第第頁川教版（三起）（2024）三年級上冊英語《ModuleCUsefulNumbers》教案教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標語言能力：學生能夠掌握數(shù)字相關(guān)的詞匯和句型，準確發(fā)音并在實際情境中運用。提高英語聽說讀寫的綜合能力。文化意識：了解不同文化中數(shù)字的特殊含義和用途，培養(yǎng)跨文化交際意識。思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分析數(shù)字的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。二、教材分析《ModuleCUsefulNumbers》是川教版（三起）（2024）小學英語三年級上冊的一個模塊。本模塊以“有用的數(shù)字”為主題，通過生動的圖片、有趣的故事和豐富的活動，引導學生學習數(shù)字詞匯和相關(guān)表達。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，容易激發(fā)學生的學習興趣。例如，教材中可能會出現(xiàn)電話號碼、價格、數(shù)量等與數(shù)字相關(guān)的情境，讓學生在實際生活中學習數(shù)字的用法。三、教學重難點1.

教學重點：（1）掌握數(shù)字詞匯，如“one”“two”“three”等。（2）掌握句型“Howmany...?”“Thereare...”并能在實際情境中運用。2.

教學難點：（1）準確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的數(shù)字詞匯。（2）理解數(shù)字在不同情境中的含義和用法。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設(shè)各種與數(shù)字相關(guān)的情景，如超市購物、電話號碼撥打等，讓學生在真實情境中學習和運用數(shù)字詞匯和句型。2.游戲教學法：通過數(shù)字游戲，如數(shù)字接龍、猜數(shù)字等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。3.合作學習法：組織學生進行小組活動，如小組合作完成數(shù)字拼圖、調(diào)查班級同學的喜好數(shù)量等，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。4.直觀教學法：運用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶數(shù)字詞匯。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、數(shù)字卡片、實物（各種數(shù)量的物品）、獎勵貼紙等。2.學生準備：課本、練習本、彩色筆。六、教學過程1.導入新課

設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出數(shù)字主題。

（1）教師播放一段關(guān)于數(shù)字的動畫視頻，如數(shù)字兒歌、數(shù)字故事等。

（2）視頻結(jié)束后，教師提問學生：“Whatnumbersdidyouseeinthevideo?”引導學生回答看到的數(shù)字。

（3）引出本節(jié)課的主題：“UsefulNumbers”。2.學習新詞匯

設(shè)計意圖：讓學生掌握數(shù)字詞匯。

（1）教師展示數(shù)字卡片，依次教授數(shù)字詞匯“one”“two”“three”等。

（2）教師領(lǐng)讀詞匯，學生跟讀。強調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯誤的詞匯。

（3）通過閃卡游戲、數(shù)字單詞接龍等方式鞏固新詞匯。例如，教師快速展示數(shù)字卡片，讓學生說出對應的數(shù)字單詞；或者教師說一個數(shù)字單詞，學生快速說出下一個數(shù)字單詞。3.學習新句型

設(shè)計意圖：讓學生學會用英語詢問和表達數(shù)量。

（1）教師拿出一些物品，如蘋果、鉛筆等，問學生：“Howmanyapples/pencilsarethere?”引導學生回答：“Thereare...apples/pencils.”

（2）教師重復句型，讓學生跟讀。然后教師拿出不同數(shù)量的物品，讓學生用句型進行問答練習。

（3）教師讓學生兩人一組，互相拿出自己的物品，用句型“Howmany...?Thereare...”進行問答練習。4.情景對話練習

設(shè)計意圖：讓學生在實際情境中運用數(shù)字詞匯和句型。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個超市購物的情景，讓學生扮演顧客和售貨員進行對話練習。例如：

Customer:Howmanyapplesarethere?

Salesperson:Therearefiveapples.

Customer:Howmucharethey?

Salesperson:Theyaretenyuan.

（2）教師和學生進行情景對話演示，然后讓學生兩人一組進行練習。

（3）教師請幾組學生到前面進行展示，及時給予評價和反饋。5.拓展活動

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言運用能力，了解數(shù)字在不同文化中的特殊含義。

（1）教師讓學生分組討論數(shù)字在不同文化中的特殊含義，如在中國數(shù)字“8”通常被認為是吉利的數(shù)字，而在西方某些國家數(shù)字“13”被認為是不吉利的數(shù)字。

（2）各小組派代表進行匯報，分享自己小組討論的結(jié)果。教師可以適當補充和講解一些跨文化知識。

（3）教師讓學生用英語描述自己最喜歡的數(shù)字以及這個數(shù)字在自己心中的特殊含義。例如：“Myfavouritenumberisseven.Itmakesmethinkofluckandhappiness.”6.課堂小結(jié)

設(shè)計意圖：幫助學生梳理知識，鞏固所學內(nèi)容。

（1）教師提問學生：“Whathavewelearnedtoday?”引導學生回顧數(shù)字詞匯和句型，以及數(shù)字在不同文化中的特殊含義。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字在生活中的重要性和豐富性。

（3）布置課后作業(yè)，讓學生回家觀察身邊的物品，用英語描述它們的數(shù)量，并了解家人對不同數(shù)字的喜好和看法。七、板書設(shè)計《ModuleCUsefulNumbers》板書

1.Words:one,two,three...

2.Sentences:Howmany...?Thereare...八、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過運用多種教學策略，學生積極參與課堂活動，較好地掌握了數(shù)字詞匯和句型。情景教學法和直觀教學法讓學生更直觀地感受數(shù)字，提高了學習的趣味性和實效性。游戲教學法激發(fā)了學生的學習興趣，鞏固了所學知識。合作學習法培養(yǎng)了學生的合作意識和交流能力。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進一步加強個別輔導；在小組活動中，有些學生的參與度不夠高，需要教師更好地引導和組織；在拓展活動中，學生對數(shù)字在不同文化中的特殊含義的理解還不夠深入，需要