，確保測試活動順利進行。五、教學(xué)法1.講授法：講解測試“過山車”的方法和速度計算的原理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和操作要點。2.實驗法：學(xué)生通過設(shè)計、搭建“過山車”并進行測試實驗，親身體驗物體的運動過程，獲取數(shù)據(jù)。3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成“過山車”的搭建、測試和數(shù)據(jù)記錄分析，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。4.討論法：組織學(xué)生討論測試過程中遇到的問題、數(shù)據(jù)的分析結(jié)果等，促進學(xué)生的思維碰撞，深化對知識的理解。六、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：播放一段游樂場中過山車運行的視頻，提問：“同學(xué)們，在視頻里我們看到了刺激的過山車，那你們還記得我們自己搭建的‘過山車’是什么樣的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前搭建“過山車”的經(jīng)歷。2.學(xué)生活動：觀看視頻，積極回答老師關(guān)于之前搭建“過山車”的問題，分享自己對“過山車”的印象。3.設(shè)計意圖：通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速將學(xué)生的注意力引入課堂主題，同時通過回顧搭建經(jīng)歷，為后續(xù)測試“過山車”做好鋪墊?；仡櫯c明確任務(wù)（5分鐘）教師活動：展示之前學(xué)生搭建的“過山車”圖片，和學(xué)生一起回顧搭建“過山車”的要求，如軌道要有一定坡度、有直線和曲線部分、小球能順利滾動等。然后明確本節(jié)課任務(wù)：“今天我們要對自己搭建的‘過山車’進行測試，看看小球在上面是怎么運動的?！睂W(xué)生活動：觀察圖片，參與回顧搭建要求的討論，明確本節(jié)課要對“過山車”進行測試。設(shè)計意圖：回顧搭建要求，讓學(xué)生清晰認識到自己搭建的“過山車”應(yīng)達到的標(biāo)準，明確測試任務(wù)，使學(xué)生清楚知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。設(shè)計測試方案（10分鐘）教師活動：提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們要測試小球在‘過山車’上的運動，那可以從哪些方面進行測試呢？用什么方法和工具來測試？”組織學(xué)生進行小組討論，討論結(jié)束后，邀請小組代表分享討論結(jié)果。對學(xué)生的方案進行點評和補充，強調(diào)測量小球運動距離可以用軟尺，測量時間可以用秒表，以及如何確定起點和終點等要點。學(xué)生活動：小組內(nèi)積極討論測試方案，如測量小球運動的距離、時間，觀察運動形式等。小組代表發(fā)言，闡述本小組設(shè)計的測試方案。認真傾聽老師的點評和補充，完善自己小組的測試方案。設(shè)計意圖：通過小組討論設(shè)計測試方案，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作能力。教師的點評和補充，能讓學(xué)生的方案更加科學(xué)、完善，為后續(xù)測試活動的順利開展提供保障。小組測試（15分鐘）教師活動：給每個小組發(fā)放軟尺、秒表等測試工具，巡視各小組測試情況，指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具進行測量，提醒學(xué)生注意分工合作，如有的同學(xué)負責(zé)釋放小球，有的同學(xué)負責(zé)測量距離，有的同學(xué)負責(zé)記錄時間等。及時糾正學(xué)生在測試過程中的不規(guī)范操作。學(xué)生活動：小組按照設(shè)計好的測試方案，分工合作對“過山車”進行測試。用軟尺測量小球運動的距離，用秒表記錄小球從起點到終點的時間，記錄員認真記錄測試數(shù)據(jù)。在測試過程中，若發(fā)現(xiàn)問題，小組共同討論解決。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手測試，在實踐中運用所學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。教師的巡視指導(dǎo)，確保測試活動的科學(xué)性和安全性。數(shù)據(jù)整理與分析（10分鐘）教師活動：測試結(jié)束后，組織學(xué)生回到座位，引導(dǎo)學(xué)生將各小組測試得到的數(shù)據(jù)進行整理，填入表格中。提問：“通過這些數(shù)據(jù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？小球在‘過山車’上的運動有什么特點？”鼓勵學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析，比較不同小組“過山車”上小球運動的快慢。學(xué)生活動：將測試數(shù)據(jù)整理填入表格，觀察數(shù)據(jù)，分析小球在“過山車”上的運動特點，如運動速度的變化、在直線和曲線軌道上運動的情況等。小組內(nèi)交流分析結(jié)果，派代表發(fā)言分享小組的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生整理和分析數(shù)據(jù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)據(jù)中獲取信息，通過分析數(shù)據(jù)深入理解小球在“過山車”上的運動規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。研討與拓展（5分鐘）教師活動：提出問題引導(dǎo)學(xué)生研討：“在測試過程中，你們遇到了哪些問題？是怎么解決的？如果要讓小球在‘過山車’上運動得更快，你們有什么辦法？”對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和點評，拓展延伸：“生活中還有哪些類似‘過山車’這樣的運動場景？它們的運動原理和我們今天測試的‘過山車’有什么相同和不同之處？”學(xué)生活動：積極參與研討，分享小組在測試中遇到的問題及解決方法，思考讓小球運動更快的辦法，如調(diào)整軌道坡度等。思考老師提出的拓展問題，聯(lián)系生活實際，舉例說明類似“過山車”的運動場景，并嘗試分析其運動原理。設(shè)計意圖：通過研討，讓學(xué)生反思測試過程，總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和反思的能力。拓展延伸問題，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識與生活實際相聯(lián)系，拓寬學(xué)生的思維視野，激發(fā)學(xué)生對生活中科學(xué)現(xiàn)象的探索欲望。七、板書設(shè)計測試“過山車”1.測試內(nèi)容運動距離：軟尺測量運動時間：秒表測量運動形式：直線、曲線2.數(shù)據(jù)記錄與分析表格展示數(shù)據(jù)分析運動特點、速度變化3.研討與拓展問題與解決方法生活中的類似運動八、教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，通過讓學(xué)生設(shè)計、搭建和測試“過山車”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高，大部分學(xué)生能夠積極參與到小組活動中，在實踐中對物體運動的知