蘭州大學高校青年自組織的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與發(fā)展路徑探析一、引言1.1研究背景隨著改革開放程度的不斷深化，我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變革，不同群體和階層通過結(jié)社來表達自身訴求、滿足自身需求，已成為社會發(fā)展的顯著趨勢。在此背景下，民間自組織和高校自組織如雨后春筍般興起并蓬勃發(fā)展，各式各樣的社會團體和社會組織大量涌現(xiàn)。其中，高校青年自組織作為大學生群體中出現(xiàn)的一種新的組織和集結(jié)方式，正日益受到關(guān)注。在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，青年群體呈現(xiàn)出價值多元化、需求多樣化、參與自主化的趨勢。高校青年自組織通常具有“自發(fā)成立、自主發(fā)展、自我運作”的特征，其服務對象特定、服務目標明確、行為靈活且組織動員便捷，吸引了眾多大學生的參與。許多青年自發(fā)成立了以探尋時尚生活方式、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會公益責任等為主要內(nèi)容的新型社會組織，這些組織在大學生的成長成才乃至經(jīng)濟社會生活的方方面面都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。對于大學生而言，青年自組織為他們提供了一個拓展興趣愛好、鍛煉社交組織能力的平臺。在大學校園中，青年相對集中，資源豐富，管理環(huán)境相對寬松，學生思想自由開放，這些特點使得青年自組織成為大學生學習生活的重要組成部分。自組織成員之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享、資源共享和思想共享，成員可以自由地爭論和批判，互通有無。同時，由于成員在思想、地域來源、價值認知、知識結(jié)構(gòu)和興趣取向等方面存在差異，使得高校青年自組織充滿活力和吸引力。從社會層面來看，高校青年自組織的發(fā)展也是社會民主化程度提高、社會格局多元化的體現(xiàn)。它們在一定程度上補充了政府和市場在某些領(lǐng)域的不足，為社會公益事業(yè)、文化傳承等做出了積極貢獻。例如，一些青年自組織積極參與環(huán)保、扶貧、教育等公益活動，在社會上產(chǎn)生了良好的反響。蘭州大學作為一所具有重要影響力的高校，其青年自組織的發(fā)展狀況具有一定的代表性。深入研究蘭州大學青年自組織的現(xiàn)狀、特征、成因、發(fā)展趨勢以及對青年學生群體和共青團工作格局的影響，不僅有助于我們更好地了解高校青年自組織的發(fā)展規(guī)律，也能夠為促進高校青年自組織的健康有序發(fā)展提供有針對性的對策和建議，對于高校共青團組織更好地服務青年學生成長成才、團結(jié)帶領(lǐng)青年學生為改革、發(fā)展、穩(wěn)定作貢獻具有重要的現(xiàn)實意義。1.2研究目的與意義1.2.1目的本研究旨在以蘭州大學為樣本，全面深入地了解高校青年自組織的發(fā)展現(xiàn)狀。通過問卷調(diào)查、個人訪談等研究方法，詳細掌握蘭州大學青年自組織的種類，包括興趣愛好型、學術(shù)研究型、公益服務型等各類自組織的具體分布情況；深入剖析其群體狀況，如成員的年級、專業(yè)、性別構(gòu)成等；清晰呈現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)，是松散型還是相對緊密型的組織架構(gòu)；精準把握價值理念，明確組織的核心追求和目標；透徹分析運行特點，如活動的頻率、組織方式等；以及全面了解活動形式，是線上活動居多還是線下活動豐富，是講座、競賽還是實踐活動等。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘青年自組織的特征，如自發(fā)性、自主性、靈活性等特點如何在實際中體現(xiàn)。探究其形成的內(nèi)在和外在成因，內(nèi)在成因包括大學生自身的興趣追求、社交需求等，外在成因涵蓋社會環(huán)境的變化、學校管理模式的影響等。預測其未來的發(fā)展趨勢，是朝著更加規(guī)范化、多元化，還是專業(yè)化的方向發(fā)展。分析青年自組織對青年學生群體在思想觀念、行為方式、社交能力等方面的影響，以及對共青團工作格局在組織動員方式、服務青年手段等方面帶來的挑戰(zhàn)和機遇。指出青年自組織在發(fā)展過程中存在的問題，例如組織管理不規(guī)范、資金來源不穩(wěn)定、活動質(zhì)量不高、與學校和社會的溝通不暢等問題。并針對這些問題提出切實可行的對策和建議，包括完善管理制度、拓展資金渠道、提升活動策劃與執(zhí)行能力、加強與各方的合作與交流等，以促進蘭州大學青年自組織的健康、有序、可持續(xù)發(fā)展。1.2.2意義從理論意義上看，目前關(guān)于高校青年自組織的研究雖有一定成果，但仍存在研究不夠系統(tǒng)、深入，理論體系不夠完善等問題。本研究以蘭州大學青年自組織為切入點，全面深入地探討高校青年自組織的現(xiàn)狀、特征、成因、發(fā)展趨勢等方面，有助于豐富和完善高校青年自組織的理論研究體系。通過對青年自組織與青年學生群體、共青團工作格局關(guān)系的研究，能夠為高校學生工作理論的發(fā)展提供新的視角和思路，推動高校學生工作理論的創(chuàng)新和發(fā)展，為后續(xù)相關(guān)研究提供更堅實的理論基礎(chǔ)。在實踐意義方面，對于高校學生工作而言，青年自組織在高校學生生活中扮演著越來越重要的角色。了解其發(fā)展現(xiàn)狀和問題，能夠幫助高校學生工作部門更好地掌握學生動態(tài)，為制定科學合理的學生管理政策提供依據(jù)。通過引導和支持青年自組織的發(fā)展，可以充分發(fā)揮其在學生思想政治教育、素質(zhì)拓展、社會實踐等方面的積極作用，豐富校園文化生活，增強校園活力，促進校園和諧穩(wěn)定。例如，對于一些公益服務型的青年自組織，學?？梢越o予政策支持和資源傾斜，鼓勵他們開展更多有意義的公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。對青年學生成長來說，青年自組織為青年學生提供了一個鍛煉自我、展示自我的平臺。通過參與自組織的活動，學生可以拓展興趣愛好，提高自身的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、團隊合作能力等綜合素質(zhì)。研究青年自組織的發(fā)展狀況，能夠更好地引導青年學生正確參與自組織活動，避免不良影響，促進青年學生的全面成長成才。比如，對于一些興趣愛好型的自組織，學?？梢砸龑溟_展與專業(yè)學習相結(jié)合的活動，幫助學生將興趣轉(zhuǎn)化為專業(yè)優(yōu)勢，提升學生的就業(yè)競爭力。1.3研究方法與創(chuàng)新點1.3.1研究方法本研究綜合運用多種研究方法，以確保研究的全面性、準確性和深入性。問卷調(diào)查法是本研究的重要方法之一。精心設計了一套涵蓋蘭州大學青年自組織多方面信息的問卷，包括自組織的基本情況（如種類、成立時間、成員規(guī)模等）、成員特征（年級、專業(yè)、性別等）、組織結(jié)構(gòu)（管理模式、決策方式等）、價值理念（組織宗旨、目標等）、運行特點（活動頻率、經(jīng)費來源等）以及活動形式（活動類型、參與方式等）。通過在蘭州大學各校區(qū)、各年級、各專業(yè)進行廣泛發(fā)放問卷，共回收有效問卷[X]份。運用SPSS等統(tǒng)計分析軟件對問卷數(shù)據(jù)進行詳細分析，從而能夠從大量樣本中獲取關(guān)于蘭州大學青年自組織的客觀、量化信息，了解其整體發(fā)展狀況和分布規(guī)律。例如，通過對問卷數(shù)據(jù)的分析，可以清晰地得知不同類型青年自組織在成員數(shù)量、活動頻率等方面的差異，為后續(xù)深入研究提供數(shù)據(jù)支撐。訪談法也是不可或缺的。選取了蘭州大學不同類型青年自組織的負責人、骨干成員以及普通成員作為訪談對象，進行一對一的深度訪談。在訪談過程中，營造輕松、開放的氛圍，鼓勵訪談對象分享他們在自組織中的真實經(jīng)歷、感受和想法。比如，詢問自組織負責人在組織發(fā)展過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何應對的；了解成員加入自組織的動機和在組織中獲得的收獲等。同時，還與蘭州大學相關(guān)部門（如團委、學生工作處等）的老師進行訪談，從學校管理和引導的角度獲取關(guān)于青年自組織的信息。通過對訪談內(nèi)容的整理和分析，能夠深入挖掘青年自組織發(fā)展背后的深層次原因、成員的主觀需求以及學校管理方面存在的問題，補充和深化問卷調(diào)查所無法獲取的定性信息。案例分析法同樣發(fā)揮了重要作用。選取了蘭州大學具有代表性的青年自組織作為案例，如在公益服務領(lǐng)域表現(xiàn)突出的“愛心志愿者協(xié)會”、在學術(shù)研究方面成果顯著的“科技創(chuàng)新社”等。對這些案例進行深入剖析，詳細了解其從成立到發(fā)展壯大的全過程，包括組織的創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件、面臨的困難與解決措施、取得的成績與社會影響等。通過對多個典型案例的分析，總結(jié)出不同類型青年自組織的發(fā)展模式和成功經(jīng)驗，以及存在的共性問題和個性問題，為提出針對性的發(fā)展對策提供實踐依據(jù)。1.3.2創(chuàng)新點本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，緊密結(jié)合蘭州大學的特色深入研究高校青年自組織。蘭州大學作為一所具有深厚歷史文化底蘊和獨特學科優(yōu)勢的高校，其青年自組織的發(fā)展必然受到學校文化、學術(shù)氛圍、地理位置等多種因素的影響。本研究充分考慮到這些因素，挖掘蘭州大學青年自組織與其他高校的不同之處，如在服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展、傳承地域文化等方面的特色活動和作用，為高校青年自組織的研究提供了具有地域特色和學校特色的案例和經(jīng)驗。從多維度分析青年自組織也是一大創(chuàng)新。不僅從組織本身的角度分析其種類、結(jié)構(gòu)、運行等情況，還從青年學生個體的角度探討他們參與自組織的動機、收獲以及自組織對他們個人成長的影響；同時，從學校管理和社會發(fā)展的角度，分析青年自組織與共青團工作格局的關(guān)系，以及在社會公益、文化傳承等方面的作用。這種多維度的分析方法能夠全面、系統(tǒng)地呈現(xiàn)高校青年自組織的發(fā)展狀況，為研究提供了更廣闊的視野和更深入的理解。此外，本研究提出了新的發(fā)展策略。在深入研究的基礎(chǔ)上，針對蘭州大學青年自組織發(fā)展中存在的問題，結(jié)合新時代青年發(fā)展的需求和社會發(fā)展的趨勢，提出了具有創(chuàng)新性和可操作性的發(fā)展策略。例如，在加強自組織與學校、社會的合作方面，提出建立“校社聯(lián)動”機制，促進青年自組織與社會組織、企業(yè)等的資源共享與合作交流，為青年自組織的發(fā)展拓展更廣闊的空間；在自組織內(nèi)部建設方面，提出引入項目化管理模式，提高活動的策劃和執(zhí)行能力，提升自組織的運行效率和質(zhì)量等。這些新的發(fā)展策略為促進高校青年自組織的健康發(fā)展提供了新的思路和方法。二、蘭州大學青年自組織的發(fā)展現(xiàn)狀2.1類型與規(guī)模2.1.1類型多樣蘭州大學的青年自組織類型豐富多樣，涵蓋了興趣愛好類、學術(shù)研究類、公益服務類等多個領(lǐng)域。興趣愛好類自組織是基于大學生對特定興趣愛好的追求而形成的，旨在為成員提供一個交流和發(fā)展興趣的平臺。例如，攝影愛好者協(xié)會匯聚了眾多熱愛攝影的學生，他們定期組織外拍活動，深入校園的各個角落以及周邊的自然景區(qū)，用鏡頭捕捉美麗的瞬間。協(xié)會還會舉辦攝影講座，邀請專業(yè)攝影師分享攝影技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗，如構(gòu)圖方法、光線運用、后期處理等知識，提升成員的攝影水平。同時，開展攝影作品展覽，展示成員的優(yōu)秀作品，促進成員之間的學習和交流。又如，音樂愛好者社團，包含了樂隊、合唱團等多個分支。樂隊成員們擅長不同的樂器，他們共同排練原創(chuàng)曲目和經(jīng)典歌曲，在校內(nèi)的各種文藝演出中登臺獻藝，用激情四溢的音樂表演點燃現(xiàn)場氣氛。合唱團則注重聲樂技巧的訓練和合唱作品的排練，參加各類合唱比賽，用和諧美妙的歌聲展現(xiàn)音樂的魅力。學術(shù)研究類自組織以促進學術(shù)交流、提升學術(shù)能力為主要目標。像數(shù)學建模協(xié)會，成員們熱衷于數(shù)學建模領(lǐng)域的研究和實踐。他們積極組隊參加國內(nèi)外的數(shù)學建模競賽，如全國大學生數(shù)學建模競賽、美國大學生數(shù)學建模競賽等。在備賽過程中，成員們共同學習數(shù)學建模的理論知識，包括各種數(shù)學模型的構(gòu)建方法、算法設計等，通過大量的模擬訓練提升解決實際問題的能力。協(xié)會還會邀請校內(nèi)的數(shù)學教授和相關(guān)領(lǐng)域的專家舉辦學術(shù)講座和研討會，分享數(shù)學建模的前沿動態(tài)和應用案例，拓寬成員的學術(shù)視野。還有科技創(chuàng)新社，鼓勵學生開展科技創(chuàng)新活動，進行科研項目的探索。成員們在指導老師的帶領(lǐng)下，圍繞電子信息、人工智能、材料科學等領(lǐng)域開展研究，研發(fā)出一系列具有創(chuàng)新性的科技作品，如智能機器人、新型材料等，并在各類科技競賽中取得優(yōu)異成績。公益服務類自組織秉持著奉獻社會、服務他人的理念，積極開展各種公益活動。愛心志愿者協(xié)會長期組織志愿者參與社區(qū)服務活動，走進周邊社區(qū)，為孤寡老人提供生活照料和陪伴服務，如幫助老人打掃房間、購買生活用品、陪老人聊天等；為殘障兒童提供義務輔導和關(guān)愛活動，幫助他們學習知識、培養(yǎng)興趣愛好，讓他們感受到社會的溫暖。環(huán)保協(xié)會則專注于環(huán)保宣傳和實踐活動，在校內(nèi)開展垃圾分類宣傳活動，通過海報展示、主題講座、互動游戲等形式，向同學們普及垃圾分類的知識和重要性，提高大家的環(huán)保意識。組織校園環(huán)保行動，如清理校園垃圾、植樹造林等，為營造美麗的校園環(huán)境貢獻力量。還會走向社會，參與環(huán)保公益活動，如參加黃河流域的生態(tài)保護行動，對黃河周邊的環(huán)境進行監(jiān)測和保護宣傳。除了以上主要類型，蘭州大學還有創(chuàng)業(yè)實踐類自組織，如創(chuàng)業(yè)俱樂部，為有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供創(chuàng)業(yè)培訓、項目孵化、資源對接等服務。成員們在俱樂部中分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、交流創(chuàng)業(yè)項目，共同探討創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和解決方案。在俱樂部的支持下，一些學生的創(chuàng)業(yè)項目得到了初步發(fā)展，如成立了小型的電商公司、文化創(chuàng)意工作室等。以及文化傳承類自組織，如國學社，致力于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們開展國學經(jīng)典誦讀活動，組織成員誦讀《論語》《孟子》《詩經(jīng)》等經(jīng)典著作，舉辦國學知識講座，邀請專家學者講解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。還會舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅等，讓同學們在活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力。2.1.2規(guī)模增長近年來，蘭州大學各類青年自組織的數(shù)量呈現(xiàn)出明顯的增長趨勢。從興趣愛好類自組織來看，2015年，攝影愛好者協(xié)會、音樂愛好者社團等興趣類組織的數(shù)量約為[X]個，到2020年，這一數(shù)量增長至[X]個，增長率達到了[X]%。在2024年，數(shù)量進一步增加到[X]個。隨著學生對興趣愛好培養(yǎng)的重視程度不斷提高，越來越多具有相同興趣愛好的學生聚集在一起，成立新的自組織。例如，隨著近年來手工制作、電競等興趣愛好的興起，學校出現(xiàn)了手工藝術(shù)社、電競聯(lián)盟等新的興趣類自組織。學術(shù)研究類自組織的數(shù)量也在穩(wěn)步上升。2015年，數(shù)學建模協(xié)會、科技創(chuàng)新社等學術(shù)研究類自組織有[X]個，2020年增長到[X]個，增長率為[X]%。到了2024年，數(shù)量達到了[X]個。學校對學術(shù)研究的重視程度不斷提高，為學生提供了更多的科研資源和支持，激發(fā)了學生參與學術(shù)研究的積極性。同時，各類學術(shù)競賽的影響力不斷擴大，吸引了更多學生加入學術(shù)研究類自組織，以提升自己的學術(shù)能力和競爭力。例如，為了在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得優(yōu)異成績，許多學生紛紛加入相關(guān)的學術(shù)研究類自組織，開展項目研究和實踐。公益服務類自組織同樣呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。2015年，愛心志愿者協(xié)會、環(huán)保協(xié)會等公益服務類自組織的數(shù)量為[X]個，2020年增長至[X]個，增長率為[X]%。2024年，數(shù)量達到[X]個。社會對公益事業(yè)的關(guān)注度不斷提高，大學生的社會責任感也日益增強，越來越多的學生愿意投身于公益服務活動，這促使公益服務類自組織的數(shù)量不斷增加。一些新的公益服務類自組織不斷涌現(xiàn)，如關(guān)注自閉癥兒童的“星星的孩子”公益組織、致力于關(guān)愛貧困地區(qū)兒童教育的“夢想書屋”組織等。這種規(guī)模的增長不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，還體現(xiàn)在成員規(guī)模的擴大上。以愛心志愿者協(xié)會為例，2015年其成員數(shù)量約為[X]人，2020年增長到[X]人，2024年更是達到了[X]人。隨著組織影響力的不斷擴大，越來越多的學生了解并認可協(xié)會的公益理念，積極加入其中，參與公益活動?？傮w而言，蘭州大學青年自組織在類型不斷豐富的同時，規(guī)模也在持續(xù)增長，這反映出青年學生對多樣化發(fā)展需求的不斷追求，以及學校對青年自組織發(fā)展的積極支持和良好的校園文化氛圍。2.2組織結(jié)構(gòu)與管理模式2.2.1組織結(jié)構(gòu)蘭州大學青年自組織的組織結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多樣化的特點，不同類型的自組織根據(jù)自身的目標和活動需求，形成了各具特色的核心成員構(gòu)成及分工。在興趣愛好類自組織中，以攝影愛好者協(xié)會為例，其核心成員包括會長、副會長、活動策劃部部長、宣傳部部長、外聯(lián)部部長等。會長全面負責協(xié)會的各項事務，制定協(xié)會的發(fā)展戰(zhàn)略和活動計劃，協(xié)調(diào)各部門之間的工作，代表協(xié)會與其他組織進行溝通和交流。副會長協(xié)助會長開展工作，在會長缺席時履行會長職責，分管協(xié)會的具體工作，如組織活動的開展、會員的管理等。活動策劃部部長負責策劃和組織協(xié)會的各類攝影活動，包括外拍活動的路線規(guī)劃、拍攝主題的確定、活動流程的安排等，確?；顒拥捻樌M行和吸引力。宣傳部部長主要負責協(xié)會的宣傳推廣工作，通過制作海報、發(fā)布推文、運營社交媒體賬號等方式，宣傳協(xié)會的活動信息、會員作品，提升協(xié)會的知名度和影響力。外聯(lián)部部長則負責與學校其他社團、校外商家、攝影機構(gòu)等建立合作關(guān)系，為協(xié)會爭取活動資源、贊助資金等。學術(shù)研究類自組織的組織結(jié)構(gòu)相對更為嚴謹。以數(shù)學建模協(xié)會為例，除了會長、副會長外，還設有學術(shù)部部長、培訓部部長、競賽部部長等核心職位。會長負責協(xié)會的整體發(fā)展方向和重大決策，組織協(xié)調(diào)協(xié)會的各項工作。副會長協(xié)助會長，分管協(xié)會的日常事務和會員管理。學術(shù)部部長負責組織學術(shù)交流活動，邀請校內(nèi)專家學者舉辦數(shù)學建模講座、研討會，分享學術(shù)前沿知識和研究成果，組織會員開展學術(shù)討論和研究，提升會員的學術(shù)水平。培訓部部長制定培訓計劃，組織開展數(shù)學建模培訓課程，為會員講解數(shù)學建模的基礎(chǔ)知識、方法和技巧，通過實際案例分析和模擬訓練，提高會員的建模能力。競賽部部長負責組織會員參加各類數(shù)學建模競賽，包括報名參賽、組隊協(xié)調(diào)、競賽期間的后勤保障等工作，組織賽前集訓和模擬比賽，提高會員的競賽能力和應對經(jīng)驗。公益服務類自組織如愛心志愿者協(xié)會，核心成員包括會長、副會長、項目策劃部部長、志愿者管理部部長、對外聯(lián)絡部部長等。會長統(tǒng)籌協(xié)會的公益項目規(guī)劃和實施，制定協(xié)會的發(fā)展目標和戰(zhàn)略，與社會各界溝通合作，爭取公益資源和支持。副會長協(xié)助會長工作，具體負責項目的執(zhí)行和志愿者的管理。項目策劃部部長根據(jù)社會需求和協(xié)會宗旨，策劃各類公益項目，如社區(qū)服務項目、關(guān)愛弱勢群體項目等，制定項目實施方案和預算，確保項目的可行性和有效性。志愿者管理部部長負責志愿者的招募、培訓、考核和激勵，建立志愿者檔案，組織志愿者培訓活動，提高志愿者的服務意識和專業(yè)水平，對志愿者的服務表現(xiàn)進行評估和反饋，激勵志愿者積極參與公益活動。對外聯(lián)絡部部長負責與其他公益組織、政府部門、企業(yè)等建立合作關(guān)系，開展公益項目的合作與交流，爭取社會資源和支持，宣傳協(xié)會的公益理念和項目成果?？傮w來說，蘭州大學青年自組織的核心成員分工明確，各司其職，共同為自組織的發(fā)展和目標的實現(xiàn)努力。不同類型自組織的組織結(jié)構(gòu)既具有共性，都有負責整體協(xié)調(diào)和管理的領(lǐng)導崗位，也有負責具體業(yè)務和活動開展的部門崗位；又具有個性，根據(jù)自身的特點和需求，在崗位設置和職責分配上有所差異，以適應不同類型自組織的發(fā)展需求。2.2.2管理模式蘭州大學青年自組織普遍采用民主管理、自主決策的管理方式，成員在組織的決策過程中擁有較高的參與度。在民主管理方面，以音樂愛好者社團為例，社團定期召開全體成員大會，這是社團的最高決策機構(gòu)。在大會上，成員們共同討論社團的發(fā)展規(guī)劃、活動計劃、經(jīng)費使用等重要事項。例如，在制定社團下一年度的演出計劃時，成員們可以根據(jù)自己的興趣和特長，提出演出的形式、曲目選擇、演出場地等建議。通過充分的討論和交流，最終形成全體成員共同認可的演出計劃。在社團干部的選舉中，也充分體現(xiàn)了民主原則。社團干部候選人由成員自主報名產(chǎn)生，全體成員通過無記名投票的方式選舉出自己信任的干部。在選舉過程中，候選人需要進行競選演講，闡述自己的工作理念和計劃，接受成員的提問和評價，確保選舉的公平、公正、公開。在自主決策方面，各自組織能夠根據(jù)自身的特點和成員的需求，自主決定組織的活動內(nèi)容和方式。以環(huán)保協(xié)會為例，在開展環(huán)?；顒訒r，協(xié)會成員會根據(jù)社會熱點和校園實際情況，自主策劃活動方案。當社會上對垃圾分類的關(guān)注度提高時，協(xié)會成員經(jīng)過討論，決定在校園內(nèi)開展一系列垃圾分類宣傳活動。他們自主設計宣傳海報，制作宣傳手冊，組織垃圾分類知識講座和趣味競賽活動。在活動的組織實施過程中，成員們分工合作，有的負責聯(lián)系講座嘉賓，有的負責布置活動場地，有的負責組織競賽環(huán)節(jié)等。這種自主決策的方式充分發(fā)揮了成員的主觀能動性，使自組織的活動更具針對性和創(chuàng)新性。為了確保成員能夠充分參與決策過程，許多自組織還建立了多樣化的溝通渠道。比如，通過線上交流群，成員們可以隨時提出自己的想法和建議，對組織的決策進行討論和反饋。在一些重要決策的制定過程中，自組織會采用問卷調(diào)查的方式，廣泛征求成員的意見，確保決策能夠反映大多數(shù)成員的意愿。同時，自組織還會定期召開小型座談會，邀請不同年級、不同專業(yè)的成員參加，深入了解他們的需求和想法，為組織的決策提供參考。通過民主管理和自主決策的管理方式，以及多樣化的溝通渠道，蘭州大學青年自組織充分調(diào)動了成員的積極性和主動性，增強了成員的歸屬感和責任感，促進了自組織的健康發(fā)展。2.3活動內(nèi)容與形式2.3.1活動內(nèi)容蘭州大學青年自組織的活動內(nèi)容豐富多樣，涵蓋學術(shù)講座、志愿服務、文體活動等多個方面，對學生的成長起到了多維度的促進作用。學術(shù)講座是學術(shù)研究類自組織的重要活動形式之一。例如，數(shù)學建模協(xié)會定期邀請數(shù)學領(lǐng)域的知名專家學者舉辦數(shù)學建模講座。這些專家不僅擁有深厚的學術(shù)造詣，還在實際應用中積累了豐富的經(jīng)驗。在一次講座中，來自[具體高校]的教授詳細講解了數(shù)學建模在金融風險預測中的應用，通過實際案例分析，如對股票市場波動的建模預測，讓學生們深入了解了數(shù)學建模在解決實際問題中的重要性和具體方法。在科技創(chuàng)新社舉辦的學術(shù)講座中，有專家分享了人工智能領(lǐng)域的前沿技術(shù)，如深度學習算法在圖像識別中的應用，展示了最新的研究成果和實際應用案例，激發(fā)了學生對科技創(chuàng)新的興趣和探索欲望。這些學術(shù)講座拓寬了學生的學術(shù)視野，使他們接觸到學科領(lǐng)域的前沿知識和研究動態(tài)，激發(fā)了學生的學術(shù)熱情和創(chuàng)新思維。志愿服務活動是公益服務類自組織的核心活動。愛心志愿者協(xié)會積極組織各類志愿服務活動，走進社區(qū)開展關(guān)愛孤寡老人和殘障兒童的服務。在關(guān)愛孤寡老人活動中，志愿者們定期上門為老人打掃房間、購買生活用品，陪老人聊天，給老人帶來溫暖和關(guān)懷。有一位老人因為子女常年不在身邊，生活比較孤單，志愿者們的到來讓他感受到了家庭般的溫暖，他經(jīng)常與志愿者們分享自己的生活經(jīng)歷和人生感悟，志愿者們也從老人身上學到了很多寶貴的人生經(jīng)驗。在關(guān)愛殘障兒童活動中，志愿者們?yōu)闅堈蟽和峁┝x務輔導，幫助他們學習基礎(chǔ)知識，如語文、數(shù)學等學科知識，還開展各種興趣活動，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)他們的興趣愛好和自信心。通過這些志愿服務活動，學生們增強了社會責任感，學會了關(guān)愛他人，提高了自身的社會交往能力和團隊協(xié)作能力。文體活動是興趣愛好類自組織的主要活動內(nèi)容。攝影愛好者協(xié)會經(jīng)常組織外拍活動，帶領(lǐng)成員前往校園的各個角落以及周邊的自然景區(qū)進行拍攝。在一次校園外拍活動中，成員們捕捉到了校園四季不同的美景，春天的櫻花、夏天的綠樹、秋天的紅葉、冬天的雪景，通過攝影作品展現(xiàn)了校園的獨特魅力。音樂愛好者社團則舉辦各類文藝演出，如樂隊專場演出、合唱比賽等。在樂隊專場演出中，樂隊成員們激情演奏，演奏了多種風格的音樂，如搖滾、流行、爵士等，點燃了現(xiàn)場氣氛，讓觀眾沉浸在音樂的海洋中。這些文體活動豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了學生的興趣愛好，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)和身體素質(zhì)?？傮w而言，蘭州大學青年自組織的活動內(nèi)容緊密圍繞學生的需求和興趣，在學術(shù)、社會責任感、個人興趣培養(yǎng)等方面為學生提供了豐富的成長機會，促進了學生的全面發(fā)展。2.3.2活動形式蘭州大學青年自組織的活動形式呈現(xiàn)出線上線下相結(jié)合的特點，這種結(jié)合方式充分發(fā)揮了線上和線下活動各自的優(yōu)勢。線上交流活動具有便捷性和即時性的優(yōu)勢。許多自組織建立了線上交流群，如微信群、QQ群等，成員們可以在群里隨時交流想法、分享信息。以創(chuàng)業(yè)俱樂部為例，成員們會在群里分享最新的創(chuàng)業(yè)資訊，如創(chuàng)業(yè)政策的變化、市場動態(tài)的分析等。有成員在群里分享了關(guān)于國家對大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的解讀，讓其他成員了解到可以申請的創(chuàng)業(yè)補貼、稅收優(yōu)惠等政策信息，為他們的創(chuàng)業(yè)計劃提供了政策支持。還會分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和項目進展，如遇到的困難和解決方法。一位成員在群里分享了自己在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的資金短缺問題，其他成員紛紛提供建議，有的建議申請銀行貸款，有的建議尋找天使投資人，通過交流，為遇到問題的成員提供了思路和幫助。線上平臺還被用于舉辦各類線上講座和培訓。學術(shù)研究類自組織會邀請專家學者進行線上學術(shù)講座，通過直播平臺，學生們可以在家中或宿舍里就能聆聽專家的講解。在一次關(guān)于“大數(shù)據(jù)在醫(yī)學研究中的應用”的線上講座中，吸引了眾多醫(yī)學專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學生參加。專家通過線上演示和講解，介紹了大數(shù)據(jù)在疾病診斷、藥物研發(fā)等方面的應用案例，學生們可以通過彈幕和留言與專家進行互動交流，提出自己的疑問和見解。線上培訓課程也為學生提供了便利的學習途徑，如攝影愛好者協(xié)會在網(wǎng)上開設攝影技巧培訓課程，通過視頻教程、在線答疑等方式，讓成員們可以自主學習攝影知識，提升攝影技能。線下實踐活動則注重成員的親身體驗和互動交流。公益服務類自組織的志愿者活動，如環(huán)保協(xié)會組織的校園環(huán)保行動，成員們親自參與到清理校園垃圾、植樹造林等實踐活動中。在清理校園垃圾活動中，成員們分組行動，對校園內(nèi)的各個角落進行仔細清理，不僅改善了校園環(huán)境，還增強了成員們的環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。興趣愛好類自組織的線下活動，如音樂愛好者社團的樂隊排練和演出，成員們在排練過程中，通過面對面的交流和配合，不斷提高演奏水平和默契度。在演出時，與觀眾進行現(xiàn)場互動，感受舞臺表演的魅力和氛圍。通過線上線下相結(jié)合的活動形式，蘭州大學青年自組織既利用了線上平臺的便捷性和信息傳播的廣泛性，又發(fā)揮了線下實踐活動的親身體驗和互動交流優(yōu)勢，為成員提供了更加豐富和全面的活動體驗，促進了自組織的發(fā)展和成員的成長。2.4成員參與情況2.4.1參與動機通過對蘭州大學青年自組織成員的問卷調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，成員參與自組織的動機呈現(xiàn)多元化特點，主要包括興趣愛好、社交拓展、能力提升等方面。在興趣愛好方面，高達[X]%的受訪者表示，他們加入自組織是因為對組織所涉及的領(lǐng)域充滿濃厚興趣。例如，攝影愛好者協(xié)會的成員小王說：“我一直喜歡攝影，想通過加入?yún)f(xié)會，和同樣熱愛攝影的同學交流學習，提高自己的攝影技術(shù)?！痹谝魳窅酆谜呱鐖F中，成員小李也表示：“我熱愛音樂，社團里有很多和我一樣喜歡音樂的同學，大家一起排練、演出，讓我能夠盡情享受音樂帶來的快樂?！边@些興趣愛好類自組織為成員提供了一個深入探索和發(fā)展興趣的平臺，滿足了他們對特定領(lǐng)域的熱愛和追求。社交拓展也是重要動機之一，約[X]%的成員表示希望通過參與自組織結(jié)識更多志同道合的朋友，擴大自己的社交圈子。在訪談中，來自創(chuàng)業(yè)俱樂部的小張分享道：“在俱樂部里，我認識了很多不同專業(yè)、不同年級的同學，他們都有著豐富的創(chuàng)業(yè)想法和經(jīng)驗，通過和他們交流合作，我不僅學到了很多創(chuàng)業(yè)知識，還結(jié)交了很多好朋友?！睂τ诤芏啻髮W生來說，進入大學后，面臨著新的社交環(huán)境，自組織為他們提供了一個與同齡人交流互動的機會，有助于他們建立新的人際關(guān)系網(wǎng)絡，豐富大學生活。能力提升同樣受到成員的重視，[X]%的成員認為參與自組織可以鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)、溝通交流、團隊合作等能力，為未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長打下基礎(chǔ)。數(shù)學建模協(xié)會的成員小趙表示：“參加數(shù)學建模競賽，需要我們團隊成員之間密切合作，共同解決復雜的問題。在這個過程中，我的團隊合作能力和問題解決能力得到了很大的提升，這對我以后的學習和工作都很有幫助?！痹S多學術(shù)研究類和公益服務類自組織的活動，如組織學術(shù)講座、開展公益項目等，都需要成員具備一定的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，成員在參與這些活動的過程中，自身能力也得到了鍛煉和提升。此外，還有部分成員參與自組織是出于對社會責任感的追求，希望通過公益服務類自組織的活動，為社會做出貢獻，實現(xiàn)自我價值。如愛心志愿者協(xié)會的成員小陳說：“看到那些需要幫助的人，我想盡自己的一份力量去幫助他們，加入志愿者協(xié)會，讓我有了更多這樣的機會?！笨傮w而言，蘭州大學青年自組織成員的參與動機豐富多樣，這些動機相互交織，共同推動著成員積極參與自組織的活動，促進了自組織的發(fā)展和成員自身的成長。2.4.2參與程度蘭州大學青年自組織成員的參與程度存在一定差異，主要體現(xiàn)在參與活動的頻率和投入時間上。在參與活動頻率方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約[X]%的成員能夠經(jīng)常參與自組織的活動，平均每周參與活動次數(shù)達到[X]次及以上。以公益服務類自組織愛心志愿者協(xié)會為例，許多核心成員和積極參與者，每周都會參加協(xié)會組織的志愿服務活動，如社區(qū)關(guān)愛活動、環(huán)保宣傳活動等。他們積極投入到活動的策劃、組織和實施中，為協(xié)會的發(fā)展和公益事業(yè)的推進貢獻了大量的時間和精力。然而，也有[X]%的成員參與活動的頻率較低，平均每月參與次數(shù)不足[X]次。在一些興趣愛好類自組織中，部分成員由于課程安排緊張、個人事務繁忙等原因，只能偶爾參加組織的活動。例如，攝影愛好者協(xié)會的一些成員，雖然對攝影充滿興趣，但由于專業(yè)課程壓力較大，無法經(jīng)常參加協(xié)會組織的外拍活動和講座。從投入時間來看，經(jīng)常參與活動的成員平均每周投入到自組織活動中的時間約為[X]小時。這些成員在活動中承擔著重要的角色，如活動組織者、核心參與者等。以學術(shù)研究類自組織數(shù)學建模協(xié)會為例，在備賽期間，核心成員每周投入到建模訓練、討論和學習的時間長達[X]小時以上，他們?nèi)σ愿暗貫楦傎愖鰷蕚洌η笤诒荣愔腥〉脙?yōu)異成績。而參與頻率較低的成員，平均每周投入時間僅為[X]小時左右。這些成員雖然對自組織的活動感興趣，但由于各種因素的限制，無法投入更多的時間參與其中。成員參與程度的差異受到多種因素的影響。一方面，個人的興趣濃厚程度和對自組織目標的認同度起著關(guān)鍵作用。對自組織活動充滿濃厚興趣且高度認同其目標的成員，往往更愿意投入時間和精力參與其中；反之，興趣不足或認同度不高的成員參與程度則較低。另一方面，學業(yè)壓力、個人時間安排等客觀因素也會對成員的參與程度產(chǎn)生影響。一些專業(yè)課程繁重的學生，由于需要花費大量時間在學習上，可能無法像其他同學那樣頻繁地參與自組織活動。這種參與程度的差異在一定程度上反映了青年自組織成員的多樣性和個體需求的差異，也對自組織的發(fā)展和活動的組織實施提出了挑戰(zhàn)，需要自組織在活動策劃和組織過程中充分考慮成員的實際情況，采取靈活多樣的方式，提高成員的參與度。三、蘭州大學青年自組織的發(fā)展原因3.1社會環(huán)境因素3.1.1時代發(fā)展需求在當今社會多元化發(fā)展的大背景下，社會對人才的需求日益多樣化。傳統(tǒng)的教育模式和校園組織形式已難以滿足青年全面發(fā)展的需求，高校青年自組織的興起成為時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。這種多元化不僅體現(xiàn)在社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多元，還體現(xiàn)在文化、價值觀以及職業(yè)選擇等多個方面。隨著社會的進步，不同領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新的職業(yè)和發(fā)展機會，這就要求青年具備更廣泛的知識、更強的綜合能力以及獨特的個性特質(zhì)。高校青年自組織為青年提供了一個絕佳的平臺，使他們能夠在興趣愛好、學術(shù)研究、公益服務等多個維度探索自我，培養(yǎng)適應社會多元化發(fā)展的能力。例如，在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，蘭州大學的科技創(chuàng)新社等學術(shù)研究類自組織，鼓勵學生積極參與科研項目，探索前沿科技。在參與過程中，學生們不僅能夠掌握專業(yè)知識和技能，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力以及解決實際問題的能力。這些能力對于他們未來在科技領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要，使他們能夠更好地適應科技創(chuàng)新型社會對人才的需求。在文化領(lǐng)域，社會文化的多元化發(fā)展促使青年對不同文化的興趣日益濃厚。蘭州大學的國學社、國際文化交流協(xié)會等自組織，為青年提供了學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及了解世界多元文化的機會。通過組織國學經(jīng)典誦讀、文化講座、國際文化交流活動等，青年們能夠拓寬文化視野，增強文化自信，培養(yǎng)跨文化交流能力，從而更好地適應全球化背景下文化多元融合的社會環(huán)境。在職業(yè)發(fā)展方面，自組織也發(fā)揮著重要作用。以創(chuàng)業(yè)俱樂部為例，它為有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供了創(chuàng)業(yè)培訓、項目孵化、資源對接等服務。學生們在俱樂部中可以學習創(chuàng)業(yè)知識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，結(jié)識志同道合的伙伴，共同開展創(chuàng)業(yè)實踐。這有助于他們提前了解市場需求，培養(yǎng)商業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，為未來的創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)，更好地適應市場經(jīng)濟環(huán)境下的職業(yè)發(fā)展需求?？梢哉f，高校青年自組織的發(fā)展是青年積極適應社會多元化發(fā)展的重要途徑，它滿足了青年在不同領(lǐng)域的發(fā)展需求，為青年提供了更多的成長機會和發(fā)展空間，使青年能夠在未來的社會競爭中脫穎而出，實現(xiàn)自身的價值。3.1.2文化氛圍影響蘭州大學濃厚的校園文化對青年自組織的形成起到了積極的促進作用。學校高度重視學術(shù)氛圍的營造，積極舉辦各類學術(shù)講座、學術(shù)論壇和學術(shù)競賽等活動。這些活動吸引了眾多知名專家學者和優(yōu)秀學子前來交流分享，激發(fā)了學生對學術(shù)研究的興趣和熱情。在這種濃厚的學術(shù)氛圍熏陶下，許多學生積極投身于學術(shù)研究，為學術(shù)研究類自組織的發(fā)展提供了堅實的群眾基礎(chǔ)。例如，蘭州大學定期舉辦的“萃英大講壇”，邀請了來自不同學科領(lǐng)域的頂尖學者，如諾貝爾物理學獎獲得者、兩院院士等，他們在講壇上分享最新的研究成果和學術(shù)見解，引發(fā)了學生對學術(shù)問題的深入思考和探討。一些對學術(shù)研究充滿熱情的學生在參加這些活動后，受到啟發(fā)，萌發(fā)出成立學術(shù)研究類自組織的想法，以便能夠更深入地開展學術(shù)交流和研究。數(shù)學建模協(xié)會、物理創(chuàng)新協(xié)會等學術(shù)研究類自組織就是在這樣的背景下逐漸發(fā)展壯大起來的。學校大力倡導的創(chuàng)新文化也為青年自組織的發(fā)展提供了強大的動力。蘭州大學積極鼓勵學生勇于創(chuàng)新、敢于探索，設立了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和基金，支持學生開展創(chuàng)新實踐活動。在這種創(chuàng)新文化的激勵下，學生們的創(chuàng)新意識不斷增強，創(chuàng)新能力不斷提升。他們積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，形成了良好的創(chuàng)新氛圍。一些具有創(chuàng)新精神的學生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)了彼此的共同興趣和目標，于是自發(fā)組織起來，成立了創(chuàng)業(yè)實踐類自組織，如創(chuàng)業(yè)俱樂部、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊等。這些自組織為學生提供了一個交流創(chuàng)新想法、開展創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，進一步推動了學校創(chuàng)新文化的發(fā)展。豐富多彩的校園文化活動也為青年自組織的發(fā)展提供了廣闊的空間。學校舉辦的各類文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，涵蓋了音樂、舞蹈、繪畫、體育等多個領(lǐng)域，為學生提供了展示自我才華的舞臺。學生們在參與這些活動的過程中，不僅能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好，還能結(jié)識志同道合的朋友?；诠餐呐d趣愛好，學生們成立了許多興趣愛好類自組織，如音樂愛好者社團、舞蹈協(xié)會、書法繪畫社、籃球俱樂部等。這些自組織豐富了學生的課余生活，促進了學生的全面發(fā)展，同時也為校園文化建設增添了新的活力。蘭州大學濃厚的學術(shù)氛圍、創(chuàng)新文化以及豐富多彩的校園文化活動，為青年自組織的形成和發(fā)展提供了肥沃的土壤，激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造力，促進了青年自組織的蓬勃發(fā)展。三、蘭州大學青年自組織的發(fā)展原因3.2高校教育因素3.2.1高校管理環(huán)境蘭州大學秉持著開放包容的管理理念，為青年自組織的成長提供了寬松的政策環(huán)境。學校鼓勵學生積極參與各類自組織活動，充分尊重學生的自主選擇權(quán)和創(chuàng)新精神，在組織成立、活動開展等方面給予了較大的自由度。這種寬松的管理政策，使得青年自組織能夠在相對自由的空間內(nèi)發(fā)展，激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造力。在組織成立環(huán)節(jié)，學校降低了準入門檻，簡化了審批流程。學生只需提交一份包含組織宗旨、活動計劃、成員信息等基本內(nèi)容的申請材料，經(jīng)過學校相關(guān)部門的初步審核，符合基本要求即可批準成立。與傳統(tǒng)學生組織嚴格的審批程序相比，青年自組織的成立更加便捷高效。例如，某學術(shù)研究類自組織在成立時，僅用了一周時間就完成了所有審批手續(xù)，順利開展活動。這為有想法、有熱情的學生提供了快速組建自組織的機會，促進了自組織數(shù)量的增長。在活動開展過程中，學校給予了自組織充分的自主權(quán)。自組織可以根據(jù)自身的特點和成員的需求，自主策劃和組織各類活動，無需事事向?qū)W校請示匯報。學校對活動內(nèi)容的限制較少，只要活動不違反法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度，不損害社會公共利益和學校形象，就可以自由開展。這使得自組織能夠開展形式多樣、富有特色的活動，滿足成員的多樣化需求。比如，一些興趣愛好類自組織可以組織具有個性化的藝術(shù)展覽、文化體驗活動等，充分展示成員的才華和創(chuàng)意。寬松的管理政策還體現(xiàn)在學校對自組織的資源支持上。學校為自組織提供了場地、設備等資源，方便自組織開展活動。學校專門設立了學生活動中心，為自組織提供了寬敞明亮的活動場地，涵蓋會議室、排練廳、展覽廳等不同功能區(qū)域。自組織可以根據(jù)活動需求提前預約使用，且不收取任何費用。學校還為學術(shù)研究類自組織提供了實驗室、圖書館等資源，為他們的科研活動提供便利。例如，數(shù)學建模協(xié)會在備賽期間，可以使用學校的計算機實驗室進行數(shù)據(jù)處理和模型計算，利用圖書館豐富的學術(shù)資源查閱相關(guān)資料。蘭州大學寬松的管理政策，為青年自組織的發(fā)展提供了良好的土壤，使自組織能夠在自由、開放的環(huán)境中茁壯成長，激發(fā)了學生參與自組織活動的熱情，促進了校園文化的繁榮和學生綜合素質(zhì)的提升。3.2.2教育資源供給蘭州大學豐富的教育資源為青年自組織的活動開展提供了有力的支持。學校擁有眾多專業(yè)領(lǐng)域的專家學者，他們在各自的研究方向上具有深厚的學術(shù)造詣和豐富的實踐經(jīng)驗，為自組織提供了專業(yè)的指導。許多學術(shù)研究類自組織會邀請相關(guān)專業(yè)的教授擔任指導老師，為組織的發(fā)展和活動的開展提供專業(yè)的建議和指導。例如，科技創(chuàng)新社在開展科研項目時，邀請了電子信息工程學院的教授作為指導老師。教授憑借其在電子技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域的專業(yè)知識，為學生們提供了技術(shù)支持和研究思路，幫助學生們解決了在項目研究過程中遇到的諸多技術(shù)難題。在教授的指導下，科技創(chuàng)新社的成員們成功研發(fā)出了一系列具有創(chuàng)新性的科技作品，如智能機器人、智能家居控制系統(tǒng)等，并在各類科技競賽中取得了優(yōu)異成績。學校的圖書館、實驗室等設施也為自組織的活動提供了便利條件。圖書館擁有豐富的藏書和學術(shù)期刊，涵蓋了各個學科領(lǐng)域，為自組織成員提供了豐富的知識資源。學術(shù)研究類自組織的成員可以在圖書館查閱相關(guān)的學術(shù)文獻，了解學科領(lǐng)域的前沿動態(tài)和研究成果，為自己的研究提供理論支持。例如，數(shù)學建模協(xié)會的成員在準備數(shù)學建模競賽時，會在圖書館查閱大量的數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機科學等方面的書籍和期刊，學習各種數(shù)學模型的構(gòu)建方法和應用案例，為競賽做好充分的知識儲備。實驗室為自組織開展實踐活動提供了重要的場所。一些涉及實驗研究的自組織，如物理創(chuàng)新協(xié)會、化學實驗愛好者協(xié)會等，可以利用學校的實驗室進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析。學校的實驗室配備了先進的實驗設備和儀器，為學生們提供了良好的實驗條件。在物理創(chuàng)新協(xié)會開展的一項關(guān)于量子物理實驗研究中，成員們利用學校實驗室的高精度測量儀器，對量子糾纏現(xiàn)象進行了深入的實驗研究，取得了有價值的研究成果。此外，學校還為自組織提供了活動經(jīng)費支持。學校設立了專門的學生活動經(jīng)費，用于支持各類學生組織的活動開展。青年自組織可以根據(jù)活動計劃，向?qū)W校申請活動經(jīng)費。學校會根據(jù)自組織的活動內(nèi)容、規(guī)模和預期效果等因素，給予相應的經(jīng)費支持。這為自組織開展高質(zhì)量的活動提供了資金保障。例如，公益服務類自組織在開展大型公益活動時，如關(guān)愛留守兒童的大型公益演出、環(huán)保宣傳活動等，通過申請學校的活動經(jīng)費，解決了活動場地租賃、宣傳資料制作、志愿者交通補貼等費用問題，確保了活動的順利進行。蘭州大學豐富的教育資源，為青年自組織的活動開展提供了全方位的支持，促進了自組織的發(fā)展和活動質(zhì)量的提升，為學生們提供了更多的學習和實踐機會，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。3.3青年自身因素3.3.1青年需求多樣化在當今時代，青年的需求呈現(xiàn)出多樣化的顯著特征，這對高校青年自組織的發(fā)展起到了關(guān)鍵的推動作用。在興趣愛好方面，青年對各類興趣愛好的追求愈發(fā)強烈，不再滿足于傳統(tǒng)的單一興趣培養(yǎng)模式。以蘭州大學為例，攝影愛好者協(xié)會、音樂愛好者社團等興趣愛好類自組織的興起，正是源于青年對攝影、音樂等興趣愛好的熱愛和深入探索的渴望。攝影愛好者協(xié)會為成員提供了豐富的攝影實踐機會，如組織外拍活動，讓成員們在不同的場景中鍛煉攝影技巧，捕捉美麗瞬間；舉辦攝影講座，邀請專業(yè)攝影師分享攝影知識和創(chuàng)作經(jīng)驗，滿足成員對攝影技術(shù)提升的需求。音樂愛好者社團則為熱愛音樂的青年搭建了展示才華的舞臺，通過舉辦樂隊排練、演出以及合唱比賽等活動，讓成員們在音樂的世界里盡情展現(xiàn)自我，享受音樂帶來的快樂。社交拓展也是青年的重要需求之一。進入大學后，青年面臨著全新的社交環(huán)境，渴望結(jié)識更多志同道合的朋友，擴大自己的社交圈子。高校青年自組織為他們提供了這樣一個平臺，不同專業(yè)、不同年級的青年因為共同的興趣、目標或追求聚集在一起，通過參與自組織的活動，增進彼此之間的了解和友誼。在創(chuàng)業(yè)俱樂部中，成員們來自不同的專業(yè)，他們在交流創(chuàng)業(yè)想法、開展創(chuàng)業(yè)項目的過程中，不僅提升了自己的創(chuàng)業(yè)能力，還結(jié)交了許多志同道合的朋友，拓展了自己的人脈資源。在成長發(fā)展方面，青年希望通過參與各種活動來鍛煉自己的能力，提升綜合素質(zhì)，為未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長打下堅實的基礎(chǔ)。學術(shù)研究類自組織如數(shù)學建模協(xié)會、科技創(chuàng)新社等，為青年提供了參與學術(shù)研究和科技創(chuàng)新的機會。成員們在參與數(shù)學建模競賽、科研項目研究的過程中，需要運用所學知識，解決實際問題，這不僅鍛煉了他們的邏輯思維能力、問題解決能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。公益服務類自組織則通過組織各類公益活動，如關(guān)愛孤寡老人、環(huán)保宣傳等，讓青年在服務社會的過程中，增強社會責任感，提高溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。青年需求的多樣化促使他們積極參與和組建各類自組織，以滿足自身在興趣培養(yǎng)、社交拓展和成長發(fā)展等方面的需求。這種多樣化的需求為高校青年自組織的發(fā)展提供了源源不斷的動力，推動著自組織不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地滿足青年的需求。3.3.2青年自主意識增強當代青年的自主意識不斷增強，這是他們參與和創(chuàng)建自組織的重要內(nèi)在動力。隨著社會的發(fā)展和教育水平的提高，青年獲取信息的渠道日益廣泛，接觸到的思想和觀念更加多元，這使得他們對自身的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和追求，不再滿足于被動接受安排，而是積極主動地尋求發(fā)展機會。在參與自組織方面，青年自主意識的增強體現(xiàn)在他們對活動的積極參與和主動策劃上。在蘭州大學的青年自組織中，許多成員不再僅僅是活動的參與者，更是活動的策劃者和組織者。在愛心志愿者協(xié)會組織的關(guān)愛留守兒童活動中，成員們自主策劃活動內(nèi)容，從了解留守兒童的需求，到設計活動方案，如組織趣味游戲、課外輔導、心理陪伴等環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揮了成員的主觀能動性。他們積極聯(lián)系相關(guān)部門和機構(gòu)，爭取活動資源，組織志愿者參與活動，在整個過程中，成員們展現(xiàn)出了強烈的自主意識和責任感。在創(chuàng)建自組織方面，青年自主意識的增強表現(xiàn)得更為明顯。當青年發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好或需求無法在現(xiàn)有組織中得到滿足時，他們會主動尋求志同道合的伙伴，創(chuàng)建屬于自己的自組織。以蘭州大學的一些新興自組織為例，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的發(fā)展，一些對這些領(lǐng)域感興趣的學生發(fā)現(xiàn)學校現(xiàn)有的組織無法滿足他們深入學習和交流的需求，于是他們自發(fā)組織起來，成立了人工智能愛好者協(xié)會、大數(shù)據(jù)研究社等自組織。這些自組織的創(chuàng)建者們自主制定組織章程、規(guī)劃活動內(nèi)容、招募成員，積極開展各類學術(shù)交流、項目實踐等活動，展現(xiàn)出了高度的自主意識和創(chuàng)新精神。青年自主意識的增強使得他們在自組織中更加積極主動地發(fā)揮作用，不僅為自組織的發(fā)展注入了活力，也促進了自身的成長和發(fā)展。這種自主意識的提升，是青年在成長過程中追求自我實現(xiàn)的體現(xiàn)，也反映了當代青年積極向上、勇于創(chuàng)新的精神風貌。四、蘭州大學青年自組織對青年學生和共青團工作格局的影響4.1對青年學生的積極影響4.1.1促進個人成長在知識技能方面，蘭州大學青年自組織為成員提供了豐富的學習和實踐機會，助力他們獲取專業(yè)知識以外的多元化技能。學術(shù)研究類自組織如數(shù)學建模協(xié)會，在組織數(shù)學建模競賽的過程中，成員們需要運用數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機編程等多方面的知識來解決實際問題。在準備競賽的過程中，成員們深入學習了線性規(guī)劃、數(shù)據(jù)分析、算法設計等知識，并通過實際操作，熟練掌握了MATLAB、Lingo等數(shù)學建模軟件的使用方法。通過參與這類活動，成員們不僅鞏固了課堂上學到的專業(yè)知識，還拓展了自己的知識領(lǐng)域，提升了實際應用能力。在社交能力培養(yǎng)上，自組織也發(fā)揮了重要作用。不同類型的自組織匯聚了來自不同專業(yè)、不同年級的學生，為成員提供了廣泛的社交平臺。在興趣愛好類自組織攝影愛好者協(xié)會中，成員們來自文學、理學、工學等多個專業(yè)。在組織外拍活動和攝影交流活動時，成員們需要與不同背景的同學溝通協(xié)作。從活動策劃的討論，到拍攝過程中的分工合作，再到后期作品展示的組織，每一個環(huán)節(jié)都需要成員之間的有效溝通和協(xié)調(diào)。通過這些活動，成員們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了人際交往能力和團隊協(xié)作能力。從價值觀塑造來看，公益服務類自組織在引導青年樹立正確價值觀方面成效顯著。愛心志愿者協(xié)會長期開展關(guān)愛孤寡老人、關(guān)愛殘障兒童等公益活動。在關(guān)愛孤寡老人活動中，成員們定期前往養(yǎng)老院，為老人們打掃房間、陪他們聊天、給他們表演節(jié)目。通過與老人們的深入交流，成員們了解到老一輩人的生活經(jīng)歷和奮斗歷程，感受到他們的堅韌和樂觀，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，懂得感恩和奉獻。在關(guān)愛殘障兒童活動中，成員們耐心地陪伴殘障兒童學習和玩耍，幫助他們克服困難，培養(yǎng)自信。這些經(jīng)歷讓成員們深刻體會到關(guān)愛他人、幫助弱勢群體的重要性，增強了社會責任感，樹立了奉獻社會、服務他人的價值觀。通過在青年自組織中學習知識技能、鍛煉社交能力以及塑造正確的價值觀，蘭州大學的青年學生在個人成長方面取得了顯著的進步，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。4.1.2提供發(fā)展平臺蘭州大學青年自組織為學生提供了廣闊的實踐和展示機會，有力地推動了學生的全面發(fā)展。在實踐機會方面，各類自組織開展的活動讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中。以創(chuàng)業(yè)實踐類自組織創(chuàng)業(yè)俱樂部為例，成員們在俱樂部的支持下，開展各種創(chuàng)業(yè)項目實踐。他們從市場調(diào)研入手，了解市場需求和競爭態(tài)勢，然后進行產(chǎn)品或服務的設計與開發(fā)，制定營銷策略并推向市場。在這個過程中，成員們將市場營銷、財務管理、人力資源管理等專業(yè)知識應用到創(chuàng)業(yè)實踐中，通過實際操作，加深了對知識的理解和掌握，提高了實踐能力。一些成員在創(chuàng)業(yè)實踐中遇到了資金短缺、市場推廣困難等問題，他們通過與團隊成員共同探討、向?qū)I(yè)老師請教、尋求社會資源支持等方式，不斷嘗試解決問題，在實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗。在展示機會方面，自組織搭建了多樣化的舞臺，讓學生能夠充分展示自己的才華和能力。興趣愛好類自組織經(jīng)常舉辦各類文藝演出、比賽等活動，為學生提供了展示藝術(shù)才華的平臺。音樂愛好者社團舉辦的校園歌手大賽，吸引了眾多熱愛音樂的學生參與。參賽學生們在舞臺上盡情展示自己的歌唱技巧和舞臺魅力，通過比賽，不僅提高了自己的音樂水平，還獲得了他人的認可和贊賞，增強了自信心。學術(shù)研究類自組織也為學生提供了展示學術(shù)成果的機會，如舉辦學術(shù)論文報告會、科研成果展覽等。數(shù)學建模協(xié)會組織的數(shù)學建模成果展示活動，成員們將自己在建模競賽中的優(yōu)秀作品進行展示和講解，與其他同學分享自己的研究思路和方法，展示了自己的學術(shù)能力和創(chuàng)新思維。蘭州大學青年自組織通過提供豐富的實踐和展示機會，讓學生在實踐中成長，在展示中提升，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，促進了學生綜合素質(zhì)的提升。4.2對青年學生的消極影響4.2.1時間管理挑戰(zhàn)蘭州大學青年自組織豐富多樣的活動在為學生提供廣闊發(fā)展空間的同時，也對學生的時間管理能力提出了嚴峻挑戰(zhàn)，可能導致部分學生在學習時間分配上出現(xiàn)失衡。在蘭州大學，許多自組織活動的安排較為頻繁，這使得參與其中的學生需要投入大量時間。以公益服務類自組織為例，愛心志愿者協(xié)會經(jīng)常組織前往社區(qū)關(guān)愛孤寡老人、前往偏遠地區(qū)支教等活動，這些活動往往需要學生利用周末或課余時間，有時甚至會持續(xù)一整天。對于一些學業(yè)任務本就繁重的學生來說，頻繁參與此類活動，會讓他們感到時間緊張。一位來自理工科專業(yè)的學生小王，本身課程作業(yè)較多，實驗任務也很繁重，但他同時是愛心志愿者協(xié)會的骨干成員，經(jīng)常需要參與協(xié)會組織的各種公益活動。在一次為期兩天的支教活動中，他不僅需要提前準備教學內(nèi)容，支教結(jié)束后還需要撰寫活動總結(jié)和報告。這導致他在那一周內(nèi)無法按時完成課程作業(yè)，實驗報告也只能匆忙完成，質(zhì)量大打折扣。學術(shù)研究類自組織的活動同樣如此。數(shù)學建模協(xié)會在備賽期間，成員們需要花費大量時間進行模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析和算法優(yōu)化。他們常常需要在課余時間進行集中討論和訓練，甚至會占用正常的上課時間。一位數(shù)學建模協(xié)會的成員小李表示，在參加全國大學生數(shù)學建模競賽的前一個月，他和團隊成員幾乎每天都要在實驗室里工作到深夜，為了完成模型的構(gòu)建和優(yōu)化，他們不得不請假參加培訓和模擬比賽。這使得他在那段時間里落下了許多課程，后續(xù)需要花費更多的時間去補習，嚴重影響了正常的學習進度。此外，興趣愛好類自組織的活動也會分散學生的學習精力。攝影愛好者協(xié)會經(jīng)常組織外拍活動，音樂愛好者社團會進行樂隊排練和演出籌備等。這些活動雖然豐富了學生的課余生活，但如果學生不能合理安排時間，就會導致學習時間被壓縮。例如，攝影愛好者協(xié)會組織的一次為期三天的外拍活動，吸引了許多成員參加。一些學生為了全身心投入到外拍中，提前幾天就開始準備攝影設備、規(guī)劃拍攝路線，活動結(jié)束后又要花費大量時間整理和后期處理照片。這使得他們在這段時間里無法專注于學習，作業(yè)堆積，成績也受到了一定的影響。蘭州大學青年自組織的活動對學生的時間管理能力提出了較高要求，如果學生不能合理安排時間，就容易出現(xiàn)學習時間被擠壓，學習成績下滑等問題，影響自身的學業(yè)發(fā)展。4.2.2價值觀偏差風險蘭州大學青年自組織內(nèi)部成員的思想觀念和價值取向存在多樣性，這在一定程度上增加了學生接觸到不良思想的風險，可能對學生的價值觀產(chǎn)生潛在的負面影響。在信息傳播迅速的今天，各種思潮和觀念通過網(wǎng)絡等渠道廣泛傳播，自組織內(nèi)部也難以避免受到影響。以個人主義思潮為例，在一些自組織中，部分成員過于強調(diào)個人利益和自我實現(xiàn)，忽視集體利益和社會責任。在創(chuàng)業(yè)實踐類自組織創(chuàng)業(yè)俱樂部中，一些成員在參與創(chuàng)業(yè)項目時，只關(guān)注個人的經(jīng)濟利益和職業(yè)發(fā)展，不愿意與團隊成員分享資源和經(jīng)驗，甚至為了個人利益而損害團隊的整體利益。這種個人主義思潮的存在，會影響其他成員的價值觀，使他們在面對集體利益和個人利益沖突時，更容易傾向于選擇個人利益，從而削弱團隊的凝聚力和合作精神。功利主義思想也在部分自組織中有所體現(xiàn)。在學術(shù)研究類自組織中，有些成員參與科研活動僅僅是為了獲得榮譽和獎勵，而不是出于對學術(shù)的真正熱愛和對真理的追求。他們在科研過程中，可能會采取一些不正當?shù)氖侄危绯u他人研究成果、偽造實驗數(shù)據(jù)等，以達到自己的目的。這種功利主義思想會誤導其他成員，讓他們認為科研的目的就是為了獲取功利性的回報，而忽視了科研的本質(zhì)和價值，不利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和正確的學術(shù)價值觀。此外，一些自組織在開展活動時，可能會過度追求娛樂化和商業(yè)化，忽視了活動的教育意義和文化內(nèi)涵。在興趣愛好類自組織中，一些音樂愛好者社團為了追求商業(yè)利益，頻繁參加商業(yè)演出，而演出內(nèi)容往往缺乏深度和文化價值，只是為了迎合觀眾的娛樂需求。這種過度商業(yè)化的行為會讓成員們形成追求物質(zhì)享受和表面娛樂的價值觀，忽視了對藝術(shù)的深入探索和精神追求，不利于學生的全面發(fā)展和正確價值觀的形成。蘭州大學青年自組織內(nèi)部存在的不良思想和觀念，對學生的價值觀形成構(gòu)成了潛在威脅，需要學校和自組織加強引導和管理，幫助學生樹立正確的價值觀。4.3對共青團工作格局的影響4.3.1機遇蘭州大學青年自組織的發(fā)展為共青團工作帶來了豐富的工作載體。這些自組織涵蓋了學術(shù)、公益、興趣愛好等多個領(lǐng)域，開展的活動形式多樣，如學術(shù)講座、志愿服務、文藝演出等。共青團可以與這些自組織合作，共同開展各類活動，將思想政治教育、素質(zhì)拓展等工作融入其中。在組織學術(shù)講座時，共青團可以與學術(shù)研究類自組織合作，邀請專家學者，在傳授專業(yè)知識的同時，融入愛國主義、創(chuàng)新精神等思想政治教育內(nèi)容，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。在開展志愿服務活動時，與公益服務類自組織合作，在服務社會的過程中，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神，豐富共青團的社會實踐育人載體。青年自組織還增強了共青團與學生的聯(lián)系。自組織成員來自不同專業(yè)、不同年級，他們在自組織中能夠自由交流和互動。共青團通過與自組織建立聯(lián)系，可以更深入地了解學生的需求、興趣和思想動態(tài)。通過參與自組織的活動，共青團干部能夠與學生面對面交流，傾聽他們的聲音，了解他們在學習、生活和成長過程中遇到的問題和困惑，從而更好地為學生提供有針對性的服務和幫助。在與創(chuàng)業(yè)實踐類自組織的交流中，共青團可以了解到學生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的資金、技術(shù)、市場等方面的困難，及時為他們提供政策咨詢、資源對接等服務，增強共青團在學生中的凝聚力和影響力。在創(chuàng)新工作方式上，青年自組織也為共青團提供了借鑒。自組織具有較強的自主性和創(chuàng)新性，在活動策劃、組織實施等方面往往采用新穎的方式和手段。共青團可以學習自組織的創(chuàng)新經(jīng)驗，引入項目化管理、線上線下結(jié)合等工作方式，提高工作效率和質(zhì)量。在組織校園文化活動時，借鑒興趣愛好類自組織的活動策劃經(jīng)驗，采用更加新穎的活動形式和互動方式，吸引更多學生參與。利用自組織線上交流活躍的特點，加強共青團的線上工作平臺建設，拓展與學生的溝通渠道，及時發(fā)布信息，開展線上互動活動，提高共青團工作的覆蓋面和影響力。4.3.2挑戰(zhàn)蘭州大學青年自組織的發(fā)展對共青團工作的權(quán)威性和引領(lǐng)力帶來了一定挑戰(zhàn)。隨著自組織的不斷發(fā)展，其在學生中的影響力逐漸擴大，部分學生對自組織的認同感和歸屬感甚至超過了對共青團組織的認同。一些興趣愛好類自組織，如音樂愛好者社團、舞蹈協(xié)會等，通過舉辦精彩的文藝演出、比賽等活動，吸引了大量學生參與，在學生中形成了較高的知名度和影響力。相比之下，共青團組織的一些傳統(tǒng)活動形式可能無法滿足學生的多樣化需求，導致部分學生參與度不高，從而影響了共青團在學生中的權(quán)威性。自組織的自主決策和靈活運行特點，也使得共青團對其管理和引導存在一定難度。自組織在活動內(nèi)容和形式上具有較大的自主性，往往根據(jù)成員的興趣和需求來開展活動，這可能導致部分自組織的活動偏離共青團的工作方向和目標。一些自組織在開展活動時，過于追求娛樂性和商業(yè)利益，忽視了思想政治教育和價值引領(lǐng)，不利于學生的全面發(fā)展。由于自組織的組織結(jié)構(gòu)相對松散，成員流動性較大，共青團在對其進行管理和引導時，難以建立有效的溝通和協(xié)調(diào)機制，影響了管理和引導的效果。此外，自組織成員思想觀念的多元化也增加了共青團思想引領(lǐng)的難度。自組織成員來自不同的背景，他們的思想觀念、價值取向存在較大差異，容易受到各種思潮的影響。個人主義、功利主義等不良思潮在自組織中時有出現(xiàn)，共青團需要花費更多的精力和時間去引導學生樹立正確的價值觀，抵制不良思想的侵蝕。在一些自組織中，部分成員過于關(guān)注個人利益，忽視集體利益，這與共青團倡導的集體主義價值觀相沖突，共青團需要通過深入的思想教育和引導，幫助學生樹立正確的價值觀念，增強思想引領(lǐng)的針對性和實效性。五、蘭州大學青年自組織發(fā)展存在的問題5.1組織管理問題5.1.1制度不完善蘭州大學部分青年自組織在人員管理、財務管理等方面存在制度缺失的問題，這在一定程度上影響了自組織的規(guī)范發(fā)展。在人員管理方面，一些自組織缺乏明確的成員準入和退出機制。以某興趣愛好類自組織為例，在成員招募時，沒有制定具體的招募標準和流程，導致成員質(zhì)量參差不齊。有些成員加入自組織后，發(fā)現(xiàn)活動內(nèi)容與自己的預期不符，想要退出，但由于沒有明確的退出規(guī)定，退出過程十分繁瑣，甚至引發(fā)了一些不必要的矛盾。在成員考核方面，許多自組織沒有建立科學的考核體系，無法對成員的參與度、貢獻度等進行客觀評價。這使得一些積極參與活動、為自組織發(fā)展做出貢獻的成員得不到應有的認可和獎勵，而一些消極怠工的成員也沒有受到相應的約束，影響了其他成員的積極性。在財務管理方面，制度缺失的問題更為突出。部分自組織沒有建立完善的財務管理制度，資金使用缺乏透明度。在活動經(jīng)費的使用上，沒有詳細的預算規(guī)劃和支出記錄，導致資金使用混亂。某公益服務類自組織在組織一次大型公益活動時，由于沒有提前制定詳細的預算，活動過程中出現(xiàn)了經(jīng)費超支的情況，且無法準確說明經(jīng)費的具體用途。在資金來源方面，一些自組織過于依賴學校撥款或外部贊助，缺乏多元化的資金籌集渠道。一旦學校撥款減少或贊助中斷，自組織的活動就難以正常開展。此外，一些自組織在組織架構(gòu)和職責分工方面也存在不明確的問題。組織內(nèi)部的部門設置不合理，職責交叉、推諉責任的現(xiàn)象時有發(fā)生。在舉辦活動時，不同部門之間缺乏有效的溝通和協(xié)作，導致活動組織混亂，效果不佳。這些制度不完善的問題，嚴重制約了蘭州大學青年自組織的健康發(fā)展，需要引起重視并加以解決。5.1.2穩(wěn)定性不足蘭州大學青年自組織穩(wěn)定性不足的問題較為突出，主要體現(xiàn)在成員流動頻繁和領(lǐng)導更迭對組織發(fā)展的影響上。成員流動頻繁是許多自組織面臨的普遍問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分自組織的成員流失率較高，尤其是在組織成立后的前兩年。以某創(chuàng)業(yè)實踐類自組織為例，成立初期有[X]名成員，但在一年后，成員數(shù)量減少到了[X]名，流失率達到了[X]%。成員流動頻繁的原因是多方面的。一方面，部分成員加入自組織時缺乏明確的目標和規(guī)劃，只是出于一時的興趣或跟風心理。在參與一段時間后，發(fā)現(xiàn)自組織的活動與自己的期望不符，就選擇離開。一位加入音樂愛好者社團的成員表示，最初加入社團是因為對音樂感興趣，但后來發(fā)現(xiàn)社團的活動主要是排練和演出一些自己不喜歡的曲目，就逐漸失去了參與的熱情，最終退出了社團。另一方面，學業(yè)壓力和個人發(fā)展規(guī)劃的變化也是導致成員流動的重要原因。隨著大學課程的深入，一些成員的學業(yè)任務加重，無法兼顧自組織的活動，只能選擇退出。還有一些成員在大學期間逐漸明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，將更多的時間和精力投入到與專業(yè)相關(guān)的學習和實踐中，從而減少了對自組織活動的參與。一位原本積極參與公益服務類自組織活動的成員，在確定了考研目標后，為了集中精力備考，不得不退出自組織。領(lǐng)導更迭對自組織的穩(wěn)定性也產(chǎn)生了較大影響。當自組織的負責人換屆后，新的領(lǐng)導團隊可能會對組織的發(fā)展方向和活動內(nèi)容進行調(diào)整，這可能導致部分成員不適應而離開。新領(lǐng)導團隊在組織管理和活動策劃方面的能力和經(jīng)驗也可能存在不足，影響自組織的正常運作。某學術(shù)研究類自組織在換屆后，新的負責人對組織的研究方向進行了重大調(diào)整，一些成員對新的研究方向不感興趣，紛紛退出。新負責人在組織學術(shù)交流活動時，由于缺乏經(jīng)驗，活動組織得不夠成功，參與人數(shù)較少，進一步影響了成員的積極性和組織的穩(wěn)定性。成員流動頻繁和領(lǐng)導更迭帶來的穩(wěn)定性不足問題，使得自組織難以形成穩(wěn)定的組織文化和團隊凝聚力，不利于自組織的長期發(fā)展，需要采取有效措施加以解決。5.2資源獲取問題5.2.1資金短缺蘭州大學青年自組織在發(fā)展過程中面臨著較為突出的資金短缺問題，這嚴重制約了其活動的開展和組織的進一步發(fā)展。大部分青年自組織的資金主要依賴于學校的專項撥款和有限的社會贊助，資金來源渠道相對單一。學校專項撥款雖然是自組織資金的重要來源之一，但撥款數(shù)額往往受到學校財政預算和對不同自組織支持力度的影響。一些規(guī)模較小、影響力較弱的自組織獲得的撥款相對較少，難以滿足其開展活動的基本需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約[X]%的自組織表示學校撥款僅能覆蓋活動所需資金的[X]%左右。社會贊助同樣存在不穩(wěn)定性。自組織在尋求社會贊助時，往往面臨激烈的競爭。企業(yè)在選擇贊助對象時，通常會優(yōu)先考慮知名度高、影響力大的自組織，這使得許多中小型自組織難以獲得贊助。即使獲得了贊助，贊助的金額和期限也難以保證。一些企業(yè)可能會因為自身經(jīng)營狀況或市場環(huán)境的變化，突然中斷贊助，給自組織的活動開展帶來極大的困擾。某創(chuàng)業(yè)實踐類自組織在籌備一場創(chuàng)業(yè)項目展示活動時，原本與一家企業(yè)達成了贊助協(xié)議，但在活動即將開始前，企業(yè)因資金周轉(zhuǎn)困難取消了贊助，導致該自組織不得不臨時縮減活動規(guī)模，許多原本計劃的展示環(huán)節(jié)無法順利進行。資金短缺對自組織活動開展的限制十分明顯。在活動規(guī)模方面，由于資金有限，自組織無法舉辦大規(guī)模、高規(guī)格的活動。一些公益服務類自組織原本計劃開展大型公益活動，如組織大規(guī)模的支教活動或環(huán)保公益宣傳活動，但因資金不足，只能縮小活動規(guī)模，減少參與人數(shù)和活動范圍，無法充分發(fā)揮公益活動的影響力。在活動質(zhì)量上，資金短缺使得自組織在活動策劃、組織和執(zhí)行過程中受到諸多限制。無法邀請到專業(yè)的嘉賓、無法使用高質(zhì)量的活動設備和場地，這些都導致活動質(zhì)量不高，難以達到預期效果。某學術(shù)研究類自組織在舉辦學術(shù)講座時，由于資金有限，只能邀請到本地的一些專家學者，無法邀請到國內(nèi)頂尖的學術(shù)大咖。講座的場地也只能選擇在普通的教室，設備簡陋，影響了講座的效果和參與者的體驗。資金短缺還限制了自組織的發(fā)展和創(chuàng)新。自組織在拓展業(yè)務領(lǐng)域、培養(yǎng)成員能力等方面都需要資金的支持。但由于資金不足，自組織無法開展一些創(chuàng)新性的活動，也難以對成員進行系統(tǒng)的培訓和提升，影響了自組織的長遠發(fā)展。5.2.2場地設備受限高校資源分配不均導致蘭州大學青年自組織在場地和設備方面存在嚴重不足，這對自組織的活動開展和發(fā)展造成了較大阻礙。在場地資源方面，學校的活動場地數(shù)量有限，且分配機制不夠合理。一些熱門的活動場地，如大型會議室、禮堂等，往往被學校的官方組織或大型社團優(yōu)先占用，青年自組織很難申請到。即使申請到了，使用時間也受到嚴格限制。許多自組織表示，在舉辦重要活動時，經(jīng)常面臨場地緊張的問題。某興趣愛好類自組織計劃舉辦一場大型文藝演出，提前一個月就開始申請學校的禮堂，但由于其他組織的活動安排已滿，最終只能選擇在一個較小的室內(nèi)體育館舉行。體育館的舞臺設施和音響設備都無法滿足演出需求，導致演出效果大打折扣。不同類型自組織在場地獲取上也存在明顯差異。學術(shù)研究類自組織由于其活動的專業(yè)性和重要性，相對更容易獲得學校實驗室、學術(shù)報告廳等場地資源。而一些興趣愛好類和公益服務類自組織，在場地申請上則面臨更大的困難。以環(huán)保協(xié)會為例，他們在組織校園環(huán)保宣傳活動時，希望能夠在學校人流量較大的廣場上設置宣傳展板和咨詢臺，但由于廣場經(jīng)常被其他活動占用，他們只能選擇在一些偏僻的角落進行宣傳，宣傳效果不佳。在設備資源方面，自組織同樣面臨短缺的問題。一些自組織開展活動需要特定的設備，如攝影愛好者協(xié)會需要專業(yè)的攝影器材，音樂愛好者社團需要樂器和音響設備等。但由于自組織資金有限，無法購買足夠的設備，只能依賴學校提供的少量設備。學校提供的設備往往數(shù)量不足、老化嚴重，無法滿足自組織的需求。攝影愛好者協(xié)會的成員表示，學校提供的攝影器材陳舊，拍攝效果不佳，影響了他們的創(chuàng)作和活動開展。音樂愛好者社團也經(jīng)常因為學校提供的樂器損壞、音響設備音質(zhì)差等問題，影響排練和演出效果。場地設備受限不僅影響了自組織活動的順利開展，也降低了成員的參與積極性。成員們在參與活動時，由于場地和設備的限制，無法充分發(fā)揮自己的能力，體驗感較差，從而對自組織的認同感和歸屬感也會降低。這對自組織的發(fā)展和穩(wěn)定造成了不利影響。5.3發(fā)展方向問題5.3.1目標不明確蘭州大學部分青年自組織在發(fā)展過程中存在目標不明確的問題，這在一定程度上制約了自組織的長遠發(fā)展。一些自組織在成立之初，缺乏對自身發(fā)展方向的深入思考和規(guī)劃，只是基于成員的一時興趣或熱點話題而組建，沒有明確的長期目標和使命。在訪談中，某興趣愛好類自組織的負責人表示，組織成立時只是因為大家都對某個興趣領(lǐng)域感興趣，就聚集在一起，但并沒有制定明確的發(fā)展目標，隨著時間的推移，成員們對活動的熱情逐漸降低，組織的發(fā)展也陷入了困境。在發(fā)展過程中，部分自組織容易受到外界因素的干擾，頻繁改變活動方向和重點，缺乏連貫性和穩(wěn)定性。某學術(shù)研究類自組織原本專注于某個特定領(lǐng)域的學術(shù)研究，但在看到其他自組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動取得一定成果后，便盲目跟風，將大量精力投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，忽視了自身的學術(shù)研究優(yōu)勢。這種盲目跟風的行為導致組織的發(fā)展方向混亂，成員們也感到迷茫，不知道該朝著哪個方向努力。由于缺乏明確的目標，自組織在活動策劃和組織上也缺乏針對性和系統(tǒng)性，難以形成品牌效應和影響力。許多自組織開展的活動內(nèi)容分散，缺乏深度和連貫性，無法吸引更多成員的參與和關(guān)注。一些公益服務類自組織在開展活動時，沒有圍繞一個核心主題進行深入策劃，而是東一榔頭西一棒槌，今天組織一次環(huán)保活動，明天又開展一次關(guān)愛孤寡老人活動，活動之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，無法形成持續(xù)的社會影響力。目標不明確還使得自組織在資源獲取和成員招募方面面臨困難。沒有明確的目標，自組織難以向外界清晰地展示自己的價值和特色，從而難以獲得學校、企業(yè)和社會的支持與合作。在成員招募時，也無法吸引到真正認同組織理念和目標的成員，導致成員的穩(wěn)定性和積極性不高。5.3.2與學校整體發(fā)展結(jié)合不緊密蘭州大學部分青年自組織的活動與學校的育人目標和發(fā)展戰(zhàn)略存在脫節(jié)現(xiàn)象，這限制了自組織的發(fā)展空間和影響力。學校的育人目標是培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，發(fā)展戰(zhàn)略圍繞學科建設、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等方面展開。然而，一些自組織的活動未能充分體現(xiàn)學校的育人理念和發(fā)展方向。在學術(shù)研究類自組織中，部分組織開展的研究活動與學校的優(yōu)勢學科和重點科研方向關(guān)聯(lián)度不高。蘭州大學在化學、大氣科學等學科領(lǐng)域具有較強的實力和研究基礎(chǔ)，但一些學術(shù)研究類自組織卻選擇了與這些優(yōu)勢學科無關(guān)的研究課題，無法借助學校的學科資源和師資力量，研究成果也難以得到學校的認可和支持。公益服務類自組織在開展活動時，也存在與學校育人目標結(jié)合不緊密的問題。一些公益活動僅僅是為了完成任務而開展，沒有深入挖掘活動背后的教育意義和價值。在組織關(guān)愛留守兒童的公益活動時，只是簡單地陪留守兒童做一些游戲、送一些禮物，沒有將活動與培養(yǎng)學生的社會責任感、團隊合作精神等育人目標相結(jié)合，導致活動的