小學(xué)四年級期末語文考試真題合集編者按：本合集基于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）四年級學(xué)段目標(biāo)，精選____學(xué)年全國多地區(qū)期末真題，涵蓋識字與寫字、積累與運用、閱讀理解、口語交際與習(xí)作四大核心板塊，附命題意圖與解題指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生精準(zhǔn)把握考點、提升應(yīng)試能力，為教師與家長提供備考參考。一、四年級語文期末考試命題趨勢分析結(jié)合近年真題，四年級期末語文命題呈現(xiàn)以下四大趨勢：（一）重視基礎(chǔ)，考查靈活不再局限于“機械默寫”，更強調(diào)情境化運用。例如：古詩文默寫要求結(jié)合“遇到困難”“欣賞美景”等具體場景；字形題以“形近字辨析+語境選擇”形式考查（如“梢”“稍”“哨”在“樹____”“____微”“口____”中的運用）。（二）閱讀升級，強調(diào)理解與運用閱讀量逐步增加（課內(nèi)+課外約____字），題型從“提取信息”向“深度理解”延伸：課內(nèi)閱讀：考查“關(guān)鍵詞句的表達效果”（如《爬山虎的腳》中“巴”字的妙處）、“作者的觀察方法”（如《蟋蟀的住宅》的“連續(xù)觀察”）；課外閱讀：新增非連續(xù)性文本（如表格、海報），要求“整合信息解決問題”（如根據(jù)“圖書館借閱規(guī)則”回答“周末能否借書”）；記敘文閱讀：強調(diào)“體會人物情感”（如通過“媽媽的眼神”分析其內(nèi)心活動）。（三）表達落地，注重真實情境口語交際與習(xí)作均圍繞“學(xué)生生活”設(shè)計：口語交際：“邀請同學(xué)參加生日聚會”“勸說同桌不要沉迷手機”“向老師請教錯題”（考查禮貌用語、邏輯表達）；習(xí)作：以“寫人”（我的好朋友）、“記事”（一件難忘的事）、“寫景”（校園的秋天）為主，要求“內(nèi)容具體、有真情實感”（如寫“難忘的事”需細節(jié)描寫：動作、語言、心理）。（四）文化滲透，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增加傳統(tǒng)文化元素：成語積累：考查“寓言故事”（守株待兔、掩耳盜鈴）、“節(jié)日習(xí)俗”（春節(jié)貼春聯(lián)、中秋吃月餅）；古詩文：選考《題西林壁》《游山西村》等富含哲理的篇目，要求“理解詩句含義”（如“不識廬山真面目”的“啟示”）；文化常識：簡單考查“二十四節(jié)氣”（如“清明”的習(xí)俗）、“傳統(tǒng)工藝”（如剪紙、刺繡）。二、核心題型真題匯編與解析（一）識字與寫字：夯實語言基礎(chǔ)考點說明：考查“字音辨析”“字形辨析”“字義理解”，占比約15%-20%。1.字音辨析（真題示例）題目（2024年北京朝陽區(qū)期末）：選擇加點字的正確讀音（畫“√”）：折（zhéshé）紙折（zhéshé）本枝折（zhéshé）花落答案：zhé；shé；shé命題意圖：考查多音字的“語境辨析能力”（新課標(biāo)要求“能借助語境判斷多音字的讀音”）。解題指導(dǎo)：多音字需結(jié)合“詞語含義”判斷：“折（zhé）紙”：折疊（動作）；“折（shé）本”：虧損（經(jīng)濟）；“枝折（shé）花落”：斷裂（狀態(tài)）。2.字形辨析（真題示例）題目（2023年上海浦東新區(qū)期末）：選字填空（填序號）：①梢②稍③哨（1）樹（）上的小鳥在唱歌。（2）他（）微休息了一會兒，又繼續(xù)做題。（3）門口的警（）叔叔在站崗。答案：（1）①；（2）②；（3）③命題意圖：考查形近字的“字形區(qū)分”與“語境運用”（新課標(biāo)要求“能區(qū)分形近字、同音字”）。解題指導(dǎo)：通過“偏旁”判斷字義：“梢”（木字旁）：與樹木有關(guān)（樹梢）；“稍”（禾字旁）：與程度有關(guān)（稍微）；“哨”（口字旁）：與聲音/警戒有關(guān)（口哨、哨兵）。3.字義理解（真題示例）題目（2024年廣州越秀區(qū)期末）：“鼎”在字典中的解釋有：①古代煮東西的器物；②大；③正當(dāng)，正在。請選擇“人聲鼎沸”中“鼎”的意思（）。答案：②命題意圖：考查“成語中字義的理解”（新課標(biāo)要求“能聯(lián)系上下文理解詞語的意思”）。解題指導(dǎo)：用“代入法”驗證：“人聲鼎沸”形容人群聲音大，“鼎”解釋為“大”更符合語境（若選①，“人聲像煮東西的器物沸騰”不符合邏輯）。（二）積累與運用：提升語言儲備考點說明：考查“古詩文積累”“詞語運用”“句子練習(xí)”，占比約25%-30%。1.古詩文默寫（情境型）題目（2024年深圳羅湖區(qū)期末）：按要求填空：（1）當(dāng)我們遇到困難時，不要輕易放棄，因為“______，______”（陸游《游山西村》）告訴我們希望就在前方；（2）蘇軾在《題西林壁》中用“______，______”提醒我們，看待事物要從不同角度出發(fā)。答案：（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；（2）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。命題意圖：考查“古詩文的情境運用”（新課標(biāo)要求“能背誦、默寫優(yōu)秀古詩文50篇（段）”）。解題指導(dǎo)：背誦時結(jié)合“詩句含義”分類記憶（如“困難”“觀察角度”“美景”等），避免“死記硬背”。2.詞語運用（關(guān)聯(lián)詞）題目（2023年杭州西湖區(qū)期末）：選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空：（）天氣很冷，（）同學(xué)們依然堅持早鍛煉。A.因為……所以……B.雖然……但是……C.如果……就……答案：B命題意圖：考查“關(guān)聯(lián)詞的邏輯運用”（新課標(biāo)要求“能正確使用常用的關(guān)聯(lián)詞”）。解題指導(dǎo)：先分析句子間的關(guān)系：“天氣冷”與“堅持鍛煉”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“雖然……但是……”。3.句子練習(xí)（修改病句）題目（2024年南京玄武區(qū)期末）：修改病句（用修改符號）：（1）我們要養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)。（2）他穿著一件灰色的上衣和一頂藍色的帽子。答案：（1）添加“的習(xí)慣”（我們要養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣）；（2）把“和”改為“，戴著”（他穿著一件灰色的上衣，戴著一頂藍色的帽子）。命題意圖：考查“病句的辨析與修改”（新課標(biāo)要求“能修改自己的習(xí)作，做到語句通順、標(biāo)點正確”）。解題指導(dǎo)：常見病因及修改方法：成分殘缺（缺賓語）：添加相應(yīng)成分（如“養(yǎng)成……習(xí)慣”）；搭配不當(dāng)（“穿著”與“帽子”不搭配）：調(diào)整動詞（“戴著帽子”）。（三）閱讀理解：培養(yǎng)思維能力考點說明：考查“信息提取”“理解分析”“評價鑒賞”，占比約30%-35%。1.課內(nèi)閱讀（真題示例：《爬山虎的腳》節(jié)選）題目（2024年成都武侯區(qū)期末）：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。（1）選段中“爬山虎的腳”的位置是______，形狀是______，顏色是______。（提取信息）（2）選段中“這些細絲很像蝸牛的觸角”運用了______的說明方法，好處是______。（分析表達）答案：（1）莖上長葉柄的地方；枝狀的六七根細絲；嫩紅；（2）比喻；生動形象地寫出了細絲的形狀。命題意圖：考查“課內(nèi)重點語段的理解”（新課標(biāo)要求“能抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容”）。解題指導(dǎo)：（1）根據(jù)“腳長在莖上”“反面伸出枝狀的六七根細絲”“也是嫩紅的”直接提取；（2）“像”是比喻詞，作用是“生動形象”+“說明對象的特點”。2.課外閱讀（記敘文：《媽媽的“謊言”》）題目（2023年武漢武昌區(qū)期末）：小時候，媽媽總說“我不愛吃魚肉”，把最大的魚塊夾給我；后來，我上了小學(xué)，媽媽說“我不喜歡新衣服”，把攢的錢給我買了書包；現(xiàn)在，我上了四年級，媽媽說“我不累”，卻在我睡覺后偷偷揉肩膀……（1）短文主要寫了媽媽的三個“謊言”：______、______、______。（概括內(nèi)容）（2）媽媽為什么說“我不累”？從“偷偷揉肩膀”可以看出什么？（體會情感）答案：（1）不愛吃魚肉；不喜歡新衣服；不累；（2）媽媽想讓“我”放心；看出媽媽的辛苦和對“我”的愛。命題意圖：考查“記敘文的概括與情感體會”（新課標(biāo)要求“能理解課文中人物的情感”）。解題指導(dǎo)：（1）根據(jù)“總說‘我不愛吃魚肉’”“說‘我不喜歡新衣服’”“說‘我不累’”概括；（2）結(jié)合“偷偷揉肩膀”的細節(jié)，體會媽媽的“付出”與“愛”。3.非連續(xù)性文本（表格：《校園圖書館借閱規(guī)則》）題目（2024年西安雁塔區(qū)期末）：開放時間周一至周五：8:00-17:00周末：9:00-16:00借閱范圍低年級（1-2年級）：繪本、童話；中年級（3-4年級）：小說、科普；高年級（5-6年級）：散文、名著注意事項1.每人每次最多借2本，借期14天；2.逾期未還，每天罰款0.5元；3.保持安靜，禁止吃零食。（1）四年級學(xué)生可以借閱的書籍類型是______。（整合信息）（2）周末，小明想早上8:30去借書，是否可以？為什么？（解決問題）答案：（1）小說、科普；（2）不可以，因為周末開放時間是9:00-16:00，8:30還沒開門。命題意圖：考查“非連續(xù)性文本的信息整合”（新課標(biāo)要求“能閱讀簡單的非連續(xù)性文本，提取關(guān)鍵信息”）。解題指導(dǎo)：（1）根據(jù)“中年級（3-4年級）：小說、科普”直接回答；（2）結(jié)合“周末：9:00-16:00”分析“8:30”不在開放時間內(nèi)。（四）口語交際與習(xí)作：強化表達能力考點說明：考查“口語表達”與“書面表達”，占比約20%-25%。1.口語交際（情境型）題目（2024年重慶渝中區(qū)期末）：你想邀請同學(xué)小紅參加你的生日聚會，應(yīng)該怎么說？（注意禮貌用語，說清楚時間、地點）答案示例：小紅，你好！這個周末（周六）是我的生日，我想邀請你到我家參加生日聚會，時間是下午2點，地點是XX小區(qū)3棟2單元101室。你有空嗎？命題意圖：考查“真實情境中的口語表達”（新課標(biāo)要求“能清楚地表達自己的想法，講禮貌”）。解題指導(dǎo)：需包含“稱呼”“禮貌用語”“時間”“地點”“邀請意圖”，語氣要親切。2.習(xí)作（命題型）題目（2023年長沙芙蓉區(qū)期末）：題目：《我的好朋友》要求：（1）寫清楚好朋友的外貌、性格或愛好；（2）用一件具體的事表現(xiàn)他（她）的特點；（3）語句通順，有真情實感，300字左右。命題意圖：考查“寫人習(xí)作的能力”（新課標(biāo)要求“能寫簡單的記人文章，抓住人物的特點”）。解題指導(dǎo)：（1）外貌：抓住“眼睛”“頭發(fā)”等細節(jié)（如“她有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑葡萄”）；（2）性格/愛好：用“具體事例”體現(xiàn)（如“他喜歡畫畫，上次為了畫好一只貓，蹲在樓下觀察了半小時”）；（3）真情實感：可以寫“和他一起玩的快樂”或“他幫助我的事”。三、四年級語文期末備考建議（一）夯實基礎(chǔ)：構(gòu)建知識體系識字寫字：每天練10個生字（重點是“形近字”“多音字”），用“組詞+造句”鞏固；古詩文積累：每周背誦2首古詩（結(jié)合“情境”記憶，如“送別”“寫景”），默寫時注意“易錯字”（如“柳暗花明”的“暗”不要寫成“岸”）；詞語積累：整理“近義詞”“關(guān)聯(lián)詞”“成語”（如“不約而同”“雖然……但是……”），用“造句”練習(xí)運用。（二）提升閱讀：練就理解本領(lǐng)課內(nèi)閱讀：復(fù)習(xí)“重點課文”的“關(guān)鍵語句”（如《爬山虎的腳》的“巴”字，《普羅米修斯》的“勇敢”），總結(jié)“作者的寫作方法”（如“觀察順序”“修辭手法”）；課外閱讀：每天讀30分鐘課外書（選“記敘文”“說明文”“童話”），做“批注”（如“畫出描寫人物的句子，寫一寫他的特點”）；非連續(xù)性文本：練習(xí)“表格”“海報”的閱讀（如“提取信息”“解決問題”），注意“關(guān)鍵詞”（如“開放時間”“注意事項”）。（三）強化表達：錘煉語言功底口語交際：每天和家人“對話練習(xí)”（如“說說今天的學(xué)校生活”“勸說家人少看手機”），注意“禮貌用語”和“邏輯順序”；習(xí)作練習(xí)：每周寫1篇日記（寫“身邊的事”“身邊的人”），重點練“細節(jié)描寫”（如“媽媽做飯的動作”“同學(xué)跑步的樣子”），寫完后自己修改（改“病句”“不通順的句子”）。（四）關(guān)注細節(jié)：避免低級錯誤書寫：保持字