《1.我們關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《我們關(guān)心天氣》是教科版（2024）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“天氣”的起始課。本單元以天氣為主題展開(kāi)一系列探究，而本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)天氣這一概念，了解天氣與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的探究興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)天氣的觀測(cè)、記錄及變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流生活中的天氣現(xiàn)象，逐步引入對(duì)天氣概念的理解，讓學(xué)生意識(shí)到天氣對(duì)生活的多方面影響，同時(shí)初步接觸記錄天氣的方法，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)源于生活且服務(wù)于生活的理念。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在日常生活中對(duì)天氣現(xiàn)象已有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠辨別晴天、陰天、雨天等常見(jiàn)天氣，對(duì)天氣變化也有一些直觀感受。但他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)較為零散，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的探索欲望，但邏輯思維和抽象概括能力尚在發(fā)展中。在課堂上，他們積極參與互動(dòng)，但自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天、大風(fēng)天等，并清晰描述每種天氣現(xiàn)象的主要特征，包括天空狀況、光線強(qiáng)弱、溫度變化、降水形態(tài)等方面的特點(diǎn)。理解天氣對(duì)人類(lèi)生活、動(dòng)植物生長(zhǎng)以及各類(lèi)活動(dòng)的重要影響，認(rèn)識(shí)到天氣是一個(gè)不斷變化且與我們密切相關(guān)的自然現(xiàn)象，形成天氣與生活相互關(guān)聯(lián)的科學(xué)認(rèn)知。科學(xué)思維：通過(guò)觀察、比較不同天氣現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用分類(lèi)、歸納的方法整理天氣信息，培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠?qū)μ鞖猬F(xiàn)象進(jìn)行合理分類(lèi)和總結(jié)規(guī)律。能基于日常觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)天氣變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理，嘗試預(yù)測(cè)天氣變化趨勢(shì)，提升科學(xué)推理和預(yù)測(cè)能力。探究實(shí)踐：掌握觀察天氣的基本方法和技能，如使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫、風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向、雨量器測(cè)量降雨量等，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的天氣觀察記錄表，記錄和整理天氣信息。積極參與小組合作探究活動(dòng)，在觀察天氣、收集數(shù)據(jù)、分析討論的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴分工協(xié)作、交流分享，共同完成探究任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的好奇心和探究興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注天氣變化的熱情，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察和記錄天氣的良好習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注天氣變化對(duì)生活的重要意義，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)不同天氣的自我保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、合理利用天氣信息的責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，了解天氣對(duì)生活的影響。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式記錄天氣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解天氣是一個(gè)綜合的概念，包含多個(gè)要素；能夠從多個(gè)角度觀察和描述天氣，并準(zhǔn)確記錄天氣信息。五、教學(xué)法講授法：講解天氣的概念、常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)及成因，讓學(xué)生獲取系統(tǒng)的知識(shí)。討論法：組織學(xué)生討論天氣對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，加深對(duì)知識(shí)的理解。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、視頻中的天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)信息的獲取能力。實(shí)踐法：讓學(xué)生嘗試記錄當(dāng)天的天氣狀況，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于不同天氣現(xiàn)象（如晴天陽(yáng)光明媚、雨天傾盆大雨、雪天雪花紛飛、大風(fēng)天狂風(fēng)呼嘯）的視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，在這段視頻里你們看到了什么？這些現(xiàn)象和什么有關(guān)呢？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問(wèn)題，說(shuō)出看到的天氣現(xiàn)象，并指出與天氣有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀生動(dòng)的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——我們關(guān)心天氣。認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象（10分鐘）教師活動(dòng)：展示晴天、陰天、雨天、雪天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中天空的狀況、光線的強(qiáng)弱、地面的情況等，提問(wèn)：“大家仔細(xì)看看這些圖片，說(shuō)一說(shuō)每種天氣有什么特點(diǎn)？”然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中在這些天氣下的感受，如晴天暖和、雨天潮濕等。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，積極發(fā)言，描述不同天氣的特點(diǎn)，分享自己在不同天氣下的生活感受。例如：晴天時(shí)天空湛藍(lán)，陽(yáng)光很亮，感覺(jué)暖暖的；雨天時(shí)天空陰沉沉的，會(huì)下雨，地面濕漉漉的，出行不太方便等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片和回憶生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有更直觀、深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。天氣對(duì)生活的影響（15分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問(wèn)題：“天氣對(duì)我們的生活有哪些影響呢？可以從出行、穿著、活動(dòng)等方面想一想。”給每個(gè)小組發(fā)放一張記錄紙，讓學(xué)生記錄討論結(jié)果。之后，邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的成果。最后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如晴天適合戶外活動(dòng)，人們穿著輕?。挥晏斐鲂行枰獛в昃撸赡苡绊懸恍┦彝饣顒?dòng)的開(kāi)展；雪天道路濕滑，出行要注意安全，氣溫較低要注意保暖等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，熱烈討論天氣對(duì)生活的影響，將討論結(jié)果記錄在紙上。小組代表發(fā)言，闡述小組觀點(diǎn)，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力，讓學(xué)生充分意識(shí)到天氣與生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣的關(guān)注和探究欲望。學(xué)習(xí)記錄天氣（15分鐘）教師活動(dòng)：教師先展示一份簡(jiǎn)單的天氣記錄表，向?qū)W生介紹記錄表中包含的內(nèi)容，如日期、天氣狀況（用文字或簡(jiǎn)單的符號(hào)表示）、氣溫等。然后，以當(dāng)天的天氣為例，詳細(xì)講解如何記錄天氣。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考可以用哪些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示不同的天氣現(xiàn)象，如用“?”表示晴天，“?”表示陰天，“?”表示雨天等，并在黑板上示范繪制。之后，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式記錄當(dāng)天的天氣狀況，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解，觀察天氣記錄表，思考并參與討論天氣符號(hào)的設(shè)計(jì)。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的理解，記錄當(dāng)天的天氣情況，遇到問(wèn)題及時(shí)向教師請(qǐng)教。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握記錄天氣的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)記錄的習(xí)慣，為后續(xù)長(zhǎng)期觀察和記錄天氣奠定基礎(chǔ)。通過(guò)設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。課堂總結(jié)（3分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣的哪些知識(shí)呀？”邀請(qǐng)學(xué)生回答，然后進(jìn)行總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，知道了天氣對(duì)生活有很多影響，還學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的方法記錄天氣。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注天氣變化，堅(jiān)持記錄天氣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶并回答問(wèn)題，與教師一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在課后繼續(xù)探究天氣的興趣。布置作業(yè)（2分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起觀察今晚的天氣，并記錄在天氣記錄表上。同時(shí)，收集一句關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，明天在課堂上與同學(xué)們分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)作業(yè)要求，明確任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭合作學(xué)習(xí)能力和對(duì)生活中科學(xué)知識(shí)的收集整理能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣的關(guān)注。七、板書(shū)設(shè)計(jì)我們關(guān)心天氣一、常見(jiàn)天氣現(xiàn)象晴天：?陽(yáng)光明媚陰天：?天空灰暗雨天：?降雨雪天：?下雪二、天氣對(duì)生活的影響出行、穿著、活動(dòng)……三、記錄天氣日期、天氣狀況、氣溫天氣符號(hào)：????八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如視頻導(dǎo)入、圖片觀察、小組討論、實(shí)踐操作等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生對(duì)常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)較為清晰，也充分理解了天氣對(duì)生活的影響，并掌握了基本的記錄天氣的方法。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論不夠積極，參與度不高，可能