人教鄂教版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《拆裝玩具》教案一、教學(xué)設(shè)計理念本節(jié)課以“做中學(xué)、玩中學(xué)”為核心設(shè)計理念，立足一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在動手操作中體驗科學(xué)探究的樂趣。通過引導(dǎo)學(xué)生拆裝常見的玩具，激發(fā)其對工具使用和物體結(jié)構(gòu)的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學(xué)生在解決“如何拆裝玩具”的問題中，主動認(rèn)識工具、學(xué)習(xí)使用工具。同時，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在分工協(xié)作中交流想法、分享經(jīng)驗，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。通過“觀察—嘗試—總結(jié)—應(yīng)用”的活動流程，讓學(xué)生在親身體驗中掌握拆裝玩具的基本方法，理解工具的作用和玩具的結(jié)構(gòu)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念認(rèn)識常見的拆裝工具，如螺絲刀（一字、十字）、扳手（小型）等，知道其名稱和基本使用方法。了解玩具是由不同部件組成的，如外殼、螺絲、齒輪等，認(rèn)識到物體的結(jié)構(gòu)具有一定的整體性。知道使用合適的工具可以更方便地拆裝玩具，理解工具與任務(wù)之間的匹配關(guān)系?？茖W(xué)思維能在教師引導(dǎo)下，觀察玩具的外部結(jié)構(gòu)和拆裝工具的特點，并用簡單的語言描述，如“這個玩具有螺絲固定”“螺絲刀有個十字的頭”，培養(yǎng)觀察和描述能力。通過嘗試拆裝玩具，分析不同工具對拆裝過程的影響，如“用十字螺絲刀擰十字螺絲更順手”，發(fā)展初步的分析和推理能力。在拆裝過程中，能根據(jù)玩具部件的連接方式（如螺絲固定、卡扣連接），思考對應(yīng)的拆裝方法，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。探究實踐積極參與玩具拆裝的探究活動，主動嘗試使用工具完成拆裝任務(wù)，提高動手操作能力和工具使用技能。在小組活動中，能與同伴分工合作，共同解決拆裝過程中遇到的問題，分享成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。嘗試用畫圖、簡單文字或符號記錄玩具的部件組成和拆裝步驟，學(xué)會整理和呈現(xiàn)探究成果。態(tài)度責(zé)任對拆裝玩具表現(xiàn)出濃厚的興趣，在操作過程中保持好奇心和求知欲，樂于探索玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成規(guī)范使用工具的習(xí)慣，注意操作安全，愛護(hù)工具和玩具，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。體會拆裝過程中的成就感，培養(yǎng)勇于嘗試、不怕失敗的探究精神，意識到動手實踐是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.認(rèn)識常見的拆裝工具（螺絲刀、扳手等），學(xué)會其基本使用方法。2.了解玩具的基本組成部件，能使用工具完成簡單玩具的拆裝。3.體驗工具在拆裝過程中的作用，理解工具與任務(wù)的匹配關(guān)系。教學(xué)難點1.正確區(qū)分不同類型的螺絲（一字、十字）和對應(yīng)的工具，熟練使用工具進(jìn)行拆裝操作。2.理解玩具部件之間的連接方式，在拆裝過程中避免損壞部件，培養(yǎng)細(xì)致操作的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在拆裝過程中主動思考“為什么這樣拆/裝”，將操作經(jīng)驗上升為對結(jié)構(gòu)和工具作用的認(rèn)識。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入教師活動：教師拿出一個組裝好的玩具汽車（或其他帶可拆卸部件的玩具），對學(xué)生說：“小朋友們，看老師手里的玩具汽車，它是由很多小零件組成的。如果我們想看看它里面有什么，或者某個零件壞了想修一修，該怎么辦呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出“拆開看看”“把它裝起來”。教師接著說：“要拆開和裝好玩具，我們需要用到一些工具，今天我們就來學(xué)習(xí)《拆裝玩具》，一起看看怎么用工具拆裝玩具。”學(xué)生活動：學(xué)生們被玩具汽車吸引，有的學(xué)生說：“可以把它拆開。”有的學(xué)生說：“用東西把螺絲擰下來?！睂W(xué)生們對拆裝玩具充滿好奇，躍躍欲試。設(shè)計意圖：通過玩具汽車創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，自然引出“拆裝玩具需要工具”的主題，為后續(xù)活動做好鋪墊。（二）認(rèn)識拆裝工具1.展示常見拆裝工具教師活動：教師拿出常見的拆裝工具，如一字螺絲刀、十字螺絲刀、小型扳手等，一一展示給學(xué)生。對學(xué)生說：“這些就是我們今天要用到的工具，大家認(rèn)識它們嗎？知道它們叫什么名字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察工具的外形，如螺絲刀的頭部（一字、十字）、扳手的開口等。學(xué)生活動：學(xué)生們好奇地觀察工具，有的學(xué)生說：“這個是螺絲刀，我爸爸用過?！庇械膶W(xué)生說：“這個螺絲刀的頭是十字的，那個是一字的?！痹O(shè)計意圖：通過直觀展示，讓學(xué)生認(rèn)識常見的拆裝工具，了解其外形特征，為學(xué)習(xí)使用工具奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)觀察能力。2.講解工具的基本使用方法教師活動：教師示范螺絲刀和扳手的基本使用方法，如用十字螺絲刀擰十字螺絲時，要將螺絲刀頭部對準(zhǔn)螺絲凹槽，順時針擰緊、逆時針擰松；扳手要卡緊螺母后再用力。強(qiáng)調(diào)使用工具時要注意安全，不能對著自己或他人。學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真觀看教師示范，有的學(xué)生跟著做模仿動作，有的學(xué)生舉手提問：“老師，擰的時候要用很大的力氣嗎？”設(shè)計意圖：通過教師示范，讓學(xué)生掌握工具的基本使用方法和安全注意事項，培養(yǎng)安全操作意識和模仿能力。3.教材工具圖講解教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，找到關(guān)于拆裝工具的頁面，對學(xué)生說：“小朋友們，翻開教材第52頁，看看教材上的工具圖片，和我們手里的工具是不是一樣的。大家說一說圖上工具的名稱和特點?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補充。學(xué)生活動：學(xué)生們翻開教材，對照圖片說出工具的名稱和特點，有的學(xué)生說：“圖上的螺絲刀也有十字和一字的?！庇械膶W(xué)生說：“這個扳手和老師手里的一樣?！痹O(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生將實物工具與教材圖片對應(yīng)，強(qiáng)化對工具的認(rèn)識，培養(yǎng)閱讀教材的能力。（三）觀察玩具的結(jié)構(gòu)1.觀察玩具外部結(jié)構(gòu)教師活動：教師將準(zhǔn)備好的玩具（如積木組裝的小車、帶螺絲的塑料玩具）分發(fā)給各小組，對學(xué)生說：“請大家仔細(xì)觀察你們小組的玩具，看看它是由哪些部分組成的，這些部分是怎樣連接在一起的?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩具上的螺絲、卡扣等連接部件。學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真觀察玩具，有的學(xué)生說：“這個玩具有螺絲，把外殼固定住了?！庇械膶W(xué)生說：“這里有個小卡扣，能把兩個部分扣在一起。”設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，了解玩具的外部結(jié)構(gòu)和連接方式，為后續(xù)拆裝提供依據(jù)，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。2.預(yù)測拆裝方法教師活動：教師提問：“大家發(fā)現(xiàn)玩具上有螺絲和卡扣，那我們要拆開它，應(yīng)該先做什么呢？需要用到什么工具呢？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接方式預(yù)測拆裝步驟，如先擰下螺絲，再打開卡扣。學(xué)生活動：學(xué)生們討論后說：“有螺絲的地方要用螺絲刀擰下來?！庇械膶W(xué)生說：“先把螺絲拆下來，再把卡扣打開?！痹O(shè)計意圖：通過預(yù)測拆裝方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生將玩具結(jié)構(gòu)與工具使用聯(lián)系起來。3.教材玩具結(jié)構(gòu)圖講解教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，找到關(guān)于玩具結(jié)構(gòu)的頁面，對學(xué)生說：“小朋友們，翻開教材第54頁，看看教材上的玩具結(jié)構(gòu)圖，圖上的玩具是由哪些部件組成的？它們是怎樣連接的？”教師結(jié)合圖片講解玩具的部件和連接方式。學(xué)生活動：學(xué)生們翻開教材，有的學(xué)生說：“圖上的玩具有輪子、外殼，還有螺絲。”有的學(xué)生說：“螺絲把外殼和里面的部分連起來了。”設(shè)計意圖：結(jié)合教材結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生系統(tǒng)了解玩具的組成和連接方式，為實際拆裝提供參考，培養(yǎng)從教材中獲取信息的能力。（四）嘗試拆裝玩具1.小組合作拆玩具教師活動：教師對學(xué)生說：“現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)合作，試著把玩具拆開。拆的時候要注意：先觀察清楚連接方式，選擇合適的工具；拆下來的零件要放在指定的盒子里，不要弄丟；操作時要小心，不要損壞零件?！苯處熝惨曋笇?dǎo)，幫助遇到困難的小組，如指導(dǎo)學(xué)生正確對準(zhǔn)螺絲凹槽、區(qū)分螺絲類型等。學(xué)生活動：學(xué)生們分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)找螺絲，有的學(xué)生負(fù)責(zé)拿工具，有的學(xué)生負(fù)責(zé)拆。有的小組順利擰下了第一個螺絲，興奮地歡呼；有的小組因為螺絲太緊，向老師求助。拆下來的零件被整齊地放在盒子里。設(shè)計意圖：通過小組合作拆玩具，讓學(xué)生實踐使用工具的方法，體驗拆裝過程，培養(yǎng)動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。2.觀察拆后零件教師活動：玩具拆開后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察拆下來的零件，提問：“大家看看拆下來的零件，它們有什么不同？這些零件在玩具上分別起到什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識螺絲、外殼、齒輪等零件的功能。學(xué)生活動：學(xué)生們觀察零件，有的學(xué)生說：“這個螺絲是用來固定外殼的?！庇械膶W(xué)生說：“這個小輪子是讓玩具動起來的?！痹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在拆后觀察零件，理解不同零件的功能，加深對玩具結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，培養(yǎng)分析能力。3.小組合作裝玩具教師活動：教師說：“現(xiàn)在我們要把零件重新裝回玩具上，大家想想，裝的時候要按什么順序呢？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拆卸的相反順序進(jìn)行組裝。提醒學(xué)生安裝時要確保零件安裝到位，螺絲不要擰太緊以免損壞。學(xué)生活動：學(xué)生們按照拆卸的順序反向操作，有的學(xué)生說：“先裝里面的小零件，再裝外殼?！庇械膶W(xué)生在同伴的幫助下，順利擰緊了螺絲。組裝完成后，學(xué)生們開心地展示自己的成果。設(shè)計意圖：通過組裝玩具，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉工具的使用，理解拆裝的可逆性，培養(yǎng)逆向思維能力和細(xì)致操作能力。4.教材拆裝步驟圖講解教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，找到關(guān)于玩具拆裝步驟的頁面，對學(xué)生說：“小朋友們，翻開教材第56頁，看看教材上的拆裝步驟圖，和我們剛才的操作順序一樣嗎？圖上有哪些需要注意的地方？”教師結(jié)合圖片總結(jié)拆裝的關(guān)鍵步驟和注意事項。學(xué)生活動：學(xué)生們翻開教材，對照圖片回憶自己的操作過程，有的學(xué)生說：“教材上也是先拆螺絲，再拆外殼。”有的學(xué)生說：“圖上提醒我們零件要放好，我們也是這樣做的。”設(shè)計意圖：結(jié)合教材步驟圖，讓學(xué)生規(guī)范對拆裝過程的認(rèn)識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)反思能力和規(guī)范操作意識。（五）討論與總結(jié)1.分享拆裝經(jīng)驗教師活動：教師組織各小組分享拆裝過程中的經(jīng)驗和遇到的問題，如“你們小組用了什么工具？拆的時候遇到了什么困難？是怎么解決的？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成功的方法和失敗的原因。學(xué)生活動：各小組代表發(fā)言，有的學(xué)生說：“我們用十字螺絲刀拆十字螺絲，很方便?！庇械膶W(xué)生說：“有個螺絲太緊了，我們輪流擰才擰下來?！庇械膶W(xué)生說：“我們差點弄丟了一個小零件，后來在桌子底下找到了。”設(shè)計意圖：通過分享經(jīng)驗，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，總結(jié)拆裝技巧，培養(yǎng)交流表達(dá)能力和反思能力。2.總結(jié)工具的作用教師活動：教師提問：“如果沒有這些工具，我們能順利拆裝玩具嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到工具能幫助我們更省力、更方便地完成拆裝任務(wù)，不同的工具適用于不同的零件。學(xué)生活動：學(xué)生們思考后說：“沒有工具的話，螺絲擰不下來?！庇械膶W(xué)生說：“用合適的工具拆得更快?！痹O(shè)計意圖：讓學(xué)生理解工具在拆裝過程中的重要作用，建立工具與任務(wù)的匹配意識，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。（六）拓展延伸1.拆裝其他物品教師活動：教師展示一些可以拆裝的日常物品，如文具盒（帶螺絲固定）、小鬧鐘（簡單結(jié)構(gòu)）等，對學(xué)生說：“生活中還有很多物品和玩具一樣，可以拆裝，大家看這些物品，它們是用什么連接的？需要用什么工具拆裝呢？”學(xué)生活動：學(xué)生們觀察物品，有的學(xué)生說：“這個文具盒有螺絲，要用螺絲刀。”有的學(xué)生說：“我家的鬧鐘壞了，爸爸也拆開修過?！痹O(shè)計意圖：將課堂知識拓展到生活中，讓學(xué)生認(rèn)識到拆裝技能在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)知識遷移能力和生活觀察能力。2.教材拓展內(nèi)容講解教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，找到關(guān)于生活中可拆裝物品的拓展頁面，對學(xué)生說：“小朋友們，翻開教材第58頁，看看教材上的圖片，這些物品為什么需要拆裝？拆裝它們有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論，如維修、更換零件等。學(xué)生活動：學(xué)生們翻開教材，有的學(xué)生說：“這個椅子壞了，拆開可以修好?！庇械膶W(xué)生說：“這個玩具車換零件的時候需要拆開。”設(shè)計意圖：結(jié)合教材拓展內(nèi)容，讓學(xué)生了解拆裝的實際意義，培養(yǎng)解決實際問題的意識，拓寬視野。（七）鞏固練習(xí)1.工具與零件匹配教師活動：教師準(zhǔn)備一些螺絲（一字、十字）、螺母和對應(yīng)的工具圖片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配，如將十字螺絲與十字螺絲刀匹配，螺母與扳手匹配。學(xué)生活動：學(xué)生們積極進(jìn)行匹配，有的學(xué)生說：“十字螺絲要配十字螺絲刀。”有的學(xué)生很快就完成了所有匹配。設(shè)計意圖：通過匹配練習(xí)，讓學(xué)生鞏固對工具與零件匹配關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)思維能力和反應(yīng)能力。2.看圖說步驟教師活動：教師展示玩具拆裝的步驟圖片（打亂順序），讓學(xué)生按照正確的順序排列，并說出每一步的操作內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，有的學(xué)生說：“應(yīng)該先拆螺絲，再拆外殼，最后拆里面的零件?！睂W(xué)生們在排序和描述中鞏固了拆裝步驟。設(shè)計意圖：通過看圖說步驟，讓學(xué)生梳理拆裝的邏輯順序，培養(yǎng)邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。五、小結(jié)1.教師活動：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，說道：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《拆裝玩具》，認(rèn)識了螺絲刀、扳手等常見的拆裝工具，學(xué)會了它們的基本使用方法。我們還分組合作拆裝了玩具，知道了玩具是由很多零