《阿房宮賦》第八單元語文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識封建統(tǒng)治者荒淫奢侈、魚肉百姓的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。2.了解“賦”的文章體裁特點，體會本文的藝術(shù)特色。3.總結(jié)作者的觀點并分析行文的思路，把握作者撰文反思?xì)v史的現(xiàn)實針對性，領(lǐng)會古代士人家國天下的情懷。重點：結(jié)合寫作背景，梳理文章內(nèi)容；結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點，學(xué)習(xí)文章的語言風(fēng)格。難點：學(xué)習(xí)在鋪敘基礎(chǔ)上引發(fā)議論的方法。學(xué)習(xí)重難點孟子曾說:“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！避髯诱f:“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！边@些至理名言道出了顛撲不破的真理:國富民強(qiáng)必以民為本。秦王不愛其民而驕奢淫逸以致亡國的事實在后代的著作中多有論及。到了唐代，杜牧又在《阿房宮賦》中再次提起，為什么呢?這節(jié)課，我們就來解讀這篇賦。導(dǎo)入新課整體感知，把握文脈新課講授任務(wù)聚焦于對《阿房宮賦》行文剖析，引導(dǎo)學(xué)生通過梳理宮殿建造、宮內(nèi)奢靡場景的描寫脈絡(luò)，探究秦王朝橫征暴斂、驕奢亡國的歷史教訓(xùn)。在分析層層遞進(jìn)的論證邏輯過程中，理解作者借古諷今的創(chuàng)作意圖，體會賦體“體物寫志”的藝術(shù)特征，進(jìn)而深化對文章歷史意義與現(xiàn)實價值的認(rèn)知。設(shè)計意圖【文章主旨】通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)；作者借秦朝滅亡的教訓(xùn)，諷諫當(dāng)時的唐朝統(tǒng)治者，希望他們能以史為鑒，不要重蹈秦朝的覆轍，要戒奢以儉，體恤民生，實行仁政，以避免國家走向衰敗?！窘Y(jié)構(gòu)導(dǎo)圖】阿房宮的美人珍寶內(nèi)部壯觀應(yīng)戒奢愛民深入探究，理解體悟新課講授活動1：文章是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的？文章從三個方面描寫了阿房宮：一是寫阿房宮的建筑之奇，二是寫阿房宮中的美女之多，三是寫阿房宮中的珍寶之富?；顒?：這樣描寫對表達(dá)中心思想有什么作用？文章前面所進(jìn)行的描繪是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)、諷喻現(xiàn)實提供堅實的基礎(chǔ)。文章極盡鋪陳阿房宮規(guī)模大、宮室多、美女眾、珍寶富，旨在說明秦朝統(tǒng)治者已奢侈腐化到了無以復(fù)加的地步，而為了維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。活動3：作者寫《阿房宮賦》是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻朝政。但在寫阿房宮被焚時，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，其中流露出作者怎樣的思想感情？“可憐”在這里應(yīng)解釋為“可惜”。作者用“可憐”二字，說明對此有無窮感慨充溢于字里行間。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。作者分析歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實，感慨萬端。神奇瑰麗的阿房宮被付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆。前事不忘，后事之師，不料今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也令人擔(dān)憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。體悟文章語言，鑒賞藝術(shù)手法新課講授活動：一句“至于怨誹之多，則固前知其如此也”，展現(xiàn)了王安石無所畏懼的政治家的膽略。說說課文中哪些地方展現(xiàn)了王安石政治家的膽略。對“怨謗”的駁斥，采用不屑一駁的從容之態(tài)，告知對方，早料知如此，不值一提，更無須駁斥了。接著以犀利的文筆插入一句對士大夫現(xiàn)狀的介紹，再轉(zhuǎn)一筆強(qiáng)調(diào)是皇上想要改變這種情況，而“我”不顧眾人反對，不論政敵多少都要輔助皇上實施改革，這也難怪那些既得利益因?qū)嵤┬路ㄊ軗p的人對“我”“洶洶然”；作者以反問作結(jié)，加強(qiáng)肯定語氣，增加了結(jié)論的不可置疑性。這樣舉重若輕地對待“洶洶然”的“怨謗”，盡顯王安石政治家、改革家的風(fēng)度。梳理文章脈絡(luò)，分析論證思路新課講授活動1：誦讀第1段，找出中心論點。(1)六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。這句話好在以下兩點。第一，從秦始皇統(tǒng)一天下時“強(qiáng)國請服，弱國入朝”一直到“楚人一炬，可憐焦土”這段歷史，只用了六個字就概括了。第二，“?！薄俺觥眱勺纸o讀者留下了廣闊的想象空間?？梢韵胍娫凇半y于上青天”的蜀道上運送巨大木料的艱難；可以想見阿房宮是多么宏大，秦始皇是多么驕奢；可以想見“覆壓三百余里”的阿房宮在建造時榨取了多少勞動人民的血汗，葬送了多少勞動人民的生命?；顒?：誦讀第1段，找出中心論點。(2)長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？作者運用比喻的修辭手法，將橋喻為龍，將復(fù)道喻為虹，分別寫出了它們形態(tài)的高大、色彩的絢麗。作者以驚嘆語氣表達(dá)了對建筑物的觀感，且給客觀描寫涂上了濃烈的抒情色彩?；顒?：誦讀第1段，找出中心論點。(3)明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。這一段文字膾炙人口。作者用“明星、綠云、漲膩、霧橫”等詞語作比，又用排比的句式和夸張的手法間接地寫出美人之多和秦始皇的驕奢淫逸。活動1：誦讀第1段，找出中心論點。(4)使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。此句用一個“使”字領(lǐng)起，擺出了秦統(tǒng)治者把自己的奢侈享樂建立在人民痛苦生活之上的罪證。用一連串準(zhǔn)確的比喻構(gòu)成排比，前后對照，盡情夸張，形象地表現(xiàn)了“秦”與“人”、剝削者與被剝削者一樂一苦的兩種情形，可謂精彩之極！活動2：結(jié)合賦的特點，探究《阿房宮賦》的寫作特色。(1)想象、比喻、夸張的使用。杜牧根據(jù)有關(guān)資料“再造”了阿房宮，通篇是馳騁瑰麗的想象。比喻、夸張有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。(2)駢句散行結(jié)合，錯落有致。如開篇“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”四個三字短句，節(jié)奏急促，寫出了修建阿房宮的背景及材料耗費情況，接著用幾個長句“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”，寫占地面積和走勢，再用“二川溶溶，流入宮墻”等四字句描寫規(guī)模。第一段將駢散結(jié)合得非常好。(3)描寫、議論與鋪排結(jié)合。文章前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主，無論是描寫還是議論，都大量采用了鋪排的寫法。如第三段對秦人奢侈的議論，一口氣用了六個排比句。課后作業(yè)1.提供《過秦論》片段，對比兩篇文章在寫作手法、主題表達(dá)上的異同，如《過秦論》多史實鋪陳，《阿房宮賦》重夸