如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事性文章一、教案取材出處本教案取材于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，旨在摸索如何通過(guò)有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事性文章。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事性文章的興趣，提高閱讀速度和理解能力。幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推理、歸納等，提高閱讀效率。通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事性文章，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.閱讀策略的運(yùn)用：預(yù)測(cè)、推理、歸納等1.如何根據(jù)學(xué)生的閱讀水平選擇合適的英語(yǔ)故事性文章22.閱讀效果的評(píng)估：關(guān)注學(xué)生的閱讀速度、理解程度和興趣點(diǎn)2.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的問(wèn)題設(shè)計(jì)，提高閱讀效果33.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：結(jié)合實(shí)際生活，引入趣味性?xún)?nèi)容3.如何在課堂上營(yíng)造輕松愉快的氛圍，提高學(xué)生的參與度具體教學(xué)步驟導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀英語(yǔ)故事性文章的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分析文章結(jié)構(gòu)：講解英語(yǔ)故事性文章的基本結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，幫助學(xué)生理解文章脈絡(luò)。介紹閱讀技巧：教授預(yù)測(cè)、推理、歸納等閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀效率。閱讀實(shí)踐：選取適合學(xué)生水平的英語(yǔ)故事性文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并在閱讀過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)技巧。閱讀效果評(píng)估：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀效果評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的閱讀速度、理解程度和興趣點(diǎn)。課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)以上教學(xué)步驟，幫助學(xué)生掌握閱讀英語(yǔ)故事性文章的方法，提高閱讀能力，拓寬視野，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教案教學(xué)方法InteractiveReadingApproach(互動(dòng)閱讀法):通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們積極參與閱讀活動(dòng)。ProblemBasedLearning(問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)):設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和分析。Scaffolding(支架式教學(xué)):為學(xué)生提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們逐步提高閱讀和理解能力。VocabularyTeachingStrategies(詞匯教學(xué)方法):教授詞匯學(xué)習(xí)技巧，如通過(guò)上下文推斷詞義、詞根詞綴法等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。AssessmentandFeedback(評(píng)估與反饋):通過(guò)形成性和總結(jié)性評(píng)估，提供及時(shí)、具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。五、教案教學(xué)過(guò)程步驟一：導(dǎo)入(5分鐘)教師提問(wèn):“同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？有沒(méi)有什么英語(yǔ)故事給大家留下深刻印象？”“你們覺(jué)得閱讀英語(yǔ)故事有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)閱讀英語(yǔ)故事的興趣。步驟二：文章結(jié)構(gòu)介紹(10分鐘)教師講解:“英語(yǔ)故事通常由幾個(gè)部分組成，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局?！薄懊總€(gè)部分都有其特定的功能，比如開(kāi)頭用于引入主題，高潮則是故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！辈襟E三：閱讀技巧教學(xué)(15分鐘)教師講解和示范:“我們可以通過(guò)觀察文章的標(biāo)題和第一段來(lái)預(yù)測(cè)故事的大致內(nèi)容?！薄霸陂喿x過(guò)程中，要注意關(guān)鍵信息，如人物、情節(jié)和沖突?！薄拔覀冞€可以通過(guò)詞根詞綴來(lái)猜測(cè)不熟悉的詞匯的意義?！辈襟E四：小組合作閱讀(20分鐘)教師分配任務(wù):“現(xiàn)在，我們將分小組閱讀一篇短篇英語(yǔ)故事。每個(gè)小組將負(fù)責(zé)不同的部分，并在閱讀后向全班報(bào)告?！辈襟E五：討論與問(wèn)題解決(15分鐘)教師引導(dǎo)討論:“每個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)分享你們閱讀的故事，并回答以下問(wèn)題：”“故事中發(fā)生了哪些關(guān)鍵事件？”“故事的主人公是誰(shuí)？他們的目標(biāo)是什么？”“故事中的沖突是如何解決的？”步驟六：詞匯教學(xué)與應(yīng)用(10分鐘)教師講解詞匯:“現(xiàn)在我們看看故事中的一些生詞。我將用詞根詞綴法解釋它們的含義，并給出例句?！辈襟E七：評(píng)估與反饋(5分鐘)教師總結(jié):“今天我們學(xué)習(xí)了如何閱讀英語(yǔ)故事性文章，包括預(yù)測(cè)、推理和詞匯學(xué)習(xí)等技巧?！薄罢?qǐng)每個(gè)人思考一下，你覺(jué)得自己在這節(jié)課上學(xué)到了什么？”六、教案教材分析教材選擇:選擇適合學(xué)生水平的故事性文章，保證文章內(nèi)容生動(dòng)有趣，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。文章應(yīng)包含多樣的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言技能。教材分析:文章的主題應(yīng)與學(xué)生生活相關(guān)，以提高他們的興趣和參與度。文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰，便于學(xué)生理解和分析。文章的長(zhǎng)度應(yīng)適中，既能夠滿足學(xué)生的閱讀需求，又不會(huì)造成過(guò)大壓力。教材實(shí)施:在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更深入的理解。利用教材提供的詞匯和語(yǔ)法材料，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人閱讀作業(yè):學(xué)生需在課后閱讀一篇額外的英語(yǔ)故事性文章，并完成以下任務(wù)：任務(wù)一：記錄下故事中的五個(gè)關(guān)鍵事件，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)事件。任務(wù)二：選擇故事中的一個(gè)角色，描述該角色的性格特點(diǎn)，并分析其在故事中的作用。任務(wù)三：思考故事的主題，并撰寫(xiě)一段100字以?xún)?nèi)的個(gè)人評(píng)論。小組合作作業(yè):學(xué)生分成小組，每組選擇一篇不同的英語(yǔ)故事性文章，進(jìn)行以下活動(dòng)：任務(wù)一：制作故事海報(bào)，包括故事標(biāo)題、主要人物、關(guān)鍵事件和主題。任務(wù)二：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的小游戲，如角色扮演或拼圖游戲。任務(wù)三：撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的故事摘要，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。在線論壇討論:學(xué)生需要在學(xué)校的在線論壇上參與討論，討論主題為“我最喜歡的英語(yǔ)故事及其原因”。操作步驟：學(xué)生登錄在線論壇。選擇“討論”板塊。閱讀其他學(xué)生的帖子，并回復(fù)至少兩個(gè)帖子。在回復(fù)中，提出自己的觀點(diǎn)，并引用故事中的具體例子。八、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀英語(yǔ)故事性文章的重要性，以及通過(guò)閱讀提高語(yǔ)言能力的方法?；?dòng)環(huán)節(jié):教師話術(shù):“今天我們一起摸索了如何閱讀英語(yǔ)故事，大家做得非常棒！”“我想聽(tīng)聽(tīng)大家的感受，有沒(méi)有人愿意分享一下他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)到的東西？”“對(duì)于即將到來(lái)的作業(yè)，你們有什么疑問(wèn)或想法嗎？”學(xué)生互動(dòng):學(xué)生自愿分享他們?cè)陂喿x過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲。學(xué)生提出問(wèn)題或討論作業(yè)的細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)與展望:教師話術(shù):“閱讀是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，能夠保持對(duì)英語(yǔ)故事的熱愛(ài)，不斷挑戰(zhàn)自己?！薄捌?/p>