詞法運用與英語閱讀理解小課題教學一、教案取材出處《英語語法新編》（作者：王思齊）《英語閱讀理解》（作者：李明）在線教育平臺：Coursera，課程名稱：“英語閱讀與寫作”（教師：Dr.

Smith）二、教案教學目標序號教學目標期望達成效果1學生能夠識別并運用常見的詞法知識。學生在口語和書面表達中能夠準確使用詞法，避免語法錯誤。2學生能夠提高閱讀理解能力。學生能夠在閱讀中準確把握文章主旨和大意，提高閱讀速度。3學生能夠?qū)⒃~法知識與閱讀理解相結(jié)合。學生在閱讀過程中能夠運用詞法知識分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者意圖。三、教學重點難點教學內(nèi)容教學重點教學難點詞法運用1.識別常見的詞法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。1.分析詞法在句子中的作用，提高學生的句子分析能力。閱讀理解1.提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。1.理解復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)，提高學生在閱讀中的理解能力。結(jié)合詞法與閱讀理解1.分析詞法對閱讀理解的影響，運用詞法知識提高閱讀理解。1.在閱讀過程中，識別、分析和運用詞法知識，提高閱讀準確性。序號難點分析及應(yīng)對策略1學生對詞法現(xiàn)象理解不透徹，影響閱讀理解。2學生在閱讀過程中，不能準確運用詞法知識。3學生在閱讀中，無法將詞法知識與閱讀理解相結(jié)合。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、小組討論等方式激發(fā)學生的參與度，讓學生在互動中學習詞法和閱讀理解技巧。案例分析法：選取典型例句或文章，引導學生分析詞法運用及其對閱讀理解的影響。對比分析法：對比不同詞法結(jié)構(gòu)在句子中的作用，幫助學生理解詞法運用的多樣性。實踐應(yīng)用法：通過完成閱讀理解練習和寫作任務(wù)，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際情境。五、教案教學過程導入新課：教師提問：“在英語學習中，你們認為詞法和閱讀理解哪個更重要？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。詞法講解：教師通過PPT展示常見詞法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。教師舉例說明詞法在句子中的作用，如：“Canyouseethedifferencebetween‘Hegoestoschooleveryday’and‘Hewenttoschoolyesterday’?Theformerisinthepresentcontinuoustense,whilethelatterisinthepastsimpletense.”案例分析：教師選取一篇包含多種詞法現(xiàn)象的文章，引導學生分析。學生分組討論，教師巡視指導。各小組匯報分析結(jié)果，教師點評并總結(jié)。對比分析：教師展示兩組句子，一組使用簡單詞法結(jié)構(gòu)，另一組使用復(fù)雜詞法結(jié)構(gòu)。學生對比分析，討論兩種結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。教師總結(jié)對比分析的結(jié)果。實踐應(yīng)用：教師發(fā)放閱讀理解練習，要求學生運用所學知識進行分析。學生獨立完成練習，教師巡視指導。學生分享解答思路，教師點評并總結(jié)。課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詞法在閱讀理解中的重要性。學生復(fù)述重點內(nèi)容，教師檢查學生的掌握情況。六、教案教材分析教材內(nèi)容教材分析詞法知識教材涵蓋了常見的詞法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，為學生的語法學習打下基礎(chǔ)。閱讀理解教材選取了不同類型的文章，有助于提高學生的閱讀速度和理解能力。教學方法教材采用了多種教學方法，如互動式教學、案例分析法、對比分析法等，能夠激發(fā)學生的學習興趣。實踐應(yīng)用教材提供了豐富的閱讀理解練習和寫作任務(wù)，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際情境。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀理解練習：學生閱讀一篇包含多種詞法現(xiàn)象的文章，如：“Assoonashearrivedattheparty,henoticedthatthehosthadsetupaspecialareaforkaraoke.Theatmospherewaslivelyasgueststookturnstosingtheirfavoritesongs.Hewasfascinatedtheenthusiasmoftheattendeesandcouldn’thelpbutjoinin.”學生回答以下問題：Whichtenseisusedinthesentence“hearrivedattheparty”?Howdoyouknowthattheatmospherewaslively?Whatwordisusedtoshowtheactionoftakingturns?寫作練習：學生根據(jù)以下提示撰寫一段短文，字數(shù)不少于100字：Describeatimewhenyouweresurprisedtheenthusiasmofothers.Useavarietyoftensestoshowthesequenceofevents.小組討論：將學生分成小組，每組分配一篇包含不同詞法現(xiàn)象的文章。小組成員討論以下問題：Whatarethedifferentwordformsinthearticle?Howdothesewordformscontributetotheoverallmeaningofthearticle?每組選擇一名代表匯報討論結(jié)果。課后拓展：學生閱讀一本英語原著，如《ToKillaMockingbird》。記錄并分析書中的詞法現(xiàn)象，撰寫一篇讀書筆記。八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天我們學習了詞法的運用和英語閱讀理解的重要性。通過案例分析和實踐應(yīng)用，我相信大家已經(jīng)能夠更好地理解詞法在句子中的作用，以及如何運用這些知識來提高閱讀理解能力。請大家記住，語言學習是一個循序漸進的過程，不斷練習和運用，才能不斷提升。在課下繼續(xù)努力，不斷拓展自己的詞匯量和閱讀面。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入探討詞法和閱讀理解，期待大家的進步?！苯虒W環(huán)節(jié)學生活動教師話術(shù)小組討論小組成員討論文章中的詞法現(xiàn)象“Let’sstartadiscussiononthewordformsinourarticle.Iwanttohearyourideasonhowthesewordformscontributetothemeaningofthearticle.”寫作練習學生撰寫短文“Remembertouseavarietyoftensestomakeyourstorymoreengaging.Ican’twaittoreadyourstoriesnexttime.”閱讀理解學生閱讀文章并回答問題“Now,let’sseehowwellyouunderstandthetext.Trytoanswerthequestionsbasedontheinformationyo