第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元要點(diǎn)：本單元教材是圍繞“生命的贊歌”為話題組織材料。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括一個(gè)識(shí)字，三篇課文，一首古詩(shī)，語(yǔ)文樂(lè)園和口語(yǔ)交際?！蹲R(shí)字四》以詩(shī)配畫的形式，巧妙地讓學(xué)生在“詩(shī)情畫意”的語(yǔ)境中感受含“口”字旁的字的特點(diǎn)?！锻醵　贩从车氖强谷招∮⑿弁醵〉墓适?；《小草的生命》是一片小草的贊歌；《夸父追日》散發(fā)著生命的光芒。古詩(shī)誦讀《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩(shī)人賀知章的一首深沉的鄉(xiāng)情詩(shī)。雖情趣橫生，但叫人悵惘感慨。在教學(xué)中，要注重趣味性，要讓學(xué)生快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。教學(xué)課文時(shí)，要在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂的基礎(chǔ)上，善于啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象課文內(nèi)容，小心呵護(hù)學(xué)生天真豐富、充滿稚趣的想象能力。

識(shí)字（四）總第課時(shí)課題識(shí)字（四）一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。讓學(xué)生在“詩(shī)情畫意”的語(yǔ)境中感受含“口”字旁的字的特點(diǎn)。3、通過(guò)讀句識(shí)字，了解口字旁的構(gòu)字規(guī)律，感受一年四季大自然的特點(diǎn)，以及祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富表現(xiàn)力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)讀寫8個(gè)田字格中的字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。2、通過(guò)讀句識(shí)字，了解口字旁的構(gòu)字規(guī)律。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片、課件四、課前預(yù)習(xí)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為二次備課第一課時(shí)一．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣談話：今天，我想去觀賞大自然一年四季不同的景色，同學(xué)們想不想和我一起去呢？那現(xiàn)在就出發(fā)吧！二．師生互動(dòng)，共同參與1課件引入情景：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐青，鶯歌燕舞；夏天，雷聲隆隆，大雨傾盆；秋天，楓葉似火，寒霜如雪，烏鴉啼鳴；冬天，風(fēng)雪交加，主人歸來(lái)，狗兒歡叫。走在四季的大自然中，你看到了什么？想說(shuō)什么？2出示詩(shī)句。3自主識(shí)字。a這些詩(shī)句,你們會(huì)讀嗎？b展示讀句子。c練讀詩(shī)句。44識(shí)記生字a自由識(shí)字b小組合作識(shí)字c全班交流5檢查識(shí)字情況，去掉了拼音，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。三．學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造你猜我猜1在這幾句詩(shī)中，藏著好幾個(gè)同一偏旁的字，猜猜看，是哪個(gè)偏旁的字？2學(xué)生看著屏幕的詩(shī)句進(jìn)行搜索。3猜出來(lái)了嗎？（口字旁的字變成紅色：鳴吟嘯含啼）4師說(shuō)：口加鳥(niǎo)，是鳴字。生對(duì)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！诙n時(shí)一．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入二．師生互動(dòng)，共同參與1大屏幕出示口﹢鳥(niǎo)＝鳴口﹢今＝吟口﹢帝＝啼口﹢犬＝吠2請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些口字旁的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。3你們說(shuō)的這些字是不是與口部動(dòng)作有關(guān)呢？可舉例說(shuō)明，如吃喝唱吹叫喊吵吐……4請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，為同學(xué)們總結(jié)一下口字旁的字有什么規(guī)律。5齊讀全文。三．學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1指導(dǎo)寫字師范寫落字。上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是洛陽(yáng)的落字，三點(diǎn)水一定要寫在草字頭的下方，不要寫道左邊去了。2學(xué)生在田字格中練寫。板書設(shè)計(jì)：口﹢鳥(niǎo)＝鳴兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?？讴€今＝吟龍吟雜虎嘯，九夏含三秋?？讴€帝＝啼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?？讴€犬＝吠柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。學(xué)生自由交流小組合作識(shí)字交流識(shí)字方法各種形式的朗讀練習(xí)學(xué)生觀察學(xué)生舉例交流識(shí)字規(guī)律學(xué)生練習(xí)書寫作業(yè)設(shè)計(jì)第22課總第課時(shí)課題22、王二小一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。

難點(diǎn)：有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備字、詞卡片，掛圖，課件。四、課前預(yù)習(xí)自學(xué)生字，讀通課文。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為二次備課第一課時(shí)導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。

三、檢查初讀情況

指名按自然段朗讀課文，

四、教師范讀討論：課文講的是一件什么事。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第1自然段。

2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來(lái)（用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

4．指導(dǎo)朗讀。

5．輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路，結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。

6．指名朗讀第1、2自然段。

7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說(shuō)明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

8．指導(dǎo)朗讀。

“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈。”加點(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心

9．讀第5自然段，讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情

六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2．指名朗讀課文。

3．指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析字形。2．課后練習(xí)第2題。

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習(xí)，課后練習(xí)第3題。

五、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

板書設(shè)計(jì)：22王二小王二小敵人

↓↓

一邊放牛，一邊放哨讓王二小帶路

↓↓把敵人帶進(jìn)埋伏圈被八路軍包圍

↓↓光榮犧牲被全部消滅學(xué)生在書上圈畫學(xué)生朗讀課文學(xué)生討論自由發(fā)言學(xué)生朗讀課文作業(yè)設(shè)計(jì)：第23課總第課時(shí)課題23、小草的生命一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長(zhǎng)的困難。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備字、詞卡片，掛圖，課件。四、課前預(yù)習(xí)自學(xué)生字，讀通課文。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為二次備課第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。

1、今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小草的課文，小眼睛亮晶晶，仔細(xì)看老師板書課題。

2、誰(shuí)想來(lái)讀一讀？

3、小草的生命是怎樣的呢？快讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（一）、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字10個(gè)。

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書，大聲地、自由地讀課文，把預(yù)習(xí)時(shí)圈畫好的生字多讀幾遍。

讀完的同學(xué)可以和同座的小伙伴互相讀一讀，讀對(duì)了就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫幫他，看看哪組小搭檔最會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）全班反饋，多種形式讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)?！案F”是后鼻音，“值”和“實(shí)”是翹舌音，“結(jié)”是多音字，生字“結(jié)”和“實(shí)”可以組成輕聲詞語(yǔ)“結(jié)實(shí)”。

（3）大家的字音讀得真準(zhǔn)，去掉拼音小帽，你還能快速地認(rèn)出他們嗎？

2、學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字9個(gè)。

（1）還有幾個(gè)比較難的生字寶寶也是要求會(huì)認(rèn)的，大家一起來(lái)試試吧！

（2）沒(méi)有拼音伙伴的幫助，你們還能叫出他們的名字嗎？

（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)7個(gè)，詞組3個(gè)。

1、出示詞語(yǔ)：巖縫、貧窮、擔(dān)心、健壯、結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、風(fēng)化

2、指名讀詞語(yǔ)“巖縫”

知道什么是巖縫嗎？想不想去看看巖縫是什么樣的？（課件出示，指名學(xué)生說(shuō)）

（師給出定義）像這樣巖石與巖石之間的縫隙就叫巖縫。

3、指名讀詞語(yǔ)“貧窮”。“貧窮”就是什么也沒(méi)有。（反復(fù)讀，教師評(píng)價(jià)）

4、指名分別讀其余5個(gè)詞語(yǔ)，理解“風(fēng)化”。

5、出示詞組：愛(ài)撫地照耀、柔和地輕拂、慈愛(ài)地哺育

6、生自由練讀，反饋。

三、了解大意，學(xué)習(xí)1——3自然段。

1、再讀課文，找一找，課文有幾個(gè)自然段，想一想，你從中都知道了些什么？

2、分自然段指名讀。

3、出示1——3自然段。

4、理解“巖縫”：巖縫里有什么？沒(méi)有什么？

5、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)巖石媽媽的憐愛(ài)和擔(dān)心。

6、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)種子的自信。

7、小結(jié)1——3自然段。

四、識(shí)記練寫生字。

1、出示需要識(shí)記的生字2、讀生字。

3、你有什么好辦法記住這些生字朋友？

4、師范寫，學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生詞。指名讀，齊讀。

3、回顧1-3自然段，朗讀巖石媽媽和小草的對(duì)話。

二、品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第4-6自然段

1、自由讀4-6自然段，邊讀邊畫出描寫小草生長(zhǎng)的句子。指名讀

2、指導(dǎo)朗讀第4自然段

（1）自由讀第四自然段，巖縫里的小種子是怎樣長(zhǎng)出嫩芽的（2）相機(jī)理解“滋潤(rùn)”，指導(dǎo)朗讀，讀出小種子的努力。

（3）抓住“冒”指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小種子從貧窮的巖石縫里冒出嫩芽的使勁和不容易。

3、指導(dǎo)朗讀第5自然段

（1）自由朗讀第5自然段，陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露是怎樣關(guān)心小嫩芽的？

（2）指導(dǎo)朗讀：

（3）想象小草在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到什么困難？

（4）面對(duì)種種困難，小草會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢？

4、指導(dǎo)朗讀第6自然段

（1）小草到底長(zhǎng)得怎么樣了？相機(jī)簡(jiǎn)筆畫理解“健壯”“結(jié)實(shí)”，指導(dǎo)朗讀

（2）出示第4段和第6段（描寫小草生長(zhǎng)的句子），小種子靠著自己的努力和朋友的關(guān)心，長(zhǎng)得這么的健壯、結(jié)實(shí)，真為他高興，我們一起來(lái)夸夸他！

（3）巖石媽媽是怎么說(shuō)、怎么做的？出示句子，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（二）、學(xué)習(xí)第7自然段

（1）自由讀第7段，看看詩(shī)人是怎么贊美小草的？

（2）指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀

（3）男女生比賽讀

三．拓展升華

1、假如你是詩(shī)人，你就站在小草身邊，你會(huì)怎么贊美他？2、小結(jié)：小草的種子不管是落到巖縫里，還是沙漠里，他都沒(méi)有埋怨，他努力的生長(zhǎng)、快樂(lè)的生活。我們也要和他一樣，不管遇到任何困難都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，永遠(yuǎn)保持一顆樂(lè)觀的心。

3、讓我們也發(fā)自內(nèi)心的去贊美小草頑強(qiáng)的生命力吧！配樂(lè)齊讀全文

四，學(xué)寫生字：

1、出示生字，讀一讀

2、說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這幾個(gè)字？

3、老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)：16、小草的生命

巖石小草“太貧窮了，養(yǎng)不活”，我會(huì)長(zhǎng)得很好。

“你是堅(jiān)強(qiáng)的”慢慢地長(zhǎng)。

生命多么頑強(qiáng)

學(xué)生自主讀課文同桌相互正音學(xué)生讀生字各種形式練習(xí)借助課件理解詞意練習(xí)讀詞組分段練習(xí)朗讀課文交流識(shí)字方法練習(xí)書寫生字復(fù)習(xí)生字詞自由讀課文各種形式地朗讀課文學(xué)生大膽想象、交流學(xué)生朗讀學(xué)生評(píng)價(jià)同位說(shuō)、指名說(shuō)

配樂(lè)朗讀課文交流識(shí)字方法練習(xí)寫字作業(yè)設(shè)計(jì)：第24課總第課時(shí)課題24、夸父追日一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1．借助學(xué)習(xí)提示自讀課文，交流閱讀感受，提高獨(dú)立閱讀能力。

2．了解課文內(nèi)容，感受古人豐富的想象。

3．體會(huì)夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、借助學(xué)習(xí)提示自讀課文，交流閱讀感受，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

2、感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備字、詞卡片，掛圖，課件。四、課前預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音、讀通課文五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為二次備課第一課時(shí)一．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)神話故事嗎？你聽(tīng)過(guò)什么神話故事？會(huì)講嗎？現(xiàn)在，老師給你們講個(gè)神話故事《夸父追日》。2、

指名讀題，全班齊讀。二．師生互動(dòng)，共同參與1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、

自由朗讀課文第一自然段，想一想：夸父是個(gè)什么樣子的人？板書：又高又大4、

自由朗讀課文課文第二自然段，思考：夸父為什么要追趕太陽(yáng)？板書：讓人們得到光明5、全班齊讀課文一、二自然段。三．學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1、出示生字卡片，全班齊讀。2、你會(huì)記哪個(gè)字？是怎么記的？它在田字格里是怎么擺的？3、教師范寫。4、學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫得最好，好在哪里，把沒(méi)寫好的再寫一寫第二課時(shí)一．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣1、指名讀詞語(yǔ)。2、指名讀課文。二．師生互動(dòng)，共同參與1、

自由朗讀句子，指名朗讀、全班齊讀。太陽(yáng)就像個(gè)大火秋，呼啦啦地噴著火，把夸父烤得口干舌燥。你從這一句中知道了什么？當(dāng)你遇到這種時(shí)候，你會(huì)怎做？2夏天天氣十分炎熱，你口渴得要命，看到一大杯水，你會(huì)怎么做？教師小結(jié)：抱起水杯，大口大口地喝，喝水的速度比平?？?。3、

你喝水的時(shí)候，聽(tīng)到了水流進(jìn)喉嚨的聲音嗎？形容一下。4、

指導(dǎo)朗讀：（1）他就轉(zhuǎn)身跑到黃河邊，彎下腰，“咕咚、咕咚”地大口喝水，沒(méi)幾口，黃河里的水被他喝光了。（2）夸父還是口渴，他又跑到渭河邊，“咕咚、咕咚”沒(méi)幾口，又把渭河的水喝光了。5、

全班齊讀3自然段。6、

夸父喝了這么多水，他的感覺(jué)是什么？全班齊讀第四自然段。7、

夸父死了之后，他給后人們留下了什么東西？8、

齊讀全文。9、

學(xué)了這篇課文，你有什么感受？三．學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造1、

小組里把這個(gè)故事講一講。2、

先討論，怎樣把這個(gè)故事很精彩很生動(dòng)的講給別人聽(tīng)。3、

小組內(nèi)講，然后推薦代表在全班講。四、課外延伸。

1、第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起時(shí)，……（學(xué)生續(xù)讀）

2、同學(xué)們，如果你就是那個(gè)追尋光明的人，當(dāng)你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃樹(shù)林時(shí)，你有什么想對(duì)夸父說(shuō)的呢？

五、考考你

“夸父追日”這個(gè)神話故事最早出現(xiàn)在《山海經(jīng)》里，是這樣記載的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。”學(xué)了課文之后，你能用自己的話，來(lái)說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？六、指導(dǎo)書寫。1、出示生字卡片，全班齊讀。2、你會(huì)記哪個(gè)字？是怎么記的？它在田字格里是怎么擺的？3、教師范寫。4、學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫得最好，好在哪里，把沒(méi)寫好的再寫一寫板書設(shè)計(jì)：24、夸父追日渴死桃樹(shù)——熱愛(ài)光明、勇敢齊讀課題學(xué)生圈畫生字多種方式練習(xí)朗讀生字學(xué)生交流記字方法分段練習(xí)讀課文學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生思考在不懂的地方做上記號(hào)。自由朗讀課文全班齊讀課文交流識(shí)字方法練習(xí)書寫生字讀詞語(yǔ)讀課文全班齊讀句子學(xué)生個(gè)性化地朗讀多種形式朗讀重點(diǎn)句子全班齊讀個(gè)別交流小組內(nèi)講故事討論學(xué)生交流個(gè)別發(fā)言齊讀生字交流識(shí)字方法練習(xí)書寫學(xué)生品評(píng)生字作業(yè)設(shè)計(jì)：古詩(shī)誦讀總第課時(shí)課題古詩(shī)誦讀：回鄉(xiāng)偶書一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)學(xué)會(huì)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3、體驗(yàn)作者重歸故里的情感；

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備字、詞卡片，掛圖。四、課前預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為二次備課一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背）

2、揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書》

二、初讀感知

1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3、認(rèn)讀生字：客何

說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？并用它們組詞。

4、說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什么？

5、質(zhì)疑并適時(shí)解疑。

6、看圖說(shuō)說(shuō)《回鄉(xiāng)偶書》這首詩(shī)的大意。

7、我會(huì)說(shuō)：

賀知章小時(shí)侯離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來(lái)。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子，孩子們地問(wèn)：“_____________?！?/p>

三、朗讀感悟

1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會(huì)怎樣？

2、指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）

（第一句：語(yǔ)速稍慢，讀出詩(shī)人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無(wú)改”讀得昂揚(yáng)一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情。第三、四句：語(yǔ)速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。）

3、背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。

2、師生評(píng)價(jià)表演情況

五、指導(dǎo)識(shí)字六、拓展活動(dòng)

課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)。

七布置作業(yè)。（任選一題）

1.為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。

2.編故事。

板書設(shè)計(jì)：回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小離家/老大回，

鄉(xiāng)音無(wú)改/鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)/不相識(shí)，

笑問(wèn)/客從何處來(lái)。指名誦讀古詩(shī)學(xué)生自由練習(xí)讀詩(shī)交流識(shí)字方法學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生發(fā)言個(gè)別交流朗讀訓(xùn)練小組合作表演古詩(shī)學(xué)生識(shí)字古詩(shī)朗誦會(huì)作業(yè)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文樂(lè)園（八）總第課時(shí)課題語(yǔ)文樂(lè)園（八）一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。

5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備字、詞卡片，掛圖，小黑板。四、課前預(yù)習(xí)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容五、教