《現(xiàn)代物流信息技術(shù)》課

程教案

信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院

張友華

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023學(xué)年第1學(xué)期第1周）

教學(xué)內(nèi)容第1章物流信息技術(shù)概述

教學(xué)目的

掌握信息和信息技術(shù)內(nèi)涵，以及物流信息技術(shù)的定義，內(nèi)容

與

規(guī)定

教學(xué)重點(diǎn)物流信息技術(shù)的內(nèi)容

1.信息與信息技術(shù)

教學(xué)難點(diǎn)2.物流信息化

2.物流信息化

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)幽分鐘教學(xué)

1.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

其中：

思索暫不回答；

定義簡(jiǎn)介約上分

2.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

鐘；

?信息的概念索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

提問(wèn)討論引入課題

共同分析；

約2分鐘；?物流信息的概念

口3.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

新課教學(xué)約鴛分

?物流信息技術(shù)的內(nèi)容以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

鐘；

（適合于略講部分的內(nèi)容

布置作業(yè)約乙分?物流信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

鐘；的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約”分□3.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

板書(shū)設(shè)計(jì)約“分略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

鐘；

[1]重要參照教材：

【2】李家齊，繆立新.現(xiàn)代物流信息技術(shù)[M].北京：

中國(guó)物資出版社，2023.

[3]吳忠，張磊.物流信息技術(shù)[M].北京：清華大學(xué)

出版社，2023.

【4】倪志偉.現(xiàn)代物流技術(shù)[M].北京：中圍物資山扳

備

社，2023.

注[5]劉浩，吳祖強(qiáng).物流信息技術(shù)[M].北京：中國(guó)商

業(yè)出版社,2023.

【6】劉浩，吳祖強(qiáng).物流信息技術(shù)[M].北京：中國(guó)商

業(yè)出版社,2023.

【7】劉浩，吳祖強(qiáng).物流信息技術(shù)[M].北京：中國(guó)商

業(yè)出版社，2023.

[8]劉浩，吳祖強(qiáng).物流信息技術(shù)[M].北京：中國(guó)商

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023學(xué)年第1學(xué)期第1周）

第2章物流條碼技術(shù)

教學(xué)內(nèi)容2.1條碼技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

2.2條碼分類(lèi)與構(gòu)造

2.3條碼工作技術(shù)工作原理

教學(xué)目的

目的：理解條碼的概念，產(chǎn)生與發(fā)展，分類(lèi)與構(gòu)造

與規(guī)定：掌握條碼的工作原理與應(yīng)用

規(guī)定：掌握條碼的工作原理與應(yīng)用

規(guī)定

1.掌握一維碼，二維碼的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)2.學(xué)會(huì)使用一維碼組件

2.學(xué)會(huì)使用一維碼組件

1.一維碼二維碼工作原理

教學(xué)難點(diǎn)

2.與程序語(yǔ)言的結(jié)合。

2.與程序語(yǔ)言的結(jié)合。

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)（如系統(tǒng)建模分析和演示）

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)也分鐘教學(xué)

1.一對(duì)一提問(wèn)、回答.

其中：2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

復(fù)習(xí)鞏固約上分思索暫不回答；

鐘；3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

提問(wèn)討論引入課題索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

約2分鐘；條碼技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展共同分析；

條碼分類(lèi)與構(gòu)造

新課教學(xué)約鴛分條碼工作技術(shù)工作原理口4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

鐘；以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

布置作業(yè)約2分（適合于略講部分的內(nèi)容

鐘；

的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約堡分

□4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；

板書(shū)設(shè)計(jì)約里分問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

鐘；略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

備

注

條碼技術(shù)是在計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)用實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起

來(lái)的一種實(shí)現(xiàn)迅速、精確數(shù)據(jù)采集和自動(dòng)識(shí)別日勺技術(shù)，

條碼技術(shù)研究日勺是怎樣將計(jì)算機(jī)所需的1數(shù)據(jù)用條碼來(lái)

表達(dá)，以及怎樣將條碼表達(dá)日勺數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)可讀

爆

日勺數(shù)據(jù)。

后條碼技術(shù)來(lái)源于20世紀(jì)40年代、研究于60年

代、應(yīng)用于70年代、普及于80年代。按照維數(shù)不一

總樣，條碼可以分為一維條碼和二維條碼。按照碼制不

一樣，一維條碼分為UPC碼、EAN碼、25碼、交叉25

結(jié)碼、庫(kù)德巴碼等；二維條碼PDF417碼、49碼、16K

碼、DataMatrix碼和Maxicode碼等。

作業(yè)：運(yùn)用組件編寫(xiě)一條碼打印程序

作業(yè)：運(yùn)用組件編寫(xiě)一條碼打印程序

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023學(xué)年第1學(xué)期第1周）

第2章物流條碼技術(shù)

教學(xué)內(nèi)容2.4常見(jiàn)條碼識(shí)讀設(shè)備

2.5二維條碼技術(shù)

2.6條碼技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用

教學(xué)目的與日的：掌握二維碼的1基本原理

規(guī)定：理解條碼技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用

規(guī)定規(guī)定：理解條碼技術(shù)在物流領(lǐng)域時(shí)應(yīng)用

1.二維碼的工作原理

教學(xué)重點(diǎn)2.怎樣在物流領(lǐng)域應(yīng)用條碼技術(shù)

教學(xué)難點(diǎn)條碼技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)90分鐘教學(xué)

L一對(duì)一提問(wèn)、回答.

其中：2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

復(fù)習(xí)鞏固約皂分思索暫不回答；

鐘；3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

提問(wèn)討論引入課題索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

約2分鐘；常見(jiàn)條碼識(shí)讀設(shè)備共同分析；

口.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

新課教學(xué)約鴛分二維條碼技術(shù)4

鐘；條碼技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

布置作業(yè)約^分（適合于略講部分的內(nèi)容

鐘；

的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約堡分

□4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；

問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

板書(shū)設(shè)計(jì)約皂分

略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

鐘；

備

注

理解二維條PDF417碼、49碼、16K碼、DataMatrix碼、

課Maxicode碼。

條碼識(shí)別技術(shù)的關(guān)鍵內(nèi)容是運(yùn)用光電掃描設(shè)備識(shí)讀條碼符號(hào)，從而

實(shí)現(xiàn)機(jī)器的自動(dòng)識(shí)別，并迅速精確地將信息錄入到計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)

后處理，以到達(dá)自動(dòng)化管理的目的，條碼在物流企業(yè)中的應(yīng)用重要集

中在物料管理、生產(chǎn)線(xiàn)管理、分揀運(yùn)送、倉(cāng)儲(chǔ)管理、貨品通道、產(chǎn)

晶售后跟蹤服務(wù)環(huán)節(jié)。

總條碼技術(shù)作為物流管理的基本手段，大大地提高了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集

和傳遞速度，提高了物流效率，為物流管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化作出了

奉獻(xiàn)。

結(jié)條碼技術(shù)作為物流管理的基本手段，大大地提高了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集

和傳遞速度，提高了物流效率，為物流管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化作出

了奉獻(xiàn)。

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023

學(xué)年第2學(xué)期第第2章無(wú)線(xiàn)射頻識(shí)別技術(shù)

10周星期一第第一節(jié)商貿(mào)物流系統(tǒng)概論

3.4節(jié)）第一節(jié)商貿(mào)物流系統(tǒng)預(yù)測(cè)措施

教學(xué)內(nèi)容

目的：作為商貿(mào)物流建模的基礎(chǔ)，理解其系統(tǒng)十分重要

規(guī)定：理解商貿(mào)流通在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，掌握商貿(mào)活動(dòng)的

教學(xué)目的與內(nèi)容，理解商貿(mào)物流系統(tǒng)預(yù)測(cè)措施

規(guī)定：理解商貿(mào)流通在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，掌握商貿(mào)活動(dòng)的

規(guī)定內(nèi)容，理解商貿(mào)物流系統(tǒng)預(yù)測(cè)措施

規(guī)定：理解商貿(mào)流通在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，掌握商貿(mào)活動(dòng)的

內(nèi)容，理解商貿(mào)物流系統(tǒng)預(yù)測(cè)措施

1.商貿(mào)流通在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的1地位與作用

教學(xué)重點(diǎn)2.商貿(mào)活動(dòng)的內(nèi)容

3.商貿(mào)物流系統(tǒng)預(yù)測(cè)措施

教學(xué)難點(diǎn)商貿(mào)物流系統(tǒng)預(yù)測(cè)措施

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)（如系統(tǒng)建模分析和演示）

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)絲分鐘教學(xué)

1.一對(duì)一提問(wèn)、回答.

?商貿(mào)流通在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的

其中：地位與作用2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

復(fù)習(xí)鞏固約上分思索暫不回答；

?商貿(mào)活動(dòng)的內(nèi)容

鐘；3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

?商貿(mào)物流系統(tǒng)預(yù)測(cè)措施

提問(wèn)討論引入課題索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

判斷預(yù)測(cè)措施簡(jiǎn)介

約2分鐘；共同分析；

L部門(mén)負(fù)責(zé)人評(píng)判意見(jiàn)法

新課教學(xué)約鴛分口4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

2.銷(xiāo)售人員估計(jì)法

鐘；以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3.Delphi法

布置作業(yè)約乙分（適合于略講部分的內(nèi)容

4.歷史類(lèi)比法

鐘；

的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約”分時(shí)間序列預(yù)測(cè)技術(shù)

□4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；1.移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法

問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

板書(shū)設(shè)計(jì)約"分2.指數(shù)平滑預(yù)測(cè)法

略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

鐘；回歸分析預(yù)測(cè)法

備

注

商貿(mào)流通在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位與作用

?商貿(mào)物流是聯(lián)結(jié)生產(chǎn)和銷(xiāo)售的紐帶

?商貿(mào)物流對(duì)生產(chǎn)的反作用

?商貿(mào)物流是國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的支柱

預(yù)測(cè)的環(huán)節(jié)：

課

后

總

結(jié)

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023

學(xué)年第2學(xué)期第

第2章商貿(mào)物流系統(tǒng)建模與仿真

周星期一第

10第三節(jié)商貿(mào)物流系統(tǒng)中的分銷(xiāo)需求計(jì)劃及其仿真

3.4節(jié)）第四節(jié)商貿(mào)物流系統(tǒng)中的1物流需求計(jì)劃及其仿真

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目的目的：作為系統(tǒng)仿真的基礎(chǔ)，DRP基本概念和DRP倒排計(jì)劃原理

深入學(xué)習(xí)仿真建模知識(shí)；

與

規(guī)定：理解DRP在分銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作原理；物流資源計(jì)劃LRP；

規(guī)定規(guī)定：理解DRP在分銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)的J運(yùn)作原理；物流資源計(jì)劃LRP；

1.系統(tǒng)模型中的抽象模型和形象模型；

教學(xué)重點(diǎn)2.系統(tǒng)建模的措施；

2.系統(tǒng)建模的措施；

1.DRP運(yùn)行邏輯

教學(xué)難點(diǎn)

2.物流資源計(jì)劃LRP

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)（如系統(tǒng)建模分析和演示）

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)組分鐘教學(xué)

L一對(duì)一提問(wèn)、回答.

其中：2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

復(fù)習(xí)鞏固約里分思索暫不回答；

鐘；DRP基本概念3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

提問(wèn)討論引入課題索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

DRP倒排計(jì)劃原理

約2分鐘；共同分析；

新課教學(xué)約旦分DRP在分銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作原口4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

鐘；理以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

布置作業(yè)約里分（適合于略講部分的內(nèi)容

DRP運(yùn)行邏輯

鐘；

的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約2_分物流資源計(jì)劃LRP

□4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；

問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

板書(shū)設(shè)計(jì)約皂分

略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

鐘；

備

注

物流中心A進(jìn)貨廠(chǎng)家：C01

項(xiàng)目：A01

安全庫(kù)存：200II次

送貨提前期：1

進(jìn)貨提前期：2

012345678

訂貨批量：150

毛需求量2025152030251530

L劃接收

片劃庫(kù)存14012095230210330305290260

課

A劃訂單150150

L劃送貨25152030251530

后DRP/MRP視圖的原則格式

DRP(DistributionRequirementPlanning)是MRP原

理和技術(shù)在流通領(lǐng)域的應(yīng)用。重要處理分銷(xiāo)物資的供應(yīng)

總和調(diào)度問(wèn)題，合理進(jìn)行分銷(xiāo)物資和資源配置，以到達(dá)有

效地滿(mǎn)足市場(chǎng)需求又使得配置費(fèi)用最省的目的。

結(jié)

?物流資源計(jì)劃LRP(LogisticsResource

Planning)以物流為基礎(chǔ)手段，打破生產(chǎn)與流通界線(xiàn),

集成制造資源計(jì)劃、分銷(xiāo)需求計(jì)劃以及功能而形成的

物資資源優(yōu)化配置措施。

?物流資源計(jì)劃LRP(LogisticsResource

Planning)以物流為基礎(chǔ)手段，打破生產(chǎn)與流通界

線(xiàn)，集成制造資源計(jì)劃、分銷(xiāo)需求計(jì)劃以及功能而形

成的物資資源優(yōu)化配置措施。

教案格式(2課時(shí))

(2023?2023

學(xué)年第2學(xué)期第

第三章供應(yīng)鏈系統(tǒng)建模與優(yōu)化

10周星期一第

第一節(jié)供應(yīng)鏈的概念及其特性

3.4節(jié))第二節(jié)供應(yīng)鏈系統(tǒng)建模措施

教學(xué)內(nèi)容

目時(shí)：作為供應(yīng)鏈的企業(yè)，系統(tǒng)建模的作用和范圍得到了擴(kuò)展，學(xué)

習(xí)基于供應(yīng)鏈的基礎(chǔ)建模知識(shí)

教學(xué)目的與

規(guī)定：理解供應(yīng)鏈的基本概念和特性；掌握常見(jiàn)的供應(yīng)鏈建模措施

規(guī)定和決策內(nèi)容等

規(guī)定：理解供應(yīng)鏈的基本概念和特性；掌握常見(jiàn)的I供應(yīng)鏈建模措施

和決策內(nèi)容等

1.供應(yīng)鏈建模措施

教學(xué)重點(diǎn)2.供應(yīng)鏈的決策內(nèi)容

2.供應(yīng)鏈的決策內(nèi)容

1.供應(yīng)鏈的構(gòu)造模型；

教學(xué)難點(diǎn)2.LP模型；0-1背包問(wèn)題

3.供應(yīng)鏈集成模型

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)（如系統(tǒng)建模分析和演示）

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)”分鐘教學(xué)

1.一對(duì)一提同、回答.

其中：2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

復(fù)習(xí)鞏固約￡分思索暫不回答；

?供應(yīng)鏈概念和特性

鐘；3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

?供應(yīng)鏈的構(gòu)造模型

提問(wèn)討論引入課題索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

?供應(yīng)鏈系統(tǒng)建模措施

約2分鐘；共同分析；

供應(yīng)鏈管理決策與供應(yīng)鏈模型

新課教學(xué)約鴛分口4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

供應(yīng)鏈系統(tǒng)建模措施及其比較

鐘；以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

1.基于運(yùn)籌學(xué)的建模

布置作業(yè)約乙分（適合于略講部分的內(nèi)容

鐘；2.近似措施

的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約堡分3.基于仿真優(yōu)化的措施

□4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；?供應(yīng)鏈集成模型

問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

板書(shū)設(shè)計(jì)約“分

略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

鐘；

供應(yīng)鏈(SupplyChain)是生產(chǎn)及流通過(guò)程中，波及將

產(chǎn)品或服務(wù)提供應(yīng)最終顧客活動(dòng)的上游與下游企業(yè)所形

成的網(wǎng)鏈構(gòu)造。

供應(yīng)鏈的特性

不是單一鏈狀構(gòu)造，而是交錯(cuò)鏈狀的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。網(wǎng)絡(luò)

日勺參與者通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)結(jié)成聯(lián)盟，供應(yīng)鏈之間口勺競(jìng)爭(zhēng)

課是通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)日勺。

供應(yīng)鏈模型內(nèi)容：供應(yīng)鏈模型重要描述供應(yīng)鏈的決策

內(nèi)容，包括：采購(gòu)決策、制造決策、運(yùn)送決策、存儲(chǔ)

后決策和銷(xiāo)售決策。

?供應(yīng)鏈模型作用：

總?確定在應(yīng)用條件下最優(yōu)的庫(kù)存和服務(wù)水平對(duì)應(yīng)關(guān)

系；

結(jié)?協(xié)助決策人員分析、預(yù)測(cè)供應(yīng)鏈中的不確定原因,

確定安全庫(kù)存和訂貨方略，優(yōu)化投資；

?進(jìn)行what—if分析*,協(xié)助決策人員評(píng)估多種方案

以及選擇其中最有利日勺方案；

進(jìn)行面向供應(yīng)鏈M的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)不一樣設(shè)計(jì)和工藝對(duì)

供應(yīng)鏈運(yùn)行中庫(kù)存和服務(wù)水平H勺影響，通過(guò)協(xié)調(diào)提高

整體效益。

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023

學(xué)年第2學(xué)期第

10周星期一第第三章供應(yīng)鏈系統(tǒng)建模與優(yōu)化

第二節(jié)供應(yīng)商選擇問(wèn)題建模與分析

3.4節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容

目的：作為供應(yīng)鏈系統(tǒng)建模的經(jīng)典問(wèn)題，合作伙伴選擇和評(píng)價(jià)非常

教學(xué)目的重要

規(guī)定：理解供應(yīng)商選擇的問(wèn)題概述；掌握合作伙伴選擇的鐘定

與1-2

量模型；理解合作伙伴的評(píng)價(jià)和選擇環(huán)節(jié)

規(guī)定規(guī)定：理解供應(yīng)商選擇的問(wèn)題概述；掌握合作伙伴選擇的11-2鐘定

量模型；理解合作伙伴的評(píng)價(jià)和選擇環(huán)節(jié)

1.供應(yīng)商選擇問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)

2.合作伙伴綜合評(píng)價(jià)

教學(xué)難點(diǎn)合作伙伴選擇的措施

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)幽分鐘教學(xué)

?供應(yīng)商選擇問(wèn)題概述1.一對(duì)一提問(wèn)、回答.

其中：2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

?供應(yīng)商選擇問(wèn)題

復(fù)習(xí)鞏固約上分思索暫不回答；

鐘；?合作伙伴選擇的措施3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

提問(wèn)討論引入課題索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

直觀判斷法

約2分鐘；共同分析；

新課教學(xué)約鴛分招標(biāo)法口4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

鐘；協(xié)商選擇法以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

布置作業(yè)約乙分采購(gòu)成本比較法（適合于略講部分的內(nèi)容

鐘；

ABC成本法的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約”分

層次分析法（AHP）□4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；

?合作伙伴綜合評(píng)價(jià)、選擇問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

板書(shū)設(shè)計(jì)約“分

略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

鐘；環(huán)節(jié)

供應(yīng)商選擇問(wèn)題

lo合作伙伴：重要伙伴（少而精），次要伙伴（相對(duì)較

多）

備

2。選擇合作伙伴考慮的重要原因

注產(chǎn)品質(zhì)量,價(jià)格。

存在的1問(wèn)題

3。綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)置原則

合作伙伴綜合評(píng)價(jià)、選擇環(huán)節(jié)

爆

?lo分析市場(chǎng)環(huán)境

?2o確立合作伙伴選擇目的

后

?3o制定合作伙伴評(píng)價(jià)原則

?4o成立評(píng)價(jià)小組

總

?5o合作伙伴參與

?6。評(píng)價(jià)合作伙伴

結(jié)

?7。實(shí)行供應(yīng)鏈合作關(guān)系

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023

學(xué)年第2學(xué)期第

第四章生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真

10周星期一第

第一節(jié)生產(chǎn)物流系統(tǒng)模型

3.4節(jié)）第二節(jié)設(shè)施布置規(guī)劃與建模

教學(xué)內(nèi)容

目的：作為系統(tǒng)仿真的生產(chǎn)物流建模問(wèn)題，要認(rèn)真把握學(xué)習(xí)，進(jìn)而

教學(xué)目的深入學(xué)習(xí)仿真建模知識(shí).

規(guī)定：理解生產(chǎn)物流系統(tǒng)特卷和模式；理解生產(chǎn)物流模型的建立過(guò)

與

程；掌握設(shè)施規(guī)劃問(wèn)題的內(nèi)容

規(guī)定規(guī)定：理解生產(chǎn)物流系統(tǒng)特性和模式；理解生產(chǎn)物流模型的I建立過(guò)

程；掌握設(shè)施規(guī)劃問(wèn)題的內(nèi)容

生產(chǎn)物流的特性和模式

教學(xué)重點(diǎn)1.

2.設(shè)施布置計(jì)劃與措施

1.系統(tǒng)模型中的模型抽象措施

教學(xué)難點(diǎn)

2.設(shè)施布置的1內(nèi)容和基本類(lèi)型.SLP法的工作程序）

2.設(shè)施布置的內(nèi)容和基本類(lèi)型（SLP法的工作程序）

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)（如系統(tǒng)建模分析和演示）

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)里分鐘教學(xué)

1.一對(duì)一提問(wèn)、回答.

其中：2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

生產(chǎn)物流系統(tǒng)概述

復(fù)習(xí)鞏固約“分?思索暫不回答；

鐘；?生產(chǎn)物流的特性3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

提問(wèn)討論引入課題?生產(chǎn)物流系統(tǒng)模式索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

約2分鐘；?生產(chǎn)物流系統(tǒng)模型建立共同分析；

新課教學(xué)約奧=分口4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

?生產(chǎn)物流系統(tǒng)仿真

鐘；以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

?設(shè)施規(guī)劃問(wèn)題概述

布置作業(yè)約乙分（適合于略講部分的內(nèi)容

?設(shè)施布置的內(nèi)容和基本類(lèi)

鐘；

型的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約堡分

?設(shè)施布置計(jì)劃與措施□4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；

問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

板書(shū)設(shè)計(jì)約“分

略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

鐘；

備

輸

注

市

市

場(chǎng)

場(chǎng)

原

料備

材設(shè)

力

環(huán)

環(huán)

勞

動(dòng)

境

境

能

源

金

資

息

信

等

，

----因-47r至產(chǎn)物抓徐筑侯再

（I）某生產(chǎn)環(huán)節(jié)問(wèn)題的確定

課

后

總

結(jié)

圖4.3生產(chǎn)物流系統(tǒng)仿真的一般過(guò)程

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023

學(xué)年第2學(xué)期第

10周星期一第第四章生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真

第三節(jié)運(yùn)送與裝卸系統(tǒng)仿真

3.4節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目的目的：作為系統(tǒng)仿真的基礎(chǔ)，運(yùn)送和裝卸是銜接生產(chǎn)環(huán)節(jié)的部分

規(guī)定：理解運(yùn)送與裝卸系統(tǒng)仿真的基本概念；理解事件法描述裝運(yùn)

與系統(tǒng)等

規(guī)定：理解運(yùn)送與裝卸系統(tǒng)仿真的基本概念；理解事件法描述裝運(yùn)

規(guī)定系統(tǒng)等

1.系統(tǒng)模型中的抽象模型和形象模型；

教學(xué)重點(diǎn)2.運(yùn)送與裝卸系統(tǒng)仿真

2.運(yùn)送與裝卸系統(tǒng)仿真

1.系統(tǒng)模型中的模型抽象措施；

教學(xué)難點(diǎn)2.系統(tǒng)建模的措施。

2.系統(tǒng)建模的措施。

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)（如系統(tǒng)建模分析和演示）

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)幽分鐘教學(xué)

1.一對(duì)一提問(wèn)、回答.

其中：2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

復(fù)習(xí)鞏固約上分思索暫不回答；

?運(yùn)送與裝卸系統(tǒng)仿真概述

鐘；3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

提問(wèn)討論引入課題?仿真示例索暫不回答，通過(guò)引導(dǎo)，師生

約2分鐘；共同分析；

1.裝運(yùn)問(wèn)題的提出和系統(tǒng)定義

新課教學(xué)約鴛分口4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，

鐘；2.系統(tǒng)的流程圖以提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

布置作業(yè)約乙分

?用事件法描述裝運(yùn)系統(tǒng)（適合于略講部分的內(nèi)容

鐘；

的學(xué)習(xí)）

預(yù)習(xí)規(guī)定約”分?裝運(yùn)系統(tǒng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)

□4.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，以提

鐘；

問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)；（適合于

板書(shū)設(shè)計(jì)約“分

略講部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

鐘；

o

在一體化的生產(chǎn)物流系統(tǒng)中，運(yùn)送與存儲(chǔ)作業(yè)之間銜接關(guān)

系的協(xié)調(diào)是一種重要問(wèn)題。運(yùn)送與裝卸配合關(guān)系，可視為

一排隊(duì)系統(tǒng)，以系統(tǒng)總費(fèi)用最低作為系統(tǒng)優(yōu)化組合的主導(dǎo)

原因。

課

后

總

結(jié)

用事件法描述裝運(yùn)系統(tǒng)

1.建立模擬時(shí)鐘用變量Clock

?2.設(shè)定系統(tǒng)狀態(tài)變量，描述系統(tǒng)狀態(tài)

?3.設(shè)定記錄狀態(tài)變化的時(shí)間變量

4.建立多種記錄單元

教案格式（2課時(shí)）

（2023?2023

學(xué)年第2學(xué)期第

第五章物流運(yùn)送與配送系統(tǒng)建模與優(yōu)化

10周星期一第

第一節(jié)物流運(yùn)送與配送規(guī)劃問(wèn)題概述

3.4節(jié)）第二節(jié)物流運(yùn)送決策問(wèn)題建模

教學(xué)內(nèi)容

目的：作為系統(tǒng)仿真的基礎(chǔ)，運(yùn)送與配送建模尤為重要，故要認(rèn)真

教學(xué)目的把握學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)仿真建模知識(shí)；

規(guī)定：理解物流運(yùn)送合理化問(wèn)題時(shí)描述；理解配送的基本概念；掌

與

握一般物流運(yùn)送問(wèn)題（平衡問(wèn)題）；理解運(yùn)送車(chē)輛決策模型

規(guī)定規(guī)定：理解物流運(yùn)送合理化問(wèn)題的描述；理解配送的基本概念；掌

握一般物流運(yùn)送問(wèn)題（平衡問(wèn)題）；理解運(yùn)送車(chē)輛決策模型

物流合理化分析

教學(xué)重點(diǎn)1.

2.一般運(yùn)送平衡問(wèn)題

L供求不平衡的運(yùn)送問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)

2.遺傳算法求解協(xié)同配送問(wèn)題

2.遺傳算法求解協(xié)同配送問(wèn)題

重要教學(xué)措施課堂講授及演示教學(xué)（如系統(tǒng)建模分析和演示）

教學(xué)輔助手段多媒體課件及板書(shū)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程重要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的運(yùn)用

及時(shí)間分派

合計(jì)"分鐘教學(xué)

1.一對(duì)一提問(wèn)、回答.

其中：2.一對(duì)多的提出問(wèn)題讓學(xué)生

?物流運(yùn)送合理化分析

復(fù)習(xí)鞏固約2=分思索暫不回答；

?物流配送概念

鐘；3.演示，提出問(wèn)題讓學(xué)生思

?一般物流運(yùn)送問(wèn)題描述及

提問(wèn)討論引入課題