5湘教版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教案【精品教案，一份非常好的參考教案】湘教版小學(xué)五年級(jí)音湘教版小學(xué)五年級(jí)音湘湘教教版版小小學(xué)學(xué)五五年年級(jí)級(jí)音音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教樂(lè)樂(lè)下下冊(cè)冊(cè)教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)與與教教案案案案一春光好教學(xué)目標(biāo)1能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥(niǎo)并能注意到兩種聲音合在一起時(shí)的和諧2能用歡快親切的是聲音演唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的第一段3能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《新疆之春》感受音樂(lè)的情緒與意境并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)教學(xué)設(shè)想本課以春為主題通過(guò)唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》和延長(zhǎng)二聲部歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的第一段以及欣賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》讓學(xué)生感受到春的美好全課可以分為三個(gè)部分美麗的春天通過(guò)說(shuō)春天看美景聽(tīng)《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》等環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受不同的田園春光然后再唱一唱流暢柔和的春風(fēng)旋律配上布谷鳥(niǎo)的清脆各聲在和諧的合唱中再次感受春天的氣息春天里歡樂(lè)的歌聲用不同的形式讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲熟悉音樂(lè)然后把二聲部分別設(shè)計(jì)成小鳥(niǎo)與孩子們的合唱先學(xué)習(xí)合唱部分再回過(guò)頭來(lái)歌唱春天的美景即齊唱部分讓學(xué)生能夠更好地掌握歌曲表現(xiàn)歌曲新疆的春天讓學(xué)生在聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》的過(guò)程中感受不同的春天然后讓學(xué)生用打擊樂(lè)器舞蹈或者繪圖來(lái)表現(xiàn)他們所感受到的樂(lè)曲情境教學(xué)重點(diǎn)1演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的第一樂(lè)段2聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》教學(xué)難點(diǎn)1二聲部合唱的和諧統(tǒng)一2準(zhǔn)確感受《新疆之春》的情緒并能用不同的圖象動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程一美麗的春天1說(shuō)一說(shuō)師同學(xué)們?cè)诖禾炖锬銈兛吹搅嗽鯓拥拿谰澳匾龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的2聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)熥屛覀円黄鸬教飯@隨著音樂(lè)感受一下春天展示春天的美景播放《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》師在剛才的歌聲中你們聽(tīng)到了什么聲音聽(tīng)到春風(fēng)的聲音和布谷鳥(niǎo)的聲音師布谷鳥(niǎo)是報(bào)春的使者春天即將來(lái)臨的時(shí)候它們就會(huì)非到田間地頭用美麗的歌聲提醒人們春天來(lái)了割麥插稞的時(shí)候到了所以人們又把它們叫做催耕鳥(niǎo)3唱一唱1布谷鳥(niǎo)的歌聲師在歌曲中布谷鳥(niǎo)的聲音是怎樣的布谷鳥(niǎo)的歌聲33310割麥插稞師誰(shuí)能來(lái)模仿一下學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的歌聲2春風(fēng)的旋律師在歌曲中春風(fēng)是怎樣歌唱的呢lu春風(fēng)的旋律師誰(shuí)能來(lái)模仿一下學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律3春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)師大家覺(jué)得春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的歌聲合在一起好聽(tīng)嗎讓我們用自己的歌聲來(lái)體會(huì)春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)那美妙的合唱吧師生共同學(xué)廠歌曲旋律并分春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)兩聲部演唱鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱①說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)A布谷鳥(niǎo)的歌聲總是出現(xiàn)在每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始部分即第一第二拍B布谷鳥(niǎo)的聲音很有引出三連音的唱法②說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒師誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)吹拂時(shí)它的聲音是怎樣的春風(fēng)吹拂時(shí)像媽媽的手輕輕地滑過(guò)我的臉龐在演唱春風(fēng)時(shí)應(yīng)以輕柔流暢的聲音演唱師布谷鳥(niǎo)的各聲在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢與柔和的春風(fēng)相比布谷鳥(niǎo)的歌聲是清脆明亮的③春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的合唱師現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來(lái)感受春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)的合唱二春天里歡樂(lè)的小鳥(niǎo)1聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煷蠹业母杪曇齺?lái)了更多的小鳥(niǎo)它們也忍不住唱起來(lái)了讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》2動(dòng)一動(dòng)1師歌曲中小鳥(niǎo)在明媚的春光里干什么呢飛翔2師讓我們隨著小鳥(niǎo)的歌聲一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔的樣子68讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)的飛行感受拍子的節(jié)奏特點(diǎn)3唱一唱1小鳥(niǎo)與孩子們的歌合唱部分師小鳥(niǎo)的舞姿很美妙歌聲更動(dòng)聽(tīng)你聽(tīng)出示高聲部旋律并播放小鳥(niǎo)的歌聲師哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的歌呢一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部師小鳥(niǎo)的歌聲剛落又傳來(lái)孩子們的歌聲我們一起來(lái)唱一唱全班隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱低聲部師孩子們與小鳥(niǎo)都是春天里最快樂(lè)的精靈讓我們大家一起歌唱吧全體合唱二聲部2歌唱春天的美景齊唱部分師剛才我們和小鳥(niǎo)一起歌唱現(xiàn)在有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢春天里有燦爛的陽(yáng)關(guān)樹(shù)林里有芬芳的花香田野上有綠油油的草地在湖邊的山崗上小鳥(niǎo)和我們一起歌唱春天師小鳥(niǎo)與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同讓學(xué)生體會(huì)到合唱是舒展的像在飛行著春天的景色是美麗的歡快的3我們的歌聲師讓我們一起來(lái)完整地演唱這首歌曲完整演唱歌曲三春天里的新疆1聽(tīng)賞〈新疆之春〉師剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天老師也為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉并配合新疆風(fēng)俗民情的畫(huà)面2賞析〈新疆之春〉師大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎新疆師這首樂(lè)曲的名字叫做〈新疆之春〉新疆位于祖國(guó)的西北邊陲是我國(guó)面積最大的自治區(qū)這里主要聚居這維吾爾族的人民他們能歌善舞通過(guò)剛才的聆聽(tīng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中體會(huì)到了什么讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征師現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段師和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢組織學(xué)生討論說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力音樂(lè)活潑跳躍第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景3表現(xiàn)〈新疆之春〉師新疆的春天真的很美同學(xué)們你們想不想自己來(lái)表現(xiàn)播放〈新疆之春〉學(xué)生自由選擇舞蹈打擊樂(lè)器畫(huà)畫(huà)等不同形式來(lái)表現(xiàn)四春天里的感悟師春天是一年中最重要的季節(jié)是一年中最美麗的季節(jié)今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天感受了新疆的美麗春天讓我們珍惜這美好的春天為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧學(xué)生隨著小鳥(niǎo)的歌聲走出教室二校園里教學(xué)目標(biāo)1能用深情柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》2能模仿《我們學(xué)校亞克西》的以本班的好人好事為主題填詞并唱出來(lái)從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)唱《在我和你之間》這首歌曲教學(xué)難點(diǎn)模仿原歌詞填詞并唱出來(lái)教學(xué)過(guò)程一在我和你之間學(xué)生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂(lè)聲中進(jìn)教室1導(dǎo)入師在里每天都發(fā)生著很多事情請(qǐng)你們看看其中的幾件出示畫(huà)面1甲同學(xué)跑步時(shí)摔到了乙同學(xué)馬上去扶他2甲同學(xué)不會(huì)做題目乙同學(xué)耐心教他3下課時(shí)幾個(gè)同學(xué)在一起快樂(lè)地打乒乓球師你剛才看到了什么畫(huà)面這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情你能說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)之間感人的友誼嗎學(xué)生交流教師歸納并揭題〈在我和你之間〉師咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉播放錄音范唱學(xué)生初步感受歌曲設(shè)計(jì)意圖用校園里常見(jiàn)的好人好事引出課題感受濃濃的友誼氛圍使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境也為后面〈我們學(xué)校亞克西〉的創(chuàng)編歌詞活動(dòng)做了鋪墊2友誼的旋律將全曲按樂(lè)句制成四張友誼旋律卡全班分成四個(gè)小組每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況找出難點(diǎn)教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn)然后老師彈奏旋律以接龍的方式分組接唱旋律比一比評(píng)一評(píng)哪組唱得最好全班跟琴劃拍視唱旋律設(shè)計(jì)意圖歌曲的旋律不難盡量讓學(xué)生自主視唱找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體會(huì)同學(xué)知己那的友誼3友誼的歌聲1出示歌詞請(qǐng)學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞播放范唱歌曲學(xué)生輕聲跟唱找出難唱部分隨琴聲視唱解決難點(diǎn)采用齊唱男女對(duì)唱等方式鞏固熟悉歌曲2感情處理請(qǐng)學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式然后分組交流展示互相評(píng)價(jià)mf師歸納第一樂(lè)句用的力度深情的情緒演唱第二樂(lè)句用較歡快的情緒表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)第三樂(lè)句力度漸強(qiáng)用富有激情的聲音歌頌友誼第四樂(lè)句用深情的歌聲結(jié)束全曲學(xué)生用分組接龍唱領(lǐng)唱對(duì)唱等多種延長(zhǎng)形式有感情地演唱歌曲設(shè)計(jì)意圖在掌握旋律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生隨樂(lè)唱詞很容易就能唱好整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流為主充分發(fā)揮學(xué)生的主體性二我們學(xué)校亞克西1導(dǎo)入師我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲試一試看你能聽(tīng)出是哪個(gè)民族的歌曲嗎你理解歌曲中亞克西的含義嗎播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉學(xué)生交流上述問(wèn)題老師講解亞克西的含義2聽(tīng)賞與跟唱再次播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉學(xué)生隨音樂(lè)跟唱歌詞師你學(xué)會(huì)了哪一句學(xué)生唱教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方教師彈奏旋律學(xué)生跟琴唱詞3自主設(shè)計(jì)師你能在亞克西的地方設(shè)計(jì)身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏嗎學(xué)生自主設(shè)計(jì)并展示身勢(shì)動(dòng)作比一比評(píng)一評(píng)誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮教師出示鈴鼓串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生為歌曲選擇打擊樂(lè)伴奏播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂(lè)部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢(shì)動(dòng)作邊唱邊表演4創(chuàng)編新歌詞師這首歌真好聽(tīng)你能為它配上更多更好的詞嗎剛才新疆小朋友唱的是老師亞克西你覺(jué)得在學(xué)校里還有什么人和事亞克西呢學(xué)生自由發(fā)言師請(qǐng)用這些人和事為歌曲填上新的歌詞在創(chuàng)作歌詞時(shí)保留原歌曲中的亞克西學(xué)生模仿原歌詞自由填詞同桌之間互相交流朗讀并唱給同桌聽(tīng)學(xué)生隨著〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂(lè)大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀演唱評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好唱得好評(píng)出寫(xiě)得最好的兩位同學(xué)全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞并隨樂(lè)用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏伴奏體驗(yàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂(lè)設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力先讓學(xué)生講講身邊的好人好事再寫(xiě)出來(lái)最后大膽地把歌詞唱出來(lái)并為歌曲伴奏使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣三總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲希望你們?cè)趯W(xué)校里能和同學(xué)友好相處好好學(xué)習(xí)開(kāi)心地度過(guò)每一天三鄂豫皖小曲教學(xué)目標(biāo)1能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂傷的情緒并深情地演唱這首歌邊唱邊表演敲碟兒2能比較聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉3了解與歌曲有關(guān)的鄂皖相關(guān)文化教學(xué)重點(diǎn)用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉并參與表演教學(xué)難點(diǎn)敲碟兒的表演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入了解鄂皖的地理位置及簡(jiǎn)稱1提問(wèn)出示中國(guó)地圖指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖找到湖南省的位置湖南簡(jiǎn)稱什么分別了解湖北安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱學(xué)生認(rèn)真觀看地圖回答湖南簡(jiǎn)稱為湘從地圖上看湖北在湖南的北面簡(jiǎn)稱鄂安徽簡(jiǎn)稱皖2師小結(jié)每個(gè)地方都有自己的民歌都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格3設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀看地圖引起學(xué)生的好奇心讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望二展開(kāi)1了解湖北民歌走近湖北小曲《手拿碟兒敲起來(lái)》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉〈龍船調(diào)〉等歌曲片段師播放《纖夫的愛(ài)》的MTV師湖北是楚尾花的法院地具有豐厚的民族民間文化職員民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)不僅《繡荷包》《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉《洪湖水浪打浪》《纖夫的愛(ài)》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色并隨著MTV輕輕哼唱起來(lái)2影片欣賞1課件播放影片畫(huà)面戰(zhàn)火彌漫人民四處乞討流浪影片背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》師從影片里你了解到什么你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞2課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面街頭賣(mài)唱的父女倆學(xué)生認(rèn)真觀看影片并隨樂(lè)輕輕律動(dòng)學(xué)生描述畫(huà)面歌詞內(nèi)容各抒己見(jiàn)3學(xué)學(xué)敲碟兒1師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情2問(wèn)誰(shuí)能敲碟子3師示范幾種最基本的敲法師在湖北敲碟子是一種非常有名的民間技法不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技他們賣(mài)藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)邊表演敲碟子身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎4學(xué)生自主聯(lián)系敲碟子的技法背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》學(xué)生躍躍欲試都想來(lái)敲一敲學(xué)生積極參與模仿并自由練習(xí)5你能創(chuàng)造不同的敲法隨樂(lè)參與表演敲碟子請(qǐng)表演得好的學(xué)生敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演學(xué)生隨意性發(fā)揮并參與演奏設(shè)計(jì)意圖以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生注意力激發(fā)他們的興趣讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近湖北小曲播放兩段影片以此作為感情基調(diào)抓住學(xué)生情緒在音樂(lè)的烘托中把20學(xué)生帶進(jìn)世紀(jì)三四十年代通過(guò)模仿引發(fā)學(xué)生興趣然后通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力同時(shí)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣在模仿和練習(xí)過(guò)程中教師給予及時(shí)的指導(dǎo)三深入唱一唱《手拿碟兒敲起來(lái)》1學(xué)唱歌曲1全班一起隨樂(lè)演唱歌曲2歌曲難點(diǎn)的掌握A倚音的唱法B附點(diǎn)節(jié)奏C連線音的唱法經(jīng)過(guò)共同探討學(xué)生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲2情緒的掌握師你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱為什么分組演唱A組用活潑歡快的情緒演唱B組用憂傷哀怨的情緒演唱帶著淡淡憂傷哀怨的情緒完整地演唱《手拿碟兒敲起來(lái)》邊唱邊表演敲碟子學(xué)生有感情地演唱歌曲邊唱邊表演敲碟子師小結(jié)小曲好唱口難開(kāi)聲聲唱不盡人間苦《手拿碟兒敲起來(lái)》這首歌歌詞古樸平實(shí)旋律溫婉流暢平靜中流溢著淡淡的哀怨仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒內(nèi)涵的體驗(yàn)四拓展1聽(tīng)賞與讀譜《鳳陽(yáng)花鼓》聽(tīng)賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》出示婦女們手拿花鼓沿街乞討賣(mài)唱的畫(huà)面和播放背景音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》學(xué)生仔細(xì)欣賞學(xué)生談感受凄涼悲傷師聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲的感受師簡(jiǎn)單介紹鳳陽(yáng)花鼓是安徽的一個(gè)曲種屬于民歌中小調(diào)的范疇2讀譜延長(zhǎng)《鳳陽(yáng)花鼓》1請(qǐng)對(duì)照歌譜自由地唱一唱學(xué)生隨樂(lè)自由哼唱2師用琴示范注意情緒的把握隨琴認(rèn)真讀譜3解決難點(diǎn)123535重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)·和·6ⅰ兩處附點(diǎn)節(jié)奏3比較《鳳陽(yáng)花鼓》和《手拿碟兒敲起來(lái)》在音樂(lè)風(fēng)格上的相同之處學(xué)生認(rèn)真思考討論與小曲好唱口難開(kāi)聲聲唱不盡人間苦描寫(xiě)的生活相同學(xué)生討論得出答案兩首都是民歌都給人親切感都是反映老百姓貧苦生活的曲子師從歌中你常常會(huì)聽(tīng)到說(shuō)鳳陽(yáng)道鳳陽(yáng)身背花鼓走四方這樣的唱詞它與《手拿碟兒敲起來(lái)》中哪句歌詞描寫(xiě)的生活畫(huà)面相同師小結(jié)這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)流暢上口有著鮮明的地域特色而它們相近的歷史背景又帶給我們一樣憂傷哀怨的情緒設(shè)計(jì)意圖通過(guò)兩首歷史背景相近的曲子的比較讓學(xué)生在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別學(xué)會(huì)讀譜演唱《鳳陽(yáng)花鼓》五升華賞析新時(shí)代的鄂皖民歌20師《手拿碟兒敲起來(lái)》和《鳳陽(yáng)花鼓》都是反映世紀(jì)三四十年代湖北安徽兩地人民困苦生活的那么今天的河北和安徽又是什么樣子呢滲透德育教育出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫(huà)面和播放背景音樂(lè)宋祖英演唱的《越來(lái)越好》學(xué)生認(rèn)真欣賞畫(huà)面情緒逐漸由憂傷變得活潑起來(lái)設(shè)計(jì)意圖體會(huì)新社會(huì)新世紀(jì)新都市的美好使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力六結(jié)束小結(jié)第四課沙漠之旅教學(xué)目標(biāo)1能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)用活潑富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》2能積極參與模仿合唱伴奏等音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)歌曲小主人公我的樂(lè)觀和快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)和同學(xué)合作用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》教學(xué)過(guò)程一走進(jìn)沙漠新疆的風(fēng)土人情物產(chǎn)等背景音樂(lè)維吾爾族歌曲師同學(xué)們這個(gè)美麗的地方是哪兒有什么特色出示中國(guó)地圖背景音樂(lè)歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律師同學(xué)們你能在地圖上找到新疆嗎地圖上這一部分是黃色表示什么連綿不斷的起伏線代表著什么生新疆地區(qū)黃色表示沙漠起伏線表示天山師天山上終年積雪氣候惡劣但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人你知道他們是誰(shuí)嗎為什么守衛(wèi)在這里出示畫(huà)面雪山邊防戰(zhàn)士等背景音樂(lè)歌曲齊唱部分旋律師是啊新疆人民的美好生活離不開(kāi)邊防軍雖然邊防軍叔叔的生活非常艱苦但是他們的內(nèi)心并不寂寞因?yàn)楫?dāng)?shù)氐男陆S吾爾族人民總會(huì)帶來(lái)火一樣的熱情他們拉著駱駝從遠(yuǎn)處的沙漠中走來(lái)聽(tīng)那駝鈴聲又響起來(lái)了二沙漠中的駝隊(duì)1遠(yuǎn)處的駝鈴聲播放沙漠中的駝隊(duì)背景音樂(lè)歌曲低聲部旋律1熟悉低聲部旋律節(jié)奏師誰(shuí)能用鈴鼓來(lái)模仿駝鈴聲學(xué)生隨著低聲部音樂(lè)用駝鈴模擊節(jié)奏24xxxxx或xxxxxx等2模仿駱駝的腳步熟悉低聲部旋律師模仿駱駝的腳步熟悉低聲部旋律師誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)駱駝行進(jìn)的步伐可以邊走邊用蹦或當(dāng)來(lái)哼唱學(xué)生隨音樂(lè)模仿駱駝行進(jìn)的步伐并哼唱低聲部旋律2拉駱駝的小阿哥師伴著駱駝聲傳來(lái)拉駱駝的小阿哥的聲音播放小阿哥和駝隊(duì)的畫(huà)面背景音樂(lè)歌曲低聲部旋律1教師演唱小阿哥的歌聲隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律教師演唱高聲部旋律學(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí)聆聽(tīng)教師演唱的小阿哥的歌聲即高聲部旋律2學(xué)唱高聲部旋律師這是一位怎樣的小阿哥B師請(qǐng)組同學(xué)扮演熱心快樂(lè)的小阿哥學(xué)生演唱小阿哥的歌聲3駱駝聲和小阿哥師駝鈴小阿哥給這支沙漠中的駝隊(duì)增添了許多色彩讓我們一塊兒來(lái)扮演他們ABAB學(xué)生分為兩組組學(xué)生表演小阿哥演唱高聲部組學(xué)生表演駝鈴聲演唱低聲部并用打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行二聲部合唱三沙漠中的歌聲1沙漠中的歌師在寂靜的沙漠上鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋?dòng)聽(tīng)的歌別有一番風(fēng)情播放《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片師我們帶著對(duì)邊防軍叔叔的無(wú)限崇敬也來(lái)當(dāng)一回送糧食的快樂(lè)小阿哥學(xué)生朗讀歌詞并完整學(xué)唱歌曲2歌聲獻(xiàn)給邊防軍師這首歌表達(dá)了維吾爾族人民對(duì)邊防軍的深厚情誼我們把它唱給邊防軍叔叔聽(tīng)吧他們一定會(huì)為我們感到自豪大家說(shuō)說(shuō)怎么唱才能表達(dá)我們的感情師維吾爾族音樂(lè)很有特點(diǎn)你能模仿歌中的一兩句嗎師我們?cè)囍怀懊娴膬蓚€(gè)樂(lè)句學(xué)生表演唱前兩個(gè)樂(lè)句師小阿哥的歌聲伴著駝鈴形成了一道沙漠風(fēng)景你想怎樣表現(xiàn)駝鈴吵雜還是清脆從小阿哥的歌聲中你體會(huì)到了什么請(qǐng)你試一試學(xué)生有感情地演唱二聲部歌詞一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏師同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎冰山上的邊防軍在傾聽(tīng)我們的歌學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲四告別沙漠之旅師我們的駝隊(duì)走過(guò)了遙遠(yuǎn)的沙漠終于到達(dá)高高的雪山把糧食送到邊防軍叔叔手中如果你是那位小阿哥你想對(duì)邊防軍叔叔說(shuō)些什么在今天的沙漠之旅中你有什么收獲教師小結(jié)學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室第五課彼得與狼教學(xué)目標(biāo)1能說(shuō)出交響童話《彼得與狼》的故事梗概并與同學(xué)交流自己的聽(tīng)后感在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中逐步懂得自要大家團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝一切困難的道理2能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽(tīng)賞活動(dòng)能聽(tīng)辯出交響樂(lè)中每個(gè)角色的音樂(lè)主題及說(shuō)出相應(yīng)的樂(lè)器名稱3能與同學(xué)愉快合作邊聽(tīng)音樂(lè)邊盡情地表演教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有效地聽(tīng)賞音樂(lè)交響童話《彼得與狼》教學(xué)難點(diǎn)了解各種樂(lè)器的音色及不同的表現(xiàn)手法所展現(xiàn)的不同人物形象和故事情景教學(xué)過(guò)程一辨音樂(lè)角色導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們告訴大家一個(gè)好消息我們劇組又接到一個(gè)新的演出任務(wù)表演交響童話《彼得與狼》這堂課由我擔(dān)任總指揮而參加策劃演出的小導(dǎo)演及演員均由招聘考試產(chǎn)生希望同學(xué)們踴躍報(bào)告那么到底要招聘哪些演員呢1招聘籌備1招聘人員介紹人物簡(jiǎn)單交接故事中的任務(wù)及主要特征①聆聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)介紹部分師我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底要招聘哪些人物呢學(xué)生聆聽(tīng)《彼得與狼》的人物介紹部分②招聘啟示向同學(xué)們出示一張招聘啟示使之了解招聘的角色及特點(diǎn)招聘啟示一親愛(ài)的同學(xué)們因劇組要排演童話劇《彼得與狼》急需招聘導(dǎo)演和演員現(xiàn)將招聘人物公布如下人物名稱小鳥(niǎo)小鴨小貓老爺爺大灰狼彼得獵人人物特點(diǎn)小鳥(niǎo)歡快活潑小鴨笨拙可愛(ài)小貓機(jī)警敏捷獵人矯健警覺(jué)大灰狼兇險(xiǎn)殘暴彼得聰明勇敢老爺爺老態(tài)龍鐘喋喋不休招聘人數(shù)以組為單位每組招聘導(dǎo)演一名演員七名2招聘要求感受音色①師同學(xué)們要想當(dāng)選可不容易對(duì)導(dǎo)演和演員都分別有要求②聆聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)器音色通過(guò)聆聽(tīng)人物音樂(lè)主題感受各樂(lè)器音色認(rèn)識(shí)演奏的樂(lè)器招聘啟示二招聘導(dǎo)演及演員的條件方法如下導(dǎo)演條件A認(rèn)識(shí)小提琴長(zhǎng)笛單簧管雙簧管圓號(hào)小號(hào)木管大管等交響樂(lè)器能區(qū)分它們的音色B能夠指導(dǎo)本組的演員聽(tīng)辨出音樂(lè)中每個(gè)角色的音樂(lè)主題及演奏的樂(lè)器演員條件A能夠隨著音樂(lè)主題用一個(gè)動(dòng)作或幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)人物的特色B能積極與其他演員合作共同表演音樂(lè)故事招聘方式A以小組為單位要求人人參與B每組根據(jù)考試的情況內(nèi)部挑選一名導(dǎo)演和七名主要演員2招聘考試過(guò)渡語(yǔ)招聘考試馬上就要開(kāi)始了考試將以小組為單位人人都參與的方式進(jìn)行各小組根據(jù)考試情況內(nèi)部商議選出一名導(dǎo)演和七名主要演員認(rèn)識(shí)過(guò)程第一關(guān)猜猜猜1聽(tīng)七段表現(xiàn)故事人物的音樂(lè)主題猜一猜他們所表現(xiàn)的人物形象分別是誰(shuí)并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫(xiě)在答題考試題卡上目2仔細(xì)看樂(lè)器的圖片及聽(tīng)樂(lè)器的音響如果你認(rèn)識(shí)這些交響樂(lè)中的主要樂(lè)器請(qǐng)?jiān)谶@種樂(lè)器的名稱處劃勾并用線將它與相應(yīng)的人物音樂(lè)主題連起來(lái)參與方1每位同學(xué)將自己的答案填在答題卡上式2當(dāng)公布正確答案后每位同學(xué)給自己評(píng)分活動(dòng)目1通過(guò)猜的方式讓學(xué)生自己選擇符合人物形象的音樂(lè)主的題達(dá)到初步認(rèn)識(shí)和了解的效果2學(xué)生初步認(rèn)識(shí)交響音樂(lè)中的樂(lè)器及其音色特點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程第二關(guān)辨辨辨聽(tīng)辨所播放的各角色主題音樂(lè)迅速選擇音樂(lè)故事中小鳥(niǎo)考試題小鴨小貓老爺爺狼彼得獵人分別是由哪種樂(lè)器目長(zhǎng)笛單簧管雙簧管圓號(hào)小號(hào)木管小提琴大管演奏的參與方1以搶答的方式進(jìn)行式2每組答對(duì)率最高的學(xué)生將聘為劇組小導(dǎo)演1活動(dòng)目通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛等主要樂(lè)器的音色及故事中的的音樂(lè)形象有更深的了解2采用搶答的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)起到復(fù)習(xí)的作用再熟悉過(guò)程第三關(guān)演演演根據(jù)播放的人物音樂(lè)主題及旋律的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作一個(gè)考試題動(dòng)作或多個(gè)動(dòng)作表情等將人物性格特征大膽地表現(xiàn)出目來(lái)參與方1每位阻援隨著主題音樂(lè)即興表演式2組長(zhǎng)組織組員挑選最佳的演員活動(dòng)目1人人參與組內(nèi)選拔擴(kuò)大參與面體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理的念2鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表情等方式表現(xiàn)音樂(lè)主題及人物的特征這是一個(gè)再熟悉的過(guò)程也是為第三教學(xué)板塊表演作鋪墊設(shè)計(jì)意圖辨析音樂(lè)角色這一教學(xué)板塊分為招聘籌備招聘考試兩個(gè)環(huán)節(jié)以招聘導(dǎo)演和演員的情境為載體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性將認(rèn)識(shí)樂(lè)器長(zhǎng)笛單簧管雙簧管圓號(hào)小號(hào)木管小提琴大管的音色了解人物形象小鳥(niǎo)小鴨小貓老爺爺狼彼得獵人的音樂(lè)特點(diǎn)及人物特征兩個(gè)內(nèi)容巧妙地融合到招聘活動(dòng)中讓學(xué)生輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容又為賞析全曲作了鋪墊其中招聘籌備環(huán)節(jié)是根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以簡(jiǎn)單明了的方式告訴學(xué)生本課需要掌握的要點(diǎn)及應(yīng)達(dá)到的要求以利于指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地開(kāi)展學(xué)習(xí)而招聘考試則是以一種競(jìng)賽的方式幫助學(xué)生逐步地掌握音樂(lè)中各人物的音樂(lè)主題符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律操作要點(diǎn)1教學(xué)中教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了特別是招聘籌備這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的要求了解人物的性格特征即可要注意時(shí)間的把握2在招聘考試的教學(xué)環(huán)節(jié)要注重學(xué)生聽(tīng)的感受過(guò)程要善于指導(dǎo)學(xué)生如何去區(qū)分不同的音樂(lè)主題了解它與人物性格的緊密聯(lián)系3教師要做好充分的課前準(zhǔn)備如答題卡樂(lè)器圖片人物音樂(lè)主題樂(lè)器演奏的音色片段等等二賞音樂(lè)故事1編一編過(guò)渡語(yǔ)我們已對(duì)故事中的人物形象有了初步的了解那么小鳥(niǎo)小鴨小貓老爺爺狼彼得和獵人他們之間到底會(huì)發(fā)生什么故事呢1想象分組想象創(chuàng)編故事2分享各組簡(jiǎn)要講述自己創(chuàng)編的故事2聽(tīng)一聽(tīng)過(guò)渡語(yǔ)作曲家是怎樣用豐富的音樂(lè)表現(xiàn)手法為大家講述故事的呢讓我們走進(jìn)音樂(lè)交響童話《彼得與狼》分段欣賞在草地上1師提出問(wèn)題①彼得的心情如何它與小鳥(niǎo)的關(guān)系怎樣什么樂(lè)器模仿小鳥(niǎo)的叫聲②小鴨溜出籬笆后是怎樣走向池塘的你能表演一下嗎能再加上XXXXXXXX③打擊樂(lè)器鈸奏出一聲激烈而短促的音響是誰(shuí)的叫聲發(fā)生了什么事情④大管在低音區(qū)沉重地吹奏出誰(shuí)的主題音樂(lè)⑤你能聽(tīng)出各種任務(wù)登場(chǎng)時(shí)的主題音樂(lè)并表演其神態(tài)嗎2指導(dǎo)聆聽(tīng)教師在學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)時(shí)進(jìn)行有關(guān)樂(lè)器演奏及音樂(lè)特點(diǎn)的提示1生學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)2每位學(xué)生準(zhǔn)備筆和紙隨時(shí)記錄答案和迷惑之處3積極發(fā)言并提出疑難之處進(jìn)行交流和解答大灰狼來(lái)了1師聆聽(tīng)表演①大灰狼出場(chǎng)的音樂(lè)給人一種什么感覺(jué)你能隨樂(lè)表演狼那種可怕的神態(tài)嗎②小鴨小鳥(niǎo)小貓分別做出了什么舉動(dòng)結(jié)果如何請(qǐng)你隨樂(lè)表演出它們遇見(jiàn)出它們遇見(jiàn)大灰狼的情景③小鴨被吃掉時(shí)你聽(tīng)到了哪幾種樂(lè)器的演奏2教師在學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要進(jìn)行較詳細(xì)的音樂(lè)解說(shuō)并指導(dǎo)學(xué)生即興表演1生學(xué)生猜劇情的發(fā)展說(shuō)說(shuō)狼來(lái)了會(huì)吃掉誰(shuí)2學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并隨樂(lè)即興表演英勇斗敵1師激活思維如果你是彼得你會(huì)組織你們這一組采取什么方法營(yíng)救小鴨呢2邊聽(tīng)邊想①彼得采用什么方法戰(zhàn)勝了大灰狼②你聽(tīng)出了表現(xiàn)小鳥(niǎo)的機(jī)靈和彼得鎮(zhèn)靜的那一段音樂(lè)沒(méi)有是哪兩種樂(lè)器演奏的呢③最后誰(shuí)來(lái)了槍聲是用定音鼓和什么音響來(lái)模擬的你能模擬出來(lái)嗎④仔細(xì)聆聽(tīng)表現(xiàn)勝利的那段音樂(lè)各樂(lè)器的演奏都表現(xiàn)了各人物的什么神態(tài)你能和組員說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)賞的感受嗎請(qǐng)與他們合作表現(xiàn)勝利的場(chǎng)景1生學(xué)生想想并說(shuō)說(shuō)捕捉大灰狼的方法2邊聽(tīng)邊發(fā)言3和組員合作分角色表現(xiàn)勝利的場(chǎng)景設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)重在聽(tīng)但因交響童話《彼得與狼》音樂(lè)較長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)不可能全部采取靜聽(tīng)的聽(tīng)賞方式所以采取了分段聽(tīng)賞多樣感受的方法首先讓學(xué)生大膽想象根據(jù)人物形象分組創(chuàng)編故事情節(jié)感受《彼得與狼》多種版本的故事激活學(xué)生的發(fā)散性思維其次在分段聽(tīng)賞的環(huán)節(jié)中制造懸念讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)疑問(wèn)逐步去了解故事情節(jié)感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景在仔細(xì)聆聽(tīng)中尋找答案這樣既能牢牢抓住學(xué)生傾聽(tīng)的注意力又能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶和感受然后采用邊聽(tīng)邊想邊聽(tīng)邊答邊聽(tīng)邊演等多種聽(tīng)賞形式使學(xué)生輕松掌握每段的重點(diǎn)解決表演的難點(diǎn)操作要點(diǎn)1在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)教師應(yīng)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)如表現(xiàn)的手法表現(xiàn)的情景等等以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)賞的指導(dǎo)2教師提出的問(wèn)題應(yīng)在解說(shuō)中能夠找到答案切忌提出于專業(yè)化和超出學(xué)生聽(tīng)賞范圍的問(wèn)題三演音樂(lè)情節(jié)過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)《彼得與狼》這一音樂(lè)童話有了更深的了解我相信你們的表演一定會(huì)很棒1表演要求1各組要自信并投入地表演2能夠跟隨音樂(lè)做出正確生動(dòng)的表演3能與他人共同表現(xiàn)音樂(lè)情境4表演時(shí)要有人旁白可適當(dāng)加入一些臺(tái)詞也可加入舞蹈演唱伴奏等豐富表演的內(nèi)容2排練要求1各組由聘請(qǐng)的導(dǎo)演策劃安排其他組員聽(tīng)從指揮2主要演員由各組聘請(qǐng)的演員擔(dān)任其他組員可當(dāng)群眾演員或擔(dān)任其他的工作要求人人參與3分組排練1學(xué)生分組排練2教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)調(diào)控4合作表演1組內(nèi)合作組內(nèi)成員合作各組同時(shí)進(jìn)行全故事的預(yù)演2組外合作組與組合作進(jìn)行分段表演即各組分別表演某個(gè)場(chǎng)景共同合作表演整個(gè)故事5多種評(píng)價(jià)1技能評(píng)價(jià)從表演的水平方面進(jìn)行評(píng)價(jià)各組自評(píng)互評(píng)2精神評(píng)價(jià)從阻援是否團(tuán)結(jié)一致互相配合等進(jìn)行評(píng)價(jià)3評(píng)價(jià)方式采取推薦投票的方式4評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目個(gè)人評(píng)選最佳導(dǎo)演最佳演員獎(jiǎng)集體評(píng)選最佳合作小組最佳表現(xiàn)小組設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)雖是表現(xiàn)環(huán)節(jié)但也是再感受再創(chuàng)作的環(huán)節(jié)它通過(guò)演的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解起到以演代聽(tīng)的小古哦學(xué)生在參加或觀看表演時(shí)便對(duì)全曲進(jìn)行了整體欣賞這就解決了因音樂(lè)較長(zhǎng)而學(xué)生注意力短的問(wèn)題同時(shí)為學(xué)生提供了合作表演的大舞臺(tái)另外在表現(xiàn)方面注重組與組組員之間的分工與合作同時(shí)又強(qiáng)調(diào)技能評(píng)價(jià)與精神評(píng)價(jià)的結(jié)合個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)的并存全方位的評(píng)價(jià)學(xué)生操作要點(diǎn)①教師要注重學(xué)生表演與音樂(lè)場(chǎng)景表現(xiàn)的吻合性②注重學(xué)生在排練中的積極關(guān)注表演的過(guò)程及表演的形式③每組表演時(shí)要聘請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行場(chǎng)景解說(shuō)以幫助學(xué)生鞏固故事情節(jié)附答題卡第一問(wèn)聽(tīng)七段表現(xiàn)故事人物的音樂(lè)主題猜一猜他們所表現(xiàn)的任務(wù)形象分別是誰(shuí)并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫(xiě)在答題卡上音樂(lè)故事中有小鳥(niǎo)小鴨小貓老爺爺狼彼得獵人請(qǐng)答題123順序順序順序順4序567順序順序順序第二問(wèn)仔細(xì)看樂(lè)器的圖片及聽(tīng)樂(lè)器的音響如果你認(rèn)識(shí)這些交響樂(lè)中的樂(lè)器請(qǐng)?jiān)跇?lè)器的名稱處劃勾并聽(tīng)一聽(tīng)播放的樂(lè)器音色及音樂(lè)主題將樂(lè)器名稱與相應(yīng)的人物音樂(lè)主題用線連起來(lái)請(qǐng)答題單簧管小鳥(niǎo)長(zhǎng)笛小鴨圓號(hào)老爺爺雙簧管獵人木管大灰狼小號(hào)小貓小提琴彼得大管第六課眾人合伙力量強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1能學(xué)會(huì)用優(yōu)美和諧的聲音有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》2能積極參與演唱聽(tīng)賞等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)體會(huì)到眾人合伙力量強(qiáng)的內(nèi)涵增強(qiáng)合作的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)1在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透眾人合伙力量強(qiáng)的主題思想2歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)1歌曲中附點(diǎn)與切分節(jié)奏及幾個(gè)旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱2歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧教學(xué)過(guò)程一聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師二啞劇導(dǎo)入循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè)師今天我給大家表演一個(gè)小啞劇然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它說(shuō)明了什么道理師表演拿一根小竹竿輕輕折斷又拿一把竹竿用很大的勁也折不斷拿一根小麻紗輕輕折斷再拿三縷麻紗用很大的勁也扯不斷生師總結(jié)出哲理一一根竹竿容易彎三縷麻紗扯脫難三新課學(xué)習(xí)1聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律1聽(tīng)賞何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》師有一首歌正唱出了這個(gè)道理請(qǐng)聽(tīng)《一根竹竿容易彎》邊聽(tīng)邊想這是哪里的民歌你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的生師總結(jié)這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌它具有濃郁的湖南地方特色歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要在我們的生活學(xué)習(xí)中處處需要團(tuán)結(jié)合作師上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個(gè)音樂(lè)河龍舟賽大家?guī)Чぞ邅?lái)了嗎生出示竹竿今天我們正式舉辦這次比賽這次比賽目的是在音樂(lè)河中體驗(yàn)怎樣合作宗旨是友誼第一比賽第二首先全班分成兩個(gè)隊(duì)猛虎隊(duì)和蛟龍隊(duì)每隊(duì)兩條小船大家先推選各自的隊(duì)長(zhǎng)推選出來(lái)后兩隊(duì)長(zhǎng)各持隊(duì)旗大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)但是各隊(duì)的人數(shù)要一致請(qǐng)兩位隊(duì)長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)生邊輕聲跟唱邊組隊(duì)坐好位循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》２主旋律模唱播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂(lè)師哎龍舟賽就要開(kāi)始了大家快快準(zhǔn)備把船劃到比賽地點(diǎn)去猛虎隊(duì)上路咯這段音樂(lè)河的旋律真美讓我用二胡把它演奏出來(lái)Adang生用模唱主旋律師用二胡伴奏生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴幫助自己找到旋律的流暢感師看蛟龍隊(duì)也出發(fā)了讓我們來(lái)享受音樂(lè)河柔美的清風(fēng)Bl師帶生ü模唱主旋律和伴奏音樂(lè)唱C學(xué)生視唱曲譜師用鍵盤(pán)伴奏唱之前出示1234567七個(gè)音符61347師唱完后答最多的是沒(méi)有兩個(gè)音61235師總結(jié)這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式由五個(gè)613音組成骨干音為3唱單聲部歌詞師聽(tīng)拉拉隊(duì)在用歌聲歡迎我們呢快用歌聲告訴他們我們馬上就到了A跟唱歌詞播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》B試唱歌詞師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方師快到了大家把我們的龍虎精神展示出來(lái)一起唱歌來(lái)答謝熱情的拉拉隊(duì)吧C齊唱單聲部歌詞播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂(lè)師到了哪個(gè)隊(duì)先為自己拉票爭(zhēng)取更多拉拉隊(duì)員的支持各隊(duì)先秘密商量一下用什么樣的方式來(lái)唱歌拉票D分組討論比賽虎隊(duì)唱完龍隊(duì)唱完師看來(lái)你們現(xiàn)在的支持率是勢(shì)均力敵難分高下2學(xué)唱第一二樂(lè)句的第二聲部并練唱這部分合唱師龍隊(duì)虎隊(duì)注意賽前我們先試一下船蛟龍隊(duì)長(zhǎng)把鼓搬到中間來(lái)蛟龍隊(duì)長(zhǎng)試搬搬不動(dòng)師指導(dǎo)請(qǐng)幾生幫忙并對(duì)其他學(xué)生說(shuō)我們來(lái)加油24xoxoxoxoxooxxo師總結(jié)出哲理二看本領(lǐng)再?gòu)?qiáng)的人也會(huì)遇到一個(gè)人無(wú)法解決的困難這時(shí)如果沒(méi)有別人幫助就會(huì)是猛虎落在平陽(yáng)地蛟龍無(wú)水困沙灘所以一個(gè)隊(duì)試船時(shí)另一個(gè)隊(duì)要為他們加油大家先來(lái)練習(xí)加油歌1學(xué)習(xí)一二樂(lè)句第二聲部生視唱歌詞師擊鼓助威師龍隊(duì)試船虎隊(duì)加油龍隊(duì)邊用竹竿劃邊唱主旋律虎隊(duì)面向龍隊(duì)站起來(lái)邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部2練習(xí)第一二樂(lè)句合唱師合唱得好不好為什么學(xué)生自評(píng)師龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用鼓勁統(tǒng)一劃船節(jié)奏我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用師輪到龍隊(duì)試船虎隊(duì)加油了3練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲師剛才我聽(tīng)到有幾個(gè)隊(duì)員在小聲議論說(shuō)自己力氣太小了怕華不贏不如我給你們講一個(gè)故事吧有一群小螞蟻他們生活在一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的蟻島上每天辛勤勞作過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活可是有一群可恨的蚱蜢卻要欺壓他們蚱蜢霸王威脅說(shuō)如果滿意不給他們進(jìn)貢食物就要?dú)⒌粑浵佂鯎v毀蟻穴為了生存螞蟻請(qǐng)來(lái)一群幫手還想出一個(gè)大膽的辦法大家齊心協(xié)力做一只會(huì)飛的假鳥(niǎo)來(lái)嚇跑蚱蜢霸王因?yàn)轵乞炫馒B(niǎo)小小的螞蟻能完成這個(gè)巨大的工程實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎他們是怎么做的呢播放《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》片段師旁白他們有的采集樹(shù)枝有的收集樹(shù)葉有的運(yùn)送材料有的縫制鳥(niǎo)皮興奮地看他們成功了大家齊心協(xié)力把大鳥(niǎo)拉上樹(shù)洞師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看了這個(gè)片段后有什么感想生師總結(jié)出哲理三不怕力小怕孤單眾人合伙金不換所以只要大家有信心能團(tuán)結(jié)合作就一定行師看這段音樂(lè)河波光粼粼非常美我們來(lái)唱一唱1齊唱過(guò)渡句及第三樂(lè)句鍵盤(pán)伴奏師我們就從這個(gè)河段開(kāi)始比賽吧今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進(jìn)行來(lái)兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先猜幣猜中的一隊(duì)先一步出發(fā)看哪個(gè)隊(duì)能搶占先機(jī)為統(tǒng)一本隊(duì)劃船的步伐各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)站在本隊(duì)船前搖旗指揮先來(lái)試一試看各隊(duì)能不能統(tǒng)一步伐2慢速練習(xí)輪唱部分師真是你追我趕勝負(fù)難分啊那只好來(lái)一次加時(shí)賽了這次就換一隊(duì)先出發(fā)3換聲部練唱師還是不分伯仲那我還有最后一招點(diǎn)球決勝負(fù)即增加兩條規(guī)定航道看哪個(gè)隊(duì)在這個(gè)時(shí)候最齊心爆發(fā)力大最后還能越劃越有勁那就一定能贏4學(xué)唱尾聲A慢速視唱曲譜師鍵盤(pán)伴奏換聲部練習(xí)Bm加入力度處理p＜f師賽前大家再完整地熟悉一遍賽場(chǎng)航道及賽程隊(duì)長(zhǎng)來(lái)猜先兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)猜先把船劃回比賽起點(diǎn)去師指一生領(lǐng)唱一二句用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情對(duì)大家我們把船劃回起點(diǎn)去4完整試唱整首歌曲師指揮四展示師總指揮一生敲鼓助威隊(duì)長(zhǎng)搖旗指揮本隊(duì)全體隊(duì)員各就各位師我宣布首屆音樂(lè)河龍舟賽正式開(kāi)始1全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》用錄音機(jī)錄下學(xué)生的演唱2分組比賽1男子組2女子組師如實(shí)中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱五拓展師激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)時(shí)刻到了在今天的比賽中兩個(gè)隊(duì)都是龍騰虎躍表現(xiàn)出色這條神奇的音樂(lè)河讓我們共享了成功的快樂(lè)請(qǐng)各隊(duì)派一個(gè)代表上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)品就是錄有眾人合唱力量強(qiáng)的磁帶六小結(jié)師希望大家加強(qiáng)合作意識(shí)學(xué)習(xí)各種有效的合作方法成為優(yōu)秀的人才師生道別在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室板書(shū)設(shè)計(jì)演唱形式哲理聲音表現(xiàn)齊唱一根竹竿容易彎整齊抱團(tuán)三屢麻紗扯脫難相互融合襯托式合唱猛虎落在平陽(yáng)地主輔搭配蛟龍無(wú)水困沙灘強(qiáng)弱得當(dāng)卡農(nóng)輪唱不怕力小怕孤單你追我趕平衡式合唱眾人合伙金不換統(tǒng)一進(jìn)退第七課童年時(shí)光教學(xué)目標(biāo)1能學(xué)會(huì)用深情柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》表現(xiàn)出歌曲的意境從中感受童年生活的樂(lè)趣2能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)設(shè)想童年是人生中最純真最讓人懷念的時(shí)代它給我們留下許多美好的回憶本課圍繞童年時(shí)光這一情境主題安排了回憶童年即興創(chuàng)編感受童年學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》再現(xiàn)童年演唱歌曲《紅蜻蜓》珍惜童年師生小結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中回憶自己感受他人的童年趣事從而懂得要珍愛(ài)今天的幸福時(shí)光教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)2二聲部的準(zhǔn)確和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程一回憶童年即興創(chuàng)編接唱1說(shuō)一說(shuō)師同學(xué)們我們都有自己的童年童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在童年生活中最難忘的一件事學(xué)生暢談師老師被同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的童年生活的音樂(lè)我們來(lái)一起聽(tīng)賞2唱一唱師童年是美好的記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里聽(tīng)媽媽為我們哼著搖籃曲許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來(lái)因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲還記得我們學(xué)過(guò)的搖籃曲嗎請(qǐng)同學(xué)唱一唱課件播放音樂(lè)片段1舒伯特的《搖籃曲》2勃拉姆斯的《搖籃曲》3弗利斯的《搖籃曲》學(xué)生隨音樂(lè)復(fù)習(xí)演唱學(xué)過(guò)的歌曲師老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課件出示曲譜師彈唱師請(qǐng)同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱搖一搖學(xué)生跟唱并隨音樂(lè)律動(dòng)師現(xiàn)在老師唱前面一句同學(xué)們來(lái)接唱下一句3編一編師在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)請(qǐng)同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時(shí)的情景你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎1老師唱第一句上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句唱的旋律要與別人不同2兩人一組相互進(jìn)行接唱?jiǎng)?chuàng)編設(shè)計(jì)意圖通過(guò)說(shuō)童年趣事以及復(fù)習(xí)演唱《搖籃曲》的活動(dòng)勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶激發(fā)他們