《驚蟄春雷萬物長，一抹綠植送清香——薄荷的種植》教學設(shè)計課程主題：驚蟄節(jié)氣文化與薄荷種植勞動實踐

授課對象：中小學生（可根據(jù)年齡段調(diào)整知識深度和操作難度）

授課時長：90分鐘（或兩課時，一節(jié)理論準備，一節(jié)動手種植）

授課教師：[教師姓名]教案總覽表環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖時間分配一、情景導入1.介紹驚蟄節(jié)氣：二十四節(jié)氣中的第三個節(jié)氣，意為春雷驚醒蟄伏的昆蟲。

2.解讀“春雷響，萬物長”的農(nóng)諺，理解驚蟄是萬物復蘇、春耕開始的標志。

3.描繪驚蟄時節(jié)春意盎然、生機勃勃的自然景象，將生命萌動與種植活動聯(lián)系起來。

4.引出主角——薄荷，展示薄荷的圖片或?qū)嵨?，介紹其清新的香氣和實用價值，激發(fā)學生親手培育一盆綠色生命的興趣。1.播放一段包含春雷、細雨、植物發(fā)芽的短視頻，營造春回大地的氛圍。

2.提問：“同學們，一聲春雷能喚醒什么？”引導學生說出昆蟲、植物等。

3.展示薄荷實物或高清圖片，讓學生聞一聞（如果條件允許），提問：“這種清新的植物叫什么？我們可以在驚蟄時節(jié)把它種活嗎？”1.觀看視頻，感受驚蟄節(jié)氣的氛圍。

2.積極思考并回答老師的問題，參與到課堂互動中。

3.觀察薄荷，感受其形態(tài)和氣味，對種植薄荷產(chǎn)生好奇心和期待感。通過視聽結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境，將抽象的節(jié)氣知識與具體的自然現(xiàn)象相結(jié)合。以“喚醒”為線索，自然地從節(jié)氣過渡到種植主題，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機和探究欲望。10分鐘二、明確任務1.提出本次勞動實踐的核心驅(qū)動問題：如何培育一盆旺盛的薄荷？

2.明確本次學習的學習目標：

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知識目標：

了解驚蟄節(jié)氣知識、種子萌發(fā)與植物生長的基本條件、薄荷的用途。

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能力目標：

掌握薄荷從選種、育苗到移栽、養(yǎng)護的全過程技能。

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情感態(tài)度與價值觀目標：

體驗勞動樂趣，培養(yǎng)耐心、細心和持之以恒的品質(zhì)，感悟生命成長的意義。1.在PPT上清晰地展示核心驅(qū)動問題和三大學習目標。

2.引導學生思考：“要想種好一盆薄荷，我們需要做哪些準備？經(jīng)歷哪些步驟？”

3.強調(diào)本次實踐不僅是為了得到一盆植物，更是為了體驗一個完整的生命培育過程。1.認真閱讀并理解核心驅(qū)動問題和學習目標，明確本節(jié)課的學習方向。

2.在老師引導下，初步思考種植薄荷可能涉及的步驟和挑戰(zhàn)。

3.帶著問題和目標進入下一環(huán)節(jié)的學習。使學生清晰地知道“要學什么”、“要做什么”以及“最終要達到什么效果”。明確的目標導向有助于學生集中注意力，并為他們后續(xù)的自主學習和實踐提供清晰的框架。5分鐘三、制定計劃1.引導學生進行“知需分析”，思考“我們已經(jīng)知道什么？”和“我們還需要知道什么？”

2.根據(jù)需要知道的問題，梳理出完成本次勞動實踐所需的關(guān)鍵資訊和對應的勞動任務，形成“種植薄荷計劃表”。

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資訊1：

盆栽綠植的相關(guān)知識（如土壤、花盆、工具）

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資訊2：

薄荷種子/枝條萌發(fā)方法

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資訊3：

幼苗培育與日常養(yǎng)護方法

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資訊4：

薄荷葉的采摘和儲存方法1.組織小組討論，讓學生填寫“知需分析表”，并請小組代表分享。

2.根據(jù)學生的分享，在黑板上或通過PPT，與學生共同構(gòu)建“種植薄荷計劃表”。

3.將學生的問題歸納為四大資訊板塊，并明確每個資訊板塊對應的“勞動任務”和預期的“勞動成果”。1.積極參與小組討論，主動分享自己的已知和未知，進行思維碰撞。

2.在老師的引導下，將零散的問題系統(tǒng)化，理解從“問題”到“資訊”再到“任務”的邏輯關(guān)系。

3.完成或共同構(gòu)建“種植薄荷計劃表”，對整個勞動項目有一個宏觀的、條理清晰的認識。這是項目式學習（PBL）的核心環(huán)節(jié)。通過引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)其信息處理和規(guī)劃能力。將一個大任務分解為若干個小任務，降低了實踐難度，增強了學生的自信心和執(zhí)行力，體現(xiàn)了“做中學”的理念。15分鐘四、資訊學習與實踐操作依據(jù)“種植薄荷計劃表”，分步驟進行資訊講解和動手實踐：

1.

勞動任務1：準備材料

-講解花盆選擇、土壤配比（腐葉土、園土、沙土）、工具使用等知識。

2.

勞動任務2：萌發(fā)種子/枝條

-講解薄荷可通過種子或扦插繁殖，重點演示扦插法（選取健壯枝條、浸泡生根粉、插入濕潤基質(zhì)）。

3.

勞動任務3：育苗與移栽

-講解光照、水分、溫度對薄荷幼苗生長的影響，并指導學生進行移栽操作。

4.

勞動任務4：采摘與儲存

-講解如何正確采摘薄荷嫩葉（掐尖可促分枝），以及曬干、冷藏等儲存方法。1.

講解與演示：

教師作為“知識傳授者”和“技能示范者”，清晰講解每一步的理論知識，并進行標準、規(guī)范的實物操作演示。

2.

巡視與指導：

在學生動手操作環(huán)節(jié)，教師深入到各個小組，進行一對一的指導，及時糾正錯誤動作，解答疑問，確保操作安全。

3.

強調(diào)安全：

提醒學生注意工具使用安全，保持桌面整潔。1.

聽講與觀察：

認真聽講，仔細觀察老師的示范動作，理解操作要領(lǐng)。

2.

動手實踐：

以小組或個人為單位，按照老師的指導和計劃表，親手完成準備材料、扦插/播種、移栽等核心勞動任務。

3.

合作與交流：

在小組內(nèi)部分工合作，互相幫助，交流心得，共同完成勞動任務。這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。通過“教師講解示范—學生模仿操作—教師巡視指導”的模式，確保學生能夠掌握正確的勞動技能。親自動手的過程能加深學生對植物生長知識的理解，并直接體驗到勞動的艱辛與樂趣。50分鐘五、成果展示與總結(jié)1.

成果展示：

各小組或個人展示自己種植的薄荷盆栽（或扦插好的育苗盆）。

2.

分享交流：

邀請學生分享在種植過程中的心得、遇到的困難以及解決方法。

3.

知識回顧：

教師帶領(lǐng)學生回顧驚蟄節(jié)氣的意義和薄荷種植的關(guān)鍵步驟。

4.

布置延伸任務：

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養(yǎng)護日記：

要求學生回家后繼續(xù)照料薄荷，每周記錄一次它的生長情況（拍照或文字記錄），一個月后進行成果評比。

-

拓展思考：

引導思考：除了薄荷，驚蟄時節(jié)還適合種植哪些植物？我們可以如何利用它們？

5.

情感升華：

總結(jié)道：“今天我們種下的不僅是一粒種子，更是一個希望。希望同學們能像驚蟄喚醒萬物一樣，用你們的耐心和愛心，喚醒這盆小小的生命，并從中收獲成長與快樂。”1.組織學生進行成果展示和分享，營造積極、鼓勵的課堂氛圍。

2.對學生的分享進行點評和總結(jié)，強化關(guān)鍵知識點。

3.清晰地布置課后延伸任務，并提供觀察記錄的建議格式。

4.用富有感染力的語言進行課堂總結(jié)，升華主題，將勞動實踐與生命教育、品格教育相結(jié)合。1.自信地展示自己的勞動成果，分享成功的喜悅或遇到的困惑。

2.通過回顧，鞏固本節(jié)課所學的核心知識。

3.認真記錄課后任務，將課堂學習延伸到課外生活，培養(yǎng)長期堅持的習慣。

4.在老師的總結(jié)中，感受生命的可貴和勞動的價值，實現(xiàn)情感上的升華。對本節(jié)課進行系統(tǒng)梳理，鞏固學習成果。通過延伸任務，將課堂教育轉(zhuǎn)化為持續(xù)性的探究活動，培養(yǎng)學生的長期觀察能力和責任感。情感升華環(huán)節(jié)則將勞動的意義提升到生命教育和品格塑造的高度。10分鐘附：種植薄荷計劃表（表3-2）資訊分析勞動任務（做中學）勞動成果資訊1：

盆栽綠植的相關(guān)知識

（如花盆選擇、土壤配比、工具使用）勞動任務1：

準備培育薄荷用的材料

（挑選合適的花盆，按比例配制營養(yǎng)土，準備好小鏟子、噴水壺等工具）一套完整、適宜的培育綠植的材料資訊2：

薄荷種子萌發(fā)/扦插繁殖方法

（學習如何通過種子或枝條進行繁殖）勞動任務2：

萌發(fā)種子/扦插枝條

（實踐播種或選取健壯枝條進行扦插，并置于適宜環(huán)境）成功萌發(fā)的種子或開始生根的扦插枝條資訊3：

幼苗培育的方法

（學習光照