課題23.紙船和風箏課型新授課執(zhí)教課時2課時教學目標1、認識“8個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。3、借助插圖，了解課文內容。4、感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學重點、難點1、了解課文內容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受2、感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。教學準備生字卡片、小黑板、教學掛圖教學過程教師復備第一課時教學目標：1.積累字詞2.了解析課文，感受文中松鼠和小熊的友情。（一）導入新課。1、師：同學們，看了這個題目你想不想知道紙船和風箏到底是誰的呢？學生：想。師：那我們一起到文中去找一找答案吧。（二）初讀課文，學習生字。1、自由讀課文：借助拼音讀準字音。找出剛才質疑的答案。（紙船是松鼠的，風箏是小熊的。）2、標出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。3、出示卡片，讓學生認讀，開火車讀。（老師及時糾正學生的錯誤）4、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸福”的意思。5、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音，理解字義。6、重點分析“壞、扎、抓、幸、?！薄Ｐ遥荷舷陆Y構，上面是“土”不是“士”。祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。7、玩游戲（游戲規(guī)則：把生字放在一個圓盤里，老師隨意設置一個“炸彈”，這個“炸彈”同學們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個就讀哪個，速度要快，如果指到炸彈，學生讀出聲，我們就“炸”他。）（三）默讀課文：說說你讀后有什么感受。1、師：剛才我們已經知道紙船是，生：（松鼠的），師：風箏是生:（小熊的）。2、松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢？（他們互相敬意，互相祝福。）3、他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關段落。4、松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）5、你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）6、可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風箏還存在嗎？7、小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請同學們說一說）8、后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。9、你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？（四）課堂練習一（）紙船一()紙條一（）風箏一（）草莓一（）小事一（）話（五）作業(yè)：寫生字詞。（六）板書設計。第二課時教學目標:深入解析課文，思考如何經營友情，與人相處。（一）復習導入。1、上節(jié)課我們學習了（紙船和風箏），誰能把這個感人的故事給大家講一講？2、今天這節(jié)課我們一起來學習生字、新詞。（二）學習生字、新詞1、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀，接龍讀，領讀）huàisāngzāzhuāzhùfújùxìng壞松扎抓祝福句幸2、說說你是怎樣記住這幾個字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。（師總結：按結構分類的方法：左右結構的;壞，松，扎，抓，祝，福；半圍結構的：句；上下結構的：幸。加一加的方法：土+不=壞木+公=松提手旁+豎彎鉤=扎，等）3、猜字（根據字形或字義特點自編意思，根據意思猜字）4、指導書寫①認真觀察生字在田字格中的位置。②看老師范寫。③重點指導。幸：與“辛”區(qū)分開，“幸”上面是“土”。不是“士”。抓：右邊不要寫成“瓜”。祝、福：左邊不要寫成衣字旁。④學生仿寫（老師注意下去觀察學生仿寫情況）⑤寫后與書上對比，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進行修改。⑥、再寫一個，把字寫漂亮。5、小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報，師范寫詞語認讀新詞卡片。（指名讀，領讀，齊讀）山頂山腳小溪風箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸?？鞓吩敢馄黠h蕩6、把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當小老師。（三）舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。（四）課堂練習壞（）松（）扎（）句（）懷（）公（）禮（）包（）（五）