《紀念白求恩》教學設計一、教學目標1.了解議論文的文體常識，掌握生字詞的讀音和含義；2.理清文章結構，把握段落之間的關聯(lián)；3.學習本文敘議結合、對比論證的寫作手法，理解其對表現(xiàn)文章中心的作用；4.學習白求恩大夫的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神以及毫無自私自利之心的精神，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)責任感和奉獻精神。二、教學重難點1.教理清文章思路，把握各段要點和段落之間的關系；理解夾敘夾議、對比論證的寫作手法及其作用；品味文章的語言特點。2.深刻理解白求恩精神的內(nèi)涵及其在當今時代的現(xiàn)實意義；學會運用夾敘夾議、對比的手法進行寫作。三、教學課時2課時四、教學過程第一課時一、導入新課首先，請同學們欣賞一首配樂詩朗誦——朱子奇先生的《白求恩紀念歌》：“秋風吹著細雨，延水奏著哀曲，從遙遠的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀念您！這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！”這首詩歌字里行間充滿了對白求恩逝世的沉痛哀悼，以及繼承其遺志的堅定決心。那么，白求恩究竟是怎樣一個人？他有著哪些崇高的精神值得我們?nèi)绱司拺押蛯W習呢？今天，就讓我們一同走進毛澤東同志的《紀念白求恩》，去探尋答案。二、初讀課文，整體感知1.檢查預習情況：抽查四名同學朗讀課文，著重關注他們朗讀的通順度以及生字詞的準確性。之后，請一名同學對朗讀效果進行評價，教師再進行范讀，糾正讀音并指導學生把握朗讀時的情感。2.解決生字詞：讓學生借助工具書和課文注釋，自行解決文中的生字詞，如“殉職”“熱忱”“精益求精”“拈輕怕重”“漠不關心”等，教師隨后進行抽查鞏固。3.默讀課文，梳理各段要點：讓學生再次默讀課文，通過圈點勾畫的方式找出各段的重點句，并歸納各段要點。第一自然段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！庇纱丝蓺w納出要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二自然段的重點句是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！币c為：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三自然段的重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！币c是：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四自然段的重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！币c是：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。4.分析第一自然段的層次及內(nèi)容：引導學生思考第一自然段分幾層寫，以及各層的主要內(nèi)容。第一層（從開頭至“不幸以身殉職”）：高度概括了白求恩同志的主要事跡，簡要介紹了他作為一個外國人，不遠萬里來到中國幫助抗日戰(zhàn)爭，最終以身殉職的經(jīng)歷。第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神”）：高度概括了白求恩的思想和行動，點明了本文的中心論點，即每個中國共產(chǎn)黨員都要學習他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。第三層（從“列寧主義認為”至結束）：引用馬列主義觀點，進一步論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神，增強了論點的說服力。三、深入理解，探究文章內(nèi)容與結構1.分析文章開頭對白求恩介紹的內(nèi)容及作用：文章開頭介紹了白求恩是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員，年歲已大卻仍壯心不已，肩負重擔奔赴前線，最終以身殉職。這些內(nèi)容扣住國際主義原則概述了白求恩的簡歷，既是對逝者的追憶，也為論述白求恩具有國際主義精神提供了事實依據(jù)。2.探尋白求恩身上最本質的東西：讓學生從文中找出能體現(xiàn)白求恩身上最本質東西的句子，即“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”3.理解引用“列寧主義認為”一段話的作用：作者引用馬列主義觀點作為立論的根據(jù)，運用了引證法，突出了白求恩同志國際主義精神的重要意義，論述了白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士，使論證更具權威性和說服力。4.探討作者先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子的原因：從前線到整個邊區(qū)，范圍不斷擴大，用廣大軍民的反應來證明第二自然段中兩個“極端的”判斷是準確無疑的，增強了文章的說服力，讓讀者更能感受到白求恩精神的感染力。5.分析將白求恩的精神放在第一自然段，而將其專心業(yè)務、精研技術放在第三自然段的原因：一個人即便專心業(yè)務、精研技術，若沒有進步的政治思想，也可能為反動的壓迫者、剝削者服務。而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他將高明的醫(yī)術和寶貴的生命奉獻給了在極端艱苦環(huán)境中進行解放斗爭的中國人民。他的國際主義精神尤為值得肯定、贊美和學習，所以文章先提出其國際主義精神，再指出他的其他共產(chǎn)主義品德。6.拓展白求恩的事跡：讓學生分享自己所知道的白求恩的其他事跡，如在英國學習時，因專心業(yè)務，住房的冰箱里常裝著人的器官；有人想“照顧”他讓他留在后方延安，他氣憤地將圈椅從窗戶扔出；年近50歲時，曾連續(xù)為115名傷員做手術，持續(xù)時間達69個小時等。通過這些事跡，讓學生更深入地了解白求恩，加深對其精神的理解。四、課堂小結本節(jié)課我們通過朗讀、默讀等方式，整體感知了課文內(nèi)容，梳理了各段要點，分析了文章的部分結構和內(nèi)容。白求恩的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神等已初步展現(xiàn)在我們面前，下節(jié)課我們將進一步品味文章的寫作手法和語言特點。第二課時一、導入新課上節(jié)課我們初步了解了白求恩的精神，感受到了他的崇高與偉大。這節(jié)課，我們將深入探究文章的寫作手法，品味其富有表現(xiàn)力的語言，進一步感悟白求恩精神的內(nèi)涵。二、探究文章的寫作手法1.分析夾敘夾議的寫法：首先讓學生明確敘述和議論的概念。敘述是記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法；議論是評析、論理的表述法。結合課文具體段落分析夾敘夾議的特點及好處：第一自然段中，“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是敘述，其余部分是議論。先敘述白求恩的事跡，再贊揚他的國際主義精神，敘述為議論提供了事實基礎，議論則升華了敘述的內(nèi)容，使讀者更深刻地認識到白求恩精神的可貴。第二自然段可分三層，每一層都是先敘后議。先敘述白求恩對工作、對同志對人民的態(tài)度，再對此進行議論，闡述其精神的內(nèi)涵和意義，讓讀者清晰地感受到白求恩毫不利己專門利人的精神。第三自然段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的”是敘述，其余是議論。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明的情況，再聯(lián)系“一班人”的表現(xiàn)進行議論，批評不良現(xiàn)象，突出白求恩對技術精益求精的精神。第四自然段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是敘述，其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往，再分析和強調(diào)學習白求恩精神的意義，使議論更具感染力?？偨Y夾敘夾議的好處：敘述為議論提供了事實依據(jù)，讓議論有根有據(jù)；議論則對敘述的內(nèi)容進行提煉和升華，揭示其本質和意義，使文章的觀點更鮮明，更有說服力。2.分析對比手法的運用：在第二自然段中，作者將白求恩“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對工作不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹”“對同志對人民冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”進行對比。在第三自然段中，將白求恩“對技術精益求精”與不少的人“見異思遷”“鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路”進行對比。對比手法的作用：通過對比，使白求恩的高貴品質更加突出，鮮明地顯示出“不少的人”與白求恩的差距，有力地說明了學習白求恩精神的必要性，也能讓讀者更清楚地認識到自身存在的不足，明確努力的方向。3.分析第二自然段中正面介紹與側面介紹的運用：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹，直接闡述了白求恩的精神表現(xiàn)。“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹，通過他人的反應來體現(xiàn)白求恩精神的感染力。側面介紹的作用：補充了正面介紹的不足，從他人的角度進一步印證了白求恩精神的可貴，增強了事實的可信度，使文章的表達效果更好。三、品味文章的語言1.分析重點字詞的作用：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。”句中的“五十多歲”“不遠萬里”不能刪去?！拔迨鄽q”突出了白求恩的年齡較大，“不遠萬里”強調(diào)了他來到中國的路程遙遠，這些詞語更能表現(xiàn)出白求恩精神的可貴，體現(xiàn)他為了幫助中國抗日戰(zhàn)爭所付出的艱辛和決心?！拔液桶浊蠖魍局灰娺^一面，后來他給我來過許多信。”“只”字表達了一種遺憾之情，說明作者與白求恩的交往不多；“許多”則體現(xiàn)出白求恩對中國共產(chǎn)黨及其領袖的傾心熱愛和忠誠，讓讀者感受到兩人之間的深厚情誼。2.分析特殊句式的表達效果：設問句：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！边\用設問句，能夠引起讀者的注意和思考，強調(diào)了白求恩精神的本質，使文章的觀點更鮮明。雙重否定句：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！彪p重否定句加強了肯定的語氣，突出了白求恩精神的感染力之強，讓讀者更能感受到人們對白求恩的敬佩之情。排比句：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”這組排比句從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)了向白求恩學習的意義，增強了語言的氣勢，使贊頌的感情熱情洋溢，結尾有力，讓讀者深受鼓舞。3.分析文中成語的表達效果：文中運用了大量成語，如“拈輕怕重”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”“精益求精”等。這些成語簡潔而形象地刻畫了不同人的行為和態(tài)度，如“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”三個意思相近的成語連用，從多個角度揭露了不少人的錯誤表現(xiàn)，與白求恩的精神形成鮮明對比，增強了語言的形象性和說服力。四、拓展延伸1.聯(lián)系實際，談談如何學習白求恩精神：讓學生結合自己的生活實際，思考作為二十一世紀的青少年，肩負著祖國富強的重任，應當如何學習白求恩的精神。學生可以從要有愛心、盡職盡責做好分內(nèi)工作、有強烈的責任感和民族自信心等方面進行發(fā)言討論。教師總結時強調(diào)，無論能力大小，只要擁有毫無自私自利之心的精神，認真對待生活和學習，就能成為對社會有益的人。2.布置課外閱讀和寫作任務：讓學生閱讀朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》等文章，以