第第頁廣東省佛山市順德區(qū)多校2024-2025學(xué)年四年級上學(xué)期語文期中試卷一、基礎(chǔ)知識。1．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。yingbǐngshènyè蒼葉重血màozīpèihěn盛潤敬心2．把下面詞語補(bǔ)充完整。響云霄人注意混一片驅(qū)寒取挽弓搭驚失措憤憤不三頭六3．給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）順：A．向著同一個方向B．服從，不違背C．適合，不別扭D．隨，趁便（1）順流而下（2）順手牽羊（3）順從4．詞句段運(yùn)用。??處處留心皆學(xué)問。平時我們應(yīng)留心身邊的事物，并用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)。（1）依次填入“引蛇出”“狡兔三”“龍?zhí)痘ⅰ薄爸P”這四個詞語中的字最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．窩窟穴屋 B．洞窟穴巢C．洞窩穴巢 D．洞穴廄窩（2）“十月中旬，天氣回暖，嫩綠的莊稼泛著光澤。農(nóng)民望著田野里生機(jī)勃勃的秧苗，笑盈盈地說：‘農(nóng)諺說得對，____’”填在句中橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．二八月，亂穿衣B．夏雨少，秋霜早C．立了秋，把扇丟D．八月暖，九月溫，十月還有小陽春。（3）根據(jù)下列詞語想象一幅畫面，并用生動的語言描繪出來。晚霞微風(fēng)歸巢的鳥兒炊煙5．快樂讀書吧。同學(xué)們，讀了《古希臘神話》故事后，請你完成下面的積累卡吧。神話故事閱讀積累卡神話故事名稱：《》神話人物：人物特點(diǎn)：6．古詩詞默寫。（1）返景入深林，。（王維《鹿柴》）（2）可憐九月初三夜，。（白居易《暮江吟》）（3），遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）（4）梅雪爭春未肯降，。（盧鉞《雪梅》）（5），長河漸落曉星沉。（李商隱《嫦娥》）（6）葡萄美酒夜光杯，。（王翰《涼州詞》）（7）但使龍城飛將在，。（王昌齡《出塞》）（8），一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）（9）渭城朝雨浥輕塵，。（王維《送元二使安西》）（10）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。（王維《九月九日憶山東兄弟》）二、閱讀理解。閱讀短文，完成下題。硬翅膀的紙飛機(jī)??①新上任的班主任葛老師是一位年輕的女教師。這一天，她正在給四年級的學(xué)生上課，在黑板上認(rèn)真地板書。一向愛惡作劇的張明折了一個紙飛機(jī)，準(zhǔn)備給這位初來乍到的班主任老師一個特殊的見面禮，于是他使勁兒將紙飛機(jī)朝黑板方向拋去。??②可是，紙飛機(jī)還沒飛到講臺就熄火了，墜落在講臺邊。頓時，教室里一陣騷動。當(dāng)葛老師回身講課時，又是一片安靜。過了一會兒，當(dāng)葛老師再次轉(zhuǎn)身板書時，張明又拋出了一個紙飛機(jī)，這回紙飛機(jī)很爭氣，直飛黑板，不偏不倚地撞在葛老師的手臂上，教室發(fā)出一陣哄笑！??③年輕的葛老師轉(zhuǎn)過身，淡定地望著他們。教室里安靜了許多、所有學(xué)生都在等待著一場“暴風(fēng)雨”的來臨。葛老師彎下身，拾起地上的兩個紙飛機(jī)，慢慢地走到張小夢的面前，笑著問：“這都是你的‘杰作’吧？”??④望著葛老師完全出乎他意料的表情，張小夢反而感到不知所措，不好意思地低下了頭。教室里突然“凝固”了，沒有一點(diǎn)兒響聲……??⑤年輕的葛老師依然笑著問：“張小夢同學(xué)，你能回答老師一個簡單的問題嗎？”張小夢抬起頭，用有些慚愧而又好奇的眼睛盯著葛老師。所有的目光也都齊刷刷地轉(zhuǎn)向葛老師。“你能告訴我，為什么第一個紙飛機(jī)沒能‘撞’到我，第二個卻準(zhǔn)確地‘撞’到了呢？”葛老師接著問。張小夢支支吾吾地回答：“第一個紙飛機(jī)太軟了，飛不起來，第二個我是用硬紙疊的?！??⑥葛老師走向講臺，嚴(yán)肅地對同學(xué)們說：“說得好！我們在座的每一位同學(xué)其實(shí)都是一個紙飛機(jī)，軟紙疊的紙飛機(jī)永遠(yuǎn)飛不起來，它沒有硬翅膀，只有練就了一對硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)！”望著已經(jīng)被深深吸引住的學(xué)生，葛老師不失時機(jī)地說：“如果我們每一天都在無所謂地浪費(fèi)時間，而不把心思和精力放在學(xué)習(xí)上，那么我們的翅膀永遠(yuǎn)不會變硬，也永遠(yuǎn)飛不高飛不遠(yuǎn)！”說完，葛老師把第二個紙飛機(jī)拋向空中，所有的目光隨著那雙“硬翅膀”在移動……??⑦這件事對我的觸動很大，從某個角度看，我們每個人也都是一個紙飛機(jī)，軟紙疊的紙飛機(jī)永遠(yuǎn)飛不起來，因?yàn)樗鼪]有硬翅膀。只有練就了一對硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)！但愿我們每一個人都能練就一身過硬的生存本領(lǐng)，成為一個帶有“硬翅膀”的“紙飛機(jī)”。7．聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。【句子】望著已經(jīng)被深深吸引住的學(xué)生，葛老師不失時機(jī)地說：“如果我們每一天都在無所謂地浪費(fèi)時間，而不把心思和精力放在學(xué)習(xí)上，那么我們的翅膀永遠(yuǎn)不會變硬，也永遠(yuǎn)飛不高飛不遠(yuǎn)！”8．通讀文章，用簡潔的語言概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因①經(jīng)過②結(jié)果③9．讀第③段畫線的句子，想一想“暴風(fēng)雨”指什么？這句話對表現(xiàn)老師的特點(diǎn)有什么作用？【句子】教室里安靜了許多，所有學(xué)生都在等待著一場“暴風(fēng)雨”的來臨。10．讀第④段畫線的句子，如果你就是教室中的一名學(xué)生，此時你會想什么呢？想一想再寫下來?！揪渥印拷淌依锿蝗弧澳獭绷耍瑳]有一點(diǎn)兒響聲……11．你覺得短文中的葛老師是一個怎樣的老師？閱讀短文，完成下題。____??①總弄里邊不知不覺籠上黃昏的暮色，一列電燈亮起來了。這時候，一個小販慢慢地走進(jìn)弄堂來，他向左右觀看，頓一頓再向前走兩三步。他探認(rèn)主顧的習(xí)慣就是如此：主顧確是必須探認(rèn)的，不然，挑著擔(dān)子出來難道是閑耍么？??②走到第四弄的口頭，他把擔(dān)子歇下來了。我們試看看他的擔(dān)子。后頭有一個木桶，蓋著蓋子，看不見盛的是什么東西。前頭卻很有趣，裝著個小小的爐子，同我們烹茶用的差不多，上而承著一只小鍋；瓣狀的火焰從鍋的旁邊舔出來，燒得不很旺。在這暮色已濃的弄口，便構(gòu)成個異樣的情景。??③他開了鍋的蓋子，用半邊蚌殼在鍋里撥動，同時不很協(xié)調(diào)地唱起來了：“新鮮熱白果，要買就來數(shù)?！卑l(fā)音很高，又含有急促的意味。這一唱影響可不小，左弄右弄里的小孩子陸續(xù)奔出來了，他們已經(jīng)神往于鍋里的小顆粒，大人在后面喊著慢點(diǎn)兒跑的聲音，對于他們只是微茫的喃喃了。??④據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，聽到叫賣白果的聲音時，秋涼已經(jīng)接替了酷暑；扇子雖不至于就此遺棄，總不是十二分時髦的了。因此，這叫賣聲里似乎帶著一陣涼意。??⑤這聲音又使我回想到故鄉(xiāng)的賣白果的，比上海的賣白果的叫賣聲有味得多了。故鄉(xiāng)的叫賣聲差不多成為兒歌，我小時候曾經(jīng)受教于大人，也摹仿著他們的聲調(diào)唱：“燙手熱白果，香又香來糯又糯；一個銅錢買三顆，三個銅錢買十顆。要買就來數(shù)，不買就挑過?！??⑥上海賣白果的叫賣聲之所以不及我故鄉(xiāng)的，聲調(diào)不怎么好自然是主因，而弄堂中欠靜寂，沒有給它襯托，也有關(guān)系。弄堂里的零零碎碎的雜聲，弄堂外馬路上的汽車聲，工廠里的機(jī)器聲，攪和在一起，就無所謂靜寂了。哪怕是神妙的音樂家，在這境界中演奏他生平的絕藝，也要打個很大的折扣，何況是不足道的賣白果的叫賣聲呢。12．根據(jù)短文內(nèi)容填空。a．作者按照一定順序細(xì)致觀察。第②自然段先寫擔(dān)子的，再寫擔(dān)子的。作者認(rèn)為擔(dān)子的很有趣。b．當(dāng)讀到第③段“左弄右弄里的小孩子陸續(xù)奔出來了”時，我從“奔”字體會到孩子們當(dāng)時的心理。13．對第④至⑥段內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A．作者由上海賣白果的聲音想起季節(jié)的更替。B．作者想念故鄉(xiāng)賣白果的情景。C．作者非常喜歡上海賣白果的叫賣聲。D．作者認(rèn)為故鄉(xiāng)賣白果的叫賣聲更有味道。14．給文章取個題目，寫在橫線上。15．下面說法正確的一項(xiàng)是（）A．“挑著擔(dān)子出來難道是閑耍么？”的意思是小販挑著擔(dān)子出來是閑耍的。B．上海賣白果的叫賣聲不及“我”故鄉(xiāng)的，只是因?yàn)榄h(huán)境不夠寂靜。C．“瓣狀的火焰從鍋的旁邊舔出來”中的“舔”字用得準(zhǔn)確生動，體現(xiàn)出火燒得非常旺盛。D．“神妙的音樂家”指音樂家的水平很高，演奏的音樂奇妙而變化莫測。16．閱讀文章，你還有什么疑問？請?zhí)岢鲆粋€值得思考的問題并嘗試解決。①問題：②答案：三、習(xí)作。（30分）17．在你的生活中，一定發(fā)生過許許多多的事情。這些事情有的讓你得意、激動、自豪，有的讓你慚愧、后悔、煩惱，有的讓你欣喜若狂，也有的讓你難過、流淚……請以“那一次，我真”為題，寫一篇習(xí)作，要把事情的經(jīng)過和自己的感受寫清楚，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】蠅；柄；慎；液；茂；滋；佩；狠【解析】【分析】“蒼蠅”的“蠅”要和“繩”區(qū)分開；“葉柄”的“柄”要和“炳”區(qū)分開；“慎重”的“慎”要和“填”區(qū)分開；“血液”的“液”要和“夜”區(qū)分開；“茂”的“茂”要和“戌”區(qū)分開；“滋潤”的“滋”要和“茲”區(qū)分開；“敬佩”的“佩”要和“珮”區(qū)分開；“狠心”的“狠”要和“狼”區(qū)分開。故答案為：蠅、柄、慎、液、茂、滋、佩、狠【點(diǎn)評】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【答案】徹；引；沌；暖；箭；慌；平；臂【解析】【分析】根據(jù)題干中所給出的字詞可知這些詞語是：響徹云霄、引人注意、混沌一片、驅(qū)寒取暖、彎弓搭箭、驚慌失措、憤憤不平、三頭六臂。

響徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。

引人注意：吸引人們的注意。

混沌一片：形容思想模糊不清，不分明。

驅(qū)寒取暖：為了抵御寒冷天氣而采取措施保持溫暖。

彎弓搭箭：拉開弓、架起箭，準(zhǔn)備射擊。

驚慌失措：指嚇得慌了手腳，不知如何是好。

憤憤不平：是心中不服，感到氣憤。

三頭六臂：比喻神奇的本領(lǐng)。故答案為：徹、引、沌、暖、箭、慌、平、臂【點(diǎn)評】考查了補(bǔ)全詞語。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識記字形。日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。3．【答案】（1）A（2）D（3）B【解析】【分析】（1）順流而下：順著河流的方向一直下去。故“順”指向著同一個方向。

（2）順手牽羊：順便拿走別人的東西。故”順”指隨，趁便。

（3）順從：服從、不違抗。故”順”指服從，不違背。

故答案為：(1)A；(2)D；(3)B?！军c(diǎn)評】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和”多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。4．【答案】（1）B（2）D（3）傍晚時分，晚霞映紅了天空和大地，和煦的微風(fēng)中，歸巢的鳥兒掠過天空。家家戶戶升起了炊煙，似乎在呼喚著孩子回家。傍晚的鄉(xiāng)村，仿佛是一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）引蛇出洞：比喻運(yùn)用計謀誘使壞人進(jìn)行活動，使之暴露。故選”洞”。狡兔三窟：原比喻藏身的地方很多，用來躲避災(zāi)禍?，F(xiàn)多比喻為了防身避禍，預(yù)先做好多手準(zhǔn)備。故選”窟”。龍?zhí)痘⒀ǎ糊埦幼〉纳钐叮⒉厣淼亩囱?。比喻極其兇險的地方。故選”穴”。筑巢引鳳：指在梧桐樹上筑個巢能引來鳳凰；現(xiàn)在是指營造好的投資環(huán)境，引來大的投資項(xiàng)目或者指通過提供一定的資源來吸引人才現(xiàn)在是指營造好的投資環(huán)境，引來大的投資項(xiàng)目或者指通過提供一定的資源來吸引人才。故選”巢”。故選B。

（2）本題考查的諺語、俗語及慣用語，回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。"八月暖，九月溫，十月還有小陽春"是指南方某些地區(qū)，農(nóng)歷八九月很暖和，十月還像春天一樣溫暖。故選：D。

（3）從題目中選擇自己了解或熟悉的詞語進(jìn)行合理的想象，然后將想象的畫面描述出來。如：傍晚時分，晚霞映紅了天空和大地，和煦的微風(fēng)中，歸巢的鳥兒掠過天空。家家戶戶升起了炊煙，似乎在呼喚著孩子回家。傍晚的鄉(xiāng)村，仿佛是一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫。故答案為：(1)B；(2)D；（3）傍晚時分，晚霞映紅了天空和大地，和煦的微風(fēng)中，歸巢的鳥兒掠過天空。家家戶戶升起了炊煙，似乎在呼喚著孩子回家。傍晚的鄉(xiāng)村，仿佛是一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫。【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生選字填空、諺語、俗語及慣用語和擴(kuò)展寫話的能力。選字填空完成時要注意辨析每組字的不同，然后結(jié)合意義進(jìn)行選擇填空。考查主題活動。要根據(jù)活動的主題，結(jié)合題干作答。5．【答案】歐羅巴的故事；歐羅巴；美麗、溫柔、純潔和善良?！窘馕觥俊痉治觥拷Y(jié)合自己的知識積累，完成下面的閱讀積累卡即可。示例：神話故事《歐羅巴的故事》，人物：歐羅巴，人物特點(diǎn)：美麗、溫柔、純潔和善良。故答案為：歐羅巴的故事、歐羅巴、美麗、溫柔、純潔和善良?！军c(diǎn)評】本題考查神話傳說、推薦介紹。結(jié)合自己的知識積累，完成下面的閱讀積累卡即可。神話傳說是民間傳說中不可思議或超自然故事的統(tǒng)稱，是一個民族和國家的寶貴精神財富，在文學(xué)史上有著重要的地位。6．【答案】（1）復(fù)照青苔上（2）露似真珠月似弓（3）橫看成嶺側(cè)成峰（4）騷人閣筆費(fèi)評章（5）云母屏風(fēng)燭影深（6）欲飲琵琶馬上催（7）不教胡馬度陰山（8）洛陽親友如相問（9）客舍青青柳色新（10）每逢佳節(jié)倍思親【解析】【分析】（1）出自王維的《鹿柴》，全詩為：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

（2）出自白居易的《暮江吟》，全詩為：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（3）出自蘇軾的《題西林壁》，全詩為：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（4）出自盧鉞的《雪梅》，全詩為：梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

（5）出自李商隱的《嫦娥》，全詩為：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

（6）出自白居易的《暮江吟》，全詩為：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（7）出自賀知章的《詠柳》，全詩為：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

（8）出自王昌齡的《出塞》，全詩為：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

（9）出自王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，全詩為：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

(10）出自王維的《送元二使安西》，全詩為：渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。故答案為：（1）復(fù)照青苔上；（2）露似真珠月似弓；（3）橫看成嶺側(cè)成峰；（4）騷人閣筆費(fèi)評章（5）云母屏風(fēng)燭影深；（6）欲飲琵琶馬上催；（7）不教胡馬度陰山；（8）洛陽親友如相問；（9）客舍青青柳色新；(10）每逢佳節(jié)倍思親。【點(diǎn)評】本題考查古詩文默寫。古詩文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。【答案】7．“不失時機(jī)”在這里指葛老師把握了學(xué)生們被吸引住、注意力都集中的這個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，及時地向?qū)W生們說出后面關(guān)于珍惜時間、用心學(xué)習(xí)才能成長進(jìn)步的道理，沒有錯過這個合適的說教機(jī)會。8．①張明在葛老師上課時兩次扔紙飛機(jī)搞惡作劇。；②葛老師沒有生氣，而是撿起紙飛機(jī)，通過詢問紙飛機(jī)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。；③葛老師借此向?qū)W生講道理，讓學(xué)生明白要練就過硬本領(lǐng)才能飛得又高又遠(yuǎn)，這件事也讓“我”深受觸動。9．“暴風(fēng)雨”指老師嚴(yán)厲的批評、斥責(zé)。通過寫學(xué)生等待“暴風(fēng)雨”來臨，從側(cè)面襯托出葛老師平時遇到這類搗蛋情況一般可能會生氣批評，而這次卻出乎大家意料的淡定、平和，進(jìn)而突出了葛老師冷靜、善于教育引導(dǎo)學(xué)生的特點(diǎn)。10．哎呀，老師居然沒有發(fā)脾氣，這太意外了呀，不知道接下來老師會怎么處理這件事呢，真好奇呀，可這氣氛也太緊張了，都不敢出聲了呢。11．葛老師是一個沉著冷靜、善于因勢利導(dǎo)、富有教育智慧的老師?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。7．從文中來看，先是葛老師通過詢問紙飛機(jī)相關(guān)問題吸引了學(xué)生們的注意力，此時學(xué)生們都被深深吸引住了，而葛老師緊接著就說了后面那番關(guān)于如果浪費(fèi)時間、不把心思精力放在學(xué)習(xí)上就無法成長進(jìn)步的道理。在這里”不失時機(jī)”體現(xiàn)的就是葛老師精準(zhǔn)地把握了學(xué)生們正專注、注意力集中的這個良好時機(jī)，適時地向?qū)W生傳達(dá)重要的道理，沒有錯過這樣合適去教育引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會，所以結(jié)合這個語境，”不失時機(jī)”就是葛老師把握恰當(dāng)時候，及時說出后面話語的意思，以達(dá)到教育學(xué)生的目的，原文中"望著已經(jīng)被深深吸引住的學(xué)生"就是對當(dāng)時時機(jī)狀態(tài)的描述，為后面葛老師說話做了鋪墊，表明其說話時機(jī)選擇得很巧妙。

故答案為：“不失時機(jī)”在這里指葛老師把握了學(xué)生們被吸引住、注意力都集中的這個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，及時地向?qū)W生們說出后面關(guān)于珍惜時間、用心學(xué)習(xí)才能成長進(jìn)步的道理，沒有錯過這個合適的說教機(jī)會。8．文章開頭就介紹了新上任的班主任葛老師正在上課板書的時候，一向愛惡作劇的張明準(zhǔn)備給老師一個”特殊的見面禮”，于是他先后兩次朝著黑板方向拋紙飛機(jī)，第一次紙飛機(jī)沒飛到講臺就掉了，第二次直接撞到了葛老師手臂上，引發(fā)了教室里的哄笑，這一系列行為就是整個事情發(fā)生的開端，所以起因就是張明在葛老師上課時兩次扔紙飛機(jī)搞惡作劇，從原文”一向愛惡作劇的張明折了一個紙飛機(jī)……直飛黑板，不偏不倚地撞在葛老師的手臂上，教室發(fā)出一陣哄笑”這些內(nèi)容可以清晰梳理出事件是如何開始的。在張明扔紙飛機(jī)引發(fā)哄笑后，葛老師并沒有如大家預(yù)想的那樣生氣發(fā)火，而是彎下身撿起地上的兩個紙飛機(jī)，走到張小夢面前，先是笑著詢問紙飛機(jī)相關(guān)問題，引導(dǎo)張小夢說出第一個紙飛機(jī)軟飛不起來，第二個用硬紙疊所以能飛起來的原因，接著葛老師走向講臺，利用紙飛機(jī)的軟硬、能否飛起來這個情況，類比學(xué)生要練就硬翅膀也就是把心思精力放在學(xué)習(xí)上才能成長進(jìn)步，向同學(xué)們講道理，整個過程就是葛老師面對學(xué)生的惡作劇冷靜處理并借機(jī)教育引導(dǎo)學(xué)生，所以經(jīng)過就是葛老師沒有生氣，而是撿起紙飛機(jī)，通過詢問紙飛機(jī)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從原文”葛老師彎下身，拾起地上的兩個紙飛機(jī)……葛老師把第二個紙飛機(jī)拋向空中，所有的目光隨著那雙'硬翅膀”'在移動”這部分內(nèi)容能詳細(xì)看出葛老師是如何一步步引導(dǎo)教育學(xué)生的。葛老師通過這件事向同學(xué)們講清楚了道理，讓同學(xué)們明白了要像讓紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)就得有硬翅膀一樣，大家要把心思和精力放在學(xué)習(xí)上、練就過硬的生存本領(lǐng)才行，并且這件事對文中的"我"觸動很大，”我”也從這件事中領(lǐng)悟到了要成為帶有”硬翅膀”的”紙飛機(jī)”的道理，所以結(jié)果就是葛老師借此向?qū)W生講道理，讓學(xué)生明白要練就過硬本領(lǐng)才能飛得又高又遠(yuǎn)，這件事也讓”我”深受觸動，從原文”這件事對我的觸動很大……但愿我們每一個人都能練就一身過硬的生存本領(lǐng)，成為一個帶有'硬翅膀'的'紙飛機(jī)'”可看出最終產(chǎn)生的影響和收獲的道理。

故答案為：①張明在葛老師上課時兩次扔紙飛機(jī)搞惡作劇、②葛老師沒有生氣，而是撿起紙飛機(jī)，通過詢問紙飛機(jī)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、③葛老師借此向?qū)W生講道理，讓學(xué)生明白要練就過硬本領(lǐng)才能飛得又高又遠(yuǎn)，這件事也讓“我”深受觸動9．文中說”所有學(xué)生都在等待著一場'暴風(fēng)雨'的來臨”，結(jié)合日常在學(xué)校的場景以及上下文語境，當(dāng)學(xué)生在課堂上做出像張明扔紙飛機(jī)這樣的搗蛋行為，通常老師會很生氣，可能會嚴(yán)厲地批評、大聲斥責(zé)學(xué)生，這里的”暴風(fēng)雨”就是比喻老師那種嚴(yán)厲的批評、斥責(zé)的狀態(tài)。而這句話寫學(xué)生們等待”暴風(fēng)雨”，從側(cè)面反映出以往遇到類似情況老師大概率是會有這樣激烈反應(yīng)的，可這次葛老師卻表現(xiàn)得很淡定、平和，與大家預(yù)想中的老師反應(yīng)形成了鮮明對比，通過這種對比，就更加突出了葛老師面對學(xué)生惡作劇時沉著冷靜、不輕易動怒，并且善于抓住機(jī)會教育引導(dǎo)學(xué)生的特點(diǎn)，從側(cè)面起到了襯托人物形象的作用，原文中”教室里安靜了許多”以及后續(xù)葛老師的一系列平和處理方式都和學(xué)生等待的”暴風(fēng)雨”形成反差，進(jìn)而展現(xiàn)出葛老師獨(dú)特的教育風(fēng)格和性格特點(diǎn)。

故答案為：“暴風(fēng)雨”指老師嚴(yán)厲的批評、斥責(zé)。通過寫學(xué)生等待“暴風(fēng)雨”來臨，從側(cè)面襯托出葛老師平時遇到這類搗蛋情況一般可能會生氣批評，而這次卻出乎大家意料的淡定、平和，進(jìn)而突出了葛老師冷靜、善于教育引導(dǎo)學(xué)生的特點(diǎn)。10．在文中”教室里突然'凝固'了，沒有一點(diǎn)兒響聲……”這個情境下，大家原本以為老師會大發(fā)雷霆，可老師卻異常淡定，還撿起紙飛機(jī)詢問相關(guān)問題，整個氣氛變得很緊張又充滿了未知，作為教室里的一名學(xué)生，心里可能會充滿驚訝，覺得老師的反應(yīng)太出乎預(yù)料了，同時也會好奇老師接下來到底要怎么處理這件事，還會因?yàn)檫@種安靜、緊張的氛圍而不敢輕易出聲打破這種狀態(tài)。比如可能會想”哎呀，老師居然沒有發(fā)脾氣，這太意外了呀，不知道接下來老師會怎么處理這件事呢，真好奇呀，可這氣氛也太緊張了，都不敢出聲了呢”，這是根據(jù)當(dāng)時教室的氛圍以及前面事件發(fā)展情況，站在學(xué)生角度合理推測出來的心理活動，符合那種緊張又好奇的情境氛圍。

故答案為：哎呀，老師居然沒有發(fā)脾氣，這太意外了呀，不知道接下來老師會怎么處理這件事呢，真好奇呀，可這氣氛也太緊張了，都不敢出聲了呢。11．從葛老師面對張明扔紙飛機(jī)的惡作劇時，沒有立刻生氣發(fā)火，而是很淡定地回身、彎下身撿起紙飛機(jī)這一系列行為，可以看出葛老師是沉著冷靜的，不會輕易被學(xué)生的搗蛋行為激怒，能控制好自己的情緒。然后葛老師通過巧妙地詢問紙飛機(jī)相關(guān)問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生去思考紙飛機(jī)能飛與否和軟硬的關(guān)系，進(jìn)而類比到學(xué)生自身要練就硬翅膀也就是用心學(xué)習(xí)才能成長進(jìn)步，把一個原本可能是充滿斥責(zé)聲的糟糕課堂情況轉(zhuǎn)變成了一個教育引導(dǎo)學(xué)生的好機(jī)會，這充分體現(xiàn)出葛老師善于因勢利導(dǎo)、富有教育智慧，懂得抓住合適時機(jī)向?qū)W生傳達(dá)重要的道理，讓學(xué)生從中有所收獲，所以綜合來看葛老師是一個沉著冷靜、善于因勢利導(dǎo)、富有教育智慧的老師，從文中葛老師面對學(xué)生惡作劇的具體反應(yīng)以及后續(xù)引導(dǎo)教育學(xué)生的種種做法都能體現(xiàn)出這些人物特點(diǎn)。

故答案為：葛老師是一個沉著冷靜、善于因勢利導(dǎo)、富有教育智慧的老師?！敬鸢浮?2．a(chǎn)．后頭；前頭；前頭；b．急切想買到白果。13．C14．《弄堂里賣白果的小販》15．D16．①問題：文章為什么要花筆墨去描寫擔(dān)子的樣子呢？；②答案：通過描寫擔(dān)子的樣子，尤其是前頭有著小火爐和小鍋的獨(dú)特模樣，能夠生動形象地展現(xiàn)出小販?zhǔn)圪u白果時的場景特點(diǎn)，讓讀者仿佛看到當(dāng)時那別樣的情景，為后文寫叫賣白果等情節(jié)做鋪墊，使整個畫面感更強(qiáng)，更能吸引讀者閱讀下去。【解析】【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。12．a(chǎn)．本題考查對文本細(xì)節(jié)描寫順序及內(nèi)容的把握。在第②自然段中，先是提到”后頭有一個木桶，蓋著蓋子，看不見盛的是什么東西”，這是在描述擔(dān)子的后頭部分；接著又描述”前頭卻很有趣，裝著個小小的爐子，同我們烹茶用的差不多，上而承著一只小鍋”，這便是在寫擔(dān)子的前頭部分，并且作者明確表述了認(rèn)為擔(dān)子的”前頭”很有趣，從原文這些具體的語句描述順序及表達(dá)態(tài)度上，就能清晰地得出相應(yīng)填空內(nèi)容，即先寫擔(dān)子的后頭，再寫擔(dān)子的前頭，作者認(rèn)為擔(dān)子的前頭很有趣。

b．本題考查對文中關(guān)鍵字詞所體現(xiàn)心理的理解。原文中”左弄右弄里的小孩子陸續(xù)奔出來了”，”奔"這個字體現(xiàn)出孩子們行動的迅速，他們一聽到賣白果的叫賣聲，就迫不及待地跑出來，急切地想要看到鍋里的白果，想買白果，將孩子們那種急切想得到白果的渴望、迫不及待的心理狀態(tài)生動地展現(xiàn)了出來，所以能體會到孩子們當(dāng)時急切想買到白果的心理，依據(jù)就是這個”奔”字在文中所呈現(xiàn)出的孩子們的行為表現(xiàn)。

故答案為：a．后頭、前頭、前頭、b．急切想買到白果。13．A、B、D正確；C、有誤，原文中作者通過對比故鄉(xiāng)和上海賣白果的叫賣聲，表明故鄉(xiāng)的叫賣聲更有味，且指出上海弄堂嘈雜等因素影響了上海賣白果叫賣聲的韻味，并沒有體現(xiàn)出作者非常喜歡上海賣白果的叫賣聲，該選項(xiàng)不符合原文表意。

故答案為：C14．文章主要圍繞弄堂里賣白果的小販展開描寫，先是寫小販進(jìn)入弄堂、擔(dān)子的樣子，接著寫小販叫賣白果以及由此引發(fā)的孩子們的反應(yīng)，后面還對比了上海和故鄉(xiāng)賣白果叫賣聲等內(nèi)容，核心都是在講弄堂里賣白果這件事以及相關(guān)的種種情況，所以可以擬定諸如《弄堂里賣白果的小販》《弄堂中的白果叫賣聲》這類貼合文章主要內(nèi)容的題目，依據(jù)就是文章從頭到尾都是圍繞弄堂里賣白果這一主要情節(jié)進(jìn)行敘述的。

故答案為：《弄堂里賣白果的小販》15．A、有誤，”挑著擔(dān)子出來難道是閑耍么？”這句話運(yùn)用反問的修辭手法，意思是挑著擔(dān)子出來不是閑耍的，而不是說小販挑著擔(dān)子出來是閑耍的，原文表達(dá)的是小販挑擔(dān)子是有售賣目的的，該選項(xiàng)不符合原文意思。

B、有誤，文中第⑥段提到”上海賣白果的叫賣聲之所以不及我故鄉(xiāng)的，聲調(diào)不怎么好自然是主因，而弄堂中欠靜寂，沒有給它襯托，也有關(guān)系”，可見不光是因?yàn)榄h(huán)境不夠寂靜，聲調(diào)不好也是主要原因之一，該選項(xiàng)與原文不符。

C、有誤，”瓣狀的火焰從鍋的旁邊舔出來”中的”舔”字，其實(shí)是形象地展現(xiàn)火焰輕柔、燒得不很旺的一種狀態(tài)，并非體現(xiàn)燒得非常旺盛，從原文對火焰”燒得不很旺”的描述也能印證這一點(diǎn)，該選項(xiàng)不符合原文對火焰狀態(tài)的刻畫。

D、正確，”神妙的音樂家”從字面意思以及結(jié)合語境來看，就是指音樂家的水平很高，演奏的音樂奇妙而變化莫測，該選項(xiàng)對其理解是正確的，符合常規(guī)的表意理解以及文中想要表達(dá)的那種即使水平高的音樂家在嘈雜環(huán)境演奏也會受影響的意思。

故答案為：D16．本題考查對文章內(nèi)容深入思考并提出疑問及嘗試解決的能力。例如提出問題”作者將上海和故鄉(xiāng)賣果的叫賣聲進(jìn)行對比，這樣寫有什么作用呢？”答案是通過對比，一方面突出了故鄉(xiāng)賣白果叫賣聲的韻味，像兒歌一樣令人回味，體現(xiàn)出作者對故鄉(xiāng)